第1頁共1頁在您完成作業(yè)過程中，如有疑難，請登錄學院網(wǎng)站“輔導答疑”欄目，與老師進行交流討論！《組織職業(yè)生涯管理》作業(yè)一、單選題1、D2、A3、D4、C5、A6、A7、A8、A9、B10、D11、B12、A13、A14、B15、B16、A17、D18、C19、B20、C21、C22、C23、C24、D25、A26、D27、D28、A29、B30、D31、D32、D33、A34、A二、填空題1、經(jīng)濟性2、社會角色3、基礎性4、政府調(diào)控市場5、勞動合同法6、職業(yè)生涯系留點7、目的性8、個人水平9、人職不匹配導致的職業(yè)挫折10、組織職業(yè)生涯規(guī)劃11、政府引導企業(yè)12、企業(yè)雇用個人13、市場塑造個人三、簡答題1、請簡要分析市場經(jīng)濟與職業(yè)的關系及其發(fā)展過程？答：就業(yè)的基本格局以及職業(yè)種類的基本格局是社會經(jīng)濟管理體制和經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定的。1）社會經(jīng)濟管理體制：“大鍋飯時代”、“準市場經(jīng)濟時代”與“市場經(jīng)濟時代”；2）經(jīng)濟發(fā)展水平：“實體交易時代”與“網(wǎng)絡交易時代”。2、請簡述市場就業(yè)的原則和形式1）基本原則：平等競爭、供求見面、雙向選擇2）就業(yè)形式：職業(yè)介紹機構、人才交流市場、單位的對外招聘市場、自發(fā)市場3、政府工作人員的職業(yè)特征、分類及考試內(nèi)容是什么？答：（1）職業(yè)特征：=1\*GB3①是為國家服務的；=2\*GB3②由國家選任；=3\*GB3③職業(yè)具有穩(wěn)定性；（2）分類：=1\*GB3①政務類公務員；=2\*GB3②業(yè)務類公務員；（3）考試內(nèi)容：=1\*GB3①知識水平；=2\*GB3②行政職業(yè)能力；=3\*GB3③分析能力。4、請簡述職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容和意義。答：（1）內(nèi)容：知己——自我認識與自我了解、知彼——認識外在的世界，特別是與生涯發(fā)展有關的工作世界、抉擇——下定決心選擇、目標——抉擇之后確定目標、行動——“做”；（2）意義：=1\*GB3①職業(yè)生涯規(guī)劃是一個過程，規(guī)劃的功能在于為生涯設定目標。職業(yè)生涯規(guī)劃使人發(fā)現(xiàn)自我，挖掘潛能，從而達到自我實現(xiàn)，體現(xiàn)個體價值最大化；=2\*GB3②職業(yè)生涯規(guī)劃幫助人們形成新的擇業(yè)理念。選擇比努力重要。沒有最好的工作只有最適合的工作。5、請簡述職業(yè)素質(zhì)的概念和本質(zhì)。答：（1）概念：所謂職業(yè)素質(zhì)，是先天和后天共同作用下形成的，是與職業(yè)發(fā)展相關的各種影響因素的綜合，包含了內(nèi)在素質(zhì)和外部因素的綜合。內(nèi)在素質(zhì)：認知能力、情感能力、意志、動機、需求、性格、氣質(zhì)等；外部因素：社會、經(jīng)濟、機遇、努力、健康等。本質(zhì)：人在某一時期內(nèi)的職業(yè)能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展水平，是進一步職業(yè)發(fā)展和工作參與的條件和保障。6、請簡要分析職業(yè)生涯的特征。1）獨特性：所謂“360行，行行出狀元”、“賣油翁”2）發(fā)展性：“仕途”、“職稱”甚至“跨界”3）階段性：早期、中期和后期7、請簡要回答勞動法對試用期及試用期工資的規(guī)定（1）試用期：勞動合同期限三個月以上不滿一年的，試用期不得超過一個月；勞動合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過二個月；三年以上固定期限和無固定期限勞動合同，試用期不得超過六個月；（2）試用期工資：不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的百分之八十，并不得低于用人單位所在地的最低工資標準。8、請簡要分析職業(yè)生涯認知理論中自我與職業(yè)的聯(lián)系答：（1）“我-職業(yè)”：一個持續(xù)發(fā)展的實體，在經(jīng)驗表明需要變化以適應現(xiàn)實時，它在生活中就作出轉(zhuǎn)變。（2）“職業(yè)-我”：工作內(nèi)容、需求結構、就業(yè)機會等職業(yè)的客觀存在，又對自我產(chǎn)生影響，迫使個人重新認識自己，梳理新的“自我”概念.9、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則包括哪些？答：清晰性原則、發(fā)展性原則、可行性原則、連續(xù)性原則、長期性原則、挑戰(zhàn)性原則、可度量性原則10、請簡要分析跳槽的本質(zhì)及步驟答：（1）本質(zhì)：新崗位更加符合實際需求和心理需求，不同單位同種職業(yè)的流動：外企到國企、企業(yè)到事業(yè)單位（2）步驟：=1\*GB3①跟蹤行情：持續(xù)跟蹤行業(yè)發(fā)展、人才需求、企業(yè)口味；=2\*GB3②提升自我：學識、能力、經(jīng)驗、情商；=3\*GB3③成本-收益分析：轉(zhuǎn)換職業(yè)的短期損益與長期獲利（或者立即生效的效益）=4\*GB3④作出決策。