四年級(jí)上冊(cè)生命.生態(tài).安全教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)學(xué)生基本情況：

本班本期我班有學(xué)生36人，男生22人，女生14人。小學(xué)生模

仿力強(qiáng),接受新事物快，而且他們的性格、世界觀(guān)正處于可塑性階段。

因而這一時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行行為規(guī)范，安全自救，生命歷程的教育是至

關(guān)重要。

二、指導(dǎo)思想

《安全教育》通過(guò)“行動(dòng)在線(xiàn)”“拓展延伸”“警示臺(tái)”“天天

提醒，，等豐富多彩的安全知識(shí)和生存技能，真正感悟到安全的意義和

價(jià)值，從而為我們每個(gè)人的生命撐起一片安全的天空。

三、教材分析：

以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。不是側(cè)重于知

識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的積極

的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展C通

過(guò)挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無(wú)睹的現(xiàn)象和

事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升心靈體驗(yàn)。本冊(cè)教材包括“熱愛(ài)生命”“安全

生活”“健康生活”“呵護(hù)心靈”“美化生活”五個(gè)板塊。每一版塊

都緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，關(guān)注活動(dòng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、促進(jìn)與反思，以提升

學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，知道人的生命周期。積極面對(duì)困

難，挫折與危機(jī)，懂得尊重、善待生命。在教室、同學(xué)的評(píng)價(jià)中正確

審視自我。提高在學(xué)習(xí)活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)中的自主管理能力。

1

2、了解日常生活方式對(duì)環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對(duì)環(huán)境友善的意

識(shí)和行為習(xí)慣。學(xué)會(huì)初步的服務(wù)自己和他人的勞動(dòng)技能。指導(dǎo)老動(dòng)創(chuàng)

造社會(huì)財(cái)富和美好生活，能與他人分享勞動(dòng)成果。

3、了解營(yíng)養(yǎng)保健，食品衛(wèi)生基本知識(shí)，初步樹(shù)立食品衛(wèi)生意識(shí)。

4、了些容易導(dǎo)致意外傷害的危險(xiǎn)因素，實(shí)習(xí)預(yù)防與簡(jiǎn)單處理的

方法。了解火災(zāi)、地震等災(zāi)害在避險(xiǎn)和逃生常識(shí),初步形成相應(yīng)技能。

五、教學(xué)措施：

1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校印發(fā)的有關(guān)安

全教育的各種規(guī)章制度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、執(zhí)行規(guī)范守則的自覺(jué)性，培

養(yǎng)學(xué)生的公共安全意識(shí)，切實(shí)保障學(xué)生的人身安全。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)安全教育課，力求知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

3、圍繞“高高興興上學(xué)，平平安安回家”這一主題，開(kāi)展上學(xué)、

放學(xué)安全教育。教育學(xué)生在上學(xué)或放學(xué)回家的路上，自覺(jué)遵守交通規(guī)

則，不在馬路上停留、玩耍及做游戲，要沿馬路邊緣行走，不隨意攀

爬馬路邊的樹(shù)木及后坎，不隨意橫穿馬路。

4、將安全工作納入班級(jí)管理中的常規(guī)工作，切實(shí)抓好班級(jí)學(xué)生

的安全教育的教學(xué)工作。

5、強(qiáng)調(diào)課間文明休息，不在教室、過(guò)道追逐打鬧，有秩序的進(jìn)

出教室，不隨意上教學(xué)樓的二樓、三樓，不爬球桿、鐵門(mén)、圍墻等。

6、不能帶刀或其他尖銳器物等危險(xiǎn)物品進(jìn)校，在老師的指導(dǎo)下

使用刀、剪等，不在校園內(nèi)玩水、玩火等。指導(dǎo)學(xué)生掃除，監(jiān)督學(xué)生

注意安全。

7、在日常教育活動(dòng)中，隨時(shí)針對(duì)一切突發(fā)事件向?qū)W生進(jìn)行相應(yīng)

的安全教育。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生不做危險(xiǎn)性游戲，課間休息注意避免運(yùn)動(dòng)

受傷，在運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)，教育學(xué)生注意規(guī)則，按順序進(jìn)行，避免撞傷。

2

六、教學(xué)進(jìn)度安排

時(shí)間內(nèi)容備注

第1周家庭樹(shù)2課時(shí)

第2周五環(huán)旗下一家人2課時(shí)

第3周生命一樣的精彩2課時(shí)

第4周善待地球2課時(shí)

第5周機(jī)動(dòng)，放假2課時(shí)

第6周安全生活有約定2課時(shí)

第7周發(fā)生觸電怎么辦2課時(shí)

第8周家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理2課時(shí)

第9周燒燙傷的預(yù)防和處理2課時(shí)

第1()周初識(shí)傳染病2課時(shí)

第11周預(yù)防流感2課時(shí)

第12周睡眠與健康2課時(shí)

第13周預(yù)防凍瘡2課時(shí)

第14周好習(xí)慣伴我一生2課時(shí)

第15周應(yīng)對(duì)悲傷有辦法2課時(shí)

第16周面對(duì)誤會(huì)2課時(shí)

第17周敞開(kāi)心扉解煩惱2課時(shí)

第18周洗衣后妙法2課時(shí)

第19周整理我的衣柜和書(shū)柜2課時(shí)

第20周綠化校園環(huán)境2課時(shí)

3

直系親屬是指和自己有直接血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系的人，如

父.母.夫.子.女等。

旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關(guān)系上和自己同出一源的人

及其配偶,如兄.及姐.妹.伯父.叔父.伯母.嬸母等。

活動(dòng)二：看一看

1.出示中人親戚關(guān)系圖表，引導(dǎo)觀(guān)察。2.哪些是直系親屬，哪

些是旁系親屬？3.你家親戚的稱(chēng)謂相同嗎？

活動(dòng)三：寫(xiě)一寫(xiě)

將自己家庭成員的名字和關(guān)系標(biāo)注在我的“家庭樹(shù)”上。

活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)

1.選一張家庭照片，給同學(xué)介紹一下在相貌.性格等方面的相似

之處。

2.小結(jié)：父母會(huì)通過(guò)基因把自己的特征遺傳給子女，所以有共同

祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。

三.生命氧吧

能說(shuō)出自己的家庭的故事，知道每個(gè)家庭的成員組成不同。

活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)自己的祖輩.父輩來(lái)自哪里？

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己的家庭成員有哪些？

活動(dòng)三.議一議

你還知道哪些家庭有他們獨(dú)特的地方？

四.生命驛站：展示“家庭樹(shù)”與同學(xué)分享你的家庭趣事。

第二課：五環(huán)旗下一家人

教學(xué)目標(biāo)：

5

1.世界上主要有白色人種.黃色人種.黑色人種。初步了解人種

的特征差異，感受人類(lèi)生命的奇特。

2,認(rèn)識(shí)到不同的人種應(yīng)相互尊重，平等交了解地球往。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解不同人種的特征。

