小學(xué)美術(shù)嶺南版二年級(jí)上冊(cè)13.無(wú)敵孫大圣表格教案設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰菊n選自小學(xué)美術(shù)嶺南版二年級(jí)上冊(cè)第13課，以《無(wú)敵孫大圣》為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象和繪畫(huà)，創(chuàng)作出具有個(gè)性特色的孫悟空形象。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和繪畫(huà)技巧，同時(shí)傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞孫悟空的形象特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作孫悟空形象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐掌握人物形象的表現(xiàn)手法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫(huà)工具使用方法和簡(jiǎn)單的線條勾勒技巧，對(duì)繪畫(huà)有一定的興趣和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)孫悟空這一文化符號(hào)充滿好奇和喜愛(ài)，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的想象力豐富，但可能缺乏對(duì)人物形象細(xì)節(jié)的把握能力。

3.學(xué)生的繪畫(huà)能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)如何表現(xiàn)孫悟空的動(dòng)態(tài)和神態(tài)感到困難，需要教師在指導(dǎo)時(shí)給予個(gè)別關(guān)注。

4.學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中可能會(huì)遇到色彩搭配、構(gòu)圖布局等挑戰(zhàn)，需要教師提供有效的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難，提高繪畫(huà)技能。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)講解孫悟空的故事背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范孫悟空形象的繪畫(huà)步驟，指導(dǎo)學(xué)生掌握技巧。

3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作想法，互相啟發(fā)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動(dòng)畫(huà)展示孫悟空的形象，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.實(shí)物教學(xué)：展示孫悟空的玩偶或面具，幫助學(xué)生直觀感受形象特點(diǎn)。

3.互動(dòng)軟件：使用繪畫(huà)軟件，讓學(xué)生在電腦上嘗試創(chuàng)作，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)講述《西游記》中孫悟空的經(jīng)典故事，如大鬧天宮、七十二變等，激發(fā)學(xué)生對(duì)孫悟空這一角色的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考孫悟空的形象特點(diǎn)和個(gè)性，為接下來(lái)的繪畫(huà)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示孫悟空的圖片和動(dòng)畫(huà)，分析其形象特點(diǎn)，如猴子的耳朵、長(zhǎng)尾巴、靈活的動(dòng)作等，幫助學(xué)生建立對(duì)孫悟空形象的直觀認(rèn)識(shí)。（用時(shí)10分鐘）

（2）教師示范繪畫(huà)孫悟空的步驟，從輪廓勾勒到細(xì)節(jié)刻畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生注意線條的流暢性和色彩的搭配。（用時(shí)10分鐘）

（3）講解繪畫(huà)技巧，如如何表現(xiàn)孫悟空的動(dòng)態(tài)、神態(tài)和表情，以及如何運(yùn)用色彩和構(gòu)圖來(lái)突出形象特點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生按照教師示范的步驟，嘗試?yán)L制孫悟空的形象，注意線條的流暢性和色彩的搭配。（用時(shí)15分鐘）

（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有自己特色的孫悟空形象，如穿著不同的服裝、擁有特殊的技能等。（用時(shí)15分鐘）

（3）學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得，互相評(píng)價(jià)和交流。（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）如何將孫悟空的動(dòng)態(tài)和神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)？

舉例回答：可以通過(guò)描繪孫悟空的動(dòng)態(tài)姿勢(shì)、面部表情和眼神來(lái)表現(xiàn)其活力和神采。

（2）如何運(yùn)用色彩來(lái)突出孫悟空的形象特點(diǎn)？

舉例回答：可以使用鮮艷的色彩來(lái)強(qiáng)調(diào)孫悟空的個(gè)性，如紅色代表他的熱情和活力。

（3）在繪畫(huà)過(guò)程中，遇到困難如何解決？

舉例回答：可以向同學(xué)或教師尋求幫助，或者回顧教師的示范步驟，找到解決問(wèn)題的方法。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫悟空形象的特點(diǎn)和繪畫(huà)技巧。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的繪畫(huà)水平。同時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚(yáng)民族精神。（用時(shí)5分鐘）

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)繪制孫悟空的形象，掌握繪畫(huà)技巧和色彩搭配。

難點(diǎn)：如何將孫悟空的動(dòng)態(tài)和神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，以及如何運(yùn)用色彩和構(gòu)圖來(lái)突出形象特點(diǎn)。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.繪畫(huà)技能的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的繪畫(huà)步驟，如線條勾勒、色彩搭配等，從而提高自己的繪畫(huà)技能。學(xué)生在創(chuàng)作孫悟空形象時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的技巧，使作品更具個(gè)性和創(chuàng)意。

2.觀察能力的增強(qiáng)：學(xué)生在觀察孫悟空的形象特點(diǎn)時(shí)，能夠注意到細(xì)節(jié)，如猴子的耳朵、長(zhǎng)尾巴、靈活的動(dòng)作等。這種觀察能力的提升有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈蛹?xì)致地觀察事物，提高審美水平。