11、請簡要分析職業(yè)生涯的影響因素答：（1）教育背景：教育水平與勞動生產(chǎn)率的直接相關、專業(yè)與職業(yè)種類對職業(yè)生涯的影響、不同等級教育、不同院校以及不同教育理念的影響；（2）家庭影響：潛移默化的價值觀和行為模式（3）個人需求與心理動機：不同年齡階段與不同閱歷的表現(xiàn)不同（4）機會：必然性和偶熱性的“合體，長期堅持與偶然機遇的“巧遇”（5）社會環(huán)境：大環(huán)境（政治經(jīng)濟形勢、管理體制、文化習俗以及社會評價）、小環(huán)境（學校、社區(qū)、工作單位、家族關系、個人圈子）12、請簡要回答勞動合同的定義、要求答：（1）定義：①市場經(jīng)濟條件下求職者個人與用人單位建立勞動關系的憑證；②勞動者與用人單位確立勞動關系、明確雙方權利和義務的協(xié)議；③保障求職者、從業(yè)者合法權益的重要工具；（2）要求：①應當是書面形式的；②在入職之日起即應簽訂勞動合同。13、職業(yè)生涯周期包括哪些階段？答：（1）成長、幻想、探索（0-21歲，角色：學生、候選人、申請人）；（2）進入工作世界（16-25歲，角色：應聘者、新學員）；（3）基礎培訓（16-25歲，角色：實習生、新手）；（4）早期職業(yè)的正式成員資格（17-30歲，角色：新的正式成員）；（5）正式成員資格，職業(yè)中期（25歲以上，角色：正式成員、任職者、終生成員主管、經(jīng)理）（個人有可能停在這個階段）；（6）職業(yè)中期危機（35-45歲）；（7）非領導者角色的職業(yè)后期（40歲至退休，角色：骨干成員、有貢獻的個人或管理部門的成員、有貢獻者或朽木）（許多人停留在這個階段）；（8）處于領導角色的職業(yè)后期（可能年輕時獲得，但仍會被看做是職業(yè)“后期”，角色：總經(jīng)理、官員、高級合伙人、企業(yè)家、資深幕僚）；（9）衰退和離職（40歲至退休，不同的人在不同的年齡衰退）；（10）退休。14、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法包括哪些？答：（1）便捷式職業(yè)生涯規(guī)劃法：自然發(fā)生法、目前趨勢法、最少努力法、拜金主義法、刻板印象法、櫥窗游走法、假手他人法（2）職業(yè)生涯規(guī)劃的5W法：第一個問題：Whoareyou？第二個問題：Whatdoyouwant？第三個問題：Whatcanyoudo？第四個問題：Whatcansupportyou？第五個問題：Whatyoucanbeintheend？15、職業(yè)生涯階段目標設定的要點包括哪些？答：（1）特點：跳一跳、夠得著、很具體；（2）階段目標“四要素”：“什么”、“何時”、“內(nèi)涵”、“機遇”；（3）設定階段目標要領；（4）“倒計時”的設計思路；（5）近期目標是最重要的階段目標。16、請簡述專業(yè)技術職務聘任制的定義及主要系列答：（1）定義專業(yè)技術職務聘任制主要在事業(yè)單位，企業(yè)、機關中也參照執(zhí)行。國家對專業(yè)技術職務的類別、任職條件、人數(shù)比例作出規(guī)定。（2）工程技術人員系列、經(jīng)濟專業(yè)人員系列、高等院校教師系列、中學教師系列和小學教師系列等。17、大學生職業(yè)生涯系留點包括哪些？答：技術能力、管理能力、創(chuàng)造力、安全與穩(wěn)定、自主性18、職業(yè)生涯規(guī)劃分步驟包括哪些？答：確定志向、自我評估、生涯機會評估、確定職業(yè)生涯目標、選擇職業(yè)生涯路徑、選擇職業(yè)、制定行動計劃和措施、評估與反饋。19、請簡述職業(yè)生涯決策的幾種觀點。答：（1）職業(yè)指導人員：職業(yè)決策時個人的認知過程，收集和整理自我信息、職業(yè)環(huán)境信息，選擇職業(yè)前景；（2）人職匹配視角：個人了解自身與職業(yè)的特性，選擇最佳匹配位置和角色；（3）個人主義視角：個人重大決策之一（還有擇偶、婚育……）；（4）過程與實用主義視角：搜索可能的職業(yè)選項并且挑選最可能方案的持續(xù)行為（生命不息，奮斗不止……）。四、論述題1.請分析不同階段職業(yè)生涯特征的任務和社會情感需求答：1、早期階段。任務：1）培養(yǎng)行動技能，2）培養(yǎng)某一專業(yè)技能，3）培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新的能力；社會情感需求：1）支持，2）自主，3）應對競爭。2、中期階段。任務：1）培養(yǎng)“訓練和教導他人”的能力，2）更新訓練和技術的整合，3）培養(yǎng)對工作和組織寬廣視野的能力，4）轉(zhuǎn)換需要新技能的工作；社會情感需求：1）表達中年生活感受（包括痛苦、挫折、壓力和忙碌），2）重新思考自我（道德觀念、價值系統(tǒng)以及家庭和工作），3）減少自我放縱和惡性競爭，4）緩解中期事業(yè)前程的壓力。3、后期階段。任務：1）從實際掌權者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁┲腔邸⒅笇Ш妥稍儭㈩檰柕慕巧?）開始參與組織外的活動，重新建立自我并準備退休；社會情感需求：1）通過支持和咨詢，幫助整合個人經(jīng)驗和智慧，供人參考，2）接受個人獨一無二的生命旅程，3）逐漸離開組織和團隊。2.請分析政治、經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境與職業(yè)生涯發(fā)展。答：1、政治環(huán)境與職業(yè)生涯發(fā)展。（1）職業(yè)生涯發(fā)展的根本導向：國家就業(yè)政策；（2）職業(yè)生涯發(fā)展的催