八年級物理上冊第一章走進實驗室1.3活動：降落傘比賽教學設計（新版）教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級物理上冊第一章走進實驗室1.3活動：降落傘比賽教學設計（新版）教科版教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起探索物理世界的奇妙之處。咱們這節(jié)課要學的，是八年級物理上冊第一章“走進實驗室”中的1.3活動——“降落傘比賽”。在這個活動中，我們會用所學知識，親手制作降落傘，并觀察它們在空氣中的運動情況，是不是很刺激??？??

這節(jié)課的內容跟咱們之前學的力學知識緊密相連，比如重力、空氣阻力等。我們會用這些知識來分析降落傘的運動規(guī)律，看看哪些因素會影響降落傘的降落速度。這不僅能鞏固我們已有的知識，還能讓我們在實踐中感受到物理學的魅力。??核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新精神和實踐操作技能。學生將通過親自動手制作降落傘，鍛煉觀察、分析、實驗和總結的能力。同時，激發(fā)學生對物理學科的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神和環(huán)保意識，讓學生在實踐中理解和應用物理知識，形成科學的世界觀和方法論。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入八年級之前，已經對基本的物理現(xiàn)象和簡單力學原理有了初步的了解，比如重力、浮力、摩擦力等。他們能夠識別和描述一些簡單的物理現(xiàn)象，并能夠運用基本的數(shù)學知識進行簡單的計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

我們的學生對于動手實踐類的活動通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過實驗來探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。在能力方面，部分學生可能已經具備一定的實驗操作技能，但大部分同學需要通過本節(jié)課的學習來提升這方面的能力。學習風格上，有的學生可能更傾向于獨立操作，有的則更喜歡團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作降落傘的過程中，學生可能會遇到設計、材料選擇、計算和實驗操作等方面的困難。特別是在計算空氣阻力時，學生可能對如何將實際問題轉化為數(shù)學模型感到困惑。此外，由于物理原理的應用，學生可能會對某些實驗結果感到意外，需要引導他們進行合理的解釋和反思。因此，我們需要提供足夠的指導和支持，幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：實驗桌、椅子、剪刀、膠帶、不同面積的紙張、細繩、計時器、秒表、天平、直尺。

-課程平臺：教科書《八年級物理上冊》教科版，電子教案和PPT課件。

-信息化資源：在線實驗指導視頻、物理教學網站資源鏈接。

-教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作演示、數(shù)據(jù)分析軟件。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列生活中常見的降落傘圖片，如跳傘運動員、飛機上的應急降落傘等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道降落傘是如何工作的嗎？它為什么能讓物體安全降落？”

-引導學生回顧已學的物理知識，如重力、空氣阻力等，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹降落傘的基本原理和設計要點。

-教師講解降落傘的工作原理，包括空氣阻力和重力的相互作用。

-舉例說明不同形狀和面積的降落傘在空氣中的表現(xiàn)差異。

-第二條：討論影響降落傘降落速度的因素。

-引導學生思考降落傘的重量、形狀、面積等因素對降落速度的影響。

-通過簡單的計算和實驗演示，讓學生直觀地理解這些因素的作用。

-第三條：介紹降落傘制作的基本步驟和注意事項。

-分步驟講解如何制作降落傘，包括材料選擇、裁剪、縫制等。

-強調安全操作的重要性，提醒學生在實驗過程中注意個人防護。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一條：學生分組，每組準備制作一個降落傘。

-學生根據(jù)教師提供的材料清單，自行準備制作降落傘所需的物品。

-教師巡視指導，確保每組學生都能順利完成降落傘的制作。

-第二條：學生進行降落傘制作實驗。

-學生將制作好的降落傘放飛，觀察其降落速度和穩(wěn)定性。

-教師記錄實驗數(shù)據(jù)，引導學生分析實驗結果。

-第三條：學生對比不同降落傘的性能。

-學生討論并分析不同設計參數(shù)對降落傘性能的影響。

-教師組織學生進行小組討論，分享各自的實驗心得和發(fā)現(xiàn)。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：降落傘設計的優(yōu)化。

-學生討論如何改進降落傘的設計，以提高其降落速度和穩(wěn)定性。

-舉例回答：“我們可以嘗試增加降落傘的面積，或者調整降落傘的形狀，使其更符合空氣動力學的原理。”

-第二方面：實驗誤差分析。

-學生分析實驗過程中可能出現(xiàn)的誤差，并提出解決方案。

-舉例回答：“在放飛降落傘時，我們可能需要考慮風速對實驗結果的影響，可以通過調整實驗時間來減少這種誤差?！?/p>

-第三方面：物理知識在生活中的應用。

-學生探討降落傘在現(xiàn)實生活中的應用，如航空、救援等。

-舉例回答：“降落傘在航空領域有著廣泛的應用，它不僅可以幫助飛行員安全著陸，還可以用于救援行動?！?/p>

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調降落傘制作實驗中涉及到的物理知識。

-舉例說明本節(jié)課的重難點，如空氣阻力、降落傘設計等。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索物理知識，將所學知識應用于實際生活中。

