8《比尾巴》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《比尾巴》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??讓我們一起走進《比尾巴》的世界，感受語文的魅力！??在這個充滿童趣的課堂里，我們將一起學習如何用語言描繪動物的外形特點，激發(fā)孩子們對大自然的熱愛。讓我們一起期待這堂精彩的語文課吧！??????二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對語言的感知與理解能力，通過觀察、比較，提升學生的觀察力和語言表達能力。激發(fā)學生對動物的興趣，培養(yǎng)愛護動物的情感，增強學生的審美意識和文化自信。引導學生運用想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演等形式，提高學生的語言運用能力和創(chuàng)造力。三、學情分析一年級的學生剛剛步入小學，他們對世界充滿了好奇，對學習充滿了熱情。在這個階段，學生的知識儲備相對有限，但他們的學習能力和接受能力很強。在《比尾巴》這一課中，學生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的動物知識，但對動物的描寫和比較還比較陌生。

從知識層面來看，學生可能對一些常見的動物有一定的了解，但缺乏對動物特征的具體描述。在能力方面，學生的觀察力、比較能力和語言表達能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學生的注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學手段來吸引他們的興趣。

行為習慣上，一年級學生往往活潑好動，注意力容易分散。在課堂上，他們可能會表現(xiàn)出以下特點：對新奇事物感興趣，喜歡互動和游戲，但自控能力較弱，容易受到外界干擾。這些特點對課程學習有一定的影響，教師需要通過創(chuàng)設(shè)有趣的學習情境，引導學生積極參與，同時注重培養(yǎng)他們的專注力和自控能力。

針對這些學情，本節(jié)課將采用生動活潑的教學方法，如角色扮演、小組討論、游戲互動等，以激發(fā)學生的學習興趣，同時通過反復練習，幫助學生掌握動物特征的描述方法，提高他們的語言表達能力和觀察力。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)有趣的動物故事情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用互動式教學，引導學生參與角色扮演，讓學生在模仿和實踐中學習動物特征的描述。

3.結(jié)合多媒體輔助教學，使用圖片、動畫等豐富教學資源，幫助學生直觀理解動物的外形特點。

4.設(shè)計小組合作學習活動，鼓勵學生之間交流討論，共同完成對動物尾巴的比較和描述。五、教學過程（一）導入新課

1.老師微笑著走進教室，用親切的語調(diào)問：“同學們，你們喜歡小動物嗎？你們知道哪些小動物呢？”

學生們紛紛舉手回答，老師點頭鼓勵。

2.老師接著說：“今天，我們要學習一篇關(guān)于小動物的文章，題目叫做《比尾巴》。讓我們一起來看看，這些小動物們都有哪些有趣的尾巴吧！”

（二）初讀課文，整體感知

1.老師播放課文朗讀錄音，讓學生初步感受文章的韻律美。

2.學生跟讀課文，注意朗讀節(jié)奏和語氣。

3.老師提問：“同學們，你們覺得這篇文章的主要內(nèi)容是什么？能不能用自己的話概括一下？”

學生回答后，老師總結(jié)：“這篇文章通過比較不同小動物的尾巴，讓我們了解了它們的特征和習性。”

（三）細讀課文，深入理解

1.老師引導學生閱讀課文第一自然段，提問：“這段話中，作者提到了哪些小動物？它們的尾巴有什么特點？”

學生回答后，老師總結(jié)：“作者提到了金魚、小鴨、小猴、松鼠和孔雀，它們的尾巴形狀、顏色和功能各不相同。”

2.老師引導學生閱讀課文第二自然段，提問：“這段話中，作者通過什么方式來描述小動物的尾巴？”

學生回答后，老師總結(jié)：“作者通過觀察和比較，用生動形象的語言來描述小動物的尾巴。”

3.老師引導學生閱讀課文第三自然段，提問：“這段話中，作者告訴我們什么道理？”

學生回答后，老師總結(jié)：“作者告訴我們，每種動物都有自己的特點，我們要學會欣賞和尊重。”

（四）拓展延伸，激發(fā)興趣

1.老師說：“同學們，除了課文中的這些小動物，你們還知道哪些有趣的動物呢？它們的尾巴又有什么特點呢？”

學生們積極發(fā)言，老師逐一記錄。

2.老師說：“接下來，我們一起來做一個有趣的‘動物尾巴接龍’游戲，看看誰知道的動物尾巴最多！”

學生們興致勃勃地參與游戲，課堂氣氛活躍。

（五）課堂小結(jié)，鞏固知識

1.老師說：“今天，我們學習了《比尾巴》這篇文章，知道了不同小動物的尾巴特點。希望大家在日常生活中，多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物。”

2.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：“本節(jié)課我們學習了如何通過觀察和比較，用生動形象的語言來描述動物的特征。同時，我們還學會了欣賞和尊重每種動物的特點。”

