第1頁（共1頁）2025年高考備考生物復習之種群及其動態一．選擇題（共10小題）1．（2024春?江陽區期末）某生物興趣小組對某一山地的蒲公英進行了取樣調查，所取樣方的面積為1m2，調查結果如圖所示，下列有關敘述正確的是（）A．該取樣為等距取樣，不符合隨機取樣原則 B．該山地蒲公英種群密度約為6.6/m2，結果為估算值 C．若蒲公英數量較少，可適當增加樣方數量或樣方面積 D．此方法也適用于蚯蚓、跳熵、家鼠等生物種群密度的調查2．（2024?浙江）黃鱔從胚胎期到產卵期都是雌性，產卵過后變為雄性。研究人員對洞庭湖周邊某水域捕獲的1178尾野生黃鱔進行年齡及性別的鑒定，結果如表。下列敘述正確的是（）生長期體長（cm）尾數雌性雄性尾數比例（%）尾數比例（%）Ⅰ齡≤30.065663396.581.2Ⅱ齡30.1～50.051232763.911622.7Ⅲ齡50.1～55.06233.3466.7Ⅳ齡≥55.1400.04100.0A．該黃鱔種群的年齡結構為衰退型 B．種群中雄黃鱔的平均年齡大于雌性 C．隨年齡增長雄黃鱔數量逐漸增加 D．該黃鱔種群的雌雄比例約為1：13．（2024?荊州區校級模擬）芨芨草是大型叢生植物，莖葉堅硬。伯勞鳥是小型捕食性鳥類，經常停留在芨芨草上捕鼠。芨芨草旁常見鼠洞，莖葉有被鼠咬斷現象。為探究捕食風險對不同密度布氏田鼠的影響，科研人員在某草地設置圍欄進行實驗，實驗結果如圖所示。下列說法錯誤的是（）A．用樣方法調查芨芨草的種群密度會產生較大誤差 B．布氏田鼠會主動改造生存環境從而降低捕食風險 C．低密度布氏田鼠在有捕食風險時的出生率小于死亡率 D．高密度布氏田鼠可有效降低捕食風險帶來的繁殖抑制4．（2024?鹽城模擬）下列關于教材實驗的敘述錯誤的是（）A．探究分泌蛋白的合成和運輸實驗與證明DNA半保留復制的實驗都用到了放射性同位素標記法 B．摩爾根的果蠅雜交實驗和孟德爾的豌豆雜交實驗都遵循了假說—演繹法 C．DNA雙螺旋結構的發現和種群數量增長曲線的研究采用了不同的模型建構方法 D．探究培養液中酵母菌種群數量變化和研究土壤中小動物類群豐富度的實驗采用了不同的統計方法5．（2024?雁峰區校級模擬）新疆野蘋果是現代栽培蘋果的原始祖先。近年來，由于受到病蟲害、過度放牧等影響，新疆野蘋果已處于滅絕的邊緣。如圖為額敏縣和新源縣新疆野蘋果種群年齡結構分布圖。下列敘述正確的是（）A．額敏縣新疆野蘋果種群的成齡個體多，年齡結構屬于穩定型 B．新源縣新疆野蘋果由于種群數量比額敏縣少而先衰退消亡 C．由過度放牧和砍伐等人類活動引起的群落變化屬于次生演替 D．為防治蘋果蠹蛾蟲害，用雌蛾體內分離的信息素誘殺雄蛾屬于化學防治6．（2024?廣東）Janzen﹣Connel假說（詹曾—康奈爾假說）認為，某些植物母株周圍會積累對自身有害的病原菌、昆蟲等，從而抑制母株附近自身種子的萌發和幼苗的生長。下列現象中，不能用該假說合理解釋的是（）A．亞熱帶常綠闊葉林中楠木幼苗距離母株越遠，其密度越大 B．鳥巢蘭種子遠離母株萌發時，缺少土壤共生菌，幼苗死亡 C．中藥材三七連續原地栽種，會暴發病蟲害導致產量降低 D．我國農業實踐中采用的水旱輪作，可減少農藥的使用量7．（2024?鏡湖區校級模擬）丹頂鶴是世界瀕危鳥類，研究人員研究了蘇北地區丹頂鶴越冬種群數量及棲息地分布動態變化，結果如圖所示，下列相關敘述不正確的是（）A．丹頂鶴是世界珍稀瀕危鳥類，可采用逐個計數法調查其種群密度 B．氣溫變化影響丹頂鶴越冬種群的數量，此種因素屬于密度制約因素 C．2015年，丹頂鶴的種群數量約為圖中最大值的一半 D．2000年后，棲息地數量是影響丹頂鶴越冬種群數量變化的重要因素8．（2024?高臺縣校級模擬）20世紀60年代，遷徙到我國新疆地區的高鼻羚羊種群由于捕獵、遷徙路線被阻斷、棲息地被破壞而消失。分布在哈薩克斯坦的高鼻羚羊種群由于盜獵、疾病等原因，在過去幾十年時間內的種群數量變化如圖所示。2015年高鼻羚羊感染病菌大量死亡，種群總數剩余25.67萬，后因全球疫情影響，減少了人類干擾，到2022年種群恢復到156萬，已達到“羊口巔峰”。下列關于該種群的說法正確的是（）A．從2015年到2022年高鼻羚羊種群數量呈現出“J”形增長 B．準確統計高鼻羚羊的種群數量可以采取標記重捕法 C．2015年高鼻羚羊種群數量變化的原因是密度制約因素引起的 D．人類生活的干擾以及疾病是限制高鼻羚羊種群數量增長的重要因素9．（2024?興寧市校級二模）研究人員使用漁網對濕地中魚類資源進行調查時，下列做法不會影響調查結果的是（）A．兩次捕捉間魚群有遷入遷出 B．兩次捕捉間有標記魚類死亡 C．調查過程中進行多次無害重捕 D．捕捉前在樣地投放魚飼料10．（2024?安陽三模）田螺通常攝食水中的浮游植物、懸浮有機碎屑及幼嫩水生植物等，也會攝食底泥中的腐殖質和細菌。冬季水溫降至9℃或夏季水溫升至30℃時，田螺會鉆入泥層中越冬或避暑；春季水溫升至15℃時，田螺會從孔穴中出來活動。下列敘述正確的是（）A．水生植物、田螺和細菌構成了一個生物群落 B．影響田螺環境容納量的外界環境因素只有溫度 C．調查田螺的種群密度一般采用標記重捕法 D．田螺在該生態系統中既是消費者也是分解者二．多選題（共5小題）（多選）11．關于中國蝗災爆發規律的研究發現，蝗災的爆發頻率與降水（precipitation）和氣溫（temperature）可能存在關聯，依據如圖中給出的信息，以下說法正確的是（）A．在以溫暖、濕潤為主的12世紀，蝗蟲種群整體水平比較低 B．在16﹣17世紀，蝗蟲整體水平達到歷史最高，此時氣溫較低，降水變化較大 C．在19﹣20世紀，蝗蟲數量和氣溫均呈上升趨勢 D．蝗蟲數量、氣溫和降水的變化基本一致（多選）12．（2016秋?承德期中）某島嶼引入外來物種野兔，研究人員調查了30年間野兔種群數量的變化，并據此繪制了λ值變化曲線（如圖所示）．以下敘述中錯誤的是（）A．第1年至第5年間野兔種群數量保持相對穩定 B．從第10年起野兔種群數量開始下降 C．第15年野兔的數量還未達到最少 D．第20年至第30年間野兔種群數量增長率為0（多選）13．（2016秋?四會市期末）下列有關種群特征的敘述中，正確的選項是（）A．不同物種的種群密度往往差異很大 B．年齡組成是指種群中各年齡期的個體數目 C．性別比例是指雌雄個體數目在種群中所占的比例 D．出生率和死亡率是指種群在單位時間內新出生和死亡的個體數目（多選）14．（2017秋?荔灣區校級期末）下列屬于種群的是（）A．一座山上所有的馬尾松 B．一個池塘里的所有鱸魚 C．一塊草地上的所有昆蟲 D．一個公園里的所有樹木（多選）15．（2017春?橋西區校級期末）下列有關種群特征的敘述中，正確的選項是（）A．種群密度是反映種群數量多少的最基本特征 B．年齡組成是指種群中各年齡期的個體數目 C．性別比例是指雌雄個體數目在種群中所占的比例 D．出生率和死亡率是指種群在單位時間內新出生和死亡的個體數目三．填空題（共4小題）16．（2013秋?鯉城區校級期末）如圖表示某種群的增長曲線，據圖回答下列問題：（1）圖中曲線表示種內斗爭最激烈的是段，t3后種群數量不能無限增長的原因是．（2）若此圖表示池塘中某魚類種群的增長曲線，希望長期獲得較高的魚產量，每次捕撈后該種魚的數量需保持在曲線中的點左右，原因是．17．（2016春?棗陽市校級月考）某國家級自然保護區無嚴寒天氣，主要保護丹霞地層、地貌和珍稀動植物資源．研究人員建構相應的保護區實驗模型并對其進行一系列的模擬實驗．（1）圖1表示在未受干擾、受到干擾和遭到破壞三種情況下，保護區實驗模型中黃腹錦雞數量隨時間的變化曲線．A區表示保護區實驗模型在一般情況下或受到一定的情況下，黃腹錦雞數量在正常范圍內波動．如果對該區的黃腹錦雞進行保護，應該采取措施．（2）對保護區實驗模型中甲、乙、丙、丁四個種群能量相對值隨時間變化的關系進行研究，結果如圖2所示．根據種群之間的關系判斷，b﹣c段甲種群數量上升的原因是．18．（2014秋?宿州期中）圖1是將灰喜鵲引入某生態系統后，研究人員連續10年調查其種群數量的變化，繪制成的λ值變化曲線．圖2為某草原生態系統的食物網簡圖，請據圖回答：（1）灰喜鵲從第1年至第6年種群的數量變化是，A、B、C三點時的種群數量相比，最多的是，最少的是．（2）調查灰喜鵲的種群密度采用標記重捕法，若有部分個體的標志物脫落，則會導致調查結果．