人教版地理七年級上冊1.2《地球的運動》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索《地球的運動》這個神奇而又有趣的話題。在這個章節里，我們將揭開地球運動的神秘面紗，感受地球自轉和公轉的魅力。希望通過這節課，你們能像發現新大陸一樣，對地球的運動充滿好奇和探索的欲望。讓我們一起踏上這段奇妙的地理之旅吧！??????二、核心素養目標分析1.科學精神：培養學生對地球運動現象的好奇心和探索精神，學會運用科學方法分析地球運動規律。

2.人地協調觀：引導學生認識地球運動對人類生活的影響，樹立人與自然和諧共生的觀念。

3.美學素養：通過觀察地球運動產生的自然現象，培養學生對地球運動的審美情趣。

4.實踐能力：通過實際操作，讓學生掌握地球運動的觀察和測量方法，提高實踐操作能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在此之前已經學習了地理的基本概念，對地球的形狀、地球儀等有一定的了解。但對于地球的運動，他們可能還停留在簡單的認知階段，對自轉、公轉等概念的理解較為模糊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對地球運動這樣的自然現象尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式學習新知識。學習風格上，大部分同學偏好視覺和動手操作，喜歡通過圖片、模型等直觀方式來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習地球運動時，學生可能會遇到以下困難：

-理解地球自轉和公轉的方向和速度；

-掌握地球運動產生的地理現象，如晝夜更替、四季變化等；

-將地球運動與日常生活實際相結合，理解其對人類生活的影響。針對這些挑戰，教師需要通過多種教學手段幫助學生克服。四、教學資源-地球儀：用于直觀展示地球的自轉和公轉。

-多媒體課件：包含地球運動的相關圖片、動畫和視頻。

-實物模型：如地球自轉模型，幫助學生理解地球運動的動態過程。

-教學掛圖：展示地球運動的相關地理現象和地球自轉、公轉的軌跡。

-互聯網資源：提供地球運動相關的科普文章和在線互動地圖。

-教學手段：投影儀、白板、PPT、互動式教學軟件等。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球運動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，為什么會有白天和黑夜？為什么會有春夏秋冬？”

展示一些關于地球自轉和公轉的圖片或視頻片段，如日出日落、四季變化等，讓學生初步感受地球運動的魅力。

簡短介紹地球運動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、地球運動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球運動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球運動的概念，包括地球自轉和公轉的定義。

詳細介紹地球自轉和公轉的組成部分，如地球自轉軸、赤道、極點等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、地球運動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球運動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球運動案例進行分析，如地球自轉導致的時差、地球公轉導致的晝夜長短變化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球運動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地球運動的知識解決實際問題。

小組討論：將學生分成若干小組，每組討論一個與地球運動相關的主題，如“地球運動對人類活動的影響”，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球運動相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球運動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地球運動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地球運動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地球運動在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地球運動的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于地球運動的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地球的形狀與大小》：介紹地球的形狀、大小以及測量地球的方法，如地球的周長、赤道半徑等。

-《地球自轉與公轉的地理意義》：探討地球自轉和公轉對地球氣候、生物、人類活動等方面的影響。

-《地球運動與天文現象》：介紹地球運動產生的天文現象，如日食、月食、四季變化、晝夜長短變化等。

-《地球運動與地理分區》：分析地球運動如何影響地理分區，如氣候分區、生物群落分布等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍、網絡資源，進一步了解地球運動的相關知識。

-觀察并記錄日常生活中的地球運動現象，如日出日落、星辰移動等，并嘗試解釋這些現象背后的原因。

-設計實驗或模擬，探究地球自轉和公轉對地球環境的影響，如地球自轉對地球氣候的影響、地球公轉對晝夜長短的影響等。

-結合地理信息系統（GIS）軟件，繪制地球運動的相關圖示，如地球自轉軸、地球公轉軌道等，加深對地球運動的理解。

-參與學校或社區組織的地球科學講座或活動，與專家和同行交流地球運動的相關知識。

-通過小組合作，共同完成關于地球運動的課題研究，如“地球運動對氣候變化的影響”、“地球運動與人類文明”等，提升綜合能力。七、教學反思與總結這節課，我們一起探索了地球的運動，孩子們的表現讓我既驚喜又有所思考。

