方向與位置

教材分析:

這一單元教學描述物體所在位置的一些方法，這屬于“圖形與幾何”領域中

有關“位置”的內容。本單元內容包括三個部分：第一部分，在現實情境中認

識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，并能用這些詞語描述

物體所在的方向；第二部分，了解在平面圖上如何表示方向，并能描述平面圖

上物體的相對位置；第三部分，讓學生利用所學習的方向的知識解決生活中的

實際問題，培養學生的空間觀念，為第二學段繼續學習確定位置打下基礎。具

體編排結構如下：

例1認識東、南、西、北四個方向，學習用給定的一個方向辨認其余的三個

方向

例2學習看懂簡單的平面圖，了解平面圖是根據上北、下南、左西、右東的

方位繪制

例3認識東北、西北、東南、西南四個方向

例4綜合應用方位知識解決問題

例3是學生在已掌握東、南、西、北四個方向的基礎上進行教學的。利用學

生在熟悉的校園里辨認方向的情境圖，進行舊知識的有效遷移，同時借助工具

發現方向的規律。結合例題后的練習，將在生活實景中認識方位與平面圖上認

識方位結合教學，加強語言描述的訓練。這一內容的編排體現了如下特點：

1、這一教學內容遵循了“讓學生在自己熟悉的生活情境中學習數學”這一

理念，以學生已窄的知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境,

選取學習素材。

2、教材中借助指南針這一工具幫助學生理解這些方向的命名方法，不僅激

發了學生的學習興趣，而且能夠滲透品德教育，增強學生的自豪感。

3、教材體現了“知識來源于生活，又服務生活”的理念。如“做一做”中

用方向詞語描述目己家的位置并標注在平面圖上，讓學生在活動中體驗

方位，積累活動經驗，為學生提供應用新知的機會，培養空間觀念。

學情分析：

對三年級孩子來說，東、南、西、北等方位概念比較抽象，在生活中需要

大量的感性材料支撐和豐富的表象積累。

部分孩子通過多渠道已知道“上北下南左西右東”的平面繪制方法，在生

活中也常常借此來判斷方向，給生活中帶來了很大的不便。為了克服這種影響,

教學本單元時，我主要結合生活情境，使孩子們意識到位置的相對性，發展和

培養學生的空間觀念，不斷提高學生交往和解決問題的能力。

教學目標：

1、結合具體情境，使學生認識“東北、西北、東南、西南”四個方向。

2、看懂平面圖，能描述物體所在的方向。

3、培養學生空間觀念。

教學重難點：

重點：認識“東北、西北、東南、西南”四個方向

難點：描述物體間的位置關系

教學方法：

發現法、嘗試法

教學具準備：

1、指南針

2、寫有“東、南、西、北、東北、西北、東南、西南”8個方位指示牌

教學過程：

一、復習東、南、西、北四個方位:

1、游戲：

同學之間拉開距離，各自面向自己喜歡的方向。教師發指令后，生要按

要求完成動作。

（1）面向東（2）面向北（3）面向西（4）面向南

2、教師站在多媒體教室正中間，指名A、B、C、D四名同學按口令站到相應

位置。

（1）A同學站在老師的東面

（2）B同學站在老師的西面

（3）C同學站在老師的南面

（4）老師站在了D同學的南面【生思考：D同學站在老師的北面】

二、導入：

E同學站在教師原位置上（多媒體教室正中間），教師則站到多媒體教室的

東南角。學生思考，此時老師在E同學的一面。【學生可能出現不同的答案】

哪個答案是正確的呢？今天我們就繼續來研究方向與位置（例3）

三、新授：

（一）認識“東北、西北、東南、西南”四個方位

1、游戲活動：

（1）選擇四位同學［A、B、C、D）按照“東、南、西、北”四個指示牌上

的標注到達自己的位置，教師指名另四位同學（E、F、G、H）依次站到多媒體

教室的東北、西北、東南、西南四個方位上，其他同學站在多媒體教室中間，

并用自己的理解來分別描述四位同學（E、F、G、H）在你的什么方位上。

（2）反饋四人方位，教師介紹“東北、西北、東南、西南”四個方位。

師：正向大家說的那樣，E同學站在了多媒體教室東和北之間，我們稱之為

東北方向。而F站在了多媒體教室西和北之間，我們稱之為西北方向；G在多

(二)教學物體間相對位置關系

師：看來大家掌握得都不錯。現在老師想考考大家，你們敢于接受挑戰嗎？

1、挑戰一：體會位置相對性

教師布陣：將同學按性別分開，男生站多媒體教室中心，女生站多媒體教

室東北角。

師：考驗你們的時刻到了！(教師提問男生)女生在男生的什么方向？(老

師提問女生)男生在女生的什么方向？

師：為什么男女生的位置不變，但觀察的結果會不同？

2、挑戰二：交流位置相對性

師：仿照剛才問題，打破位置，你說一說同學們分別在什么位置上。

生打破原來小組內位置后交流。

3、練習：平面圖中認識八大方位

師：生活中我們認識了這些方位，在平面圖中你也一定能指出這八大方位。

(1)完成9頁第3題

(2)看懂例3中的平面圖后再填空。

(3)反饋

四、鞏固：

組內完成第9頁1題

五、質疑：

同學們說出自己的疑問。

教師質疑：描述物體方位時與哪些因素有關？

六、小結：

今天我們學習“東北、西北、東南、西南”四個方向，說一說這節課你有

什么收獲?

師利用PPT小結：“東北、西北、東南、西南”四個方向的命名方法；八個

方位的位置關系和排列順序。師指出描述兩個物體相對位置關系時要注意其相

對性。

七、作業：

上網搜集中國地圖，與你的父母說一說某些城市在你家鄉的什么方向。

八、板書：

方向與位置

西北北