八年級(jí)英語上冊(cè)Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)八年級(jí)英語上冊(cè)Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse的世界。這節(jié)課，我們將會(huì)聚焦于如何在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。教材中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述一個(gè)場(chǎng)景，如何詢問和回答問題，以及如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)際需求緊密相連，相信你們一定會(huì)有很多話想說！讓我們一起開啟這段愉快的英語學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：1.語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境中的語言練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力；2.文化理解能力，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)老舍茶館的故事，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)跨文化意識(shí)；3.思維品質(zhì)，通過小組討論和角色扮演，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力；4.學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們將助力學(xué)生成為具有國(guó)際視野和跨文化交際能力的人才。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①如何準(zhǔn)確地使用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行情景對(duì)話，如：“Whatareyoudoing?”和“I'mvisitingtheLaoSheTeahouse.”

②如何運(yùn)用所給詞匯描述茶館的內(nèi)部環(huán)境和人物特征，如“thewoodentable”、“theteapot”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用復(fù)雜句型，如條件句和原因句，來擴(kuò)展對(duì)話內(nèi)容，例如：“Ifyouwanttoenjoyacupoftea,youshouldtrythisspecialblend.”

②在真實(shí)的交流環(huán)境中，如何靈活運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，包括詞匯、語法和語調(diào)，進(jìn)行自然的對(duì)話。

③通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力，特別是在面對(duì)不同觀點(diǎn)時(shí)，如何表達(dá)自己的看法并尊重他人。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如茶具模型、茶館圖片）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：老舍茶館的歷史背景和文化資料，英語教學(xué)軟件和在線英語學(xué)習(xí)資源。

-教學(xué)手段：情景模擬活動(dòng)、角色扮演游戲、小組討論、多媒體輔助教學(xué)（視頻、音頻資料）。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索的是《老舍茶館》這個(gè)話題。你們對(duì)老舍茶館有什么了解呢？有沒有去過類似的茶館？我們可以先來聊一聊，看看大家有哪些有趣的故事或者看法。（引導(dǎo)學(xué)生分享，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

【新課導(dǎo)入】

（2）接下來，讓我們翻開課本，一起走進(jìn)老舍茶館的世界。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《老舍茶館Unit3Languageinuse》。這篇課文主要介紹了老舍茶館的歷史背景、文化特點(diǎn)和茶館內(nèi)部的環(huán)境。下面，我們一起來探究課文的主旨內(nèi)容。

【課文主旨內(nèi)容探究】

（3）首先，我們要關(guān)注的是課文的第一部分，它介紹了老舍茶館的歷史背景。同學(xué)們，你們能找到課文中的關(guān)鍵信息嗎？比如，老舍茶館的創(chuàng)建時(shí)間、創(chuàng)始人是誰、茶館的特色服務(wù)等。（引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵信息，如“Establishedin1942”、“LaoShewasthefounder”等）

（4）接下來，我們來看第二部分。這部分主要介紹了茶館的文化特點(diǎn)。在這里，作者用了很多生動(dòng)的描寫，讓我們仿佛置身于茶館之中。同學(xué)們，你們能找出一些描寫茶館文化的詞語或句子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出描寫茶館文化的詞語，如“traditionalChineseteaculture”、“folkmusic”等）

（5）現(xiàn)在，我們來關(guān)注課文第三部分。這部分主要描述了茶館內(nèi)部的環(huán)境。同學(xué)們，你們能描述一下茶館的內(nèi)部布局和氛圍嗎？比如，茶館的裝飾、茶具的擺放等。（引導(dǎo)學(xué)生描述茶館內(nèi)部環(huán)境，如“woodentables”、“teapots”等）

【全文側(cè)重點(diǎn)】

（6）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們可以看到，這篇課文主要圍繞老舍茶館的歷史背景、文化特點(diǎn)和內(nèi)部環(huán)境展開。那么，這篇課文想要告訴我們什么呢？讓我們一起探討一下。

（7）首先，通過學(xué)習(xí)老舍茶館的歷史，我們可以了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分。老舍茶館作為傳統(tǒng)文化的載體，見證了時(shí)代的變遷，也體現(xiàn)了我國(guó)人民的智慧。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到老舍茶館的歷史價(jià)值）

（8）其次，課文通過描寫茶館的文化特點(diǎn)，讓我們感受到了中國(guó)傳統(tǒng)茶文化的魅力。茶館不僅是人們品茗休閑的場(chǎng)所，更是文化交流的平臺(tái)。在這里，人們可以分享生活、交流思想，增進(jìn)彼此的了解。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到茶館的文化價(jià)值）

（9）最后，課文通過描述茶館內(nèi)部的環(huán)境，讓我們感受到了茶館的溫馨氛圍。在這里，人們可以放松身心，享受寧靜的時(shí)光。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到茶館的休閑價(jià)值）

【實(shí)際教學(xué)內(nèi)容】

（10）為了讓大家更好地掌握課文內(nèi)容，接下來我們將進(jìn)行以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

【環(huán)節(jié)一：情景模擬】

（11）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容，模擬一下茶館的情景。在模擬過程中，請(qǐng)盡量運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的句型和詞匯。（引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，提高語言運(yùn)用能力）

