七年級語文下冊第二單元寫作寫自己最熟悉最動情的東西教學(xué)設(shè)計北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容北師大版七年級語文下冊第二單元寫作，寫自己最熟悉最動情的東西。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生回憶和思考自己最熟悉、最動情的事物，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；通過分析優(yōu)秀作文，讓學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好和感動。

2.提升學(xué)生的表達(dá)技巧，學(xué)會用文字生動描繪所熟悉的事物。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)，學(xué)會用真情實(shí)感打動讀者。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會在寫作中反思和評價自己的作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的語言表達(dá)能力，對日常生活中的事物有所了解。然而，對于如何選取最熟悉、最動情的事物進(jìn)行寫作，以及如何通過文字準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對寫作有著天然的興趣，他們渴望表達(dá)自己的想法和情感。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力各不相同，部分學(xué)生在寫作上具有一定的天賦，能夠迅速找到合適的素材和表達(dá)方式；而另一些學(xué)生可能對寫作感到困難，缺乏寫作靈感和技巧。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫自己最熟悉、最動情的東西時，學(xué)生可能面臨以下困難：

-難以確定最合適的事物作為寫作素材，可能會選擇平凡或缺乏情感深度的事物；

-表達(dá)時可能過于直接或簡單，無法用生動的語言展現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)和情感；

-缺乏對作文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的組織能力，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂，內(nèi)容松散。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解寫作技巧和分享優(yōu)秀作文案例，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計“情感日記”寫作活動，讓學(xué)生在課堂上即興寫作，隨后進(jìn)行小組討論和互評，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生尋找寫作靈感，豐富作文內(nèi)容。

4.安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演作文中的角色，體驗(yàn)情感，增強(qiáng)寫作的真實(shí)性和感染力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一組關(guān)于家鄉(xiāng)美景、親人情感、童年趣事等主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己最熟悉、最動情的事物。

2.學(xué)生分享自己的回憶，教師簡要點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)寫作素材的選擇應(yīng)源于生活，貼近內(nèi)心。

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會寫自己最熟悉、最動情的東西，用文字表達(dá)真情實(shí)感。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解寫作技巧：

-選擇合適的素材：引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中尋找素材，強(qiáng)調(diào)素材的真實(shí)性和情感價值。

-描繪細(xì)節(jié)：教授學(xué)生如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的生動性。

-情感表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用真情實(shí)感打動讀者，表達(dá)自己的情感。

2.分析優(yōu)秀作文案例：

-展示一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，分析其結(jié)構(gòu)、語言和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：這篇作文的優(yōu)點(diǎn)是什么？如何借鑒到自己的寫作中？

3.介紹寫作方法：

-舉例說明如何運(yùn)用對比、象征等修辭手法，豐富文章的表達(dá)效果。

-講解如何運(yùn)用開頭、結(jié)尾等技巧，使文章結(jié)構(gòu)完整、引人入勝。

三、實(shí)踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇一個最熟悉、最動情的事物進(jìn)行寫作。

2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的問題。

3.學(xué)生完成作文初稿，教師點(diǎn)評并提出修改建議。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分成小組，討論以下三個方面：

-如何選擇合適的素材？

-如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和修辭手法？

-如何表達(dá)真情實(shí)感？

2.小組內(nèi)分享討論成果，教師選取具有代表性的回答進(jìn)行點(diǎn)評。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作素材的選擇、細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)的重要性。

2.學(xué)生分享自己的寫作心得，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)寫作，不斷提高自己的寫作水平。

本節(jié)課重難點(diǎn)：

1.如何選擇合適的素材：引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，關(guān)注細(xì)節(jié)，挖掘情感價值。

2.如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和修辭手法：教授學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，使文章生動有趣。

3.如何表達(dá)真情實(shí)感：引導(dǎo)學(xué)生用文字表達(dá)自己的情感，打動讀者。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《我的母親》、《背影》等文學(xué)作品，這些作品以真摯的情感和細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了作者對親人和家鄉(xiāng)的深厚情感，可以作為寫作素材和情感表達(dá)的范例。

-寫作技巧書籍：《散文寫作技巧》、《小說創(chuàng)作指南》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多寫作技巧和方法，幫助他們提升寫作水平。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，尤其是那些能夠引起共鳴的文學(xué)作品，通過閱讀來豐富自己的情感體驗(yàn)和寫作素材。

