Unit4Period4Developingideas(Readingforwriting)(Reading)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖親愛的小伙伴們，今天咱們一起探索“Unit4Period4Developingideas(Readingforwriting)(Reading)”這個精彩篇章！在這個單元里，我們要深入閱讀，挖掘文章中的關(guān)鍵信息，學(xué)會如何通過閱讀來提升我們的寫作能力。咱們要像偵探一樣，仔細(xì)分析文章的結(jié)構(gòu)，找出作者的觀點(diǎn)，然后用這些知識來豐富我們的寫作。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場閱讀與寫作的奇妙之旅吧！?????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的“英語核心素養(yǎng)”，包括語言理解、思維品質(zhì)和文化意識三個方面。學(xué)生將通過閱讀，提高對英語語言結(jié)構(gòu)的理解能力，增強(qiáng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，同時，通過接觸不同文化背景的閱讀材料，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：進(jìn)入七年級上冊的學(xué)生們，在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠識別并理解簡單的英語單詞和句子結(jié)構(gòu)。他們已經(jīng)接觸過基本的語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，并能進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有著不同的興趣點(diǎn)，有的對聽說感興趣，有的則更偏愛閱讀和寫作。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各異，有的學(xué)生善于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更依賴于視覺和動手操作。在這個單元，我們需要注意到那些對閱讀和寫作不太感興趣的學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，并為他們提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀方面，學(xué)生可能會遇到詞匯量不足、理解長句和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)困難的問題。在寫作方面，他們可能缺乏創(chuàng)意和結(jié)構(gòu)性思維，難以組織語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槟刚Z干擾，在表達(dá)英語思維時感到吃力。針對這些挑戰(zhàn)，我們將通過提供豐富的詞匯資源和結(jié)構(gòu)化的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提升閱讀和寫作能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧等，幫助學(xué)生理解閱讀和寫作的內(nèi)在邏輯。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享閱讀心得，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.實(shí)踐法：布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高寫作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的閱讀興趣。

2.互動軟件：使用在線閱讀和寫作軟件，提供即時反饋，幫助學(xué)生自我糾正錯誤。

3.視頻資源：引入相關(guān)教學(xué)視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索的是“Unit4Period4Developingideas(Readingforwriting)(Reading)”這個單元。在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何通過閱讀來提升我們的寫作能力。今天，我們將通過一篇新的閱讀材料，進(jìn)一步深化我們的理解。請大家打開課本，找到今天的閱讀材料。

（學(xué)生）好的，老師。

二、閱讀準(zhǔn)備

（教師）在開始閱讀之前，我們先來做一個簡單的預(yù)熱。請同學(xué)們回顧一下我們之前學(xué)過的閱讀技巧，比如預(yù)測、尋找關(guān)鍵信息、分析文章結(jié)構(gòu)等。現(xiàn)在，請每位同學(xué)在心中默念這些技巧，準(zhǔn)備好我們今天的閱讀挑戰(zhàn)。

（學(xué)生）好的，老師。

三、閱讀過程

1.閱讀文本

（教師）現(xiàn)在，請大家開始閱讀課文。注意，我們要像偵探一樣，仔細(xì)尋找文章中的線索。閱讀時，請關(guān)注以下問題：

-文章的主題是什么？

-作者的觀點(diǎn)是什么？

-文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

-文章中有哪些關(guān)鍵信息？

（學(xué)生）好的，老師，我開始閱讀了。

2.小組討論

（教師）閱讀完畢后，請同學(xué)們和旁邊的同學(xué)一起討論一下剛才提出的問題。討論時，要注意傾聽他人的觀點(diǎn)，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。

（學(xué)生）（與同伴討論）

3.全班分享

（教師）現(xiàn)在，我們來聽聽大家的討論結(jié)果。請幾位同學(xué)分享一下他們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生1）我發(fā)現(xiàn)這篇文章的主題是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的。

