小青蛙找家（教學設計）-2024-2025學年湘藝版（2012）音樂一年級上冊主備人備課成員教學內容本章節內容選自2024-2025學年湘藝版（2012）音樂一年級上冊。主要包括《小青蛙找家》這首歌曲的學習，通過學習歌曲的旋律、節奏和歌詞，讓學生掌握基本的音樂知識和技能，培養音樂審美能力。核心素養目標1.培養學生對音樂作品的感知和欣賞能力，提升音樂審美素養。

2.增強學生的音樂表現力，通過演唱和表演活動，發展音樂表現技能。

3.培養學生合作學習的意識，在集體活動中體驗音樂帶來的快樂。

4.培養學生音樂記憶力和節奏感，為后續音樂學習打下基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲旋律的準確演唱：通過示范和反復練習，幫助學生掌握歌曲的旋律線。

2.歌詞的記憶和表達：通過游戲和情境教學，提高學生對歌詞的記憶和情感表達。

難點：

1.歌曲節奏的掌握：一年級學生節奏感較弱，需通過身體律動和節奏練習來增強。

2.歌曲情感的傳達：學生可能難以理解歌曲背后的情感，需通過故事講解和角色扮演來引導學生體會。

解決辦法：

1.采用分句練習、小組合作等形式，幫助學生逐步掌握旋律。

2.利用圖片、動作輔助歌詞記憶，并通過歌曲表演來增強情感體驗。

3.通過身體律動游戲，讓學生在快樂中感受和練習節奏。

4.結合生活經驗，通過故事講述，幫助學生理解歌曲的情感內涵，并引導他們用聲音和表情傳達。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、多媒體教學投影儀

-課程平臺：學校音樂教學平臺

-信息化資源：歌曲《小青蛙找家》的音頻、視頻片段

-教學手段：教學掛圖、圖片卡片、音樂節奏棒、動作舞蹈道具教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對音樂的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們喜歡聽音樂嗎？你們知道音樂可以給我們帶來什么？”

2.展示一些關于音樂的圖片或視頻片段，如歡快的旋律、優美的舞蹈等，讓學生初步感受音樂的魅力或特點。

3.簡短介紹音樂的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、音樂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解音樂的定義，包括其主要組成元素或結構，如旋律、節奏、和聲等。

2.詳細介紹音樂的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，如《小青蛙找家》這首歌曲，讓學生更好地理解音樂的實際應用或作用。

三、音樂案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解音樂的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的音樂案例進行分析，如《小青蛙找家》的創作背景和演唱技巧。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解音樂的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用音樂解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論音樂的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與音樂相關的主題進行深入討論，如“如何通過音樂改善情緒”。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對音樂的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調音樂的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括音樂的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調音樂在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用音樂。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于音樂的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：激發學生的創造力和想象力，提高音樂實踐能力。

過程：

1.教師播放一段音樂，讓學生嘗試用身體動作或繪畫來表達音樂的情感和節奏。

2.學生分組進行創作，每組展示自己的作品，全班進行評價和分享。

八、結束環節（5分鐘）

目標：總結課程，留下深刻印象，激發學生對下次課程的期待。

過程：

1.教師總結本節課的收獲，強調音樂的魅力和重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中多聽音樂，感受音樂的美好。

3.詢問學生對下次課程的期待，并預告下節課的內容。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂欣賞：《小青蛙找家》的作者介紹，了解歌曲背后的創作故事。

-音樂知識：學習音樂的基本符號，如五線譜、音符、休止符等。

-音樂文化：探索中國民間音樂，了解不同地區和民族的音樂特色。

-音樂器材：介紹常見的音樂器材，如吉他、鋼琴、鼓等，以及它們在音樂中的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中或課外時間，嘗試用簡單的樂器（如口琴、哨子）演奏《小青蛙找家》。

-組織學生參觀音樂展覽或音樂會，親身體驗音樂的魅力。

-引導學生收集和整理自己喜歡的歌曲，了解歌曲的背景故事和創作意圖。

-在學校或社區舉辦音樂分享會，讓學生展示自己的音樂作品。

-利用網絡資源，如音樂教育網站或在線音樂課程，進一步學習音樂理論知識。

-鼓勵學生參與學校的音樂社團或合唱團，提高音樂實踐能力。

-設計音樂游戲，如節奏接龍、音樂猜謎等，讓學生在游戲中學習音樂知識。

-結合語文課程，讓學生嘗試創作簡單的歌詞，并與《小青蛙找家》進行對比分析。

-通過音樂故事會，讓學生了解音樂與文學、繪畫等其他藝術形式的聯系。

-組織學生進行音樂角色扮演，如模仿歌曲中的角色，體驗音樂表演的樂趣。教學反思與總結今天上了《小青蛙找家》這一節課，感覺整體上還是不錯的，但也有些地方需要反思和總結。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了學生比較感興趣的圖片和視頻，這確實引起了他們的興趣，讓他們對音樂有了初步的認識。但是，我發現有些學生對于音樂的基本概念還是有些模糊，所以我在接下來的講解中，盡量用簡單易懂的語言來介紹音樂的基本知識，比如旋律、節奏等，這樣他們聽起來就更容易理解了。

在講解音樂基礎知識的時候，我用了圖表和示意圖，這有助于學生直觀地理解音樂的結構和元素。不過，我也注意到，有些學生對于這些圖表和示意圖的反應并不熱烈，可能是因為他們對這種形式的學習方式不太習慣。因此，我計劃在接下來的教學中，嘗試結合更多的互動環節，比如讓學生自己動手畫一畫，或者用身體動作來表現音樂節奏，這樣可能更能激發他們的學習興趣。

案例分析環節，我選擇了《小青蛙找家》這首歌曲，因為這首歌既簡單又有趣，學生們都挺喜歡。通過分析這首歌，我發現他們對于音樂的情感表達有了更深的理解。在小組討論環節，學生們提出了很多有創意的想法，這讓我很欣慰，說明他們不僅學會了知識，還學會了如何思考和表達。

在課堂展示與點評環節，學生的表現出乎我的意料，他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能積極地參與討論。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生表達自己，讓他們在課堂上敢于發言，這樣才能更好地發揮他們的主觀能動性。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在課堂上比較害羞，不太愿意參與互動；有些學生對音樂的興趣不太濃厚，參與度不高。針對這些問題，我打算在今后的教學中，采取以下措施：

-加強課堂互動，設計更多有趣的活動，讓學生在游戲中學習音樂。

-針對害羞的學生，給予更多的關注和鼓勵，讓他們逐漸融入課堂。

-結合學生的興趣，引入更多種類的音樂作品，提高學生對音樂的興趣。

-定期進行教學反思，不斷調整教學策略，以適應學生的需求。典型例題講解1.例題：請根據歌曲《小青蛙找家》的旋律，填寫缺失的音符。

解答：

根據歌曲的旋律，我們可以發現每個音符的間隔大致相同，因此我們可以根據這個規律來填寫缺失的音符。以下是填寫后的音符：

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