3.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)：學(xué)生在創(chuàng)作孫悟空形象時(shí)，需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的造型和動(dòng)作。這種創(chuàng)作過(guò)程有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的個(gè)性化表達(dá)。

4.文化自信的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)孫悟空這一文化符號(hào)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，為傳承和發(fā)揚(yáng)民族精神奠定基礎(chǔ)。

5.交流與合作能力的提高：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同學(xué)進(jìn)行交流和合作。他們通過(guò)分享創(chuàng)作心得、互相評(píng)價(jià)和幫助，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)孫悟空這一經(jīng)典角色充滿興趣，通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)。這種興趣的增強(qiáng)有助于他們?cè)谡n后自主學(xué)習(xí)和探索美術(shù)知識(shí)。

7.問(wèn)題解決能力的提升：在繪畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種困難，如色彩搭配不當(dāng)、構(gòu)圖布局不合理等。通過(guò)嘗試和教師的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案，提高了自己的問(wèn)題解決能力。

8.評(píng)價(jià)和反思能力的培養(yǎng)：學(xué)生在展示作品時(shí)，需要接受他人的評(píng)價(jià)，并反思自己的創(chuàng)作過(guò)程。這種評(píng)價(jià)和反思能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的審美觀念，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生課后獨(dú)立完成一幅孫悟空形象的繪畫(huà)作品，要求線條流暢，色彩搭配合理，能夠體現(xiàn)出孫悟空的特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在作品中加入自己的創(chuàng)意，如孫悟空的不同造型、環(huán)境背景等，以展現(xiàn)個(gè)性化和創(chuàng)新精神。

3.學(xué)生需在作業(yè)中附上一段文字說(shuō)明，簡(jiǎn)要介紹自己的創(chuàng)作思路和想要表達(dá)的主題。

作業(yè)反饋：

1.教師將對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一批改，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的繪畫(huà)技巧、創(chuàng)意表達(dá)和文字說(shuō)明。

2.對(duì)于繪畫(huà)技巧方面的問(wèn)題，教師將指出學(xué)生線條勾勒、色彩運(yùn)用等方面的不足，并提供改進(jìn)建議，如如何調(diào)整線條的粗細(xì)、如何選擇合適的色彩搭配等。

3.對(duì)于創(chuàng)意表達(dá)方面，教師將鼓勵(lì)學(xué)生保持自己的獨(dú)特性，同時(shí)指出作品中可以進(jìn)一步優(yōu)化的地方，如增加細(xì)節(jié)描繪、豐富背景設(shè)計(jì)等。

4.教師將對(duì)學(xué)生的文字說(shuō)明進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生清晰地表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和主題，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，如更加詳細(xì)地描述創(chuàng)作過(guò)程、深化主題表達(dá)等。

5.教師將采用多種形式的反饋，包括個(gè)別指導(dǎo)、小組討論和課堂展示，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋和幫助。

6.教師將定期收集學(xué)生的作業(yè)，對(duì)整體作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，并在下一節(jié)課上分享優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

7.教師將利用課后時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高繪畫(huà)能力。

8.教師將鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)作業(yè)，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和批判性思維，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。

9.教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋進(jìn)行記錄，作為學(xué)生成長(zhǎng)檔案的一部分，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。

10.教師將定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的作業(yè)情況和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孫悟空的形象特點(diǎn)：猴子的耳朵、長(zhǎng)尾巴、靈活的動(dòng)作等。

-繪畫(huà)技巧：線條勾勒、色彩搭配、構(gòu)圖布局。

-創(chuàng)意表達(dá)：個(gè)性化造型、特殊技能、環(huán)境背景設(shè)計(jì)。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-特點(diǎn)：指孫悟空的顯著特征，如耳朵、尾巴等。

-技巧：指繪畫(huà)過(guò)程中使用的技巧和方法，如線條勾勒、色彩運(yùn)用等。

-表達(dá)：指學(xué)生在作品中傳達(dá)自己的想法和情感。

③本文重點(diǎn)句子：

-“通過(guò)觀察孫悟空的形象，我們可以發(fā)現(xiàn)他的耳朵長(zhǎng)而尖，尾巴長(zhǎng)而蓬松，這些都是他獨(dú)特的特點(diǎn)。”

-“在繪畫(huà)孫悟空時(shí)，要注意線條的流暢性和色彩的搭配，這樣才能更好地表現(xiàn)出他的形象。”

-“創(chuàng)意是繪畫(huà)的靈魂，我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)不同的造型和動(dòng)作，讓孫悟空的形象更加生動(dòng)有趣。”教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《無(wú)敵孫大圣》這一主題，通過(guò)繪畫(huà)的方式來(lái)展現(xiàn)孫悟空的形象。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我有一些感想和反思。