（學(xué)生2）我覺得作者的觀點(diǎn)是呼吁大家采取行動保護(hù)環(huán)境。

（學(xué)生3）文章的結(jié)構(gòu)是總分總，先介紹問題，然后分析原因，最后提出解決方案。

四、深入探究

1.文章結(jié)構(gòu)分析

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)找到了文章的主題和作者的觀點(diǎn)。接下來，讓我們更深入地分析文章的結(jié)構(gòu)。請大家注意，文章是如何從問題引出解決方案的。

（學(xué)生）（思考）

2.關(guān)鍵信息提取

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們再次閱讀文章，這次我們要尋找并記錄下文章中的關(guān)鍵信息。這些信息對于理解文章內(nèi)容非常重要。

（學(xué)生）好的，老師。

3.作者觀點(diǎn)分析

（教師）在文章中，作者提出了哪些觀點(diǎn)？請大家分享一下。

（學(xué)生）作者認(rèn)為環(huán)境污染是一個嚴(yán)重的問題，我們需要立即采取行動來保護(hù)環(huán)境。

五、寫作實(shí)踐

1.寫作任務(wù)

（教師）現(xiàn)在，我們要將閱讀中學(xué)到的知識應(yīng)用到寫作中。請大家根據(jù)文章的內(nèi)容，寫一篇短文，主題可以是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的建議或行動。

（學(xué)生）好的，老師。

2.寫作指導(dǎo)

（教師）在寫作時，請注意以下幾點(diǎn)：

-明確主題，提出自己的觀點(diǎn)。

-使用合適的結(jié)構(gòu)和過渡詞。

-使用豐富的詞匯和句型。

3.互評與修改

（教師）完成寫作后，請同學(xué)們互相交換文章，進(jìn)行互評。在評價時，注意以下方面：

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰？

-詞匯和句型是否豐富？

-是否有語法錯誤？

（學(xué)生）好的，老師。

六、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。在今天的閱讀和寫作實(shí)踐中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何通過閱讀來提升寫作能力，還了解到了環(huán)境保護(hù)的重要性。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)我們的地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力的。

七、布置作業(yè)

（教師）請大家回家后，根據(jù)今天的寫作任務(wù)，完成一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文。下節(jié)課我們將進(jìn)行展示和分享。

（學(xué)生）好的，老師。

八、教學(xué)評價

（教師）在本節(jié)課中，同學(xué)們積極參與討論，認(rèn)真完成寫作任務(wù)，表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過閱讀和寫作的實(shí)踐活動，同學(xué)們對環(huán)境保護(hù)有了更深入的理解。在接下來的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的英語能力。

（學(xué)生）謝謝老師，我們會的。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的英文文章：可以選取一些與課文主題相近的英文文章，如關(guān)于氣候變化、生物多樣性保護(hù)的報道或研究論文，這些資源可以幫助學(xué)生了解更多的背景知識和國際視角。

-環(huán)保組織的官方網(wǎng)站：提供環(huán)保組織如世界自然基金會（WWF）、綠色和平（Greenpeace）等的英文網(wǎng)站，學(xué)生可以通過這些網(wǎng)站了解環(huán)保行動和倡議。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦一些英語閱讀和寫作的APP，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，這些APP提供豐富的英語學(xué)習(xí)材料，有助于學(xué)生提高英語水平。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀不同類型的英文文章，包括新聞報道、科學(xué)論文、文學(xué)作品等，以拓寬視野和提高閱讀理解能力。

-寫作拓展：指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫不同類型的文章，如議論文、說明文、故事等，通過寫作練習(xí)來提升語言表達(dá)和邏輯思維能力。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看英文紀(jì)錄片或TED演講，通過觀看視頻來學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)復(fù)雜的思想和觀點(diǎn)。

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生制作個人詞匯卡片，記錄下在閱讀和寫作中遇到的新詞匯，并定期復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)詞匯記憶。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究不同國家的環(huán)保政策和文化，通過比較分析來加深對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

-實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)保活動，如植樹、清理河流等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際行動中，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