重點(diǎn)關(guān)注：讓學(xué)生了解人種的多樣性，生命現(xiàn)象的多樣性。懂得

人類(lèi)生命是平等的，不同人種間應(yīng)和睦相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集歷屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌以及人類(lèi)爭(zhēng)取種族平等的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、生命小問(wèn)號(hào)

認(rèn)識(shí)到地球上不同膚色的人懂是平等的.這的尊重的，是地球大

家庭里的親人。

活動(dòng)一：看插圖，感受“五彩大家庭”的和睦。

1.觀(guān)看本課北京奧與會(huì)出場(chǎng)儀式中中國(guó).肯尼亞.加拿大運(yùn)動(dòng)員

的圖片，學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答：人類(lèi)

膚色不同。

2.閱讀本課小詩(shī)，引出關(guān)于人種的話(huà)題：不同膚色的人都是平

等的，應(yīng)相互尊重，親如一家。

活動(dòng)二：聽(tīng)介紹，感受“五彩大家庭”的和睦。

1.觀(guān)看北京奧運(yùn)會(huì)比賽錄像后，學(xué)生討論：不同人種各有什么

優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目？同時(shí)感受：地球上不同膚色的人各有所長(zhǎng)'是平等的，應(yīng)

相互尊重。

2.觀(guān)看北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像，引導(dǎo)學(xué)生感受：地球上不同膚

色的人應(yīng)相互尊重，親如一家。

教師收集資料：講講在奧運(yùn)會(huì)中發(fā)生的不同人種相互關(guān)愛(ài)的故事。

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二.生命小博士

了解世界上的主要人種及其特征，感受人類(lèi)生命的奇特。

活動(dòng)一：了解人種的外貌特征。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察插圖，比較不同人種的外貌特征，了解世界上

主要有白色人種.黃色人種.黑色人種。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，然后結(jié)合課外資料分組討論：人種的形成

與生活環(huán)境有什么關(guān)系？從而了解到人中的不同特征可能是身體為

適應(yīng)生存花鏡而形成的，并以傳給后代。作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以繼續(xù)

進(jìn)行課外探究。

活動(dòng)二：初步了解世界主要人種分布，了解人種分布情況。教

師有必要讓學(xué)生了解最原始的分布概況和形成現(xiàn)有情況的原因戰(zhàn)爭(zhēng).

殖民.販賣(mài)黑奴

三.生命的詩(shī)歌

了解奧林匹克精神，懂得不同人種應(yīng)相互尊重，和平共處。

觀(guān)看奧迂回主題曲《我和你》的演唱錄像。學(xué)生跟唱。

讓學(xué)生感受受到不同人種親如一家的教育。

板書(shū)：

五環(huán)旗下一家人

人種：白黃黑

差異：抗寒溫帶耐熱

原因：戰(zhàn)爭(zhēng).殖民.販賣(mài)黑奴

相互尊重，平等交往

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第三課生命一樣的精彩

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)殘疾人自強(qiáng)不息的生命故事，體會(huì)主題“生命一樣的

精彩”。

2.在體驗(yàn)活動(dòng).社會(huì)調(diào)查中激發(fā)學(xué)生尊重他人.生命平等的人文

關(guān)懷。

3,通過(guò)對(duì)殘疾人生活現(xiàn)狀的了解，體驗(yàn)生命頑強(qiáng)的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.體驗(yàn)殘疾人生活學(xué)習(xí)的困：難，以及他們?yōu)橹冻龅呐Α?/p>

2.尊重應(yīng)給予殘疾人力所能及的幫助。

重點(diǎn)關(guān)注：。引導(dǎo)學(xué)生從殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志贏得全社

會(huì)尊重的事例中，感悟直面困難,追求積極人生的生命態(tài)度。進(jìn)而對(duì)

殘疾人產(chǎn)生由衷的同情和敬佩。

教學(xué)過(guò)程：

一.活動(dòng)導(dǎo)入

感受非正常情況下認(rèn)字的困難感受非正常情況下認(rèn)字的困難

1.體驗(yàn)游戲：用鏡子讀書(shū)。

通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節(jié)“走近張

海辿”做好鋪墊。

2.交流感受。

體驗(yàn)者交流活動(dòng)中的感受：閱讀是最大的困難是什么？假如躺在

床上一動(dòng)不動(dòng)，這樣讀書(shū)，估計(jì)可以堅(jiān)持幾天？

用自己真實(shí)的感受和殘疾人要面對(duì)的種種困難。從中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生

活中殘疾人生活的不便。

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觀(guān)察：匯報(bào)觀(guān)察到的情況：體驗(yàn)正讀錯(cuò)了多少？讀的時(shí)候情緒狀

態(tài)怎樣？觀(guān)察是有什么特別的感受？

二.主題活動(dòng)

生命故事

活動(dòng)一：

走近張海迪。

1.引導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)小女孩曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間就是這樣讀書(shū)的，她

為什么要這樣讀書(shū)？這背后有著怎樣的故事呢？

2.故事交流：調(diào)動(dòng)學(xué)生用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行故事交流和互動(dòng)，從三個(gè)

方面重點(diǎn)刻畫(huà)張海的的故事。

其一，面對(duì)病魔創(chuàng)造生命奇跡。

其二，我你強(qiáng)學(xué)習(xí)，不懈努力。

其三，回報(bào)社會(huì)，服務(wù)他人。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流：聽(tīng)了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什

么品質(zhì)讓你感動(dòng)？

活動(dòng)二：

班級(jí)故事會(huì)。

以“生命，一樣的精彩”為主題開(kāi)展班級(jí)故事會(huì)。學(xué)生現(xiàn)在小組

里分享故事，然后小組推薦一名同學(xué)在全班進(jìn)行故事交流。

生命探索

1.實(shí)踐體驗(yàn)：“盲人”旅行。

2.體驗(yàn)活動(dòng)后交流感受。

生命氧吧

活動(dòng)一：

讀讀議議。

9

擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。

1.學(xué)生獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，談?wù)劯杏|最深的內(nèi)容有哪些？

2.說(shuō)說(shuō)對(duì)“殘疾是一種普遍性的人類(lèi)體驗(yàn)”和“個(gè)體的脆弱與偉

大”的理解。

活動(dòng)二：小知識(shí)。

了解社會(huì)對(duì)殘疾人提供了哪些保障與服務(wù)。

1.看圖片，說(shuō)說(shuō)它們分別有什么作用和意義.

2.觸摸人民幣，了解上面的盲文標(biāo)記。

生命驛站

讓學(xué)生知道國(guó)冢社會(huì).學(xué)校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么

做。重點(diǎn)落實(shí)到“我們的行動(dòng)”上。學(xué)生可以結(jié)合生活中出現(xiàn)的歧視.