（3）圖2食物網中，草所固定的能量通過條食物鏈傳遞給鷹．該生態系統除了圖2所示成分外，還具有．（4）圖2生態系統中的一條蛇吞了一只鼠，正常情況下，蛇能夠同化這只鼠體內能量的（填字母）．A．10%以下B．10%～20%C．20%以上（5）很多城市和單位為了美化環境，清除多種本地野生植物，擴大某種觀賞植物的種植面積，此舉將導致生物降低．19．（2016春?濰坊期末）將荒山禿嶺改造為桃園不僅可以輸出產品，還可以有效改善環境，某生物興趣小組開展了對這類桃園的調查研究，請回答下列問題：（1）將荒山禿嶺改造為挑園后，水土不易流失，這體現了生物多樣性的價值；對該桃園土壤中小動物豐富度進行調查時，一般采用法；（2）科研人員對新建桃園內桃葉蟬（桃樹害蟲）的數量進行了連續監測，結果如圖：①用標志重捕法調查桃葉蟬種群密度時，若帶有標記的個體更容易被捕獲，則實際值要比調查結果偏；②監測期間在A、B處對害蟲進行了化學防治，C處進行了生物防治，據圖分析生物防治的優點是；（3）桃園荒廢數年后，將會出現從雜草叢生到樹木茂盛的變化，該過程屬于群落的演替，樹林中植物垂直結構的復雜化提高了群落利用等環境資源的能力．四．判斷題（共5小題）20．只有影響種群出生率和死亡率的環境因素才能影響種群數量。（判斷對錯）21．一塊草地上所有蒲公英的數量就是這個蒲公英種群的種群密度。（判斷對錯）22．一座山上的所有灰喜鵲是一個灰喜鵲種群。（判斷對錯）23．年齡結構為增長型的種群中處于繁殖期的個體數不一定大于衰退型種群中處于繁殖期的個體數。（判斷對錯）解析：。24．養雞場散養的蛋雞是一個種群．（判斷對錯）

2025年高考備考生物復習之種群及其動態參考答案與試題解析一．選擇題（共10小題）1．（2024春?江陽區期末）某生物興趣小組對某一山地的蒲公英進行了取樣調查，所取樣方的面積為1m2，調查結果如圖所示，下列有關敘述正確的是（）A．該取樣為等距取樣，不符合隨機取樣原則 B．該山地蒲公英種群密度約為6.6/m2，結果為估算值 C．若蒲公英數量較少，可適當增加樣方數量或樣方面積 D．此方法也適用于蚯蚓、跳熵、家鼠等生物種群密度的調查【考點】估算種群密度的方法．【專題】模式圖；種群和群落．【答案】C【分析】1、用樣方法調查植物的種群密度時，應隨機取樣，調查不同的植物類型時樣方面積應不同，樣方大小根據調查的對象來確定。2、計數原則：若有正好長在邊界線上的，應遵循“計上不計下，計左不計右”的原則；即只計數樣方相鄰兩邊及其頂角的個數?！窘獯稹拷猓篈、該調查方法為五點取樣法，五點取樣法和等距取樣法均符合隨機取樣原則，A錯誤；B、統計樣方數量時，需要統計樣方內和相鄰兩邊及角上的生物數量，據圖分析，該山地蒲公英種群密度＝（5+4+5+5+6）÷5＝5.0/m2，統計的結果為估算值，B錯誤；C、若蒲公英數量較少，可適當增加樣方數量或樣方面積，以獲得足夠多的個體數進行統計，減少實驗誤差，C正確；D、蚯蚓、跳蝻等生物個體較小，活動能力弱，活動范圍較小，適用于樣方法調查種群密度，但家鼠活動能力較強，適用于標記重捕法調查，D錯誤。故選：C。【點評】本題考查種群密度的調查等相關知識點，要求考生識記相關知識點，能結合所學的知識準確解答。2．（2024?浙江）黃鱔從胚胎期到產卵期都是雌性，產卵過后變為雄性。研究人員對洞庭湖周邊某水域捕獲的1178尾野生黃鱔進行年齡及性別的鑒定，結果如表。下列敘述正確的是（）生長期體長（cm）尾數雌性雄性尾數比例（%）尾數比例（%）Ⅰ齡≤30.065663396.581.2Ⅱ齡30.1～50.051232763.911622.7Ⅲ齡50.1～55.06233.3466.7Ⅳ齡≥55.1400.04100.0A．該黃鱔種群的年齡結構為衰退型 B．種群中雄黃鱔的平均年齡大于雌性 C．隨年齡增長雄黃鱔數量逐漸增加 D．該黃鱔種群的雌雄比例約為1：1【考點】種群的數量特征．【專題】數據表格；種群和群落．【答案】B【分析】種群的年齡結構是指種群中各年齡期個體數目的比例。性別比例是指種群中雄性個體和雌性個體數量的比例?！窘獯稹拷猓篈、由表中信息可知：該黃鱔種群幼年（Ⅰ齡期）的個體多，老年（Ⅳ齡期）的個體少，說明該黃鱔種群的年齡結構為增長型，A錯誤；B、由題意“黃鱔從胚胎期到產卵期都是雌性，產卵過后變為雄性”可推知：種群中雄黃鱔的平均年齡大于雌性，B正確；C、分析表中信息可知：Ⅱ齡期雄黃鱔數量最多，Ⅰ齡期、Ⅲ齡期和Ⅳ齡期雄黃鱔數量非常少，C錯誤；D、表中信息顯示：各年齡期雌性個體的總數明顯大于雄性性個體的總數，說明該黃鱔種群的雌雄比例不是1：1，D錯誤。故選：B?！军c評】本題考查種群數量特征的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。3．（2024?荊州區校級模擬）芨芨草是大型叢生植物，莖葉堅硬。伯勞鳥是小型捕食性鳥類，經常停留在芨芨草上捕鼠。芨芨草旁常見鼠洞，莖葉有被鼠咬斷現象。為探究捕食風險對不同密度布氏田鼠的影響，科研人員在某草地設置圍欄進行實驗，實驗結果如圖所示。下列說法錯誤的是（）A．用樣方法調查芨芨草的種群密度會產生較大誤差 B．布氏田鼠會主動改造生存環境從而降低捕食風險 C．低密度布氏田鼠在有捕食風險時的出生率小于死亡率 D．高密度布氏田鼠可有效降低捕食風險帶來的繁殖抑制【考點】估算種群密度的方法；種群的數量特征．【專題】正推法；種群和群落．【答案】C【分析】種群密度的調查方法有：樣方法和標記重捕法。對于活動能力強、活動范圍大的個體調查種群密度時適宜用標記重捕法；而一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的調查方式常用的是樣方法?！窘獯稹拷猓篈、叢生植物生長時難以辨別是一株還是多株，樣方法調查芨芨草的種群密度會產生較大誤差，A正確；B、芨芨草旁常見鼠洞，莖葉有被鼠咬斷現象，布氏田鼠會主動改造生存環境從而降低被伯勞鳥捕食風險，B正確；C、圖中低密度布氏田鼠在有捕食風險時的增長率下降，但是出生率仍然大于死亡率，C錯誤；D、根據圖，高密度布氏田鼠在有捕食風險時，增長率提高，可知氏田鼠有效降低捕食風險帶來的繁殖抑制，D正確。故選：C。【點評】本題考查種群數量特征的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。4．（2024?鹽城模擬）下列關于教材實驗的敘述錯誤的是（）A．探究分泌蛋白的合成和運輸實驗與證明DNA半保留復制的實驗都用到了放射性同位素標記法 B．摩爾根的果蠅雜交實驗和孟德爾的豌豆雜交實驗都遵循了假說—演繹法 C．DNA雙螺旋結構的發現和種群數量增長曲線的研究采用了不同的模型建構方法 D．探究培養液中酵母菌種群數量變化和研究土壤中小動物類群豐富度的實驗采用了不同的統計方法【考點】探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化；土壤中動物類群豐富度的研究；孟德爾遺傳實驗；基因位于染色體上的實驗證據；DNA的結構層次及特點；證明DNA半保留復制的實驗；種群數量的變化曲線．【專題】實驗原理；DNA分子結構和復制；基因；孟德爾遺傳實驗；種群和群落．【答案】A【分析】遺傳學中的科學的研究方法：1、假說—演繹法：在觀察和分析基礎上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結論．如果實驗結果與預期結論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的．例如孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根研究的伴性遺傳等．2、類比推理法：類比推理指是根據兩個或兩類對象在某些屬性上相同，推斷出它們在另外的屬性上（這一屬性已為類比的一個對象所具有，另一個類比的對象那里尚未發現）也相同的一種推理．薩頓的假說“基因在染色體上”運用了類比推理法．3、模型構建法：模型是人們為了某種特定的目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具體的實物或其它形象化的手段，有的則抽象的形式來表達．模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數學模型等．