小學(xué)英語(yǔ)外研版(三年級(jí)起點(diǎn))三年級(jí)下冊(cè)Module7Unit2It’swarmtoday.教案配套課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)外研版（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)下冊(cè)Module7Unit2It’swarmtoday，主要學(xué)習(xí)描述天氣的詞匯和句型，包括warm、cold、hot、cool等形容詞以及It’s+adj.的句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的天氣相關(guān)詞匯和句型相聯(lián)系，如What’stheweatherlike?It’ssunny.等。通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)描述天氣的詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表達(dá)對(duì)天氣的感受。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化對(duì)天氣的描述方式，學(xué)生能夠增進(jìn)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，提升跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：正確運(yùn)用描述天氣的詞匯和句型進(jìn)行交流。

-具體細(xì)節(jié)：

-理解并掌握形容詞warm、cold、hot、cool等在句子中的使用。

-能夠運(yùn)用句型"It’s+adj."來(lái)描述天氣狀況。

-通過(guò)角色扮演和實(shí)際情境，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的變化以及其在描述天氣時(shí)的運(yùn)用。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能難以記憶和正確拼寫(xiě)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式，如warmer、warmest、colder、coldest等。

-學(xué)生在使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，可能混淆規(guī)則和不規(guī)則變化的形容詞。

-學(xué)生在描述天氣時(shí)，可能不自然地使用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不夠地道。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的天氣情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示不同天氣狀況的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型的使用。

4.通過(guò)游戲活動(dòng)，如“天氣接力”和“天氣預(yù)報(bào)員”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課程開(kāi)始前一周，教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括天氣相關(guān)的視頻和PPT，要求學(xué)生觀察并記錄不同天氣的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”和“你能想到哪些描述天氣的詞匯？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)班級(jí)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀PPT，了解基本的天氣詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并提出自己對(duì)天氣的觀察和描述。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察到的天氣現(xiàn)象和思考的詞匯整理成小報(bào)告提交。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)播放一段描述不同天氣的短視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣話題的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)變化規(guī)則，并舉例說(shuō)明其在描述天氣中的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：教師組織“天氣預(yù)報(bào)員”角色扮演游戲，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型預(yù)測(cè)天氣。

解答疑問(wèn)：教師在活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的語(yǔ)法規(guī)則。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同伴討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)一段關(guān)于天氣變化的短文。

提供拓展資源：教師推薦天氣相關(guān)的網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，并提供反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成寫(xiě)作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的天氣知識(shí)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-天氣現(xiàn)象圖集：收集不同天氣現(xiàn)象的圖片，如晴天、雨天、雪天、霧天等，用于課堂展示和討論。

-天氣諺語(yǔ)集錦：整理與天氣相關(guān)的諺語(yǔ)，如“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”、“螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到”等，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

-天氣預(yù)報(bào)案例：收集不同地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)案例，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程和內(nèi)容。

-天氣變化圖表：提供天氣變化趨勢(shì)的圖表，如氣溫變化圖、降雨量分布圖等，幫助學(xué)生理解天氣變化的規(guī)律。

-國(guó)際氣象組織簡(jiǎn)介：介紹世界氣象組織（WMO）等國(guó)際氣象組織的職能和作用，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

2.拓展建議

-天氣觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄每天的天氣情況，包括溫度、濕度、風(fēng)力等，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。

-天氣諺語(yǔ)收集：讓學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的天氣諺語(yǔ)，了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)和文化差異。

-天氣預(yù)報(bào)制作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，包括天氣狀況、氣溫、風(fēng)力等信息，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-天氣變化實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的天氣變化實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的云霧箱、觀察水蒸氣凝結(jié)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)天氣現(xiàn)象的形成過(guò)程。

-天氣知識(shí)競(jìng)賽：組織天氣知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固他們對(duì)天氣知識(shí)的掌握。

-天氣主題繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生以天氣為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-天氣科普講座：邀請(qǐng)氣象專家為學(xué)生舉辦科普講座，讓學(xué)生了解氣象科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。

-天氣災(zāi)害預(yù)防教育：結(jié)合實(shí)際案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行天氣災(zāi)害預(yù)防教育，提高他們的安全意識(shí)和自救能力。

-國(guó)際氣象日主題活動(dòng)：在國(guó)際氣象日當(dāng)天，組織學(xué)生參與相關(guān)主題活動(dòng)，如觀看氣象科普視頻、參觀氣象觀測(cè)站等，拓寬他們的知識(shí)面。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①天氣詞匯

-warm

-cold

-hot

-cool

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

②描述天氣的句型

-It’s+adj.