首先，我覺(jué)得學(xué)生在繪畫(huà)孫悟空的過(guò)程中，表現(xiàn)出了很高的興趣和參與度。他們對(duì)孫悟空這一經(jīng)典角色非常熟悉，這為課堂氛圍的營(yíng)造起到了很好的作用。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)講述孫悟空的故事，讓學(xué)生們更加投入到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果往往會(huì)更好。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了幾個(gè)方面的教學(xué)。首先，我詳細(xì)講解了孫悟空的形象特點(diǎn)，如猴子的耳朵、長(zhǎng)尾巴、靈活的動(dòng)作等，幫助學(xué)生建立起對(duì)這一角色的直觀認(rèn)識(shí)。其次，我示范了繪畫(huà)孫悟空的步驟，從輪廓勾勒到細(xì)節(jié)刻畫(huà)，讓學(xué)生們了解到繪畫(huà)的基本技巧。最后，我強(qiáng)調(diào)了色彩搭配和構(gòu)圖布局的重要性，這些都是學(xué)生創(chuàng)作中需要注意的細(xì)節(jié)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們不同的創(chuàng)作風(fēng)格。有的學(xué)生畫(huà)出了活潑可愛(ài)的孫悟空，有的則創(chuàng)作出了英勇無(wú)畏的形象。這讓我感到欣慰，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的理解和表達(dá)方式。在學(xué)生展示作品的時(shí)候，我也注意到了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生線條勾勒不夠流暢，有些色彩搭配不夠和諧。針對(duì)這些問(wèn)題，我在課后進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，互相交流。他們不僅分享了自己的創(chuàng)作心得，還提出了很多有價(jià)值的建議。這讓我意識(shí)到，在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力同樣重要。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解繪畫(huà)技巧時(shí)，我可能沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。有些學(xué)生可能對(duì)某些技巧的理解還不夠透徹，需要我在課后進(jìn)行更多的輔導(dǎo)。此外，我在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)可能還不夠精煉，有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生感到有些困惑。

1.加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，關(guān)注他們的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

3.優(yōu)化課堂語(yǔ)言，提高教學(xué)效率，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.課后及時(shí)總結(jié)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改和反饋，幫助他們不斷提高。

5.積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供更好的支持。

我相信，通過(guò)不斷的反思和努力，我能夠在美術(shù)教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，為學(xué)生們帶來(lái)更多的收獲和快樂(lè)。課后作業(yè)1.繪畫(huà)作業(yè)：

-主題：孫悟空的奇幻冒險(xiǎn)

-要求：學(xué)生以孫悟空為主角，創(chuàng)作一幅描繪其在一個(gè)奇幻場(chǎng)景中的冒險(xiǎn)故事畫(huà)。畫(huà)中應(yīng)包含孫悟空的典型特征，如金箍棒、猴毛等，以及他面對(duì)的挑戰(zhàn)或冒險(xiǎn)情境。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作品創(chuàng)意、線條流暢性、色彩搭配、故事情節(jié)的合理性。

2.寫作作業(yè)：

-主題：孫悟空的一天

-要求：學(xué)生以第一人稱的視角，寫一篇短文，描述孫悟空在一天中的經(jīng)歷，可以是他在花果山的生活，或者是他保護(hù)唐僧取經(jīng)的某一天。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)言表達(dá)、故事情節(jié)的連貫性、對(duì)孫悟空形象的刻畫(huà)。

3.角色扮演作業(yè)：

-主題：孫悟空的七十二變

-要求：學(xué)生選擇孫悟空的七十二變中的一種變化，進(jìn)行角色扮演，并表演一段變化前后的場(chǎng)景對(duì)話。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：表演的生動(dòng)性、對(duì)孫悟空變化的了解程度、對(duì)話的創(chuàng)意。

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)：

-主題：孫悟空的新裝備

-要求：學(xué)生設(shè)計(jì)一套孫悟空的新裝備，可以是傳統(tǒng)的也可以是現(xiàn)代的，并解釋設(shè)計(jì)理念和裝備的功能。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)的獨(dú)特性、功能的實(shí)用性、設(shè)計(jì)的合理性。

5.調(diào)查報(bào)告作業(yè)：

-主題：孫悟空在民間傳說(shuō)中的形象

-要求：學(xué)生通過(guò)查閱資料或詢問(wèn)家人，了解孫悟空在民間傳說(shuō)中的不同形象，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：資料收集的全面性、對(duì)孫悟空形象變化的認(rèn)知、報(bào)告的邏輯性和條理性。

答案示例：

1.繪畫(huà)作業(yè)答案：

-學(xué)生繪制了一幅孫悟空在花果山與猴子們一起玩耍的畫(huà)面，孫悟空穿著戰(zhàn)衣，手持金箍棒，背景是五彩斑斕的花果山。

2.寫作作業(yè)答案：

-“今天，我變成了一只小鳥(niǎo)，跟著