以實物或圖畫形式直觀的表達認識對象的特征，這種模型就是物理模型．沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結構模型，就是物理模型．4、放射性同位素標記法：放射性同位素可用于追蹤物質運行和變化的規律，例如噬菌體侵染細菌的實驗．【解答】解：A、探究分泌蛋白的合成和運輸實驗用到了放射性同位素標記法，證明DNA半保留復制的實驗用到了同位素標記法，但不是放射性同位素標記法，A錯誤；B、摩爾根的果蠅雜交實驗和孟德爾的豌豆雜交實驗都遵循了假說—演繹法，B正確；C、DNA雙螺旋結構的發現和種群數量增長曲線的研究采用了不同的模型建構方法，前者用了物理模型構建法，后者用了數學模型構建法，C正確；D、探究培養液中酵母菌種群數量變化和研究土壤中小動物類群豐富度的實驗采用了不同的統計方法，前者用了顯微計數法，后者用了記名計算法或目測估計法，D正確。故選：A。【點評】本題考查教材中的相關實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現象及結論等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。5．（2024?雁峰區校級模擬）新疆野蘋果是現代栽培蘋果的原始祖先。近年來，由于受到病蟲害、過度放牧等影響，新疆野蘋果已處于滅絕的邊緣。如圖為額敏縣和新源縣新疆野蘋果種群年齡結構分布圖。下列敘述正確的是（）A．額敏縣新疆野蘋果種群的成齡個體多，年齡結構屬于穩定型 B．新源縣新疆野蘋果由于種群數量比額敏縣少而先衰退消亡 C．由過度放牧和砍伐等人類活動引起的群落變化屬于次生演替 D．為防治蘋果蠹蛾蟲害，用雌蛾體內分離的信息素誘殺雄蛾屬于化學防治【考點】種群的數量特征；群落演替的類型；信息傳遞在農業生產中的應用．【專題】坐標曲線圖；種群和群落．【答案】C【分析】1、群落演替是指隨著時間的推移一個群落被另一個群落代替的過程，可分為初生演替與次生演替。2、初生演替一般指原生演替，指在原生裸地或者原生荒原上進行的演替行為。3、次生演替是指原來的植物群落由于火災、洪水、崖崩、風災、人類活動等原因大部分消失后所發生的演替。4、人類活動可影響群落自然演替的速度和方向。決定群落演替的根本原因是群落的內部因素，外界環境條件的變化是群落演替的重要條件。【解答】解：A、額敏縣新疆野蘋果幼年個體多于老年個體，年齡結構屬于增長型，A錯誤；B、新源縣幼年個體更多，所以可能是額敏縣新疆野蘋果先衰退消亡，B錯誤；C、人類的活動會影響群落的演替，由過度放牧和砍伐等人類活動引起的群落變化屬于次生演替，C正確；D、用生物信息素誘殺雄蛾屬于生物防治，D錯誤。故選：C?！军c評】本題主要考查種群和群落的相關知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力，能夠運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷，難度適中。6．（2024?廣東）Janzen﹣Connel假說（詹曾—康奈爾假說）認為，某些植物母株周圍會積累對自身有害的病原菌、昆蟲等，從而抑制母株附近自身種子的萌發和幼苗的生長。下列現象中，不能用該假說合理解釋的是（）A．亞熱帶常綠闊葉林中楠木幼苗距離母株越遠，其密度越大 B．鳥巢蘭種子遠離母株萌發時，缺少土壤共生菌，幼苗死亡 C．中藥材三七連續原地栽種，會暴發病蟲害導致產量降低 D．我國農業實踐中采用的水旱輪作，可減少農藥的使用量【考點】生物因素和非生物因素對種群數量變化的影響．【專題】正推法；種群和群落．【答案】B【分析】影響種群數量變化的因素：非生物因素：陽光、溫度、水等，其對種群數量變化的影響往往是綜合性的。生物因素：種群內部生物因素和種群外部生物因素（原始合作、互利共生、寄生、種間競爭和捕食等）?！窘獯稹拷猓篈B、某些植物母株周圍會積累對自身有害的病原菌、昆蟲等，從而抑制母株附近自身種子的萌發和幼苗的生長，故亞熱帶常綠闊葉林中楠木幼苗距離母株越遠，受到的抑制作用越小，其密度越大，鳥巢蘭種子遠離母株萌發時，受到的抑制作用小，幼苗不應死亡，A不符合題意，B符合題意；C、中藥材三七連續原地栽種，會積累對自身有害的病原菌、昆蟲，導致暴發病蟲害，導致產量減少，C不符合題意；D、我國農業實踐中采用的水旱輪作，植株周圍不易積累對自身有害的病原菌、昆蟲，故可減少農藥的使用量，D不符合題意。故選：B。【點評】本題主要考查生物因素對種群數量的影響，意在考查學生對相關知識點的理解和掌握。7．（2024?鏡湖區校級模擬）丹頂鶴是世界瀕危鳥類，研究人員研究了蘇北地區丹頂鶴越冬種群數量及棲息地分布動態變化，結果如圖所示，下列相關敘述不正確的是（）A．丹頂鶴是世界珍稀瀕危鳥類，可采用逐個計數法調查其種群密度 B．氣溫變化影響丹頂鶴越冬種群的數量，此種因素屬于密度制約因素 C．2015年，丹頂鶴的種群數量約為圖中最大值的一半 D．2000年后，棲息地數量是影響丹頂鶴越冬種群數量變化的重要因素【考點】估算種群密度的方法；種群數量的變化曲線；生物因素和非生物因素對種群數量變化的影響．【專題】坐標曲線圖；種群和群落．【答案】B【分析】對于活動能力強、活動范圍大的個體調查種群密度時適宜用標記重捕法，而一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的調查方式常用的是樣方法。受食物和空間資源以及天敵的限制，大多數種群的增長為S型，在環境條件不被破壞的情況下，種群所能達到的最大數量稱為K值，此時種群的出生率等于死亡率，增長速率為零，在K/2時，種群的增長速率最大。【解答】解：A、丹頂鶴是世界珍稀瀕危鳥類，數量較少，可采用逐個計數法調查其種群密度，A正確；B、氣溫變化影響丹頂鶴越冬種群的數量，此種因素屬于非密度制約因素，B錯誤；C、據圖分析，2015年丹頂鶴的種群數量約為圖中最大值的一半，C正確；D、2000年后，丹頂鶴越冬種群數量隨著棲息地數量變化而變化，可見棲息地數量是影響丹頂鶴越冬種群數量變化的重要因素，D正確。故選：B?！军c評】本題主要考查種群的數量特征以及數量變化，意在考查學生通過分析曲線圖，理解種群數量變化的一般規律。8．（2024?高臺縣校級模擬）20世紀60年代，遷徙到我國新疆地區的高鼻羚羊種群由于捕獵、遷徙路線被阻斷、棲息地被破壞而消失。分布在哈薩克斯坦的高鼻羚羊種群由于盜獵、疾病等原因，在過去幾十年時間內的種群數量變化如圖所示。2015年高鼻羚羊感染病菌大量死亡，種群總數剩余25.67萬，后因全球疫情影響，減少了人類干擾，到2022年種群恢復到156萬，已達到“羊口巔峰”。下列關于該種群的說法正確的是（）A．從2015年到2022年高鼻羚羊種群數量呈現出“J”形增長 B．準確統計高鼻羚羊的種群數量可以采取標記重捕法 C．2015年高鼻羚羊種群數量變化的原因是密度制約因素引起的 D．人類生活的干擾以及疾病是限制高鼻羚羊種群數量增長的重要因素【考點】種群數量的變化曲線；生物因素和非生物因素對種群數量變化的影響；估算種群密度的方法．【專題】坐標曲線圖；種群和群落．【答案】D【分析】“J”形曲線表示在理想條件下種群數量的增長規律，“J”形曲線需要的條件是：環境條件是資源和空間充裕、氣候適宜、沒有敵害等，種群的數量每年以一定的倍數增長，可用數學模型Nt＝N0λt表示。【解答】解：A、2015年到2022年始終存在環境阻力，所以高鼻羚羊種群數量并不呈“J”形增長，A錯誤；B、標記重捕法是屬于種群密度的估算方法之一，而不能準確統計，B錯誤；C、2015年高鼻羚羊感染病菌大量死亡，其種群數量變化的原因是非密度制約因素引起的，C錯誤；D、人類生活的干擾和疾病均是限制高鼻羚羊種群數量增長的重要因素，D正確。故選：D?！军c評】本題主要考查種群數量的變化曲線以及估算種群密度的方法的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。9．（2024?興寧市校級二模）研究人員使用漁網對濕地中魚類資源進行調查時，下列做法不會影響調查結果的是（）A．兩次捕捉間魚群有遷入遷出 B．兩次捕捉間有標記魚類死亡 C．調查過程中進行多次無害重捕 D．捕捉前在樣地投放魚飼料【考點】估算種群密度的方法．