-口語練習(xí)：利用英語角或在線語言交換平臺，與母語為英語的人進(jìn)行交流，提高英語口語表達(dá)能力，同時了解不同文化背景下的環(huán)保觀念。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本次課堂中，學(xué)生們展現(xiàn)了較高的參與度和學(xué)習(xí)熱情。大部分學(xué)生在閱讀過程中能夠積極參與，對文章的主題和作者的觀點(diǎn)有較好的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的溝通。在寫作實(shí)踐中，學(xué)生們能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，雖然有些學(xué)生在寫作過程中遇到了一些困難，但整體上能夠完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己的見解，并能夠傾聽他人的意見。在展示討論成果時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。部分小組在討論中能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，展示了他們的思維深度。

3.隨堂測試：

4.寫作評價：

對于學(xué)生的寫作作品，教師將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個方面進(jìn)行評價：

-文章結(jié)構(gòu)：是否清晰、有條理。

-詞匯和句型：是否豐富、準(zhǔn)確。

-語法和拼寫：是否存在錯誤。

-內(nèi)容表達(dá)：是否充分體現(xiàn)了文章主題。

根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的寫作作品進(jìn)行評分，并提出具體的修改建議。

5.教師評價與反饋：

針對本次課程的教學(xué)效果，教師將從以下幾個方面進(jìn)行評價與反饋：

-課堂氛圍：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

-學(xué)習(xí)效果：學(xué)生對文章主題和作者觀點(diǎn)的理解程度。

-寫作能力：學(xué)生在寫作實(shí)踐中的表現(xiàn)。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)。

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將給予以下反饋：

-積極參與的學(xué)生：給予表揚(yáng)，鼓勵繼續(xù)保持。

-需要改進(jìn)的學(xué)生：針對學(xué)生在閱讀理解和寫作表達(dá)方面的困難，提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯積累、提高語法水平等。

-小組討論中的表現(xiàn)：對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予肯定；對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，鼓勵他們積極參與，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天的課就到這里了。讓我來好好想想這節(jié)課的情況，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和討論，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)閱讀的重要性，這樣的互動讓他們顯得更加投入。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于閱讀和寫作還是顯得有些迷茫，這說明我在教學(xué)方法上可能還需要更加靈活，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來調(diào)整。

在閱讀過程中，我讓學(xué)生們分小組討論，這樣可以培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組在討論時聲音過大，沒有很好地控制討論節(jié)奏，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的小組討論。

至于寫作實(shí)踐，我給了學(xué)生們一些寫作框架和提示，但是有的學(xué)生在寫作時還是顯得有些力不從心。這說明我在寫作指導(dǎo)上可能還不夠具體，需要更多地提供寫作技巧和策略。我會在接下來的課程中，特別關(guān)注這一點(diǎn)，提供更詳細(xì)的寫作指導(dǎo)。

在教學(xué)管理上，我努力營造了一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，但是也有一些學(xué)生分心，這需要我在課堂上更加注重紀(jì)律管理，以及如何更好地吸引所有學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對文章的主題有了更深入的理解，寫作能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，我看到了他們對環(huán)境保護(hù)話題的關(guān)心和責(zé)任感。

然而，也存在一些問題。比如，有的學(xué)生在閱讀時還是不能很好地把握文章的結(jié)構(gòu)，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀策略的指導(dǎo)。另外，寫作中的語法和詞匯使用也有待提高，我會在接下來的課程中，通過專項(xiàng)練習(xí)和反饋來幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。

那么，對于今后的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我會嘗試更多的教學(xué)活動，比如角色扮演、辯論賽等，以增加課堂的趣味性和互動性。

2.在閱讀策略上，我會設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何分析文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

3.在寫作指導(dǎo)上，我會提供更具體的寫作模板和范例，讓學(xué)生有更明確的寫作方向。

4.在教學(xué)管理上，我會更加注重課堂紀(jì)律，確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-閱讀技巧：預(yù)測、尋找關(guān)鍵信息、分析文章結(jié)構(gòu)

-寫作技巧：明確主題、使用合適的結(jié)構(gòu)和過渡詞、豐富詞匯和句型

-環(huán)境保護(hù)主題相關(guān)詞匯和表達(dá)

②關(guān)鍵詞和短語：

-Developingideas

-Readingforwriting