八年級英語上冊Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教學設計（新版）外研版主備人備課成員教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進八年級英語上冊Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse的世界。這節(jié)課，我們將會聚焦于如何在實際情境中運用英語進行交流。教材中，我們學習了如何用英語描述一個場景，如何詢問和回答問題，以及如何表達自己的觀點。這些內容與我們日常生活中的實際需求緊密相連，相信你們一定會有很多話想說！讓我們一起開啟這段愉快的英語學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：1.語言運用能力，通過實際情境中的語言練習，提高學生運用英語進行有效溝通的能力；2.文化理解能力，讓學生通過學習老舍茶館的故事，了解中國傳統(tǒng)文化，增強跨文化意識；3.思維品質，通過小組討論和角色扮演，鍛煉學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力；4.學習能力，引導學生學會自主學習，提高學習策略和自主學習能力。通過這些目標的實現(xiàn)，我們將助力學生成為具有國際視野和跨文化交際能力的人才。教學難點與重點1.教學重點，

①如何準確地使用本節(jié)課所學句型進行情景對話，如：“Whatareyoudoing?”和“I'mvisitingtheLaoSheTeahouse.”

②如何運用所給詞匯描述茶館的內部環(huán)境和人物特征，如“thewoodentable”、“theteapot”等。

2.教學難點，

①理解并運用復雜句型，如條件句和原因句，來擴展對話內容，例如：“Ifyouwanttoenjoyacupoftea,youshouldtrythisspecialblend.”

②在真實的交流環(huán)境中，如何靈活運用所學的語言知識，包括詞匯、語法和語調，進行自然的對話。

③通過小組合作，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力，特別是在面對不同觀點時，如何表達自己的看法并尊重他人。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如茶具模型、茶館圖片）。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發(fā)布課程資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：老舍茶館的歷史背景和文化資料，英語教學軟件和在線英語學習資源。

-教學手段：情景模擬活動、角色扮演游戲、小組討論、多媒體輔助教學（視頻、音頻資料）。教學過程【導入】

（1）同學們，大家好！今天我們要一起探索的是《老舍茶館》這個話題。你們對老舍茶館有什么了解呢？有沒有去過類似的茶館？我們可以先來聊一聊，看看大家有哪些有趣的故事或者看法。（引導學生分享，激發(fā)學習興趣）

【新課導入】

（2）接下來，讓我們翻開課本，一起走進老舍茶館的世界。今天我們要學習的課文是《老舍茶館Unit3Languageinuse》。這篇課文主要介紹了老舍茶館的歷史背景、文化特點和茶館內部的環(huán)境。下面，我們一起來探究課文的主旨內容。

【課文主旨內容探究】

（3）首先，我們要關注的是課文的第一部分，它介紹了老舍茶館的歷史背景。同學們，你們能找到課文中的關鍵信息嗎？比如，老舍茶館的創(chuàng)建時間、創(chuàng)始人是誰、茶館的特色服務等。（引導學生找出關鍵信息，如“Establishedin1942”、“LaoShewasthefounder”等）

（4）接下來，我們來看第二部分。這部分主要介紹了茶館的文化特點。在這里，作者用了很多生動的描寫，讓我們仿佛置身于茶館之中。同學們，你們能找出一些描寫茶館文化的詞語或句子嗎？（引導學生找出描寫茶館文化的詞語，如“traditionalChineseteaculture”、“folkmusic”等）

（5）現(xiàn)在，我們來關注課文第三部分。這部分主要描述了茶館內部的環(huán)境。同學們，你們能描述一下茶館的內部布局和氛圍嗎？比如，茶館的裝飾、茶具的擺放等。（引導學生描述茶館內部環(huán)境，如“woodentables”、“teapots”等）

【全文側重點】

（6）通過剛才的學習，我們可以看到，這篇課文主要圍繞老舍茶館的歷史背景、文化特點和內部環(huán)境展開。那么，這篇課文想要告訴我們什么呢？讓我們一起探討一下。

（7）首先，通過學習老舍茶館的歷史，我們可以了解到中國傳統(tǒng)文化的一部分。老舍茶館作為傳統(tǒng)文化的載體，見證了時代的變遷，也體現(xiàn)了我國人民的智慧。（引導學生認識到老舍茶館的歷史價值）

（8）其次，課文通過描寫茶館的文化特點，讓我們感受到了中國傳統(tǒng)茶文化的魅力。茶館不僅是人們品茗休閑的場所，更是文化交流的平臺。在這里，人們可以分享生活、交流思想，增進彼此的了解。（引導學生認識到茶館的文化價值）

（9）最后，課文通過描述茶館內部的環(huán)境，讓我們感受到了茶館的溫馨氛圍。在這里，人們可以放松身心，享受寧靜的時光。（引導學生認識到茶館的休閑價值）

【實際教學內容】

（10）為了讓大家更好地掌握課文內容，接下來我們將進行以下幾個環(huán)節(jié)的教學。

【環(huán)節(jié)一：情景模擬】

（11）同學們，現(xiàn)在請你們分成小組，根據課文內容，模擬一下茶館的情景。在模擬過程中，請盡量運用我們剛才學習的句型和詞匯。（引導學生分組進行情景模擬，提高語言運用能力）

【環(huán)節(jié)二：角色扮演】

（12）接下來，我們將進行角色扮演。請同學們根據課文內容，扮演茶館中的不同角色，如茶客、服務員等。在角色扮演過程中，要注意語言的準確性和生動性。（引導學生進行角色扮演，提高語言表達能力）

【環(huán)節(jié)三：小組討論】

（13）現(xiàn)在，請同學們分成小組，就課文中的內容進行討論。討論題目可以是：你認為老舍茶館的文化價值體現(xiàn)在哪些方面？你最喜歡課文中哪個部分？為什么？（引導學生進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和合作能力）