-What’stheweatherlike?

-It’s+adj.today.

③形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)

-warm-warmer-warmest

-cold-colder-coldest

-hot-hotter-hottest

-cool-cooler-coolest

④天氣諺語(yǔ)

-朝霞不出門(mén)，晚霞行千里

-螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到

⑤課堂活動(dòng)

-天氣預(yù)報(bào)員角色扮演

-天氣變化實(shí)驗(yàn)展示

⑥學(xué)習(xí)目標(biāo)

-學(xué)會(huì)描述天氣

-運(yùn)用句型進(jìn)行交流

-了解天氣諺語(yǔ)和文化背景八、教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我感覺(jué)整體上還是挺順利的。孩子們對(duì)天氣這個(gè)話題都挺感興趣的，參與度也高。但是，反思一下，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的時(shí)候，還是有點(diǎn)混淆。我用了幾個(gè)實(shí)例來(lái)解釋，但可能還需要更直觀的方式去幫助他們理解和記憶。比如，我可以用卡片游戲，讓他們通過(guò)匹配卡片的方式來(lái)練習(xí)，這樣可能更直觀，也更吸引他們。

然后，我在設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較害羞，不太敢開(kāi)口說(shuō)。我意識(shí)到可能需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們感覺(jué)到在課堂上發(fā)言是安全的，是被接受的。我可能會(huì)嘗試使用一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如貼紙或者小星星，來(lái)激勵(lì)那些不太積極的學(xué)生。

還有，我在課堂上對(duì)天氣諺語(yǔ)的處理，可能沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。有的學(xué)生雖然記住了諺語(yǔ)，但并不能很好地理解它的深層含義。我可能會(huì)在課后準(zhǔn)備一些小故事或者文化背景介紹，讓學(xué)生在理解諺語(yǔ)的同時(shí)，也能對(duì)當(dāng)?shù)匚幕懈嗟牧私狻?/p>

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，有的則相對(duì)較弱。我意識(shí)到在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些差異，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

另外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，可能會(huì)增加一些靈活性。比如，除了寫(xiě)作作業(yè)之外，也可以讓他們用繪畫(huà)或者制作天氣圖表的方式來(lái)完成，這樣可以讓更多的學(xué)生參與到作業(yè)中來(lái)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了描述天氣的詞匯和句型，重點(diǎn)掌握了以下內(nèi)容：

1.天氣詞匯：warm、cold、hot、cool、sunny、cloudy、rainy、windy等。

2.描述天氣的句型：It’s+adj.，What’stheweatherlike?，It’s+adj.today.

3.形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)：warm-warmer-warmest，cold-colder-coldest，hot-hotter-hottest，cool-cooler-coolest。

4.天氣諺語(yǔ)：朝霞不出門(mén)，晚霞行千里；螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到。

在接下來(lái)的時(shí)間里，我們通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述一下今天的天氣。

2.學(xué)生之間互相提問(wèn)，用"What’stheweatherlike?"和"It’s+adj."等句型進(jìn)行對(duì)話。

3.選擇一位學(xué)生扮演天氣預(yù)報(bào)員，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

4.小組合作，用所學(xué)詞匯和句型編寫(xiě)一段關(guān)于天氣變化的短文。

檢測(cè)方式：

1.學(xué)生自評(píng)：學(xué)生根據(jù)自身表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出自己的不足之處。

2.互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。

3.教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《小氣象員》繪本故事，通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生了解氣象員的工作內(nèi)容和天氣現(xiàn)象。

-視頻資源：《天氣大揭秘》科普視頻，介紹不同天氣現(xiàn)象的成因和特點(diǎn)，如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等。

-天氣網(wǎng)站：提供天氣預(yù)報(bào)、氣象新聞等信息的網(wǎng)站，如中國(guó)氣象局官方網(wǎng)站，讓學(xué)生了解最新的天氣動(dòng)態(tài)。

2.拓展要求

-閱讀材料：《小氣象員》繪本故事，要求學(xué)生在課后閱讀，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型復(fù)述故事內(nèi)容。

-視頻資源：《天氣大揭秘》科普視頻，鼓勵(lì)學(xué)生觀看并記錄下自己感興趣的天氣現(xiàn)象及其成因。

-天氣網(wǎng)站：指導(dǎo)學(xué)生如何瀏覽天氣網(wǎng)站，了解如何獲取天氣預(yù)報(bào)和氣象新聞，并要求學(xué)生記錄下