【專題】正推法；種群和群落．【答案】C【分析】1、標記重捕法要求：調查期間無遷入和遷出、出生和死亡；標記物對所調查動物生命活動無影響，不能太過醒目、不易脫落；2、標記重捕法適用對象：活動范圍大、活動能力強的動物?！窘獯稹拷猓篈、若兩次捕捉間魚群有遷入遷出，會影響第二次捕獲數，影響調查結果的準確性，A不符合題意；B、若兩次捕捉間有標記魚類死亡，第二次捕獲時標記個體少，調查結果偏大，影響調查結果的準確性，B不符合題意；C、調查過程中進行多次無害重捕，不會對魚類造成大的影響，所以不會影響調查結果，影響調查結果的準確性，C符合題意；D、捕捉前在樣地投放魚飼料會導致捕捉的數值偏大，影響調查結果的準確性，D不符合題意。故選：C。【點評】本題考查種群的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。10．（2024?安陽三模）田螺通常攝食水中的浮游植物、懸浮有機碎屑及幼嫩水生植物等，也會攝食底泥中的腐殖質和細菌。冬季水溫降至9℃或夏季水溫升至30℃時，田螺會鉆入泥層中越冬或避暑；春季水溫升至15℃時，田螺會從孔穴中出來活動。下列敘述正確的是（）A．水生植物、田螺和細菌構成了一個生物群落 B．影響田螺環境容納量的外界環境因素只有溫度 C．調查田螺的種群密度一般采用標記重捕法 D．田螺在該生態系統中既是消費者也是分解者【考點】估算種群密度的方法；種群數量的變化曲線；群落的概念和物種組成；生態系統的組成成分．【專題】正推法；種群和群落．【答案】D【分析】1、群落是在相同時間聚集在一定地域中各種生物種群的集合。2、生態系統的組成成分有：非生物的物質和能量：陽光、熱能、水、空氣、無機鹽等。生產者：自養型生物，主要是綠色植物，還包括化能合成作用的生物。消費者：大多數動物，包括植食、肉食動物，雜食和寄生生物等。分解者：腐生生物，包括腐生的細菌、真菌、動物等。【解答】解：A、生物群落是指在一定的自然區域內所有生物的集合，水生植物、田螺和細菌不能構成一個生物群落，A錯誤；B、影響田螺環境容納量的外界環境因素不只有溫度，還有水分、食物來源，B錯誤；C、田螺活動能力弱，調查田螺的種群密度一般采用樣方法，C錯誤；D、田螺通常攝食水中的浮游植物、懸浮有機碎屑及幼嫩水生植物等，也會攝食底泥中的腐殖質和細菌，故田螺在該生態系統中既是消費者也是分解者，D正確。故選：D。【點評】本題考查種群和群落的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。二．多選題（共5小題）（多選）11．關于中國蝗災爆發規律的研究發現，蝗災的爆發頻率與降水（precipitation）和氣溫（temperature）可能存在關聯，依據如圖中給出的信息，以下說法正確的是（）A．在以溫暖、濕潤為主的12世紀，蝗蟲種群整體水平比較低 B．在16﹣17世紀，蝗蟲整體水平達到歷史最高，此時氣溫較低，降水變化較大 C．在19﹣20世紀，蝗蟲數量和氣溫均呈上升趨勢 D．蝗蟲數量、氣溫和降水的變化基本一致【考點】種群數量的變化曲線．【專題】坐標曲線圖；種群和群落．【答案】AB【分析】蝗災發生的充分必要條件：1，水旱交替環境，例如沿河兩岸。2，雜草叢生的環境3，不太低的越冬期溫度?！窘獯稹拷猓篈、據圖分析：12世紀就是1100﹣1199年，溫度處于高峰期，降水也比較多，蝗蟲種群整體水平比較低，A正確；B、16﹣17世紀是1500﹣1699年，蝗蟲整體水平達到最高尖峰，此時氣溫較低，降水由極低突然變到最高點，變化較大，B正確；C、19﹣20世紀是1800﹣1999年，溫度有所上升，蝗蟲數量先上升后下降，C錯誤；D、三條曲線波動都比較大，但可以看出蝗蟲種群的峰值往往處于溫度和降水的谷底處，所以蝗蟲數量和氣候的變化趨勢是相反的，D錯誤。故選：AB?！军c評】本題考查了蝗蟲種群數量變化與氣候的關系，要求考生能夠分析、理解曲線圖。（多選）12．（2016秋?承德期中）某島嶼引入外來物種野兔，研究人員調查了30年間野兔種群數量的變化，并據此繪制了λ值變化曲線（如圖所示）．以下敘述中錯誤的是（）A．第1年至第5年間野兔種群數量保持相對穩定 B．從第10年起野兔種群數量開始下降 C．第15年野兔的數量還未達到最少 D．第20年至第30年間野兔種群數量增長率為0【考點】種群數量的變化曲線．【專題】坐標曲線圖；種群和群落．【答案】ABC【分析】據圖分析，1﹣10年λ＞1，種群數量持續增加；10﹣20年λ＜1，種群數量持續減少；20﹣30年λ＝1，種群數量保持不變．【解答】解：A、1﹣5年λ＞1，而且不變，種群數量持續增加，A錯誤；B、10年到20年之間λ＜1，則種群數量越來越少，B錯誤；C、15年到20年之間λ＜1，則種群數量越來越少，第20年野兔的數量達到最少，C錯誤；D、20～30年之間λ＝1，種群數量保持不變，種群增長率為0，D正確。故選：ABC?！军c評】本題考查種群數量變化的相關知識，意在考查學生的識圖和判斷能力，難度不大．（多選）13．（2016秋?四會市期末）下列有關種群特征的敘述中，正確的選項是（）A．不同物種的種群密度往往差異很大 B．年齡組成是指種群中各年齡期的個體數目 C．性別比例是指雌雄個體數目在種群中所占的比例 D．出生率和死亡率是指種群在單位時間內新出生和死亡的個體數目【考點】種群的數量特征．【專題】正推法；種群和群落．【答案】AC【分析】種群的數量特征包括種群密度、年齡組成（增長型、穩定型和衰退型）、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率．其中出生率和死亡率、遷入率和遷出率能決定種群密度的大?。荒挲g組成能預測種群密度的變化；性別比例也能影響種群密度的大?。窘獯稹拷猓篈、不同物種的種群密度往往差異較大，如同一區域的大象和螞蟻等，A正確；B、年齡組成是指種群中各年齡期的個體數目的比例，分為幼年個體、成年個體、老年個體的比例，B錯誤；C、性別比例是指雌雄個體數目在種群中所占的比例，C正確；D、出生率是指種群在單位時間內新出生的個體數目占種群個體總數的比例，出生率和死亡率是種群大小和種群密度的決定性因素之一，D錯誤。故選：AC?！军c評】本題考查種群的數量特征，一般在高考題常出現．種群的數量特征包括種群密度，生率和死亡率，遷入率死亡率，年齡組成，性別比例．（多選）14．（2017秋?荔灣區校級期末）下列屬于種群的是（）A．一座山上所有的馬尾松 B．一個池塘里的所有鱸魚 C．一塊草地上的所有昆蟲 D．一個公園里的所有樹木【考點】種群的數量特征．【專題】正推法；種群和群落．【答案】AB【分析】種群指在一定時間內占據一定空間的同種生物的所有個體。種群中的個體并不是機械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通過繁殖將各自的基因傳給后代。種群是進化的基本單位，同一種群的所有生物共用一個基因庫?！窘獯稹拷猓篈、一座山上所有的馬尾松為同一個物種，屬于一個種群，A正確；B、一個池塘里的所有鱸魚為同一個物種，屬于一個種群，B正確；C、一塊草地上的所有昆蟲不是同一個物種，不屬于一個種群，C錯誤；D、一個公園里的所有樹木不是同一個物種，不屬于一個種群，D錯誤。故選：AB。【點評】本題考查了生命結構層次，意在考查考生的理解能力，考查種群的概念，屬于簡單題。（多選）15．（2017春?橋西區校級期末）下列有關種群特征的敘述中，正確的選項是（）A．種群密度是反映種群數量多少的最基本特征 B．年齡組成是指種群中各年齡期的個體數目 C．性別比例是指雌雄個體數目在種群中所占的比例 D．出生率和死亡率是指種群在單位時間內新出生和死亡的個體數目【考點】種群的數量特征．【專題】正推法；種群和群落．【答案】AC【分析】種群的數量特征包括種群密度、年齡組成（增長型、穩定型和衰退型）、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率．其中出生率和死亡率、遷入率和遷出率能決定種群密度的大小；年齡組成能預測種群密度的變化；性別比例也能影響種群密度的大?。窘獯稹拷猓篈、種群密度是反映種群數量多少的最基本特征，A正確；B、年齡組成是指種群中各年齡期的個體數目的比例，B錯誤；C、性別比例是指雌雄個體數目在種群中所占的比例，C正確；D、出生率和死亡率是指在單位時間內新產生或死亡的個體數目占該種群個體總數的比率，D錯誤。