【環(huán)節(jié)四：總結與反思】

（14）最后，讓我們一起回顧一下今天的學習內容。通過學習《老舍茶館Unit3Languageinuse》，我們了解了老舍茶館的歷史背景、文化特點和內部環(huán)境。同時，我們也感受到了中國傳統(tǒng)茶文化的魅力。希望大家在今后的生活中，能夠將所學知識運用到實際中，傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。

【教學評價】

（15）在今天的課程結束后，請同學們認真思考以下問題，并做好筆記：

①你對老舍茶館有了哪些新的認識？

②你認為課文中的哪些內容對你最有啟發(fā)？

③你在學習和實踐過程中遇到了哪些困難？如何解決？

（16）通過今天的課程，我相信大家已經對老舍茶館有了更深入的了解。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平，為傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化貢獻自己的力量。謝謝大家！????教學資源拓展1.拓展資源：

-老舍及其作品：《茶館》劇本，了解老舍的生平和創(chuàng)作背景。

-中國茶文化：介紹中國茶的種類、泡茶方法、茶藝文化等。

-北京文化：探索北京的歷史文化，如胡同、四合院等。

-茶館文化：研究中國茶館的歷史、文化內涵及茶館在現(xiàn)代社會中的角色。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀《茶館》劇本，深入了解老舍的文學風格和戲劇特色。

-角色扮演：組織學生進行茶館角色扮演，提高口語表達能力和文化理解力。

-研究報告：指導學生以小組形式，研究茶館文化，撰寫研究報告，并制作成PPT進行展示。

-文化體驗：組織學生參觀真實的茶館，體驗茶藝，感受茶館文化。

-比較分析：讓學生比較不同地區(qū)的茶館文化，分析其異同，增強跨文化理解能力。

-語言實踐：鼓勵學生在日常生活中運用英語，描述自己參觀的茶館，提高實際語言運用能力。

-創(chuàng)意寫作：引導學生創(chuàng)作以茶館為背景的短文或詩歌，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-社會調查：組織學生進行社會調查，了解茶館在現(xiàn)代社會的變遷，培養(yǎng)社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的積極參與和互動表現(xiàn)將得到評價。我會注意觀察學生在課堂討論中的發(fā)言頻率、觀點的獨到性和表達的清晰度。

-對于主動提問、積極回答問題的學生，將給予正面反饋，以鼓勵他們的參與熱情。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論和角色扮演活動，學生的團隊合作能力和溝通技巧將得到評估。

-我會評價小組的協(xié)作效率、角色分配的合理性以及最終的展示效果。

3.隨堂測試：

-在課程結束時，我會進行隨堂測試，以檢驗學生對本節(jié)課教學內容的掌握程度。

-測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生的理解能力和語言運用能力。

4.學生自評與互評：

-我會引導學生進行自評和互評，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進建議。

-學生可以通過填寫反饋表或進行口頭反饋，表達自己對課程內容和教學方式的看法。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂上的表現(xiàn)，我將給出具體、建設性的評價。

-對于表現(xiàn)突出的學生，我將給予肯定和表揚，以增強他們的自信心。

-對于表現(xiàn)不足的學生，我將指出具體問題，并提供改進的建議和資源，幫助他們克服困難。

-評價與反饋示例：

-課堂表現(xiàn)：小王在今天的課堂討論中表現(xiàn)非常積極，他的發(fā)言條理清晰，能夠很好地支持自己的觀點。

-小組討論成果展示：第三小組在角色扮演活動中表現(xiàn)出色，他們準確地把握了各自角色的特點，對話自然流暢。

-隨堂測試：大部分學生能夠正確地運用所學句型和詞匯，但在描述茶館內部環(huán)境時，有些學生未能全面地描述細節(jié)。

-學生自評與互評：通過自評和互評，學生們認識到自己在語言表達和團隊合作方面的不足，并提出了具體的改進措施。

-教師評價與反饋：針對學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，我將提供額外的輔導材料，并鼓勵他們在課后進行自主練習，以提高對茶館內部環(huán)境的描述能力。同時，我也將鼓勵他們在未來的課堂討論中更加積極地參與，分享自己的見解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在課堂教學中，我嘗試將中國茶文化、北京歷史等元素融入課程內容，讓學生在掌握英語知識的同時，也能了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、音頻資料，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)活躍，而有些學生則相對沉默，這表明課堂氛圍和互動設計可能需要調整。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試，缺乏對學生實際語言運用能力的全面評估。

3.缺乏實踐機會：學生在課堂上雖然學習了茶館相關的英語表達，但在實際生活中運用這些知識的機會較少。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中設置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、問答游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.多元化教學評價：我將引入更多的評價方式，如學生自評、互評、課堂表現(xiàn)記錄等，以全面評估學生的學習成果。

3.增加實踐機會：我會積極尋求與茶館或相關文化機構的合作，為學生提供實地考察和實踐活動，讓學生在實際環(huán)境中運用英語。

4.個性化教學：針對不同學生的學習需求和特點，我將提供個性化的輔導和資源，幫助學生克服學習中的困難。

5.持續(xù)反思與改進：在教學過程中，我將不斷反思自己的教學方法，根據學生的反饋和表現(xiàn)進行調整，以實現(xiàn)更好的教學效果。板書設計①本文重點知識點：

-老舍茶館的歷史背景

-茶館的文化特點

-茶館內部環(huán)境描述

②關鍵詞匯：

-LaoSheTeahouse

-history

-culturalfeatures

-interiorenvironment

-traditionalChineseteaculture

-folkmusic

③重點句子：

-"Establishedin1942,theLaoSheTeahouseisafamousspotinBeijing."

-"Theteahouseisdecorat