嘲笑殘疾人的真是例子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第四課善待地球

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，探尋原因。

2.感受不斷惡化的環(huán)境及其給人類(lèi)生存帶來(lái)的嚴(yán)重威脅，意識(shí)到

保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

3.樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。

教學(xué)重.難點(diǎn)：

樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。

重點(diǎn)關(guān)注：是否了解環(huán)境惡化.資源匱乏等問(wèn)題帶給人類(lèi)的威脅;

是否養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

!!生命小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境受到了破壞，探尋問(wèn)題昌盛的原應(yīng)，培

養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1.應(yīng)到學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，并結(jié)合實(shí)際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的

情況。

2.整理收集的生態(tài)環(huán)境惡化的的資料.圖片，讓學(xué)生更多的了解

生態(tài)惡化的信息。

!!生命小博士

了解地球環(huán)境不斷惡化，直接威脅到人類(lèi)的生存，使學(xué)生感受到

保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫。小資料：《2006地球生命力報(bào)告》

!!生命加油站

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球生態(tài)環(huán)境的惡化和保護(hù)，與每個(gè)人息息相關(guān),

保護(hù)環(huán)境是全人類(lèi)共同的責(zé)任。

!!生命接力賽

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，做環(huán)保小

衛(wèi)士，用自己的方式保護(hù)環(huán)境。地球的明天會(huì)更美麗，我們的生活將

更燦爛。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

善待地球

現(xiàn)狀：森林.草原生物多樣性水土流失環(huán)境污染？?威脅人類(lèi)

對(duì)策：愛(ài)護(hù)環(huán)境.保護(hù)環(huán)境人與自然和諧發(fā)展

第二單元安全生活

第五課安全生活有約定

II

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：讓學(xué)生懂得安全約定的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中

制定切實(shí)可行的安全約定。過(guò)程與方法：講解.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際.

情境模擬。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生安全意謖，學(xué)會(huì)如何在日常生活中與

家人進(jìn)行安全約定。

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

樹(shù)立安全意識(shí)，進(jìn)行切實(shí)可行的安全約定。

教學(xué)過(guò)程：

一.安全小問(wèn)號(hào)

1.談話(huà)引入：我們有沒(méi)有過(guò)與家人失散的經(jīng)歷？你是通過(guò)什么方

法找到自己家人的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.看圖講故事。P16

3.小組討論：小剛和果果誰(shuí)更容易被父母找到？

那么，我們?cè)谑裁磿r(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？安全約定里面應(yīng)該

有哪些內(nèi)容？

二.安全小博士

1?什么時(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？議一議。

學(xué)生自己談，老師匯總。

(1)獨(dú)自外出與朋友玩耍，與家人迸行安全約定。

(2)到人多的地方玩耍。

(3)到容易迷路的地方玩耍。

2.安全約定的內(nèi)容

①我和誰(shuí)去的？②去哪兒？③怎么去的？④去做什么？⑤大約

什么時(shí)候回來(lái)？⑥不回來(lái)應(yīng)該怎么辦？⑦怎樣能和我們聯(lián)系？

12

3.情境模擬（由學(xué)生說(shuō)生活中的情況，由學(xué)生自己先約定，然后

匯報(bào)，由老師選擇一部分學(xué)生到講臺(tái)前表演。由其他學(xué)生評(píng)定。）

4.看書(shū)pl7,說(shuō)說(shuō)圖上的約定能不能解決實(shí)際問(wèn)題。

三.安全小衛(wèi)士

1.看書(shū)P17T8。

你學(xué)會(huì)了什么？把你認(rèn)為重要的地方標(biāo)注出來(lái)。

和我們先前制定的安全約定有哪些不同？（我們先前的安全約定

中還應(yīng)該加上什么？）

2.活動(dòng)體驗(yàn)。

回家與家人根據(jù)實(shí)際情況擬定一份外出的安全約定，并記錄在

pl9的表格中。

四.安全小提示：

如果實(shí)際的情形與事先約定的內(nèi)容不相符，或因意外情況不能遵

守約定，一定要及時(shí)相互告知。

第六課發(fā)生觸電怎么辦

教學(xué)目標(biāo)：

1.樹(shù)立自我安全意識(shí)，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的

不同應(yīng)急辦法。

2.能夠根據(jù)觸電者脫離電源后的不同情形采取不同的搶救措施。

教學(xué)重.難點(diǎn)：

樹(shù)立自我安全意識(shí)，初步掌握觸電者脫離電源后的搶救措施。

重點(diǎn)關(guān)注：

是否樹(shù)立自我安全意識(shí)；

是否初步掌握出點(diǎn)者的高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。

13

教學(xué)過(guò)程：

!!安全小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生知道什么情況下容易觸電，并意識(shí)到觸電急救的必要性。

1.概括說(shuō)明點(diǎn)給人們帶來(lái)的便利以及點(diǎn)給生命財(cái)產(chǎn)造成的威脅。

2.指導(dǎo)學(xué)生了解哪些情況下容易觸電，發(fā)現(xiàn)出點(diǎn)這該怎么辦。

（1）插圖1,判斷是在什么情況下觸電。

（2）插圖2判斷是在什么情況下觸電。

（3）讓學(xué)生交流自己知道的觸電事故，把當(dāng)時(shí)的情形描述一下。

!!安全小博士

樹(shù)立安全防范意識(shí)，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不

同應(yīng)急辦法。

1.概括介紹一般在什么情況下容易觸電。

2.強(qiáng)調(diào)說(shuō)明發(fā)現(xiàn)觸電者后，前晚在確保自己生安全的前提下，想

辦法使觸電者盡快脫離電源。這是觸電急救的第一步，也是關(guān)鍵所在。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同情況下時(shí)觸電者脫離電源的方法

!!安全小衛(wèi)士

讓學(xué)生人士對(duì)觸電者脫離電源后采取的不同搶救方法。

1.插圖1：觸電者神志清醒時(shí)的搶救方法一一平躺休息。

2.插圖2：觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動(dòng)當(dāng)時(shí)

的搶救辦法一一人工呼吸。

3.插圖3：觸電者神志不清醒，呼吸和心臟都已停止時(shí)的搶救

方法。一一人工呼吸+胸外心臟按壓。

!!安全小提示

讓學(xué)生了解一些使觸電者脫離電源.救助傷者的其他安全注意事

項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

14

板書(shū)設(shè)計(jì)：

發(fā)生觸電怎么辦

什么情況下容易觸電：L2.3.

怎么辦：搶救！

搶救方法：1.2.3.

第七課家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解燃?xì)庑孤┑脑颍莆杖細(xì)庑孤┒吹姆婪洞胧┖蛻?yīng)急處理

方法；

2.樹(shù)立安全意識(shí)，生活中養(yǎng)成良好安全用氣習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

樹(shù)立安全意識(shí)，掌握預(yù)防和處理燃?xì)庑孤┑拇胧?/p>

學(xué)情分析：

隨著人們的牛活水平不斷提高，方便.清潔的氣體燃料能源越來(lái)

越受到人們的青睞。人們對(duì)于燃起的使用和接觸是越來(lái)越頻繁，不少

家庭存在燃?xì)馐褂貌划?dāng).燃?xì)獍踩[患等，燃?xì)庵卸?