首先，我覺得教學方法上還是取得了一些成效。我嘗試通過圖片、視頻、模型等多種方式來展示地球運動的動態過程，這樣的直觀教學讓孩子們更容易理解抽象的概念。例如，地球儀的使用讓孩子們直觀地看到了地球自轉和公轉的軌跡，而動畫演示則讓他們感受到了晝夜更替的奇妙。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解地球自轉速度時，我發現部分學生對于數字的敏感度不夠，對于地球自轉速度的快慢沒有形成直觀的概念。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對數據的解讀和運用，通過實際例子讓學生感受到速度的快慢。

在課堂管理上，我發現小組討論環節孩子們參與度很高，但在討論過程中，也出現了一些紀律問題。有的小組討論過于熱烈，導致其他小組無法正常討論；有的學生則不太積極參與，只是旁觀。這讓我意識到，在小組討論環節，我需要更好地引導和調控，確保每個學生都能參與到討論中來。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。孩子們對地球運動有了更深入的了解，他們能夠描述地球自轉和公轉的基本特征，并能解釋一些與地球運動相關的自然現象。在情感態度方面，他們對地球運動產生了濃厚的興趣，表現出強烈的求知欲。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于地球運動產生的地理現象，如季風、洋流等，理解還不夠深入。針對這一點，我計劃在今后的教學中，增加相關案例的分析，讓學生在實際問題中加深對知識的理解。八、典型例題講解例題1：地球自轉產生的地理現象有哪些？

答案：地球自轉產生的地理現象主要有晝夜更替、時差和地轉偏向力。

例題2：地球公轉產生的地理現象有哪些？

答案：地球公轉產生的地理現象主要有四季變化、正午太陽高度的變化和晝夜長短的變化。

例題3：為什么地球上的不同地方會有不同的時區？

答案：由于地球自轉，地球上不同地方的地方時不同。為了方便生活和交通，人們根據經度將地球劃分為24個時區。

例題4：地球自轉和公轉的速度分別是多少？

答案：地球自轉的周期為24小時，速度約為每小時1670公里；地球公轉的周期為一年，速度約為每小時29.78公里。

例題5：地球公轉軌道的形狀對地球的哪些方面有影響？

答案：地球公轉軌道的橢圓形形狀導致地球到太陽的距離在不同時間有所變化，進而影響地球的公轉速度和太陽輻射的強度，這是導致四季變化的原因之一。

補充說明：

1.在例題1中，可以進一步解釋晝夜更替是由于地球自轉使得太陽光只能照亮地球的一半，而另一半則處于夜晚。

2.在例題2中，可以討論正午太陽高度的變化如何影響不同地區的日照時間和氣候類型。

3.在例題3中，可以討論時區劃分的規則和實際應用中的挑戰。

4.在例題4中，可以解釋地球自轉速度的日變化和地球公轉速度的年變化。

5.在例題5中，可以討論地球公轉軌道的偏心率和近日點、遠日點對地球氣候的影響。板書設計①本文重點知識點：

-地球自轉：地球繞地軸自西向東旋轉的運動。

-地球公轉：地球繞太陽公轉的運動。

-自轉周期：24小時。

-公轉周期：一年。

-地球運動產生的現象：晝夜更替、時差、地轉偏向力、四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化。

②關鍵詞：

-自轉軸

-赤道

-極點

-日夜更替

-時差

-地轉偏向力

-四季

-正午太陽高度

-晝夜長短

③重點句子：

-“地球自轉使得地球上的一個地方在太陽升起時，另一個地方則處于夜晚。”

-“地球公轉導致地球上的不同地方在不同時間接受到太陽光的角度不同。”

-“地球自轉速度約為每小時1670公里，地球公轉速度約為每小時29.78公里。”

-“地球運動產生的地理現象對人類生活有著重要的影響。”教學評價與反饋1.課堂表現：

在本節課中，學生們普遍表現出了較高的參與度和興趣。他們對于地球運動的現象表現出強烈的好奇心，課堂互動頻繁，能夠積極回答問題。在講解地球自轉和公轉的概念時，學生們能夠集中注意力，跟隨老師的思路進行思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們分組討論了地球運動對人類活動的影響，如農業、航海等。每個小組都展示了他們的討論成果，包括制作的小型地球儀、手繪的地球運動圖示以及口頭報告。學生們在展示過程中表現出良好的團隊合作精神，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對本節課知識的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于地球自轉和公轉速度、時差和四季變化的問題。但也有一部分學生在理解地球運動產生的地理現象方面存在困難。

4.學生反饋：

學生們對本節課的評價普遍積極。他們認為通過圖片、動畫等多媒體手段，他們對地球運動有了更加直觀的認識。同時，小組討論環節讓他們感受到了學習的樂趣，增強了團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：