第一課洗內衣

教學目標：

1.通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗

滌方法，還要用不同的洗滌用品。

2.認識幾種常見衣物的洗滌標識。

3.通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學重難點：認識幾科常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方

法。

教學準備：衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。

教學過程：

一、談話導入：

談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長乂是怎樣洗衣物的？

主要分哪幾個步驟？根據學生回答，

板書：浸泡一一擦肥皂一一搓洗一一沖洗一一晾干

二、學習新知。

1.出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？

認識衣物質地標識和洗滌說明標識。（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出

示各種標識，讓學生說說代表的意思。

2.把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些

什么？

3.學文明理：

閱讀課文，想一想：1）洗內衣有那些步驟？2）洗內衣要注意什么？

4.看書學習正確的洗滌方法。

5.說一說：交流一些便捷的，有創意的好方法。

三、拓展活動

1.動手實踐時的注意事項。

2.查閱信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。

3.根據自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？1）了解為什么不

能用洗衣粉洗衣物的道理。2）閱讀小知識：洗滌劑的選擇與使用

四、評價。

第二課鞋的清潔

教學目標：

1.學會刷洗自己的鞋子和保養各種鞋。

2.替父母洗鞋，表達一份孝心

教學準備：課文插圖

教學過程：

一、導入

我們每天都要穿鞋，鞋不但能保護我們的雙腳，還便于我們行走

跑步和鍛煉，清潔鞋也有很大的學問，今天我們就一起來了解鞋的清

潔。

二、學習新課

1.讀課文，說說鞋的清潔

2.找一找，怎么保持鞋的清潔衛生？

A.學生互相說一說

B.學生說老師板書勤刷洗勤晾曬

三、鞏固練習

1.學會刷洗自己的鞋子嗎？

2.替爸爸、媽媽洗鞋，表達一份孝心。

3.學會清潔和保養各種鞋。

第三課折疊衣褲

教學目標：學會折疊衣褲，培養學生的動手能力，教育學生自己能做

的事要自己做。

教學過程：

一、學習課文：

1.折疊衣褲的的好處，

2.折疊衣褲的方法

3.試一試，疊一疊

二、議議評評

各小組展示疊好的衣褲

討論:疊衣褲時的操作要領。

三、小結：

疊衣褲的基本方法和注意事項。

第四課認識和使用電冰箱

教學目的：通過教學，使學生掌握一些使用和保養電冰箱的知識，并

能把這些知識運用到生活實際中去。

材料準備：電冰箱的結構示意掛圖。

教學過程：

一、出示掛圖：簡單講述電冰箱各部分的名稱和用途。

二、學習課文：

1.擺訪位置要恰當。

2.食品要包裝儲存。

3.留有空隙。

4.儲存的食品有期限。

5.冷凍室不能存放裝有水的玻璃瓶。

6.調好溫度控制旋鈕。

7.冰箱的清理、除箱。

三、讓家中有冰箱的同學，談談自己家中使用電冰箱的情況和

體會。

四、小結：

提問：打開電冰箱，有時會聞到一股臭味，為什么會有臭味？

第五課認識和使用爐具

教學目標：

1.認識液化氣爐具，了解它的結構。

2.學會爐具的操作方法和步驟。

3.了解安全操作的注意事項。

4.能正確使用爐具，做父母的小幫手。

教學重點：液化氣爐的使用方法和安全使用液化氣爐的注意事項。

難點：開啟,關閉液化氣爐的操作程序。

教學器材：液化氣爐具掛圖及實物一套。

教學流程：認識爐具結構一一學會操作方法一一強調注意事項一一課后拓展

教學過程：

一、認識液化氣爐。

1.看掛圖，先讓家里有液化氣爐的同學指圖說說它的各部分名稱。

2.教師結合掛圖、實物，講解液化氣爐具各主要部件的名稱、用途。

二、學習爐具的操作方法和步驟。

1.教師先介紹爐具的工作原理。

2.教師邊演示邊操作，要求學生邊看邊記住方法和步驟。

3.讓學生小組合作，說說爐具的操作方法和步驟。

4.匯報后，各小組推選出代表現場演示爐具的操作。教師對學生操作中出現

的問題給予指正。評出優勝小組。

三、強調操作中的注意事項，對學生進行安全教育。

1.讓學生根據爐具的工作原理和操作步驟思考并討論：操作中應注意哪些

問題。

2.教師補充并強調在操作中應注意的安全事項，對學生進行安全教育。

四、思考：學了木課，你有什么收獲？

1.學會了正確使用液化氣爐具。

2,懂得了嚴格遵守操作規程的重要性，在生活中也要嚴格遵守各種規則，如

交通規則等。

五、課后作業

在家人的指導下進行液化氣爐具的操作練習，并寫一篇題為《我學會了使用

液化氣爐具》的習作。

第六課加熱飯菜

教學要求：

讓學生學會加熱飯菜的方法。教育學生樂于做簡單的家務勞動，并從小養成

關心他人的良好品質。

課前準備：

爐具一座、鐵鍋一個、盛著飯的盆子一個、菜兩碟、蒸架一個、短小方模一

雙、鍋鏟一把

教學過程：

一、根據課文內容，請一位學生扮演課文中的“我”，教師自己扮演母親。

讓“我”在課堂上做加熱飯菜請“母親”吃的表演。學生觀看表演后就一下問題

展開討論：“我”這樣做為什么值得大家學習？“我”給飯菜加熱的方法對不對？