故選：AC?！军c評】本題考查種群的特征，要求考生識記種群的數量特征，掌握各數量特征之間的關系，能結合所學的知識準確判斷各選項．三．填空題（共4小題）16．（2013秋?鯉城區校級期末）如圖表示某種群的增長曲線，據圖回答下列問題：（1）圖中曲線表示種內斗爭最激烈的是段，t3后種群數量不能無限增長的原因是．（2）若此圖表示池塘中某魚類種群的增長曲線，希望長期獲得較高的魚產量，每次捕撈后該種魚的數量需保持在曲線中的點左右，原因是．【考點】種群數量的變化曲線．【答案】見試題解答內容【分析】據圖分析，種群數量呈現S型曲線；a到b點種群增長速率逐漸增大，b點時種群增長速率最大，bc種群增長率減少為0；cd段圍繞最大值上下波動的直接原因是遷入和遷出、出生率和死亡率變動．【解答】解：（1）由于c點時種群數量達到最大值，所以cd段種內斗爭最激烈．由于受到食物、空間等因素的限制，所以t3后種群數量不能無限增長，而保持動態平衡．（2）由于種群數量達到時，種群的增長速率最大，此時既能捕獲一定數量的個體，又能使魚類種群數量盡快地增長和恢復，所以每次捕撈后該種魚的數量需保持在曲線中的b點左右，可長期獲得較高的魚產量．故答案為：（1）cd受到食物、空間等因素的限制（2）b既能捕獲一定數量的個體，又能使魚類種群數量盡快地增長和恢復【點評】本題考查種群數量的變化有關知識，意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，解題時關鍵理解兩點b點為值，c點為K值．17．（2016春?棗陽市校級月考）某國家級自然保護區無嚴寒天氣，主要保護丹霞地層、地貌和珍稀動植物資源．研究人員建構相應的保護區實驗模型并對其進行一系列的模擬實驗．（1）圖1表示在未受干擾、受到干擾和遭到破壞三種情況下，保護區實驗模型中黃腹錦雞數量隨時間的變化曲線．A區表示保護區實驗模型在一般情況下或受到一定的情況下，黃腹錦雞數量在正常范圍內波動．如果對該區的黃腹錦雞進行保護，應該采取措施．（2）對保護區實驗模型中甲、乙、丙、丁四個種群能量相對值隨時間變化的關系進行研究，結果如圖2所示．根據種群之間的關系判斷，b﹣c段甲種群數量上升的原因是．【考點】種群數量的變化曲線．【專題】圖像坐標類簡答題；種群和群落．【答案】見試題解答內容【分析】分析圖一：圖一中A區種群數量最多，且在一定范圍內保持相對穩定，應處在未受干擾的情況下；B區種群數量有所下降，但又恢復正常，應處在受到干擾的情況下；C區種群數量急劇下降，且最終消失，應該處在遭到破壞的情況下．分析圖二：丁是生產者、甲乙丙是消費者，其構成的食物鏈是丁→乙→甲→丙【解答】解：（1）由以上分析可知，A區種群數量最多，且在一定范圍內保持相對穩定，應處在未受干擾的情況下，對于此區生物應該采用就地保護措施．（2）b﹣c段種群數量上升的原因應從食物來源和天敵數量兩個方面分析，因此其原因為：①甲的食物乙的數量在增加，②甲的天敵丙的數量相對較少．故答案為：（1）未受干擾就地保護（2）①甲的食物乙的數量在增加②甲的天敵丙的數量相對較少【點評】本題考查群落的特征、生態系統的結構和穩定性，要求考生識記群落的特征，掌握生態系統的穩定性及其影響因素；識記生物多樣性的價值及保護措施，能結合圖表中信息準確答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．18．（2014秋?宿州期中）圖1是將灰喜鵲引入某生態系統后，研究人員連續10年調查其種群數量的變化，繪制成的λ值變化曲線．圖2為某草原生態系統的食物網簡圖，請據圖回答：（1）灰喜鵲從第1年至第6年種群的數量變化是，A、B、C三點時的種群數量相比，最多的是，最少的是．（2）調查灰喜鵲的種群密度采用標記重捕法，若有部分個體的標志物脫落，則會導致調查結果．（3）圖2食物網中，草所固定的能量通過條食物鏈傳遞給鷹．該生態系統除了圖2所示成分外，還具有．（4）圖2生態系統中的一條蛇吞了一只鼠，正常情況下，蛇能夠同化這只鼠體內能量的（填字母）．A．10%以下B．10%～20%C．20%以上（5）很多城市和單位為了美化環境，清除多種本地野生植物，擴大某種觀賞植物的種植面積，此舉將導致生物降低．【考點】種群數量的變化曲線．【答案】見試題解答內容【分析】據圖1分析，1﹣3年，λ值大于1，種群數量持續增加；3﹣9年，λ值先減少后增加，但小于1，種群數量減少；9年后，λ值等于1，種群數量不變．據圖2分析，食物網中含有5條食物鏈，植物屬于生產者，其他屬于消費者．【解答】解：（1）1﹣3年，λ值大于1，種群數量持續增加，3﹣6年，λ值小于1，種群數量減少，所以灰喜鵲從第1年至第6年種群的數量變化是先增加后減少，A﹣C時間段內λ值小于1，種群數量持續減少，所以種群數量最多的是A，最少的是C．（2）標志重捕法計算公式：種群密度（N）÷第一捕獲并標記個體總數＝重捕總數÷重捕中被標志的個體數，則部分標志物脫落則調查的結果比實際值偏大．（3）圖2食物網中，草所固定的能量通過草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹3條食物鏈傳遞給鷹．該生態系統除了圖2所示生產者、消費者成分外，還具有分解者和非生物的物質和能量．（4）由于在整個生態系統中鼠與蛇兩個營養級之間的能量傳遞效率為10%～20%，則一條蛇吞了一只鼠，則蛇能夠同化這只鼠體內能量的20%以上，這樣才能保證鼠與蛇兩個營養級之間的能量傳遞效率為10%～20%．（5）很多城市和單位為了美化環境，清除多種本地野生植物，擴大某種觀賞植物的種植面積，此舉將導致生物多樣性降低．故答案為：（1）先增加后減少AC（2）偏高（3）3分解者和非生物的物質和能量（4）C（5）多樣性【點評】本題考查生態系統結構和種群增長率的知識，意在考查學生的識圖、分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．19．（2016春?濰坊期末）將荒山禿嶺改造為桃園不僅可以輸出產品，還可以有效改善環境，某生物興趣小組開展了對這類桃園的調查研究，請回答下列問題：（1）將荒山禿嶺改造為挑園后，水土不易流失，這體現了生物多樣性的價值；對該桃園土壤中小動物豐富度進行調查時，一般采用法；（2）科研人員對新建桃園內桃葉蟬（桃樹害蟲）的數量進行了連續監測，結果如圖：①用標志重捕法調查桃葉蟬種群密度時，若帶有標記的個體更容易被捕獲，則實際值要比調查結果偏；②監測期間在A、B處對害蟲進行了化學防治，C處進行了生物防治，據圖分析生物防治的優點是；（3）桃園荒廢數年后，將會出現從雜草叢生到樹木茂盛的變化，該過程屬于群落的演替，樹林中植物垂直結構的復雜化提高了群落利用等環境資源的能力．【考點】估算種群密度的方法；土壤中動物類群豐富度的研究；群落演替的類型．【專題】信息轉化法；種群和群落．【答案】見試題解答內容【分析】1、生物多樣性的價值包括直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值，在調節生態系統方面的價值屬于間接使用價值．2、調查活動能力強、活動范圍大的動物的種群密度的方法常用標志重捕法，應用標志重捕法調查種群密度的估算公式是種群數量＝（初次捕獲并標記的個體數×二次捕獲的個體數）÷二次捕獲并標記的個體數；調查土壤中小動物的方法是取樣器取樣調查方法．3、次生演替是指在原來存在過植被被破壞，但土壤等生物生存基本條件不變，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的群落進行的演替方式．【解答】解：（1）將荒山禿嶺改造為挑園后，水土不易流失，體現了生態系統的間接使用價值；由于土壤中小動物個體較小、活動能力較強，一般不適宜采用樣方法和標志重捕法，一般采用取樣器取樣調查的方法．（2）①根據用標志重捕法調查桃葉蟬種群密度的計算公式，如果帶有標記的個體更容易被捕獲，則二次捕獲并標記的個體數比理論值大，（初次捕獲并標記的個體數×二次捕獲的個體數）÷二次捕獲并標記的個體數的商減小，因此與實際值相比，調查值偏小．②由題圖可知，A、B點采取化學防治，害蟲種群密度先下降．然后又快速升高，C點進行生物防治后，害蟲密度較長時間穩定在較低水平．