（六）課后作業(yè)，鞏固提高

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，觀察家中或小區(qū)里的動物，用自己喜歡的方式記錄它們的尾巴特點，下節(jié)課分享給大家。”

2.老師強調(diào)：“希望大家認真完成作業(yè)，相信你們一定會有很多有趣的發(fā)現(xiàn)！”

學生們點頭答應(yīng)，滿懷期待地結(jié)束了一節(jié)課。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《動物世界》科普書籍：通過閱讀這類書籍，學生可以了解到更多關(guān)于動物尾巴的知識，包括不同動物的尾巴功能、形態(tài)和進化等。

-網(wǎng)絡(luò)圖片資源：利用網(wǎng)絡(luò)搜索，可以找到各種動物的圖片，幫助學生直觀地認識動物尾巴的多樣性。

-視頻資源：觀看關(guān)于動物尾巴的科普視頻，如紀錄片片段，可以讓學生在視覺上更深入地理解動物尾巴的特點。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《動物世界》等科普書籍，鼓勵學生記錄下自己感興趣的動物尾巴知識，并嘗試用自己的語言進行描述。

-觀察拓展：鼓勵學生在日常生活中觀察身邊的動物，記錄下它們尾巴的形狀、顏色和運動方式，以及尾巴在動物生活中的作用。

-實踐拓展：組織學生進行“尾巴設(shè)計”活動，讓學生發(fā)揮想象力，設(shè)計出具有獨特功能的動物尾巴模型，并在課堂上進行展示和討論。

-交流拓展：鼓勵學生之間分享各自收集到的動物尾巴知識，通過小組討論的形式，加深對動物尾巴的理解。

-創(chuàng)作拓展：引導學生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作自己的故事，可以是關(guān)于動物尾巴的童話故事，也可以是科普故事，以此來提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-藝術(shù)拓展：結(jié)合美術(shù)課程，讓學生用繪畫或手工制作的形式，表現(xiàn)動物尾巴的美感，增強學生的審美能力。

-環(huán)保拓展：引導學生思考動物尾巴與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，提高學生的環(huán)保意識，鼓勵他們關(guān)愛動物，保護自然環(huán)境。七、課后作業(yè)為了鞏固學生對《比尾巴》這篇課文的理解，以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)：

1.**小動物尾巴大比拼**

-作業(yè)內(nèi)容：請學生收集五種不同動物的照片或圖畫，并標注它們的名稱。然后，比較這些動物尾巴的形狀、顏色和長度，寫出它們各自尾巴的特點。

-答案示例：金魚的尾巴像一把扇子，小鴨的尾巴短而寬，小猴的尾巴長而靈活，松鼠的尾巴蓬松像一把大傘，孔雀的尾巴長而美麗，像一把扇子。

2.**動物尾巴功能知多少**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，列出動物尾巴的幾種功能，并舉例說明。

-答案示例：動物尾巴的功能有：平衡身體、幫助游泳、傳遞信息、儲存脂肪等。例如，袋鼠的尾巴可以幫助它在跳躍時保持平衡；魚類的尾巴幫助它們在水中游動。

3.**動物尾巴故事創(chuàng)作**

-作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)自己對動物尾巴的了解，創(chuàng)作一個簡短的故事，故事中要包含至少兩種不同動物的尾巴。

-答案示例：故事標題《尾巴的友誼》，故事內(nèi)容講述了小猴和小鴨因為尾巴的不同而產(chǎn)生了誤會，后來在老師的幫助下，他們學會了欣賞彼此的特點，成為了好朋友。

4.**動物尾巴知識卡片**

-作業(yè)內(nèi)容：學生制作一張關(guān)于動物尾巴的知識卡片，包括動物名稱、尾巴特點、尾巴功能等。

-答案示例：以孔雀為例，卡片上可以寫：“動物名稱：孔雀；尾巴特點：長而美麗，像扇子；尾巴功能：吸引異性，展示美麗。”

5.**動物尾巴趣味問答**

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一系列關(guān)于動物尾巴的趣味問答，可以是填空題、選擇題或判斷題，讓學生在游戲中學習。

-答案示例：

-填空題：袋鼠的尾巴可以幫助它在跳躍時保持______。

答案：平衡

-選擇題：下列哪種動物的尾巴最靈活？（）

A.鴨子B.貓C.猴子

答案：C

-判斷題：所有的魚都有尾巴。（）

答案：×（有些魚類如鯊魚沒有明顯的尾巴）八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動物尾巴的多樣性

-不同動物尾巴的形狀、顏色和功能

-欣賞和尊重每種動物的特點

②關(guān)鍵詞句：

-“金魚的尾巴像一把扇子。”

-“小鴨的尾巴短而寬