-提醒學生在下一節(jié)課上準備討論和分享自己的實驗心得。

整個教學流程用時約45分鐘，確保了教學內容的完整性和學生的積極參與。通過實踐活動和小組討論，學生不僅鞏固了物理知識，還培養(yǎng)了團隊合作和問題解決能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-物理實驗視頻：推薦一些制作降落傘的物理實驗視頻，讓學生通過觀看視頻學習到更多關于空氣動力學和實驗操作的知識。

-降落傘歷史資料：收集一些關于降落傘發(fā)明和發(fā)展的歷史資料，讓學生了解物理學的發(fā)展歷程和科學家們的創(chuàng)新精神。

-空氣阻力相關實驗：介紹一些與空氣阻力相關的物理實驗，如流線型物體與鈍型物體的空氣阻力對比實驗，幫助學生更深入地理解空氣阻力的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《空氣動力學入門》等書籍，以拓寬學生對空氣動力學知識的了解。

-觀看科普紀錄片：鼓勵學生觀看《探索發(fā)現(xiàn)》等科普紀錄片，了解物理學在航空、航天等領域的應用。

-參加科技活動：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的科技活動，如科技展覽、科普講座等，讓學生在實踐中感受物理學的魅力。

-小組合作研究：鼓勵學生以小組為單位，選擇與降落傘相關的課題進行研究，如不同材料對降落傘性能的影響等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-家庭實驗：引導學生利用家中現(xiàn)有材料進行簡單的物理實驗，如制作簡易降落傘，觀察不同形狀、重量對降落速度的影響，增強學生的動手能力和觀察力。

-撰寫實驗報告：要求學生在完成實驗后撰寫實驗報告，總結實驗過程、結果和心得體會，提高學生的寫作能力和分析能力。

-開展科普講座：鼓勵學生向家人、朋友或社區(qū)介紹本節(jié)課所學內容，分享自己的學習成果，提高學生的表達能力和科普意識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-降落傘的基本原理：空氣阻力與重力的平衡。

-影響降落傘降落速度的因素：降落傘的形狀、面積、重量等。

-實驗設計要點：材料選擇、裁剪、縫制等步驟。

②本文重點詞匯：

-空氣阻力

-重力

-降落傘

-阻力系數(shù)

-下降速度

③本文重點句子：

-“降落傘的降落速度與其面積、重量以及阻力系數(shù)有關。”

-“通過實驗，我們可以觀察到不同形狀和面積的降落傘在空氣中的表現(xiàn)差異。”

-“實驗過程中，需要注意安全操作，避免意外發(fā)生。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：選擇教科書《八年級物理上冊》教科版中的相關練習題，讓學生獨立完成，以鞏固課堂所學知識。

-練習題內容：計算不同形狀和面積的降落傘在空氣中的理論降落速度。

-作業(yè)目的：幫助學生理解降落傘設計中的數(shù)學計算，提高他們的數(shù)學應用能力。

2.設計并制作簡易降落傘：

-學生利用家中可回收材料（如塑料袋、紙張、橡皮筋等）設計并制作一個簡易降落傘。

-作業(yè)目的：通過實際操作，加深學生對降落傘工作原理的理解，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。

3.小組報告：

-學生分組，每組準備一份關于降落傘歷史和發(fā)展的報告。

-報告內容應包括降落傘的發(fā)明、發(fā)展歷程以及在不同領域的應用。

-作業(yè)目的：提高學生的信息搜集、整理和表達能力，同時增強他們的團隊合作意識。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在學生提交作業(yè)后的第二天，教師應完成對所有作業(yè)的批改。

2.個性化反饋：對于每個學生的作業(yè)，教師應給出具體的批改意見，包括正確答案、錯誤原因和改進建議。

-對于練習題，教師應指出學生在計算過程中可能出現(xiàn)的錯誤，如單位換算錯誤、公式應用錯誤等，并提供正確的解題步驟。

-對于降落傘制作，教師應評價學生的創(chuàng)意和制作技巧，同時指出可能存在的物理原理應用不當之處，如空氣阻力考慮不足等。

-對于小組報告，教師應評價報告的內容豐富度、邏輯性和表達能力，指出可以改進的地方，如資料搜集的深度、報告結構的合理性等。

3.反饋方式：教師可以通過以下方式進行作業(yè)反饋：

-面對面交流