（3）荒廢的桃園由雜草叢生到樹木茂盛的變化過程，屬于群落演替中的次生演替；樹林中植物垂直結構的復雜化提高了群落利用陽光等環境資源的能力．故答案為：（1）間接取樣器取樣調查（2）①大②害蟲密度較長時間穩定在較低水平③次生陽光【點評】本題的知識點是生物多樣性的價值，調查種群密度的方法，群落演替的類型及群落的結構，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內在聯系，形成知識網絡，并應用相關知識結合題干信息進行分析、解答問題．四．判斷題（共5小題）20．只有影響種群出生率和死亡率的環境因素才能影響種群數量。（判斷對錯）【考點】種群的數量特征．【專題】正推法；種群和群落．【答案】×【分析】種群數量特征間的相互關系：【解答】解：影響種群遷入率和遷出率的環境因素也能影響種群數量。故答案為：×【點評】本題考查了影響種群數量的變化因素，意在考查考生構建知識網絡的能力，屬于簡單題。21．一塊草地上所有蒲公英的數量就是這個蒲公英種群的種群密度。（判斷對錯）【考點】種群的數量特征．【專題】正推法；種群和群落．【答案】×【分析】種群密度：種群在單位面積或單位體積中的個體數就是種群密度?！窘獯稹拷猓阂粔K草地上所有蒲公英的數量不一定是這個蒲公英種群的種群密度，因為一塊草地不一定是單位面積。故答案為：×【點評】本題考查種群的數量特征，解答本題的關鍵是掌握種群密度的含義，屬于考綱識記和理解層次的考查。22．一座山上的所有灰喜鵲是一個灰喜鵲種群。（判斷對錯）【考點】種群的數量特征．【專題】正推法；種群和群落．【答案】√【分析】種群：在一定的自然區域內，同種生物的所有個體是一個種群。【解答】解：在一定的自然區域內同種生物的全部個體被稱為種群，一座山上的所有灰喜鵲是一個灰喜鵲種群，該說法正確。故答案為：√?！军c評】本題主要考查種群的概念的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。23．年齡結構為增長型的種群中處于繁殖期的個體數不一定大于衰退型種群中處于繁殖期的個體數。（判斷對錯）解析：?！究键c】種群的數量特征．【專題】正推法；種群和群落．【答案】√；增長型與衰退型只與種群內的年齡結構比例有關，與個體數量無關【分析】年齡組成的類型：（1）A增長型：出生率＞死亡率，種群密度越來越大。（2）B穩定型：出生率＝死亡率，種群密度保持穩定。（3）C衰退型：出生率＜死亡率，種群密度越來越小?！窘獯稹拷猓涸鲩L型與衰退型只與種群內的年齡結構比例有關，與個體數量無關。故答案為：√；增長型與衰退型只與種群內的年齡結構比例有關，與個體數量無關【點評】本題考查種群的數量特征，要求考生識記種群數量特征，掌握各數量特征之間的關系，能結合所學的知識做出準確的判斷。24．養雞場散養的蛋雞是一個種群．（判斷對錯）【考點】種群的數量特征．【答案】見試題解答內容【分析】種群是在一定空間范圍內同時生活著的同種生物的全部個體．【解答】解：種群中的個體并不是機械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通過繁殖將各自的基因傳給后代．養雞場散養的蛋雞都是雌性，不能自由交配，不是一個種群．故答案為：×．【點評】本題考查種群的概念，對種群概念的理解是解題的關鍵．

考點卡片1．孟德爾遺傳實驗【知識點的認識】1、假說演繹法提出問題→假說解釋→演繹推理→實驗驗證→總結規律2、孟德爾遺傳實驗的科學方法：（1）提出問題（在實驗基礎上提出問題）（2）做出假說（其中假說內容：①生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；②體細胞中的遺傳因子成對存在；③配子中的遺傳因子成單存在；④受精時，雌雄配子隨機結合。）（3）演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產生兩種數量相等的配子，這樣測交后代應該會產生兩種數量相等的類型）；（4）實驗驗證（測交實驗驗證，結果確實產生了兩種數量相等的類型）；（5）得出結論（就是分離定律）。3、相關概念（1）兩性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊；單性花：一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊。只有雌蕊稱雌花，只有雄蕊稱雄花。（2）傳粉方式：①自花傳粉：兩性花的花粉落到同一朵雄蕊柱頭上的過程；②異花傳粉：兩朵花之間的傳粉過程；③花未開時同一朵花就完成了自花傳粉的過程，傳粉后才開花。4、孟德爾雜交實驗的操作①認定父本和母本，供應花粉的植株叫做父本，接受花粉的植株叫做母本，先除去母本未成熟花的全部雄蕊，注意去除干凈、徹底，然后套上紙袋。②待雌蕊成熟時，采集另一植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊柱頭上，再套上紙袋?？偨Y為：（1）確定被研究的相對性狀，選擇好父本和母本；（2）去雄；（3）套袋；（4）人工授粉；（5）再套袋。5、孟德爾取得成功的原因（1）正確地選用實驗材料；（豌豆）①豌豆是嚴格的自花傳粉、閉花授粉植物。所以在自然狀態下，能避開外來花粉的干擾，便于形成純種，能確保實驗結果的可靠性。②豌豆花大且花冠的性狀便于人工去雄和人工授粉。③豌豆具有多個穩定的，可以明顯區分的相對性狀。④繁殖周期短，后代數量大，而且豌豆成熟后籽粒都留在豆莢中，便于觀察和計數。（2）分析方法科學：先研究一對相對性狀，再對兩對甚至多對相對性狀進行研究，遵循了由簡單到復雜的原則。（單因子→多因子）（3）應用統計學方法對實驗結果進行分析。（4）科學地設計了實驗的程序?！久}方向】題型一：假說演繹法的考察典例1：（2015?寧都縣一模）假說演繹法是現代科學研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設、演繹推理、檢驗推理、得出結論”五個基本環節。利用該方法，孟德爾發現了兩個遺傳規律。下列關于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（）A．本實驗中“提出問題”環節是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎上的B．孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”C．“若F1產生配子時的遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1”，屬于“演繹推理”的過程D．孟德爾運用統計學分析的方法對大量實驗數據進行處理，從中找出規律分析：孟德爾的假說﹣﹣演繹法：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論。①提出問題（在實驗基礎上提出問題）②做出假設（生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；體細胞中的遺傳因子成對存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時雌雄配子隨機結合）③演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣F1會產生兩種數量相等的配子，這樣測交后代應該會產生兩種數量相等的類型）；④實驗驗證（測交實驗驗證，結果確實產生了兩種數量相等的類型）；⑤得出結論（就是分離定律）。解答：A、孟德爾在做豌豆雜交實驗時，用豌豆純合親本雜交得F1，然后讓F1自交，發生性狀分離，經思考提出問題，A正確；B、孟德爾所作假設的內容是“性狀是遺傳因子控制的，體細胞中遺傳因子是成對的，配子中成對的遺傳因子分離，受精時雌雄配子隨機結合”，其中核心內容是“性狀是遺傳因子控制的”，B錯誤；C、“若F1產生配子時的遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1”，屬于“演繹推理”的過程，C正確；D、孟德爾運用統計學分析的方法對大量實驗數據進行處理，從中找出規律，D正確。故選：B。