-組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生通過實(shí)地體驗(yàn)來尋找寫作靈感，將所見所感融入作文中。

-建議學(xué)生記錄日常生活中的點(diǎn)滴，無論是喜悅還是憂愁，都可以成為寫作的素材。鼓勵學(xué)生堅持寫日記或周記，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

-開展寫作交流活動，讓學(xué)生之間互相分享自己的作品，進(jìn)行批評和反饋，這不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能增強(qiáng)他們的交流能力和批判性思維。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線寫作平臺、寫作社區(qū)等，讓學(xué)生接觸到更多的寫作風(fēng)格和技巧，拓寬他們的視野。

-鼓勵學(xué)生參與寫作比賽或?qū)懽鞴ぷ鞣唬ㄟ^實(shí)際參與來提升自己的寫作能力和競爭意識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)話題，通過調(diào)查和研究，將這些話題作為寫作的切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和批判性思維能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情感共鳴的課堂氛圍：在教學(xué)中，我嘗試通過播放與主題相關(guān)的音樂、視頻，以及分享自己的親身經(jīng)歷，來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們更容易投入到寫作中來。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化寫作：我鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇寫作主題，這樣不僅能夠提高他們的寫作興趣，還能讓他們在表達(dá)自己的情感和思想時更加自由和真實(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生寫作素材的選取不夠豐富：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在選擇寫作素材時，往往局限于自己的小圈子，缺乏對生活的深入觀察和感悟。

2.學(xué)生在情感表達(dá)上較為單一：部分學(xué)生在寫作時，情感表達(dá)較為平淡，缺乏層次感和深度，需要進(jìn)一步提高他們的情感表達(dá)能力。

3.課堂互動不夠充分：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿狈τ行У囊龑?dǎo)和激勵。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富寫作素材的來源：我將鼓勵學(xué)生多讀書、多觀察生活，通過閱讀文學(xué)作品、參觀社會實(shí)踐活動等方式，拓寬他們的視野，積累更多的寫作素材。

2.加強(qiáng)情感表達(dá)的指導(dǎo)：我會通過示范、講解和個別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法來表達(dá)自己的情感，提高他們的寫作技巧。

3.激發(fā)課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與討論，提升他們的交流能力和團(tuán)隊合作精神。

4.定期進(jìn)行寫作反饋：我會建立學(xué)生寫作檔案，定期對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價和反饋，幫助他們了解自己的進(jìn)步和不足，從而更好地改進(jìn)寫作。

5.引入多元化的評價方式：除了傳統(tǒng)的教師評價，我還將嘗試引入學(xué)生自評、互評等方式，讓學(xué)生在評價中學(xué)會反思和提升自己的寫作能力。板書設(shè)計①寫作主題：寫自己最熟悉最動情的東西

②素材選擇：

-親身經(jīng)歷

-家鄉(xiāng)情感

-童年趣事

-社會熱點(diǎn)

③情感表達(dá)：

-真實(shí)情感

-細(xì)節(jié)描寫

-修辭手法

-情感共鳴

④寫作技巧：

-觀察生活

-捕捉細(xì)節(jié)

-運(yùn)用修辭

-結(jié)構(gòu)安排

⑤評價標(biāo)準(zhǔn)：

-素材新穎

-情感真摯

-語言生動

-結(jié)構(gòu)完整教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性，以及是否能夠積極回答問題。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律和合作態(tài)度。

-寫作態(tài)度：觀察學(xué)生在寫作過程中的專注度、對寫作任務(wù)的認(rèn)真程度。

2.小組討論成果展示：

-分享內(nèi)容：評估學(xué)生小組討論時分享的內(nèi)容是否豐富、是否有深度，是否能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-團(tuán)隊合作：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)調(diào)。

-創(chuàng)新性：評估學(xué)生討論成果是否具有創(chuàng)新性，是否能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。

3.隨堂測試：

-寫作能力：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生在短時間內(nèi)完成一篇作文的能力，包括選題、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面。

