七年級地理上冊1.3地球的自轉教學設計（新版）商務星球版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級地理上冊1.3地球的自轉教學設計（新版）商務星球版設計意圖同學們，大家好！今天我們要一起探索一個奇妙的現象——地球的自轉。這節課，我們要用科學的視角，揭開地球自轉的秘密。通過觀察、討論和實驗，讓大家直觀地感受到地球自轉的速度、方向以及產生的地理現象。讓我們一起踏上這場精彩的地理之旅吧！???核心素養目標培養學生對地理現象的觀察力，提升學生的空間思維能力和地理實踐力。通過探究地球自轉，增強學生對地球運動規律的認識，激發學生運用地理知識解釋生活現象的興趣，培養科學探究精神和團隊合作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們已經接觸過地球的基本形狀和運動，對太陽、月亮和地球之間的關系有所了解。他們可能對日食、月食等自然現象有所認知，但尚未深入理解地球自轉的原理和影響。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對自然界和宇宙現象充滿好奇，對地理學科的學習興趣較高。他們的空間思維能力正在發展，能夠通過觀察和想象理解抽象的地理概念。學習風格上，學生們偏好直觀、互動的教學方式，如實驗、討論和游戲。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生們可能對地球自轉的復雜運動難以理解，特別是在空間想象力方面存在不足。此外，將地球自轉與日常生活中的現象聯系起來可能是一個挑戰。部分學生可能對地理學科的學習缺乏信心，需要更多的鼓勵和支持。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和動畫，生動講解地球自轉的基本概念和原理。

2.實驗法：設計簡單實驗，讓學生親自體驗地球自轉的效果，增強理解。

3.討論法：組織小組討論，讓學生分享對地球自轉現象的理解和疑問。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示地球自轉的動態過程，提高視覺效果。

2.實物模型：使用地球儀和旋轉裝置，直觀演示地球自轉和晝夜更替。

3.網絡資源：引入在線地理知識庫，拓展學生視野，豐富教學內容。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-首先，我會用一段簡短的地理知識小故事引入話題，比如講述一個關于古代航海家如何利用太陽和星星確定方向的傳說，激發學生對地球運動的好奇心。

-然后，我會展示一組地球自轉的圖片和動畫，讓學生直觀感受到地球自轉的現象。

-最后，我會提問：“同學們，你們知道地球是如何運動的嗎？它為什么會自轉？”以此引發學生對新課內容的期待。

2.新課講授

詳細內容：

-第一條：講解地球自轉的基本概念，包括自轉的方向、周期和速度，結合地球儀演示地球自轉的過程，用時10分鐘。

-第二條：分析地球自轉產生的地理現象，如晝夜更替、時區差異等，通過實際案例讓學生理解自轉對日常生活的影響，用時15分鐘。

-第三條：探討地球自轉與氣候變化的關系，介紹地球自轉如何影響氣候帶的分布，通過地圖展示不同緯度的氣候特征，用時10分鐘。

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：讓學生使用地球儀和手電筒模擬地球自轉，感受晝夜更替的現象，用時10分鐘。

-第二條：分組討論地球自轉對當地農業生產的影響，每組選擇一個地點，分析其晝夜長短和季節變化，用時15分鐘。

-第三條：通過在線地理知識庫，讓學生查找地球自轉的相關資料，了解不同地區因地球自轉產生的獨特地理現象，用時10分鐘。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX：

-第一方面：討論地球自轉的方向和速度。例如，小組討論可能回答：“地球自轉的方向是自西向東，周期為24小時，這導致了晝夜更替的現象。”

-第二方面：討論地球自轉對氣候的影響。例如，小組討論可能回答：“地球自轉導致不同緯度的日照時間不同，進而影響氣候帶的分布，形成熱帶、溫帶和寒帶。”

-第三方面：討論地球自轉對人類活動的影響。例如，小組討論可能回答：“地球自轉導致時區的劃分，影響了全球的交通、通訊和商業活動?！?/p>

5.總結回顧

內容：

-通過回顧本節課的主要內容，我會強調地球自轉的基本概念、產生的地理現象以及其對人類生活的影響。

-我會提出一些問題，如：“地球自轉對我們的日常生活有什么具體影響？”讓學生思考并分享他們的答案。

-最后，我會總結地球自轉的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注地球的運動規律。

用時：導入新課5分鐘，新課講授35分鐘，實踐活動20分鐘，學生小組討論15分鐘，總結回顧5分鐘，總計45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地球自轉與晝夜更替》科普文章，介紹地球自轉的原理和晝夜更替的地理意義。

-《地球的自轉與公轉》科普書籍節選，詳細闡述地球自轉和公轉的關系及其對地球環境的影響。

-《地球自轉與人類生活》研究報告，分析地球自轉對人類生活、工作和健康的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試繪制地球自轉和公轉的示意圖，標注關鍵點和時間軸。

-通過互聯網資源，查找不同地區的時差和日出日落時間，比較不同緯度的地理現象。

-觀察并記錄自己所在地區的晝夜變化，分析地球自轉對當地氣候的影響。

3.知識點拓展：

-地球自轉的速度和方向：地球自轉的線速度從赤道向兩極遞減，方向為自西向東。

-晝夜更替的原因：地球自轉導致太陽光只能照射到地球的一半，形成晝夜更替。

-時區差異的產生：地球自轉導致不同地區的時間差異，形成了時區。

-地球自轉對氣候的影響：地球自轉導致不同緯度的日照時間不同，影響氣候帶的分布。

-地球自轉與生物節律：地球自轉影響生物的作息時間，形成生物節律。

4.實用性活動建議：

-學生可以設計一個實驗，模擬地球自轉和公轉，觀察并記錄模擬過程中的現象。

-組織一次地理知識競賽，讓學生在游戲中鞏固地球自轉的知識。

-鼓勵學生參與社區服務，如向社區居民介紹地球自轉的知識，提高公眾的科學素養。教學反思今天上了關于地球自轉的地理課，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我發現學生們對地球自轉這個話題非常感興趣。他們在課堂上積極參與討論，提出了很多有趣的問題。這讓我意識到，地理學科其實離我們日常生活很近，只要老師能夠用生動有趣的方式去講解，學生們很容易被吸引。