點評：本題考查孟德爾遺傳實驗，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程，識記孟德爾對實驗現象作出的解釋（假說），掌握孟德爾驗證其假說的方法和孟德爾遺傳定律的適用范圍，能準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查。題型二：實驗材料的選擇﹣﹣豌豆特點的考察典例2：下列有關孟德爾豌豆雜交實驗的敘述，正確的是（）A．孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉，實現親本的雜交B．孟德爾研究豌豆花的構造，但無需考慮雌蕊、雄蕊的發育程度C．孟德爾根據親本中不同個體表現型來判斷親本是否純合D．孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性分析：本題主要考查孟德爾實驗的有關知識。碗豆是自花閉花授粉的，可避免其他植珠花粉干擾，做雜交實驗時則必須對母本去雄，進行人工授粉。解釋實驗現象時，提出的假說是：在生物體的體細胞中，控制同一形狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。通過測交實驗進行演繹推理，測交的結果是，子代出現兩種基因型，比例為1：1．孟德爾在進行豌豆雜交實驗時，對不同世代的不同性狀的個體數目都進行了記載，并用統計學的方法進行了分析。解答：A、豌豆是自花傳粉，閉花授粉，為實現親本雜交，應在開花前去雄，A錯誤；B、研究花的構造必須研究雌雄蕊的發育程度，B錯誤；C、不能根據表現型判斷親本的純合，因為顯性雜合子和顯性純合子表型一樣，C錯誤；D、孟德爾以豌豆作為實驗材料，利用了豌豆自花傳粉，閉花受粉的特性，這樣可避免外來花粉的干擾，D正確。故選：D。點評：本題主要考查了孟德爾一對相對性狀的雜交實驗等相關知識，考查了學生對知識的記憶和理解能力，培養學生熱愛科學和為科學獻身的精神。題型三：遺傳學的經典實驗典例3：（2014?黃山一模）下列是人類探索遺傳奧秘的幾個經典實驗，其中表述合理的是（）A．孟德爾通過豌豆雜交實驗發現了基因，摩爾根用實驗證明了基因在染色體上B．格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實驗，證明了DNA是轉化因子C．沃森和克里克發現了DNA雙螺旋結構，提出了DNA半保留復制方式的假說D．許多科學家相繼研究，將逆轉錄和RNA復制納入細胞生物的中心法則范疇分析：1、孟德爾通過豌豆雜交實驗提出“生物的性狀是由遺傳因子決定的”。2、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說，摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上。3、肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗，其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種轉化因子，能將R型細菌轉化為S型細菌；艾弗里體外轉化實驗證明DNA是轉化因子。4、中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯。后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑。解答：A、孟德爾通過豌豆雜交實驗提出來的遺傳因子一詞，但并沒有發現基因，A錯誤；B、格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實驗，證明了S型細菌中存在某種轉化因子，能將R型細菌轉化為S型細菌，但并沒有證明DNA轉化因子，B錯誤；C、沃森和克里克發現了DNA雙螺旋結構，同時提出DNA半保留復制方式的假說，C正確；D、逆轉錄和RNA復制只發生在被某些病毒侵染的細胞中，不屬于細胞生物的中心法則范疇，D錯誤。故選：C。點評：本題綜合考查孟德爾遺傳實驗、肺炎雙球菌轉化實驗、DNA分子結構的主要特點及中心法則等知識，要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及其提出的假說內容；識記肺炎雙球菌轉化實驗過程及實驗結論；識記基因在染色體上的發現過程；識記中心法則的主要內容及后人對其進行補充和完善。題型四：科學研究方法的考察典例4：（2013?鄭州一模）在探索遺傳本質的過程中，科學發現與使用的研究方法配對正確的是（）①1866年孟德爾根據豌豆雜交實驗，提出遺傳定律；②1903年薩頓研究蝗蟲的減數分裂，提出假說“基因在染色體上”；③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上。A．①假說﹣演繹法②假說﹣演繹法③類比推理B．①假說﹣演繹法②類比推理③類比推理C．①假說﹣演繹法②類比推理③假說﹣演繹法D．①類比推理②假說﹣演繹法③類比推理分析：1、孟德爾發現遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論。2、“基因在染色體上”的發現歷程：薩頓通過類比基因和染色體的行為，提出基因在染色體上的假說；之后，摩爾根以果蠅為實驗材料，采用假說﹣演繹法證明基因在染色體上。解答：①1866年孟德爾提出遺傳定律時采用了假說﹣演繹法；②1903年薩頓采用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說；③1910年摩爾根采用假說﹣演繹法證明了基因位于染色體上。故選：C。點評：本題知識點簡單，考查孟德爾遺傳實驗、基因在染色體上的探索歷程，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程及采用的方法；識記“基因在染色體”的探索歷程，明確薩頓采用的是類比推理法，摩爾根采用的是假說﹣演繹法。【解題方法點撥】高中生物學中各類實驗的材料選擇及分析1、觀察類、調查類實驗的材料選擇及分析實驗名稱實驗材料選擇該種材料的優點備注用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體1、觀察葉綠體時選用：蘚類的葉、黑藻的葉，或者菠菜葉的下表皮并稍帶些葉肉2、觀察線粒體時選用人的口腔上皮細胞1、葉子薄而小，葉綠體清楚，可取整個小葉直接制片，所以作為實驗的首選材料。取菠菜葉的下表皮并稍帶些葉肉。因為下表皮細胞含葉綠體數目少但大。2．人的口腔上皮細胞進行有氧呼吸富含線粒體，取材方便觀察植物細胞的質壁分離和復原紫色洋蔥鱗片葉的外表皮因為液泡呈紫色，減少了染色過程，易于觀察實驗現象觀察細胞的有絲分裂洋蔥（可用蔥、蒜代替）的根尖因為根尖生長點屬于分生組織，細胞分裂能力強，易觀察到有絲分裂各個時期的細胞。觀察細胞的減數分裂馬蛔蟲或蝗蟲精母細胞染色體數目較少，且用馬蛔蟲或蝗蟲，取材方便，精母細胞細胞數目多，易找到處于不同階段的分裂相，且現象明顯觀察DNA和RNA在細胞中的分布人的口腔上皮細胞易于取材，易于觀察調查常見的人類遺傳病群體中發病率較高的單基因遺傳病。如色盲、白化病、高度近視等該種病不易受環境的影響，能較穩定地遺傳，易于進行發病率的統計及遺傳方式的研究。2、檢測類實驗的材料選擇及分析實驗名稱實驗材料選擇該種材料的原因備注檢測生物組織中還原糖蘋果或梨的組織液蘋果或梨組織液的富含還原糖，且顏色接近白色，避免了實驗中的顏色干擾不能有橘子或甘蔗。橘子本身富含色素，會掩蓋顏色應的結果；而甘蔗不含還原糖，蔗糖不是還原糖。檢測生物組織中脂肪花生種子浸泡、去皮、切下一些子葉薄片或者花生種子的組織液花生子葉富含脂肪，且顏色接近白色，避免了實驗中的顏色干擾檢測生物組織中蛋白質可用蛋清或者豆漿蛋清或豆漿富含蛋白質，蛋清的稀釋液為無色，豆漿接近白色，避免了實驗中的顏色干擾。3、提取類實驗的材料選擇及分析實驗名稱實驗材料選擇該種材料的原因備注葉綠體色素的提取新鮮綠色的菠菜葉新鮮的菠菜葉富含色素，且便于研磨不能用很嫩的葉片，也不能用發黃的老葉，嫩葉色素含量少，發黃的老葉含葉綠素少。血紅蛋白的提取和分離豬、牛、羊或其他脊椎動物的血液富含血紅蛋白，且血紅蛋白為紅色，便于收集。