三年級語文下冊第八單元28棗核（新學習單）教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要來學習的新課文是《棗核》，這是一篇非常有趣的課文，它可是出自我們人教版語文三年級下冊的第八單元呢！在這個單元里，我們學習了關于家鄉和親情的主題，而《棗核》這篇課文，正是圍繞這個主題展開的。接下來，咱們就要一起走進這篇文章，感受其中的情感，了解其中的故事。別急，待會兒咱們就一起探索這個精彩的世界！????核心素養目標本節課旨在培養學生以下幾個方面的核心素養：

1.**文化理解與傳承**：通過學習《棗核》，讓學生了解中國傳統文化的內涵，增強對家鄉和傳統文化的認同感。

2.**審美感知與創造**：引導學生欣賞課文中的語言美，激發學生的想象力和創造力，提升審美能力。

3.**思維發展與提升**：通過分析課文內容，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**語言建構與運用**：通過朗讀和討論，提高學生的語言表達能力和文字運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-在學習《棗核》之前，學生們已經接觸過一些關于家鄉和親情的課文，如《我的家鄉》等，對這類主題有一定的了解。

-他們已經具備一定的閱讀理解能力，能夠識別文章中的關鍵詞匯和句子結構。

-學生們對中國的傳統文化有一定的認識，但可能對《棗核》中涉及的具體文化背景和習俗了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對家鄉和親情的故事比較感興趣，這類故事容易引發他們的共鳴。

-學生們的學習能力參差不齊，但普遍具備較強的語言學習能力和模仿能力。

-學習風格上，有的學生喜歡通過朗讀來理解課文，有的則更傾向于通過寫作來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于一些生僻詞匯和文化背景，學生可能難以理解，需要教師進行適當的解釋和引導。

-在理解課文情感時，部分學生可能難以把握作者的情感表達，需要教師通過情境創設和情感引導來幫助學生體會。

-在進行小組討論和寫作練習時，學生可能會遇到合作和表達上的困難，需要教師提供有效的指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《棗核》這篇課文的新學習單，以及人教版三年級下冊語文課本。

2.輔助材料：準備與《棗核》相關的圖片，如棗核實物圖、家鄉風景圖，以及與課文主題相關的視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容和討論要點。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生進行互動交流；在講臺上放置實驗操作臺，用于展示與課文相關的文化習俗或手工制作。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：在課前，我會在班級微信群中分享《棗核》的預習PPT，包括課文朗讀、背景介紹和關鍵問題討論。

設計預習問題：我會設計一些問題，如“你了解棗核在生活中的用途嗎？”和“你認為作者為什么會對棗核如此情有獨鐘？”

監控預習進度：我會通過微信群的反饋和課堂提問來監控學生的預習情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀課文，了解棗核的相關知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并準備在課堂上分享自己的觀點。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考提交給我。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，學生自主學習課文內容。

信息技術手段：利用微信群分享預習資料，實現資源共享。

-作用與目的：

學生通過預習，對課文有初步了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：我會用一段關于家鄉的故事引入新課，激發學生對《棗核》的興趣。

講解知識點：我會詳細講解棗核的文化意義和象征，以及作者的情感表達。

組織課堂活動：我會組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，加深理解。

解答疑問：我會針對學生在活動中提出的問題進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考課文中的深層含義。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗課文中的情感。

提問與討論：學生提出問題，并與同學進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解課文內容。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作能力。

-作用與目的：

學生通過講解和活動，深入理解課文，掌握文化知識。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：我會布置一篇關于家鄉情感的作文，讓學生將所學知識應用于實際。

提供拓展資源：我會推薦一些關于家鄉文化的書籍和視頻，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：我會及時批改作文，給予學生反饋。