在導入新課的時候，我用了古代航海家利用太陽和星星確定方向的傳說，這個方法很有效。學生們通過這個故事，對地球自轉產生了濃厚的興趣，他們開始思考地球是如何運動的，這對他們理解地球自轉的概念有很大的幫助。

在講授新課的過程中，我嘗試結合圖片和動畫，生動地展示了地球自轉的過程。我發現這樣的教學方法很受學生歡迎，他們通過視覺直觀地理解了地球自轉的方向、周期和速度。但是，我也注意到有些學生對于地球自轉產生的地理現象，如晝夜更替、時區差異等，理解起來還有一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學。

實踐活動環節，我讓學生們使用地球儀和手電筒模擬地球自轉，這個實驗設計得比較成功。學生們在實驗中親身體驗到了晝夜更替的現象，這比單純的理論講解更能加深他們的理解。不過，在實驗過程中，我發現有些學生對于實驗步驟不夠熟悉，需要我在旁邊進行個別指導。這提醒我，在組織實踐活動時，要確保每個學生都能參與其中，并且能夠獨立完成實驗。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，如地球自轉的方向和速度、對氣候的影響等。學生們討論得非常熱烈，他們不僅分享了自己的觀點，還互相糾正了錯誤。這個環節讓我看到了學生們的合作精神和求知欲。但同時，我也發現有些學生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。因此，在今后的教學中，我需要更多地培養學生的獨立思考能力。

總的來說，這節課讓我收獲頗豐。我意識到，作為一名地理老師，我需要不斷地改進教學方法，關注學生的個體差異，激發他們的學習興趣，培養他們的地理素養。同時，我也需要更加注重學生的情感體驗，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習地理知識。我相信，只要我用心去教，用心去觀察，就能幫助學生們更好地理解地球自轉這個復雜的地理現象。課后拓展1.拓展內容：

-《地球自轉與人類生活》科普文章：這篇文章詳細介紹了地球自轉如何影響我們的日常生活，包括交通、農業、健康等方面。

-《地球自轉與科學探索》視頻資源：一段科普視頻，通過動畫和實況相結合的方式，展示地球自轉的原理和科學研究成果。

-《地球的自轉與地理現象》教材附錄：附錄中包含了地球自轉產生的地理現象的詳細列表，以及相關的案例分析。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀以上材料，深入理解地球自轉的原理和實際應用。

-學生可以嘗試完成以下任務：

-選擇一個與自己生活相關的地球自轉現象，如時區差異或晝夜長短變化，進行詳細的研究和分析。

-設計一個實驗或觀察計劃，記錄地球自轉對某個具體地點的影響。

-制作一個簡報或海報，展示對地球自轉的理解和所學到的知識。

-教師可以提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料，如《地理知識手冊》或《地球科學基礎》等書籍，以幫助學生更全面地了解地球自轉的相關知識。

-在班級群或學習平臺上解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問。

-組織學生進行課后討論或分享會，讓學生展示他們的研究成果和心得體會。

-鼓勵學生參與線上地理知識競賽或科學展覽，提高他們的學習興趣和參與度。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對地球自轉知識的掌握情況。例如，提問“地球自轉的方向是什么？”或“地球自轉產生的地理現象有哪些？”來檢查學生的理解程度。

-觀察：我會注意學生在課堂上的參與度，觀察他們是否能夠積極參與討論和實踐活動。同時，我也會關注學生是否能夠正確使用地球儀和其他教學工具。

-測試：在課程結束后，我會設計一份簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對地球自轉概念的理解和記憶。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，我會給予及時的反饋，表揚他們的正確答案和積極態度，同時指出他們的錯誤并幫助他們糾正。

2.作業評價：

-批改作業：我會認真批改學生的課后作業，包括模擬地球自轉的實驗報告、小組討論總結和拓展閱讀的筆記。

-個性化點評：在批改作業時，我會對每個學生的作業進行個性化點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：我會盡快將作業批改結果返回給學生，讓他們了解自己的學習進度，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。

-鼓勵進步：對于作業中表現突出的學生，我會給予額外的鼓勵和獎勵，以激發他們的學習動力。

3.教學評價的具體實施方法：

-定期進行課堂討論，讓學生分享他們對地球自轉現象的理解，通過這種方式，我可以了解學生的思考過程和知識掌握情況。

-設計開放性問題，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，這樣可以幫助我發現學生在理解上的難點和盲點。

-利用教學軟件或在線平臺進行隨堂測試，這樣可以在課堂上及時了解學生的學習效果。

-通過學生互評的方式，讓學生之間互相評價，這不僅能夠提高學生的批判性思維能力，還能促進他們之間的合作學習。

-在課程結束后，我會組織學生進行自我評價和同伴評價，這樣可以幫助學生反思自己的學習過程，并從同伴那里得到反饋。板書設計①地球自轉的基本概念

-地球自轉：地球繞自