DNA的粗提取與鑒定雞血、豬肝、菜花、香蕉、洋蔥、菠菜、等富含DNA，且取材方便不能用人或其它哺乳動物的血液，因為其紅細胞內無DNA，無法提取到DNA4、探究類實驗的材料選擇及分析實驗名稱實驗材料選擇該種材料的優點備注探究溫度對酶活性的影響質量分數為2%的新配制的淀粉酶溶液，質量分數為3%的可溶性淀粉溶液取材方便，且溫度不影響淀粉的分解。不能用過氧化氫酶作材料，是因為不同溫度影響過氧化氫的分解速度探究PH對酶活性的影響新鮮的質量分數為20%肝臟研磨液，體積分數為3%的過氧化氫溶液可以直接通過觀察氣泡數（氧氣）的多少，實驗現象直觀明了。探究酵母菌的呼吸方式酵母菌酵母菌為單細胞生物，屬于兼性厭氧菌。便于研究細胞呼吸的不同類型探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用生長旺盛的一年生枝條實驗效果明顯，縮短實驗時間探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化酵母菌單細胞生物，適宜環境中可以大量增殖，較短時間內便可進行種群數量的統計。探討加酶洗衣粉的洗滌效果加酶洗衣粉取材容易，貼近生活，并可用于指導生活5、生物科學史中的實驗材料選擇及分析實驗名稱實驗材料選擇該種實驗材料的優點備注體驗制備細胞膜的方法人或其它哺乳動物成熟的紅細胞沒有核膜及細胞器膜，便于獲得較純凈的細胞膜核質關系的研究傘藻體形大，便于操作，形態差異明顯DNA是遺傳物質噬菌體結構簡單，且只有蛋白質和DNA組成，有利于確定究竟哪一種物質影響遺傳DNA的半保留復制細菌僅含一個擬核DNA孟德爾的豌豆雜交實驗豌豆相對性狀易于區分，自花授粉、閉花受粉遺傳規律果蠅有易于區分的相對性狀，染色體數目少，易于培養，繁殖速度快、后代數量多。單倍體育種花藥離體培養數量多，易于取材，易于培養2．基因位于染色體上的實驗證據【知識點的認識】1．摩爾根實驗材料——果蠅優點：①個體小，易飼養，繁殖快。②后代數量多，便于統計。③具有多對易于區分且穩定遺傳的相對性狀。④染色體數目少，便于觀察2.摩爾根的實驗過程：【命題方向】基因位于染色體上的實驗證據是摩爾根的果蠅雜交試驗，所用科學方法是假說﹣演繹法，摩爾根在實驗中所發現的新問題是（）A．F1果蠅全是紅色B．F2果蠅出現性狀分離C．F2果蠅紅眼和白眼之間的數量比是3：1D．白眼性狀的表現總是與性別相聯系分析：“基因在染色體上”的發現歷程：薩頓通過類比基因和染色體的行為，提出基因在染色體上的假說；之后，摩爾根以果蠅為實驗材料，采用假說﹣演繹法證明基因在染色體上。解答：A、孟德爾和摩爾根用相對性狀的親本雜交，都發現子一代是顯性性狀，A錯誤；BC、孟德爾和摩爾根用相對性狀的親本雜交，都發現F2果蠅出現性狀分離，且分離比是3：1，BC錯誤；D、摩爾根的實驗發現白眼性狀的表現總是與性別相聯系，D正確。故選：D。點評：本題知識點簡單，考查孟德爾遺傳實驗、基因在染色體上的探索歷程?！窘忸}思路點撥】摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上。3．DNA的結構層次及特點【知識點的認識】核酸的基本組成單位：名稱基本組成單位核酸核苷酸（8種）一分子磷酸（H3PO4）一分子五碳糖（核糖或脫氧核糖）核苷一分子含氮堿基（5種：A、G、C、T、U）核酸包括DNA脫氧核苷酸（4種）一分子磷酸一分子脫氧核糖脫氧核苷一分子含氮堿基（A、G、C、T）RNA核糖核苷酸（4種）一分子磷酸一分子核糖核糖核苷一分子含氮堿基（A、G、C、U）【命題方向】題型：DNA分子的基本單位典例：（2014?天津一模）由1分子磷酸，1分子堿基和1分子化合物a構成了化合物b，如圖所示，則下列敘述正確的是（）A．若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸B．若a為核糖，則b為DNA的基本組成單位C．若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物D．若a為脫氧核糖，則由b構成的核酸完全水解，得到的化合物最多有8種分析：DNA和RNA的區別：英文縮寫基本組成單位五碳糖含氮堿基存在場所結構DNA脫氧核糖核苷酸脫氧核糖A、C、G、T主要在細胞核中，在葉綠體和線粒體中有少量存在一般是雙鏈結構RNA核糖核苷酸核糖A、C、G、U主要存在細胞質中一般是單鏈結構由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構成了化合物b，則化合物a是五碳糖，有兩種即核糖和脫氧核糖；化合物b是核苷酸，也有兩種即核糖核苷酸和脫氧核糖核苷酸．解答：A、若m為腺嘌呤，則b為腺嘌呤核糖核苷酸或腺嘌呤脫氧核糖核苷酸，故A錯誤；B、若a為核糖，則b為核糖核苷酸，是RNA的基本組成單位，故B錯誤；C、若m為尿嘧啶，尿嘧啶是RNA中特有的堿基，因此DNA中肯定不含b這種化合物，故C正確；D、若a為脫氧核糖，則b為脫氧核苷酸，則由b構成的核酸為DNA，DNA完全水解，得到的化合物最多有6種（磷酸、脫氧核糖、四種含氮堿基），故D錯誤．故選：C．點評：本題是容易題，考查學生對DNA和RNA分子結構的相關知識的了解，要求學生熟悉核酸分子的基本組成單位．【解題方法點撥】①DNA和RNA在細胞核和細胞質中均有分布，只是量的不同．細胞生物體內的核酸有DNA和RNA兩類，但遺傳物質只能是DNA；②核酸初步水解的產物是核苷酸，徹底水解的產物是磷酸、五碳糖和含氮堿基．4．證明DNA半保留復制的實驗【知識點的認識】1．沃森和克里克提出遺傳物質自我復制的假說：DNA復制方式為半保留復制。也有人提出全保留復制的假說。2．DNA的復制方式的研究方法：假說——演繹法梅塞爾森和斯塔爾用大腸桿菌為實驗材料，運用同位素標記法、密度梯度離心法得出DNA的復制方式為半保留復制。3．實驗證據（1）實驗技術：同位素標記法和離心技術（2）實驗原理：含15N的雙鏈DNA密度大，含14N的雙鏈DNA密度小，一條鏈含15N，一條鏈含14N的雙鏈DNA密度居中。（3）實驗假設：DNA以半保留的方式復制（4）實驗預期：離心后應出現3條DNA帶。重帶（密度最大）是兩條單鏈都為15N標記的親代雙鏈DNA，中帶（密度居中）是一條鏈為一條鏈含15N，一條鏈含14N的雙鏈，輕帶（密度最?。┦莾蓷l單鏈都為14N的雙鏈。（5）實驗材料：大腸桿菌（6）實驗過程（7）過程分析：①立即取出：提取DNA→離心→全部重帶。②細胞分裂一次（即細菌繁殖一代）取出：提取DNA→離心→全部中帶。③細胞再分裂一次（即細菌繁殖兩代）取出：提取DNA→離心→輕帶、中帶。（8）實驗結論：DNA的復制是以半保留的方式進行的?！久}方向】下列關于證明DNA半保留復制實驗的敘述，錯誤的是（）A．理論上第n代應出現2n﹣2個14N/14N﹣DNAB．僅通過子一代所觀察到的現象便可區分半保留復制和全保留復制C．DNA半保留復制實驗的關鍵是區分親代和子代的DNAD．將子三代離心，理論上輕帶占7/8，中帶占1/8分析：DNA分子的復制時間：有絲分裂和減數分裂間期；條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）；過程：邊解旋邊復制；結果：一條DNA復制出兩條DNA；特點：半保留復制。解答：A、第n代有2nDNA，其中有2個N14/N15﹣DNA，故有2n﹣2個N14/N14﹣DNA，A正確；B、若為全保留復制，則子一代應出現輕帶和重帶；若為半保留復制，則子一代應出現中帶，B正確；C、DNA半保留復制實驗的關鍵是區分親代和子代的DNA，C正確；D、將子三代離心，理論上輕帶占3/4，中帶占1/4，D錯誤。故選：D。點評：本題考查DNA分子的結構和復制，意在考查學生的識記和理解能力，難度不大。【解題思路點撥】半保留復制：DNA在復制時，以親代DNA的每一條單鏈作模板，合成完全相同的兩個雙鏈子代DNA，每個子代DNA中都含有一股親代DNA鏈，這種現象稱為DNA的半保留復制。5．種群的數量特征【知識點的認識】一、種群：在一定空間和時間內的同種生物個體的總和，種群是生物進化和繁殖的基本單位．二、種群的特征：（1）數量特征（核心問題）：①種群密度：種群最基本的數量特征；②出生率和死亡率、遷入率和遷出率：決定種群數量變化的主要因素；