教學(xué)過(guò)程：

!!安全小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┰斐傻奈：ΓJ(rèn)識(shí)預(yù)防泄漏的重要性。

1.概括說(shuō)明燃?xì)獾挠猛?特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃起一旦泄漏導(dǎo)致火災(zāi).爆炸.中毒事故。

3.教師組織學(xué)生交流自己所知道的燃?xì)庑孤┦鹿省?/p>

!!安全小博士

讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┑脑蚝皖A(yù)防燃?xì)庑孤兜姆椒ā?/p>

15

1.介紹常見(jiàn)的種類(lèi)。

2.了解各種可能導(dǎo)致燃?xì)庑孤┑那闆r。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒?/p>

4.活動(dòng)體驗(yàn)。

!!安全小衛(wèi)士

學(xué)生熟悉燃?xì)庑孤┑膽?yīng)急處理辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

1.插圖1：用濕毛巾捂住口鼻，燃?xì)饪傞y門(mén)。

2.插圖2：立即打開(kāi)門(mén)窗，讓空氣流動(dòng)。

3.不能開(kāi)關(guān)電器.撥打電話(huà)，更不能使用明火，以防引起爆炸。

4.插圖3：迅速到?jīng)]有燃?xì)猱愇兜陌踩珗?chǎng)所，向燃?xì)夤痉?wù)部

門(mén)報(bào)修。

5.插圖4：帶專(zhuān)業(yè)人員修理妥當(dāng)，氣味散盡后再回到屋內(nèi)。

!!!組織學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)：

燃?xì)鈱?shí)用詞典一一《四川省燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》摘要。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理

燃?xì)庑孤┑奈：Γ篖2

燃?xì)庑孤┑脑颍篖2.3.4.5

預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒ǎ?.2

燃?xì)庑孤┑膽?yīng)急處理方法：12.3.4.5

第八課燒燙傷的預(yù)防和處理

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預(yù)防燒燙傷。

2,了解燒燙傷的應(yīng)急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧。

3.增強(qiáng)安全防范意識(shí)，減少燒燙傷事故的發(fā)生。

16

教學(xué)重難點(diǎn)：日常生活中預(yù)防燒燙傷的基本做法。

重點(diǎn)關(guān)注：是否了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預(yù)防燒燙

傷；燒燙傷的應(yīng)急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧；增強(qiáng)

安全防范意識(shí)，減少燒燙傷事故的發(fā)生。

教學(xué)過(guò)程：

!!安全小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生初步了解生活中應(yīng)起燒燙傷的熱源和因素。

1.觀(guān)察文中插圖“開(kāi)水燙傷”“煙花燒傷”“蒸汽燙傷”“熱鍋.

熱碗燙傷”。

啟發(fā)學(xué)生思考：引起這些少他剛上的主要原因是什么？

2.組織學(xué)生交流引起燒燙傷的其他情形。

!!安全小博士

1概括介紹燒燙傷的常見(jiàn)熱源

(1)熱液⑵熱蒸汽

(3)熱火焰(4)熱金屬

(5)化學(xué)燒傷

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可能引起燒燙傷的人為原因。

(1)插圖1：小孩進(jìn)廚房靠近熱源

(2)插圖2：小孩接觸電器

(3)其他

!!安全小衛(wèi)士

1.學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并參考插圖上的幾種情形，歸納常見(jiàn)的

預(yù)防辦法。

(1)插圖1：不要玩火！

(2)插圖2：先放冷水，再兌熱水，調(diào)好水溫。

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（3）插圖3：揭鍋蓋

（4）插圖4：墊上一層布

2.教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，補(bǔ)充預(yù)防辦法。

!!安全小提示

燒燙傷的緊急處理分三種情況：

1.燙傷處皮膚變紅（輕度）

2.燙傷處皮膚起水泡（中度）

3,燙傷處皮膚剝落（重度）

!!!教學(xué)輔助資料

學(xué)生閱讀.學(xué)習(xí)

第三單元：健康生活

第九課初識(shí)傳染病

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)傳染病的一般特性，初步感受傳染病的危害。

2.知道傳染病有傳染源.傳播途徑.易感人群三個(gè)條件，了解一些

常見(jiàn)傳染病的傳播途徑。

3.掌握預(yù)防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)傳染病的一些特征。

重點(diǎn)關(guān)注：是否認(rèn)識(shí)傳染病的一些特征；掌握預(yù)防傳染病的一般

措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

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教學(xué)過(guò)程：

1.健康小問(wèn)號(hào)

看插圖，了解傳染病一一腮腺炎

2.健康小博士

傳染病的簡(jiǎn)單定義。

傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源.傳播途徑.易感人群。

傳染源：

傳播途徑：

易感人群：

3.健康小貼士

深入了解各種傳染病傳播途徑：

空氣傳播的概念及病例

水和食物傳播的概念及病例

接觸傳播的概念及病例

蟲(chóng)媒傳播的概念及病例

4.健康小行動(dòng)

傳染病的危害

怎樣預(yù)防

衛(wèi)生習(xí)慣

5.健康小連接

注意人與動(dòng)物的交叉?zhèn)魅竞蛯?duì)動(dòng)物的驚醒傳染病預(yù)防。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

初識(shí)傳染病

什么事傳染病？

傳染的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

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傳播途徑

預(yù)防方法

第十課預(yù)防流感

教學(xué)目標(biāo)；

1.知道流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識(shí)到流感的危害。知道流

感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播。

2.知道預(yù)防流感的一般方法，培養(yǎng)相關(guān)的衛(wèi)生意識(shí)，并逐步養(yǎng)成

良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

預(yù)防流感的方法。

重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生是否了解流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識(shí)到流感的危害。

知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播；了解預(yù)

防流感的一般方法，培養(yǎng)相關(guān)的衛(wèi)牛意識(shí)，并促進(jìn)其逐步養(yǎng)成良好的

衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一.健康小問(wèn)號(hào)

1.教師結(jié)合插圖將“西班牙流感”的始末講給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)補(bǔ)充

近年來(lái)的流感疫情。

2.讓學(xué)生充分表達(dá)各種想法，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到流感的

危害。

二.健康小博士

L流感的簡(jiǎn)單定義

20

2.教師注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及生活中的事件，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分流感

和普通感冒，重點(diǎn)區(qū)分兩者對(duì)人的危害，特別是對(duì)公共衛(wèi)生的危害,

即流感傳染性強(qiáng)的特征。

擴(kuò)展：甲型H1N1流感

三.健康小衛(wèi)士

患流感后該怎么辦？

(1)積極.及時(shí)治療；

(2)盡量減少傳染給其他人的機(jī)會(huì)。

四.健康小提示

L強(qiáng)調(diào)流感的傳染性強(qiáng)，預(yù)防流感的辦法：

(1)控制傳染源

(2)切斷傳播途徑

(3)保護(hù)易感人群

2.簡(jiǎn)單介紹注射流感疫苗

五.健康小行動(dòng)

