2024秋九年級歷史上冊第三單元第9課古代科技與思想文化（二）教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析同學們，咱們今天要來探討的是《古代科技與思想文化（二）》這一課。這一章節主要涉及的是古代科技的發展，以及與之相關的思想文化。我們教材上提到的內容有：中國古代的四大發明，包括造紙術、火藥、印刷術和指南針；還有我們偉大的思想家老子、孔子等人的思想精華。這些內容不僅與我們的歷史知識緊密相連，更能讓我們深刻理解古代人民的智慧。咱們一起走進這節課，感受古代科技的輝煌和思想的魅力吧！????核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀點，理解科技發展與社會進步的關系。

2.提升學生分析歷史現象的能力，認識古代科技對世界文明的貢獻。

3.增強學生文化自信，感受中華優秀傳統文化在科技發展中的獨特價值。

4.培養學生批判性思維，對古代科技成就進行客觀評價。教學難點與重點1.教學重點，①

①深入理解四大發明（造紙術、火藥、印刷術、指南針）的歷史背景、發明過程及其對世界文明的影響。

②掌握老子、孔子等古代思想家的核心思想，理解其與當時社會發展的關系。

2.教學難點，①

①分析古代科技發展的社會背景，引導學生理解科技發展與時代需求的互動關系。

②評價古代科技成就的局限性，培養學生的辯證思維和批判性思維。

②理解古代思想文化的多元性，幫助學生把握不同思想流派的特點及其在歷史進程中的作用。

③將古代科技與思想文化相結合，引導學生思考古代文明對現代社會的啟示。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解四大發明的歷史背景和古代思想家的核心思想，引導學生思考。

2.設計小組討論活動，讓學生就古代科技對現代社會的影響進行交流，培養合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示古代科技實物圖片和思想家的生平事跡，增強直觀感受。

4.組織角色扮演，讓學生扮演古代發明家或思想家，體驗他們的創造力和思想魅力。

5.安排學生進行小實驗，如制作簡易造紙術，加深對科技發明的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？在古代，我們的祖先創造了無數的奇跡，其中就包括四大發明。今天，我們就來探索這些改變世界的偉大發明，看看它們是如何影響我們的生活的。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了古代的農業技術和水利工程，這些技術的進步為我們的文明打下了堅實的基礎。今天，我們將繼續探索古代科技的發展，特別是那些對后世影響深遠的發明。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來詳細了解一下四大發明。我會從造紙術開始，講述它的發明背景、過程以及它對文化傳承的巨大貢獻。接下來，我會介紹火藥、印刷術和指南針，分析它們各自的特點和影響。

-舉例說明：為了讓大家更直觀地理解這些發明，我會通過展示古代文獻、圖片和現代應用實例，比如現代印刷術的演變和火藥在軍事上的應用。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“造紙術的發明對古代社會有哪些影響？”讓學生們進行小組討論，分享他們的觀點。

3.小組活動（約15分鐘）

-學生活動：每個小組將選擇一個發明進行深入研究，通過查找資料、制作海報或小冊子的形式，展示他們的研究成果。

-教師指導：在學生活動期間，我會巡回指導，確保每個小組都能順利進行，同時解答他們可能遇到的問題。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：我們將會進行一個角色扮演活動，讓學生們扮演古代的發明家，通過模擬發明過程，體驗他們的智慧和創造力。

-教師指導：在角色扮演過程中，我會提供必要的引導和反饋，確?；顒幽軌蜻_到預期的教學效果。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會設計一些練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生在完成練習的過程中鞏固所學知識。

-教師指導：在學生練習時，我會注意觀察他們的答題情況，及時給予反饋和幫助。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會簡要回顧本節課的主要內容，強調四大發明的重要性，以及它們對世界文明的影響。

-反思：我會引導學生思考，這些古代科技成就對現代科技發展有什么啟示，以及我們如何從中汲取智慧，為未來的科技創新做好準備。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確記憶和復述四大發明的基本史實，包括造紙術、火藥、印刷術和指南針的發明者、發明時間、發明過程及其影響。