-情感表達(dá)：測試學(xué)生是否能夠真實(shí)地表達(dá)自己的情感，是否能夠在作文中展現(xiàn)個人特色。

-細(xì)節(jié)描寫：評估學(xué)生在作文中對細(xì)節(jié)的捕捉和描寫能力，是否能夠生動地展現(xiàn)事物的特點(diǎn)。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生對自己的寫作進(jìn)行自我評價，包括寫作過程、寫作結(jié)果和情感體驗(yàn)等方面。

-互評反饋：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相提出建設(shè)性的意見和建議，以提高彼此的寫作水平。

5.教師評價與反饋：

-針對素材選擇：教師評價學(xué)生在選擇寫作素材時的創(chuàng)意性和生活化程度，是否能夠貼近自己最熟悉、最動情的事物。

-針對情感表達(dá)：教師評價學(xué)生在作文中表達(dá)情感的真實(shí)性和感染力，是否能夠打動讀者。

-針對寫作技巧：教師評價學(xué)生在作文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等技巧的能力，以及文章的結(jié)構(gòu)安排和語言表達(dá)。

-針對改進(jìn)空間：教師針對學(xué)生的寫作中存在的問題，如素材單一、情感表達(dá)平淡等，提出具體的改進(jìn)建議和寫作指導(dǎo)。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了幫助學(xué)生更好地了解自己的寫作水平和存在的問題，同時為教師提供教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。通過多元化的評價方式，可以全面評估學(xué)生的寫作能力，并促進(jìn)他們在寫作上的持續(xù)進(jìn)步。典型例題講解1.例題：

-題目：以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇作文。

-答案：

我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)位于我國南方的一個小山村，這里風(fēng)景如畫，民風(fēng)淳樸。

春天，山花爛漫，桃花、梨花競相開放，宛如一幅色彩斑斕的畫卷。夏天，綠樹成蔭，清澈的小溪潺潺流淌，為炎熱的夏天帶來一絲清涼。秋天，碩果累累，金黃的稻田一片片，豐收的喜悅溢于言表。冬天，白雪皚皚，山間的小徑被白雪覆蓋，仿佛置身于仙境。

我的家鄉(xiāng)不僅風(fēng)景優(yōu)美，還有著豐富的民間文化。每年春節(jié)期間，村里都會舉行盛大的舞龍舞獅表演，吸引了眾多游客前來觀看。此外，家鄉(xiāng)的美食也是一絕，尤其是那獨(dú)特的農(nóng)家菜，讓人回味無窮。

2.例題：

-題目：以“我記憶中的那個人”為題，寫一篇作文。

-答案：

我記憶中的那個人

我記憶中的那個人是我的啟蒙老師，她叫李老師。李老師年輕時便來到我們這個偏遠(yuǎn)的小山村，一教就是幾十年。

李老師不僅教我們知識，更教我們做人的道理。她總是耐心地解答我們的問題，關(guān)心我們的成長。記得有一次，我因?yàn)榧彝ピ蛐那榈吐洌罾蠋熤鲃诱椅艺勑模膭钗乙獔詮?qiáng)面對困難。從那以后，我學(xué)會了勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn)。

李老師雖然已退休多年，但她的教誨卻一直銘記在我的心中。她是我一生中最敬愛的人。

3.例題：

-題目：以“一次難忘的經(jīng)歷”為題，寫一篇作文。

-答案：

一次難忘的經(jīng)歷

那是一個陽光明媚的周末，我和幾個好友決定去郊外游玩。我們來到了一片美麗的湖泊，湖水清澈見底，周圍綠樹成蔭，鳥語花香。

正當(dāng)我們盡情玩耍時，突然發(fā)現(xiàn)一只小鳥被困在了一個樹洞里。我們嘗試了各種方法，都無法救出小鳥。正當(dāng)我們一籌莫展時，一位熱心的老大爺走過來，他幫我們成功地救出了小鳥。這次經(jīng)歷讓我深刻體會到了團(tuán)結(jié)互助的力量。

4.例題：

-題目：以“家鄉(xiāng)的節(jié)日”為題，寫一篇作文。

-答案：

家鄉(xiāng)的節(jié)日

我的家鄉(xiāng)有一個獨(dú)特的節(jié)日——端午節(jié)。這一天，家家戶戶都會包粽子、賽龍舟，歡度佳節(jié)。

端午節(jié)早晨，母親會早早地起床，開始準(zhǔn)備包粽子的材料。我跟著母親學(xué)包粽子，雖然手法笨拙，但看著