搜集預(yù)防流感的方法，送給家人和朋友。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

預(yù)防流感

什么是流感？

特點(diǎn)：傳染性.危害

傳染源：病毒

途徑：飛沫

預(yù)防：衛(wèi)生習(xí)慣.鍛煉,疫苗

第十一課睡眠與健康

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教學(xué)目標(biāo)：

1.知道睡眠不足會(huì)影響健康，知道不同年齡的人需要的睡眠時(shí)間

是不一樣的。

2.關(guān)心身邊人的睡眠情況，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，保障充分

合理的睡眠。

教學(xué)難點(diǎn)：

反思自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，睡得更健康。

重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，

睡得更健康

教學(xué)過(guò)程：

一.健康小問(wèn)號(hào)

教師調(diào)查或討論的形式讓學(xué)生充分表達(dá)對(duì)唾眠與健康的認(rèn)識(shí)。在

學(xué)生表達(dá)的過(guò)程中，（重點(diǎn)關(guān)注）學(xué)生的關(guān)于“睡眠不足會(huì)影響健康”

的看法，還可以通過(guò)追問(wèn)的形式引起學(xué)生對(duì)睡眠與健康關(guān)系的興趣。

二.健康小博士

1.介紹什么事睡眠，明確指出水面的多少和質(zhì)量會(huì)影響人的健康。

2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核卟蛔愕慕?jīng)歷和感受'以自己或身邊同學(xué)

的精力來(lái)認(rèn)識(shí)睡眠不足對(duì)學(xué)習(xí).生活的直接影響。

3.教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

4.提問(wèn)：每天應(yīng)該睡多少小時(shí)？

5.教師結(jié)合材料介紹不同年齡段的人所需的睡眠時(shí)間。

一.健康小行動(dòng)

教師布置調(diào)查任務(wù)和提出具體要求。

二.健康小貼士

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1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小調(diào)查中家人的睡眠情況，推測(cè)家人睡眠不足的

原因，進(jìn)一步理解世衛(wèi)組織確定“世界睡眠日”的原因；

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)和家人進(jìn)行交流和溝通，重視睡眠問(wèn)

題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：睡眠與健康

什么是睡眠？

睡眠的多少和質(zhì)量影響健康

家人唾眠狀況

失眠成為嚴(yán)重的社會(huì)健康問(wèn)題

國(guó)際睡眠日的意義

第十二課預(yù)防凍瘡

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解凍瘡的癥狀，人體容易放生凍瘡的部位.發(fā)病的原

因和預(yù)防方法及治療和護(hù)理方法。

2.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體耐寒

抗病的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

關(guān)于凍瘡形成的原因及冬季的生活習(xí)噴的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課：

詢(xún)問(wèn)學(xué)生一下，誰(shuí)生過(guò)凍瘡，你有何感受？

二,學(xué)習(xí)新課：

1.凍瘡的癥狀：

23

初期皮膚紅腫.癢.痛.用硬塊；后來(lái)紫黑色出現(xiàn)水皰并潰爛。

2.凍瘡的部位：手背.腳部.臉部耳朵。

3.凍瘡的原因：

寒冷刺激，血留不暢，在一定條件下便形成凍瘡。重點(diǎn)講解該部

分(學(xué)生知道物體的熱脹冷縮的性質(zhì)，人體也是一樣，血管也隨之收

縮，因此血留減少，血液帶來(lái)的能量和熱量便減少了，漸漸凍瘡就出

來(lái)了。)

4,預(yù)防的方法：

參加體育鍛煉；冷水洗手洗臉；三餐吃飽.好.熱；手套.鞋襪柔

軟寬松?清潔.干燥；經(jīng)常按摩揉搓；睡前溫水洗手.臉和腳。

5.凍瘡的治療和護(hù)理：

不要抓，防止破皮；擦凍瘡軟膏；不能烤火和同熱水燙；嚴(yán)重的

要到醫(yī)院治療。

三.怎樣預(yù)防凍瘡

冬季氣候寒冷，如不注意就很容易生凍瘡。所以，冬季體育鍛煉

要注意以下幾點(diǎn)：

(1)鍛煉時(shí)不可穿得太單薄，衣服不能太緊，要穿柔軟且保暖

性好的服裝。

(2)手.臉.耳朵等部位最好擦上點(diǎn)油脂，以減少熱量散失。

(3)刮大風(fēng)時(shí)，不易長(zhǎng)時(shí)間在室外鍛煉。

(4)經(jīng)常按摩容易生凍瘡的部位，促進(jìn)血液流通。

(5)最好養(yǎng)成用冷水洗臉的習(xí)慣。

11.組織學(xué)生分組議一議冬天鍛煉的好處和應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。

12.歸納學(xué)生討論結(jié)果，并講解教學(xué)內(nèi)容。

(4)冬季鍛煉的好處

24

冬季臨時(shí)，氣溫較低，還常常寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄。有些小朋友

穿得厚實(shí)實(shí)，縮頭縮腦，也不愛(ài)動(dòng)了，殊不知，嚴(yán)冬正是鍛煉身體的

大好時(shí)機(jī)。古人說(shuō)：“夏練三伏，冬練三九J冬季鍛煉可以培養(yǎng)不畏

冬季鍛煉要注意的事項(xiàng)

(5)冬季鍛煉如何防止凍瘡

第四單元呵護(hù)心靈

第十三課好習(xí)慣伴我一生

【教學(xué)目標(biāo)】

1,讓學(xué)生體會(huì)和意識(shí)到，好習(xí)慣會(huì)使人終生受益，壞習(xí)慣則會(huì)使

人終生受害。激發(fā)克服壞習(xí)慣.養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法。

3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并針對(duì)性地加以克服。

【教學(xué)重?難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生克服壞習(xí)慣.養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望，并學(xué)會(huì)一種習(xí)慣養(yǎng)成

的一般做法。

【教學(xué)過(guò)程】

一.活動(dòng)導(dǎo)入

暖身游戲：學(xué)生朗讀《三字經(jīng)》部分內(nèi)容，或朗讀《學(xué)習(xí)習(xí)慣三

字經(jīng)》。

二.主題活動(dòng)

?心理聚焦

25

1.學(xué)生獨(dú)立.認(rèn)真閱讀教材中提供的關(guān)于習(xí)慣的小故事。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生就“習(xí)慣”談?wù)勛约旱南敕ā＝ㄗh的話(huà)題：

⑴讀完這則故事，你得到了怎樣的啟發(fā)？

⑵關(guān)于“習(xí)慣”，你有哪些想法，對(duì)同學(xué)們談一談？

⑶你還能講一個(gè)關(guān)于“習(xí)慣”的故事嗎？

建議：本板塊的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生意識(shí)到，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而

巨大的力量，它可能幫助一個(gè)人，也可能奴役一個(gè)人。但在組織教學(xué)

活動(dòng)時(shí)，可不拘泥這一主題，可以讓學(xué)生談?wù)摰脑?huà)題豐富一些，這更

有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，有利于對(duì)習(xí)慣進(jìn)行深度的思考和討論。

?心靈視窗

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括三種：基本學(xué)習(xí)習(xí)慣.拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣.

個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣，在本板塊中，設(shè)計(jì)了五幅情景圖，目的是讓學(xué)生了解

三種習(xí)慣，并反思自己。教材中，“看看明天學(xué)什么”.“查查字典吧”.