-學生能夠理解和分析古代思想家老子、孔子等人的核心思想，并將其與古代科技發展相聯系。

-學生能夠識別并解釋古代科技與思想文化之間的相互作用，如科技發明如何促進思想文化的傳播和發展。

2.能力提升方面：

-學生通過小組討論和角色扮演，提高了合作學習的能力，學會了如何在團隊中分工合作，共同完成任務。

-學生通過動手實踐，如制作簡易造紙術，提升了動手操作和實驗探究的能力。

-學生在解答練習題的過程中，提升了分析問題和解決問題的能力，學會了如何從歷史事實中提取關鍵信息。

3.思維發展方面：

-學生在分析古代科技成就時，培養了批判性思維，能夠從多個角度評價科技發明的利弊。

-學生通過探究古代科技與思想文化的關聯，發展了歷史思維，學會了將歷史知識與現代生活相聯系。

-學生在理解古代科技發展對社會進步的影響時，提升了邏輯推理能力，能夠合理推斷歷史事件的因果關系。

4.情感態度價值觀方面：

-學生在了解古代科技成就后，增強了民族自豪感，認識到中華民族對世界文明的貢獻。

-學生通過學習古代思想家的智慧，培養了尊重歷史、傳承文化的情感。

-學生在思考古代科技對現代社會的啟示時，形成了對創新精神和持續發展理念的認識。

5.實踐應用方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如了解現代科技產品的起源和發展，認識到科技進步對生活的改變。

-學生在日常生活中，能夠運用歷史思維分析現實問題，如科技發展對環境的影響，以及如何平衡科技發展與可持續發展。板書設計①古代科技與思想文化（二）

②四大發明：

①造紙術：發明者、發明時間、發明過程、影響

②火藥：發明者、發明時間、發明過程、影響

③印刷術：發明者、發明時間、發明過程、影響

④指南針：發明者、發明時間、發明過程、影響

③古代思想家：

①老子：核心思想、時代背景、影響

②孔子：核心思想、時代背景、影響

④科技與文化的互動：

①科技發展對文化的影響

②文化對科技發展的促進

⑤現代啟示：

①創新精神

②可持續發展課后作業1.**論述題**：請結合所學，論述造紙術的發明對世界文明發展的重要影響。

-答案：造紙術的發明極大地促進了文化的傳播和保存，使得書籍和文獻的復制變得快捷而經濟，從而推動了教育的發展。它也為知識的積累和傳播創造了條件，對后世的文化繁榮產生了深遠的影響。

2.**分析題**：分析火藥在古代軍事、民用方面的應用及其對當時社會的影響。

-答案：火藥在軍事上的應用，如火箭、火炮等，極大地改變了戰爭的面貌，提高了攻防能力。在民用方面，火藥的發明促進了民用爆炸物的發展，如煙花爆竹等，豐富了人們的生活。

3.**比較題**：比較印刷術（活字印刷）和古代雕版印刷的主要區別及其對文化發展的影響。

-答案：活字印刷相較于雕版印刷，具有更高的效率和生產靈活性。它允許更快的印刷速度和更大的印刷規模，極大地降低了書籍的成本，促進了文化的普及和知識的傳播。

4.**思考題**：探討指南針的發明對航海和地理探索的意義。

-答案：指南針的發明使得航海者能夠準確判斷方向，極大地提高了航海的安全性和準確性。它對于地理探索和貿易的發展起到了關鍵作用，推動了世界的交流與融合。

5.**應用題**：結合孔子的思想，談談在教育領域如何體現“有教無類”的理念。

-答案：孔子的“有教無類”理念強調教育不應有階級和身份的界限。在教育實踐中，可以通過以下方式體現：提供平等的教育機會，不分貴賤貧富，讓每個人都有接受教育的權利；采用民主的教學方法，鼓勵學生參與討論，培養他們的獨立思考能力；關注學生的個性發展，因材施教，使每個學生都能發揮自己的特長。教學反思與總結哎呀，今天這節課總的來說還是蠻有意思的，但也有些地方我覺得可以再改進一下。

首先呢，我覺得在導入環節，我用了那個四大發明的小故事，孩子們聽起來還挺感興趣的。不過，我發現有些學生對于四大發明的具體發明者還是有些模糊，所以我覺得在導入時，我可能需要更細致地介紹這些發明的背景，讓他們對整個歷史脈絡有一個更清晰的認識。

然后，在講解新知的時候，我盡量用了一些生活中的例子，比如印刷術的演變，讓孩子們能更好地理解這些古代科技是如何影響我們的日常生活的。但是，我發現有的孩子在討論的時候還是有些拘謹，可能是因為他們對這些知識還不夠熟悉。所以，我打算在今后的教學中，多設計一些互動環節，鼓勵孩子們積極參與討論。

至于那個角色扮演，我覺得效果還是不錯的，孩子們在扮演古代發明家的過程中，不僅加深了對發明過程的理解，還鍛煉了他們的表演能力和創造力。不過，我也注意到，有些孩子不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們缺乏自信。所以，我打算在之后的課程中，更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

鞏固練習環節，我設計了不同類型的題目，既有選擇題，也有簡答題，但反饋來看，孩子們對于長篇