【環(huán)節(jié)二：角色扮演】

（12）接下來，我們將進(jìn)行角色扮演。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，扮演茶館中的不同角色，如茶客、服務(wù)員等。在角色扮演過程中，要注意語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高語言表達(dá)能力）

【環(huán)節(jié)三：小組討論】

（13）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，就課文中的內(nèi)容進(jìn)行討論。討論題目可以是：你認(rèn)為老舍茶館的文化價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？你最喜歡課文中哪個(gè)部分？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和合作能力）

【環(huán)節(jié)四：總結(jié)與反思】

（14）最后，讓我們一起回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)《老舍茶館Unit3Languageinuse》，我們了解了老舍茶館的歷史背景、文化特點(diǎn)和內(nèi)部環(huán)境。同時(shí)，我們也感受到了中國(guó)傳統(tǒng)茶文化的魅力。希望大家在今后的生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

（15）在今天的課程結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考以下問題，并做好筆記：

①你對(duì)老舍茶館有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

②你認(rèn)為課文中的哪些內(nèi)容對(duì)你最有啟發(fā)？

③你在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中遇到了哪些困難？如何解決？

（16）通過今天的課程，我相信大家已經(jīng)對(duì)老舍茶館有了更深入的了解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平，為傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家！????教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-老舍及其作品：《茶館》劇本，了解老舍的生平和創(chuàng)作背景。

-中國(guó)茶文化：介紹中國(guó)茶的種類、泡茶方法、茶藝文化等。

-北京文化：探索北京的歷史文化，如胡同、四合院等。

-茶館文化：研究中國(guó)茶館的歷史、文化內(nèi)涵及茶館在現(xiàn)代社會(huì)中的角色。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《茶館》劇本，深入了解老舍的文學(xué)風(fēng)格和戲劇特色。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行茶館角色扮演，提高口語表達(dá)能力和文化理解力。

-研究報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生以小組形式，研究茶館文化，撰寫研究報(bào)告，并制作成PPT進(jìn)行展示。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀真實(shí)的茶館，體驗(yàn)茶藝，感受茶館文化。

-比較分析：讓學(xué)生比較不同地區(qū)的茶館文化，分析其異同，增強(qiáng)跨文化理解能力。

-語言實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語，描述自己參觀的茶館，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以茶館為背景的短文或詩歌，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解茶館在現(xiàn)代社會(huì)的變遷，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)表現(xiàn)將得到評(píng)價(jià)。我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率、觀點(diǎn)的獨(dú)到性和表達(dá)的清晰度。

-對(duì)于主動(dòng)提問、積極回答問題的學(xué)生，將給予正面反饋，以鼓勵(lì)他們的參與熱情。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧將得到評(píng)估。

-我會(huì)評(píng)價(jià)小組的協(xié)作效率、角色分配的合理性以及最終的展示效果。

3.隨堂測(cè)試：

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生的理解能力和語言運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以通過填寫反饋表或進(jìn)行口頭反饋，表達(dá)自己對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方式的看法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，我將給出具體、建設(shè)性的評(píng)價(jià)。

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我將給予肯定和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我將指出具體問題，并提供改進(jìn)的建議和資源，幫助他們克服困難。

-評(píng)價(jià)與反饋示例：

-課堂表現(xiàn)：小王在今天的課堂討論中表現(xiàn)非常積極，他的發(fā)言條理清晰，能夠很好地支持自己的觀點(diǎn)。

-小組討論成果展示：第三小組在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出色，他們準(zhǔn)確地把握了各自角色的特點(diǎn)，對(duì)話自然流暢。

-隨堂測(cè)試：大部分學(xué)生能夠正確地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，但在描述茶館內(nèi)部環(huán)境時(shí)，有些學(xué)生未能全面地描述細(xì)節(jié)。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己在語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作方面的不足，并提出了具體的改進(jìn)措施。

-教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，我將提供額外的輔導(dǎo)材料，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行自主練習(xí)，以提高對(duì)茶館內(nèi)部環(huán)境的描述能力。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)他們?cè)谖磥淼恼n堂討論中更加積極地參與，分享自己的見解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在課堂教學(xué)中，我嘗試將中國(guó)茶文化、北京歷史等元素融入課程內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握英語知識(shí)的同時(shí)，也能了解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻資料，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這表明課堂氛圍和互動(dòng)設(shè)計(jì)可能需要調(diào)整。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

3.缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)：學(xué)生在課堂上雖然學(xué)習(xí)了茶館相關(guān)的英語表達(dá)，但在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)的機(jī)會(huì)較少。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、問答游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)記錄等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：我會(huì)積極尋求與茶館或相關(guān)文化機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用英語。

4.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和資源，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

5.持續(xù)反思與改進(jìn)：在教學(xué)過程中，我將不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-老舍茶館的歷史背景

-茶館的文化特點(diǎn)

-茶館內(nèi)部環(huán)境描述

②關(guān)鍵詞匯：

-LaoSheTeahouse

-history

-culturalfeatures

-interiorenvironment

-traditionalChineseteaculture

-folkmusic

③重點(diǎn)句子：

-"Establishedin1942,theLaoSheTeahouseisafamousspotinBeijing."

-"Theteahouseisdecorat