“又忘記復(fù)習(xí)了”代表“基本學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“為什么呢”代表“拓展性

學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“我要先寫(xiě)作業(yè)，再去玩”代表“個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣”。教學(xué)

中，教師要充分挖掘和利用這三幅圖的資源，圍繞三種基本的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，組織學(xué)生展開(kāi)豐富的話(huà)題.充分的討論，進(jìn)行深入的理解和思考。

1.指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)閱讀.體會(huì)幾幅圖。教師簡(jiǎn)單介紹幾幅圖代表的

三種基本學(xué)習(xí)習(xí)慣.三種習(xí)慣之間的關(guān)系，以及三種習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的作

用。

2.請(qǐng)學(xué)生談一談，三類(lèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣中，除了圖中情景，還有哪些內(nèi)

容？

3.引導(dǎo)學(xué)生就三類(lèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣，反思.檢查自己的學(xué)習(xí)行為是否合

理。并在小組內(nèi)容進(jìn)行交流.討論和分享。

4.學(xué)生分組討論。討論話(huà)題：

26

⑴善于質(zhì)疑對(duì)提升學(xué)習(xí)成績(jī)的好處？

⑵怎樣培養(yǎng)適合自己的.獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

?心靈氧吧

1.教師可以通過(guò)組織學(xué)生討論，或講述典型案例.故事，或結(jié)合

“暖身游戲”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：不良習(xí)慣的克服.良好習(xí)慣的養(yǎng)成需

要一個(gè)過(guò)程，需要意志努力，但只要堅(jiān)持就會(huì)“習(xí)慣成自然”。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的文字，理解習(xí)慣培養(yǎng)的一般步驟。

可請(qǐng)學(xué)生談一談自己的理解，教師及時(shí)解釋或澄清。

3.教師可通過(guò)一個(gè)更具體的做法一一學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)卡，幫助學(xué)生

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.組織學(xué)生以多種方式朗讀“播種一種行為，你就會(huì)?？"，直至

學(xué)生能熟記。

?心海啟航

1.教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成“學(xué)習(xí)習(xí)慣小自測(cè)二注意：

⑴建議學(xué)生在小自測(cè)前，先用一張白紙遮蓋題目下的文字，以免

影響學(xué)生填寫(xiě)的真實(shí)性。

⑵提示學(xué)生，在填寫(xiě)時(shí)不要反復(fù)思考，憑自己的第一反應(yīng)填寫(xiě)就

可以。

2.指導(dǎo)學(xué)生逐一檢查自己的做答，并用彩色筆標(biāo)注自己勾選“從

不如此”的項(xiàng)。

3.提醒學(xué)生：彩色標(biāo)注的項(xiàng)目可能就是阻礙自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的不良

習(xí)慣。

第十四課應(yīng)對(duì)悲傷有辦法

【教學(xué)目標(biāo)】

27

1.積極主動(dòng)地投入到輔導(dǎo)活動(dòng)中，能夠正確宣泄自己的悲傷情

緒，釋放內(nèi)

心壓抑的恐懼情感。

2.激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的同情心，珍惜生命。樹(shù)立健康.積極的生活態(tài)

度，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，能獲取戰(zhàn)勝悲傷的方法，團(tuán)結(jié)一心共同戰(zhàn)勝

壞情緒的心理品質(zhì)。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）序曲：心理宣泄

1.談話(huà)導(dǎo)入：設(shè)置一個(gè)交換場(chǎng)景，教師引出：對(duì)呀，當(dāng)快樂(lè)與朋

友分享的時(shí)就會(huì)加倍，那什么與別人分擔(dān)的時(shí)候能夠減輕呢？（悲傷）

2.引出課題：

①為什么會(huì)減輕呢？（與人訴說(shuō)分擔(dān)，心理舒服，別人給予建議

就可減輕）

②教師總結(jié)：日常生活中，我們就是通過(guò)與人交流才減輕痛苦,

走出悲傷的。

③揭示課題。

3.講述悲傷的故事，鼓勵(lì)學(xué)生傾訴，教師給予關(guān)懷和安慰。

4.當(dāng)學(xué)生談到地震時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹下地震受災(zāi)情況。（房

屋倒塌.公路被毀.山體滑坡.人員死傷.災(zāi)后重建）

（二）感悟：心理疏導(dǎo)

1.表達(dá)內(nèi)心：大家通過(guò)電視.網(wǎng)絡(luò)等方式了解到這么多有關(guān)災(zāi)區(qū)

的情況，當(dāng)時(shí)展示在你們面前的都是怎么樣的畫(huà)面？你的心情如何？

（恐怖的畫(huà)面，悲傷的心情，替災(zāi)區(qū)人民擔(dān)心，內(nèi)心痛苦）

2.勇敢說(shuō)出來(lái)：能把心中的想法用“說(shuō)”的形式表達(dá)出來(lái)，真佩

服你們，你們已經(jīng)成功走出悲傷的第一步。

28

3.其他方式表達(dá)內(nèi)心的感受。

日常生活中，除了用說(shuō)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，大家覺(jué)得還有什么辦

法表達(dá)出來(lái)嗎？學(xué)生分析，師總結(jié)：

①如果恐懼的時(shí)候可以------喊出來(lái)。板書(shū)“喊”

②如果心情不好的時(shí)候------哭出來(lái)。板書(shū)“哭”

4.心理漫畫(huà)書(shū)揭示排解內(nèi)心悲傷.痛苦情緒的另外一個(gè)辦法“寫(xiě).

畫(huà)”

（三）明理：心理自助

1.災(zāi)區(qū)回想：面對(duì)這樣一棵代表了消極悲傷情緒的蘋(píng)果樹(shù)，我們

有什么辦法可以使它變得陽(yáng)光燦爛起來(lái)呢？讓我們來(lái)回想一下受災(zāi)

后的同學(xué)，他們都做了些什么？

2.圖片展不：

①不顧余震，解救同伴的事例讓我們懂得：

（幫助別人，能夠解除內(nèi)心恐懼，同時(shí)能帶給大家戰(zhàn)勝悲傷情緒）

②敬禮男孩朗錚帶給我們的啟示：

（心懷感恩之意，生活充滿(mǎn)希望，走出悲傷）

③可樂(lè)男孩

（樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，勇敢能夠感染大家，走出悲傷）

等等事例，學(xué)生一一表述，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法，并做

總結(jié)評(píng)語(yǔ)，將鼓勵(lì)同學(xué)走出悲傷陰影的詞語(yǔ)寫(xiě)在蘋(píng)果樹(shù)上。

3.總結(jié)方法：平時(shí)生活中你還有什么好方法來(lái)幫助自己走出悲傷

的情緒嗎？

（轉(zhuǎn)移注意力聽(tīng)音樂(lè).戶(hù)外活動(dòng).呼吸新鮮空氣.多看看身邊的鮮

活生命，懂得珍惜生命的意義）

29

4,摘除悲傷：通過(guò)大家自己的努力，我們找到了這么戰(zhàn)勝痛苦,

走出悲傷情緒的好辦法，那現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)上這些壞果子，我們都可以把

它給摘除了嗎？學(xué)生上講臺(tái)用行動(dòng)表示自己內(nèi)心現(xiàn)在的感受摘除當(dāng)