-學生活動：

完成作業：學生完成作文，表達自己的情感。

拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作文和拓展學習。

反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。

-作用與目的：

學生通過課后作業，鞏固所學知識，并提升自己的寫作能力。學生學習效果學生學習效果

1.**文化理解與傳承**：

-學生對棗核這一文化符號有了更深入的認識，了解到棗核在中國傳統文化中的象征意義和實際用途。

-學生通過學習，增強了對自己家鄉文化的認同感，對傳統文化有了更深的理解和尊重。

2.**審美感知與創造**：

-學生在閱讀《棗核》的過程中，學會了欣賞文學作品中的語言美和情感美。

-學生通過模仿課文中的描寫，提高了自己的寫作能力，能夠運用生動的語言表達自己的情感和想法。

3.**思維發展與提升**：

-學生在分析課文內容時，鍛煉了自己的邏輯思維和批判性思維能力。

-學生通過小組討論和角色扮演，學會了從不同角度思考問題，提高了自己的分析能力和解決問題的能力。

4.**語言建構與運用**：

-學生在課堂上積極參與討論，提高了自己的口語表達能力。

-學生通過寫作練習，學會了如何運用恰當的詞匯和句式，提高了自己的書面表達能力。

5.**情感體驗與共鳴**：

-學生在閱讀《棗核》時，能夠感受到作者對家鄉的深情厚意，產生了情感共鳴。

-學生在討論和分享自己的感受時，學會了如何表達自己的情感，增強了情感的交流和理解。

6.**合作學習與交流**：

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生通過合作學習，提高了自己的溝通能力和團隊合作能力。

7.**自主學習與探究**：

-學生通過預習和課后拓展學習，培養了自主學習的能力。

-學生在遇到問題時，能夠主動查找資料，探究答案，提高了自己的探究能力。

具體來說，以下是一些具體的學習效果：

-學生能夠準確地解釋棗核在課文中的象征意義，并能夠用自己語言描述棗核在生活中的應用。

-學生在寫作中能夠運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。

-學生在討論中能夠提出有見地的觀點，并能夠傾聽他人的意見，進行有效的溝通。

-學生在角色扮演中，能夠深入理解角色的情感，并能夠用恰當的語言和動作表達出來。

-學生在完成課后作業時，能夠結合自己的生活經驗，寫出富有真情實感的作文。

-學生在拓展學習中，能夠自主查找資料，了解與課文相關的文化背景，拓寬了知識面。教學反思與改進哎呀，一節課下來，感覺自己既有成就感也有不少遺憾。咱們來聊聊這節課的得與失，看看怎么改進，讓下次的課能更上一層樓。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的，學生們在討論《棗核》時都挺投入的。這讓我很高興，說明他們對這個話題挺感興趣的。不過，我也發現了一些問題。

比如說，我在講解課文中的文化背景時，可能講得有點快，有些學生可能沒跟上。我注意到有幾個學生在下面小聲嘀咕，好像有點困惑。這說明我在講解時，應該更加注重節奏和深度，給學生們更多的時間去消化和理解。

再來看課堂活動，雖然學生們在角色扮演中挺投入的，但我覺得我們還可以做得更好。比如，我們可以提前準備一些道具，讓學生們的表演更加生動。或者，我們可以設計一些互動環節，讓更多的學生參與到活動中來，這樣不僅能提高他們的參與度，還能鍛煉他們的表達能力和團隊合作精神。

還有，我在布置作業時，發現有些學生的作業完成得不夠理想。這可能是因為他們對課文的理解不夠深入，或者是寫作技巧還不夠熟練。所以，我覺得在布置作業之前，我們可以先進行一次小型的寫作指導，讓學生們對寫作的要求和技巧有更清晰的認識。

至于改進措施，我打算這么做：

-對于文化背景的講解，我會提前準備一些更詳細的資料，用圖表、圖片等形式輔助教學，幫助學生更好地理解。

-在課堂活動中，我會設計更多樣化的互動環節，比如小組辯論、創意寫作等，讓每個學生都有機會展示自己。

-對于作業，我會提供更具體的寫作指導，包括寫作提綱、范例等，幫助學生提高寫作水平。

-我還會定期檢查學生的學習進度，及時給予反饋，確保每個學生都能跟上課程的節奏。課堂小結，當堂檢測親愛的同學們，咱們這節課就要結束了，讓我們一起回顧一下今天的學習內容吧。

首先，我們學習了《棗核》這篇課文，這是一篇充滿情感的文章，講述了作者對家鄉的深厚情感。通過學習，我們了解到棗核在中國傳統文化中的象征意義，以及它在作者心中的特殊地位。

在課堂上，我們一起分析了課文中的關鍵詞匯和句子結構，比如“棗核”、“鄉愁”、“思念”等，這些詞匯和句子結構都是我們學習語文的重要部分。我們還討論了作者在文中表達的情感，比如對家鄉的熱愛、對親人的思念等。

現在，讓我們來進行課堂小結：

1.**課文內容回顧**：《棗核》講述了作者對家鄉的深情厚意，棗核在這里象征著家鄉和親情。

2.**關鍵詞匯理解**：我們學習了“棗核”、“鄉愁”、“思念”等關鍵詞匯，并了解了它們在課文中的含義。

3.**情感體驗**：通過角色扮演，我們體驗了作者的情感，學會了如何表達自己的情感。

1.**選擇題**：請從以下選項中選擇正確的答案。

-《棗核》的作者是：（A）魯迅（B）巴金（C）楊絳

-以下哪句話不是《棗核》中的句子？（A）"那棗核在我手中，仿佛有了生命。"（B）"鄉愁是一枚小小的郵票，我把它藏在心底。"（C）"我站在家鄉的土地上，心中充滿了感激。"

2.**簡答題**：請簡要回答以下問題。

-《棗核》中，棗核象征著什么？

-你認為作者對家鄉的情感是怎樣的？

3.**寫作練習**：請以“家鄉的味道”為題，寫一段話，描述你對家鄉的情感。

希望大家能夠認真完成檢測