場(chǎng)撕毀

第十五課面對(duì)誤會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.面對(duì)別人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度，增強(qiáng)心理承受能力。

2.面對(duì)別人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右蕴幚恚`會(huì)為理解。

3.掌握處理誤會(huì)的人際交往技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生換位思考和自我反思的能力。

二.活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1.播放錄象，喚起記憶。

師：我們的牛活充滿(mǎn)了笑聲，歌聲，充滿(mǎn)了快樂(lè)，也蕩漾著幸

福：身邊有爸爸媽媽的呵護(hù)，爺爺奶奶的疼愛(ài)，老師同學(xué)的關(guān)心，還

有好多好多的朋友。在他們的關(guān)懷下，我們也在一天天的進(jìn)步.成長(zhǎng)。

生活是美好的，像陽(yáng)光般充滿(mǎn)了希望。那有沒(méi)有不愉快的時(shí)候呢？師:

生活是快樂(lè)的，可也有不開(kāi)心的時(shí)候。今天，我們要討論的是跟別人

相處時(shí)的被誤會(huì)話(huà)題。

三個(gè)場(chǎng)景：

A：被同學(xué)誤解：寫(xiě)字時(shí)無(wú)意間撞著同桌，同桌大聲呵斥。（學(xué)

校里與同學(xué)相處時(shí)）

B：被父母誤解：在與弟弟搭積木玩耍時(shí)，弟弟因?yàn)榉e木塌了而

大哭，父母誤解為欺負(fù)弟弟。（家里與弟弟玩耍時(shí)）

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c：被老師誤解：由于同學(xué)的失誤，弄的作業(yè)本全是墨跡，面對(duì)

老師的指責(zé)。（面對(duì)老師的批評(píng)時(shí)）

2.結(jié)合錄象，體會(huì)情感。

師：小朋友看的很專(zhuān)心，甚至有的小朋友還皺起了眉頭。我想問(wèn)

問(wèn)，如果你是那個(gè)被誤會(huì)的小朋友，你怎么想，心情怎么樣？

3.學(xué)生結(jié)合自己自由談。

師：被人誤會(huì)，真不好受。那生活中，你遇到過(guò)被別人誤會(huì)的

情況沒(méi)有？

（二）坦露心聲，總結(jié)辦法。

1.局部交流。

師：面對(duì)這些誤會(huì)，我們委屈.傷心.難過(guò),痛苦，甚至還有憤怒。

那你當(dāng)時(shí)怎么做的呢？給我們講一講。

（小組交流）

2.匯報(bào)交流。（生生互動(dòng)，師生互動(dòng)）

引導(dǎo)點(diǎn)撥：

*據(jù)理力爭(zhēng)，結(jié)果雙方鬧的不愉快甚至發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)于這個(gè)結(jié)果,

你滿(mǎn)意嗎？*假如現(xiàn)在讓你重新選擇，你會(huì)怎么做？

東誰(shuí)能幫他想想辦法？可以怎么做？

*大事化小，小事化了。一笑了之，不快一掃而過(guò)！

*把自己想成他，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的感受，也就很自然地理解了他沖

動(dòng)的行為，包容了他。你真會(huì)替他人著想！

*對(duì)，誤會(huì)常常會(huì)給別人帶來(lái)痛苦，造成傷害，所以我們不能隨

便誤解別人，一定要了解情況后再下結(jié)論。

適機(jī)板書(shū)：

讓我來(lái)：解釋?zhuān)ㄕf(shuō)寫(xiě)）尋求幫助

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原諒他：算了吧假如我是他可以避免嗎？找原因

（三）運(yùn)用方法處理誤會(huì)

1,師：小朋友通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，總結(jié)出了面對(duì)誤會(huì)時(shí)，可以

——。其實(shí)方法不止這些，你還可以想出更多更好的辦法來(lái)。那現(xiàn)在，

就請(qǐng)你選用你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)霓k法，來(lái)處理你曾經(jīng)遇到過(guò)的誤會(huì)。方式

不限，可以下座位交流，也可以把你要說(shuō)的心里話(huà)寫(xiě)下來(lái)，或畫(huà)出來(lái)。

2.談體會(huì)，說(shuō)感受（可結(jié)合匯報(bào)展示），強(qiáng)化情感。

3.深化情感

師：誤會(huì)消除了，生活是如此的美好,看我們的笑容也是如此的燦

爛一一（伴隨音樂(lè)，播放同學(xué).父母.師生間的情意融融的圖片）

師：看到這些圖片，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？最想做什么？

師：對(duì)，生活是美好的，偶爾也有不愉快的小插曲。不過(guò)，事

情總有解決的辦法。只要我們肯想肯做。別忘了，面對(duì)誤會(huì)時(shí)一一愿

它們，能化解我們生活中所有的不快，讓誤會(huì)少一些，快樂(lè)多一些。

第十六課敞開(kāi)心扉解煩惱

一.活動(dòng)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活

中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2.學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二.活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到

快樂(lè)的真諦。

三.活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好

地調(diào)整自己。

活動(dòng)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:

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1.揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的

生活.學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老

師騎著自行車(chē)來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē)，躲避不

及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意，連

車(chē)都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，

又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車(chē)，揉著

摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣,讓人煩惱.讓人

痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情

嗎？

2.趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到

的令你煩惱的事。

二.學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1.教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)

一個(gè)故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2.講故事。

3.教師引導(dǎo)：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地

說(shuō)出自己的煩惱！

4.我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

三.交流方法，心埋疏導(dǎo)：

1.觀(guān)看心理小品，評(píng)析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正

想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照

顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái),媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）

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小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份,

玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)

她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲就消極怠工，不做好周記科代表

的工作）

2.教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他

們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.分析問(wèn)題.解

決問(wèn)題。

3.教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,

可以感受快樂(lè)的。

4.情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，

我認(rèn)真地寫(xiě)，滿(mǎn)懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的

作文，老師卻說(shuō)好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事

情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角

度想問(wèn)題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎

么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同臬高，應(yīng)該寫(xiě)得更好；老師對(duì)

我嚴(yán)格是為我好。）

5.心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿(mǎn)意。

可是，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！”

小紅這樣想：她覺(jué)得特別傷心。

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小紅這樣想：她覺(jué)得還可以。

小紅這樣想：她覺(jué)得很快樂(lè)了。

6.老師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他

并不是世界上最倒霉.最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想

法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快

樂(lè)。

四.分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：

1.過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩情,有幸福就會(huì)有痛苦，

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2.在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱

歌；看看漫畫(huà)

3.教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些

讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記

不快，高興起來(lái)。現(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找

快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里。“做”好的同學(xué)，請(qǐng)

放在“自助餐桌”上。

4.享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動(dòng)畫(huà)片段；

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)；

③齊唱《幸福扣手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著歌詞大意拍手.

拍肩.跺腳

④看照片回憶快樂(lè)的往事；

5.介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè)，發(fā)泄不良情緒的辦法:

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教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我

們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了！至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家

人.同學(xué).朋友在一起，談心.玩耍；照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話(huà)；到

沒(méi)有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)。

6.教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好

自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。

第五單元美化生活

第十七課洗衣有妙法

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道特殊污漬的種類(lèi)

2.了解特殊污漬的去除方法

技能目標(biāo)：

1.掌握特殊污漬的種類(lèi)

2.能夠清除掉衣服上的特殊污漬

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：知道特殊污漬的種類(lèi)及去除方法

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)去漬液用量的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：臉盆.毛刷.洗衣粉或肥皂.洗潔精.草酸溶液.汽油,

帶有各種污漬的臟衣服。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一.揭示課題，導(dǎo)入新課

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同學(xué)們，我們大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油漬.鐵

銹.果汁.墨跡就很難清洗干凈，今天，我們就來(lái)研究研究，看看怎樣

才能把特殊污漬去除掉。(板書(shū)課題)

二.學(xué)習(xí)探究

1.去油污

(1)學(xué)生自由朗讀去油污的資料

(2)小組內(nèi)交流去油污的方法

(3)動(dòng)手實(shí)踐將衣服上的污漬去除

(4)勞動(dòng)成果展示

2.去除墨水漬

(1)學(xué)生閱讀去除墨水漬的方法。

(2)組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

(3)動(dòng)手去除襪子上的墨水漬。

(4)勞動(dòng)成果展示(學(xué)習(xí)去墨汁漬.果汁漬.去鐵銹的方法同上)

三.學(xué)習(xí)書(shū)中“讀一讀”

L學(xué)生齊讀資料

2.組內(nèi)交流閱讀心得

3.進(jìn)行全班匯報(bào)

四.想一想，練一練

1.將你知道的去污方法填寫(xiě)在書(shū)中表珞內(nèi)

2.去除污漬為什么要根據(jù)污漬的性質(zhì)選用不同的去污藥劑和不

同的去污方法？

3.去除污漬的注意事項(xiàng)有哪些？

五.評(píng)評(píng)議議

1.學(xué)生自評(píng)本節(jié)課的表現(xiàn)

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2.學(xué)生互評(píng)

3.教師總評(píng)

六.我是小小記憶家

1.學(xué)習(xí)書(shū)中“請(qǐng)記住”的內(nèi)容。

2.識(shí)記請(qǐng)記住

3.對(duì)快速記憶的學(xué)生頒發(fā)記憶家獎(jiǎng)?wù)?/p>

七.總結(jié)全課

第十八課整理我的衣柜和書(shū)柜

教學(xué)目標(biāo)：

1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3.表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.使學(xué)牛懂得整理的原則是方便.美觀(guān)。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一.游戲明理：

1.請(qǐng)你們從自己的書(shū)包中拿出音樂(lè)書(shū).語(yǔ)文田格本，找好后擺在

桌面上并起立。

2.教師計(jì)時(shí)：第一名和最后一名差多長(zhǎng)時(shí)間。

3.師采訪(fǎng)第一名：為什么找得這么快？

4.根據(jù)學(xué)生的話(huà)總結(jié)：

(1)媽媽給收拾書(shū)包的，引出有條理。

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(2)再問(wèn)誰(shuí)是自己整理的，引出自己會(huì)整理，板書(shū)課題：我自己

會(huì)整理。

5,請(qǐng)自己整理書(shū)包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？

6.比賽：

(1)老師準(zhǔn)備兩個(gè)大的透明書(shū)包，用泡沫塑料做的書(shū)本.鉛筆盒等

學(xué)習(xí)用具。

(2)指導(dǎo)兩名學(xué)生分類(lèi)表演收拾書(shū)包。

(3)學(xué)生觀(guān)察.比較.評(píng)析。

二.激情：師導(dǎo)：會(huì)整理.有條理能給我們生活帶來(lái)什么好處呢？

L錄像：消防員出勤前后

2.學(xué)生談自己的體會(huì)

3.錄像：雜亂的施工現(xiàn)場(chǎng)

4.學(xué)生談體會(huì)

三.導(dǎo)行：整理自己的書(shū)

1.師出示當(dāng)天課表，讓學(xué)生把書(shū)包里的東西都拿出來(lái)放在桌上。

2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)放在桌上的物品進(jìn)行分類(lèi)并確定哪些該放進(jìn)書(shū)包里。

3.說(shuō)說(shuō)你想怎么整理，其他同學(xué)有什么建議。

4?實(shí)踐：學(xué)生自己收拾書(shū)包。師指導(dǎo)以整齊.分類(lèi)清楚為原則。

5.師：一天玲玲到帥帥家串門(mén)，看到如帥在整理書(shū)架，她也要幫

忙。想看看他們是怎么合作的嗎？出示53頁(yè)第四幅圖。他們合作得

怎么樣？(圍繞方便美觀(guān)說(shuō))

四.小組合作：

1.將學(xué)生分為四大組：書(shū)籍組.衣物組.文具組.床上用品組。

2.整理原則：方便美觀(guān)

3.學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組

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4.學(xué)生分組整理

5.指兩名介紹整理經(jīng)驗(yàn)，讓大家體會(huì)東西擺放有序的好處。

五.小組討論：

1.除了自己已經(jīng)做過(guò)的，說(shuō)說(shuō)我們還可以做哪些？2.錄像：學(xué)

生在家整理物品的實(shí)錄

3.評(píng)選誰(shuí)是“棒棒小當(dāng)家”，學(xué)生采訪(fǎng)錄像中的主人公，問(wèn)技巧

也可以，問(wèn)這樣做的好處也可以。

4,小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母.孝敬

父母的表現(xiàn)。

第十九課設(shè)計(jì)自己的小天地

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成

良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

2.通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生形成基本的生活技能和初步的技

術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.通過(guò)“美化生活”教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活.創(chuàng)造生活.享受

生活的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.使學(xué)生懂得整理房間的原則是方便.美觀(guān)。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的房間。

活動(dòng)過(guò)程：

同學(xué)們，老師有個(gè)問(wèn)題想了解一下，在家中你們有自己?jiǎn)为?dú)的房

間嗎？那么你的房間是怎樣布置的呢？

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剛才聽(tīng)了同學(xué)的介紹，肯定有的同學(xué)會(huì)想，如果能親眼看看別的

同學(xué)的房間，那該多好，現(xiàn)在老師就滿(mǎn)足大家的心愿，正好前些日子

家訪(fǎng)，，老師把兩個(gè)同學(xué)的房間拍攝下來(lái)了，我們一起來(lái)看看。

那么這兩個(gè)房間你更喜歡哪一個(gè)呢，為什么？

家是溫馨的港灣，而在家中擁有一個(gè)自己喜歡的小天地，我想那

是每個(gè)人都渴望的，今天這節(jié)課，我想讓大家?guī)蛡€(gè)忙，前段時(shí)間老師

在威海買(mǎi)了套房子，已經(jīng)裝修好了，可兒子的房間到底該怎樣布置,

我一時(shí)拿不定主意，