通過討論，活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣，收到良好的效果。

二、為了讓學生更好地掌握加熱飯菜的方法，教師可作示范，并加以詳細說

明。

三、要提醒學生注意幾點：用火要安全；在鍋里擺放飯菜的時候，要小心,

擺穩，防止翻倒；當飯菜被蒸熱后，要先熄火，讓開水停止沸騰后才小心取出來，

以免手部被燙傷。

四、可讓學生分組模擬蒸熱飯菜時擺放飯菜的方法，然后大家互相評議，如

條件許可，還可分組讓學生進行炒飯等實際操作，五、有些學生家里有電飯

煲或微鍋爐，教師可適當補充講講用電飯煲或微鍋爐把飯菜加熱的方法。

第七課做風鈴

目標要求：

1.教給學生制作風鈴的方法，培養學生的實踐操作能力和審美情趣。

2.溝通師生情感，激發學生對老師的尊敬和熱愛。

準備工作：

1.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。

2.課前查閱有關教師節來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關“歌頌老師”

的語句。

活動過程：

1.激情導入。

當你聽到美麗的風鈴在風中發出清脆悅耳的聲響，有什么感覺？要是自己動

手做個風鈴掛在窗前，一定很有趣。

2.學做風鈴。

（1）介紹風鈴的制作方法。

①討論：仔細觀察，風鈴包括哪些內容？

②指導教師講解制作的方法和步驟）

（2）學生試制風鈴（可播放音樂）。

請同學們按照老師介紹的方法，自己試著做一個風鈴。（學生試制，老師巡

視指導）

3.你還能用哪些材料做風鈴？請畫出設計圖樣。

第八課做紙娃娃

教學目標：

1.引導學生運用“自主嘗試、探究合作”的方式進行制作；

2.在制作中培養學生的動手、動腦能力，創新能力及審美能力；

3.激發學生創新熱情，享受創作情趣。

教學重點、難點：在初步掌握紙娃娃制作方法的基礎上進行個性化創作。

材料準備：厚紙板、色紙、圖畫紙、剪刀、手工小刀、雙面膠、彩筆等。

教學過程：

一、欣賞導入：

1.展示幾種簡易紙杯作品，導入。

2.說說發現。

二、掌握方法：

自讀29-30頁課文，學習制作方法。

三、嘗試制作：

小組合作完成一個紙杯娃娃。

四、方法引導：

1.展示交流，技術指導：

（1）你認為哪件作品好？好在哪里？

（2）小組談經驗。

（3）你覺得哪一部分比較難做？

（4）你還有哪些需要提醒同學的？

2.小結。

3.欣賞作品，拓展思路。

五、創新制作：

1.講清要求；

（1）不同款式的服裝。

（2）設計有創意的提包、鞋子和帽子。

（3）制作一個男娃娃或動物娃娃。

（4）制作布貼娃娃

2.開始制作；

六、展示評價：

1.組織評價

2.小組投票。

3.宣布結果。

七、拓展延伸：

1.還有哪些廢棄材料也可以做娃娃？

2.欣賞用不同材料制作娃娃的圖片。

3.說感受。

第九課做筆筒

教學目標：

1.掌握水晶筆筒、動物筆筒的制作方法和步驟，學會使用輔助材料透明膠片,

表現透明效果。

2.引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。

3.培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。

教學準備：

1.教師準備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料，已完成的作品。

2.學生準備：紙工制作工具和相關制作材料（卡紙、彩筆等）。

教學過程：

一、激發興趣，導入課文

1.教師談話導入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回

答，出示相應筆筒。

2.教師最后出示已完成的筆筒，告訴學生：今天我們就來學習制作這個造型

美觀、名字又好聽的筆筒，引起學生學習制作的興趣。

二、指導制作

1.學生分組學習制作筆筒共分4個步驟。

2.先合作完成筆筒的制作，教師做適當指導。

1）讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，按次序排列出來。

2）讓學生仔細閱讀制作筆筒步驟的說明。

3）用紅筆給每條說明標上序號。

4）數一數制作筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照制作筆筒步驟完

成筆筒的制作。

三、發揮想象，創新實踐

L讓學生依照上述方法分組完成動物筆筒的制作。

2.啟發學生找出這種筆筒的主要特點：筆筒前后兩面各有不同的動物圖形。

3.引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來。

4.展示一些筆筒設計圖。

四、課外拓展

在班內舉行一次“最佳筆筒”設計大賽，設立最佳設計獎、最佳作品獎、最

佳圖案獎等獎項，以激發學生積極參與活動。

第十課制作不倒翁（一）

活動目的：

通過觀察思考，知道不倒翁不倒的原因及道理；學會用剪、畫、粘合的方法，

制成簡單的雞蛋不倒翁。

活動準備：

1.課前觀察雞蛋不倒翁內外部結構，是用什么材料制作的，并將材料準備好。

2.教師準備若干個形狀各異的雞蛋不倒翁。

活動時間：2課時

活動內容：

1.觀察：將教師準備若干個形狀各異的雞蛋不倒翁放到桌上，不管怎樣扳，

總是搖搖晃晃，都扳不倒。

2.討論：

（1）探討為什么不倒翁扳不倒。（可以讓學生打開不倒翁，仔細觀察他們內

部結構）

（2）討論得出不倒翁扳不倒的原因。（上輕下重，底部半球形）

（3）討論制作不倒翁扳的過程：

第一步，拿一個雞蛋，用釘子扎一個小孔，把蛋清和蛋白倒出來。

第二步，在蛋殼里填滿橡皮泥或摻了膠水的沙子，用手把它鋪平。也可以滴

半根蠟燭的蠟進去

第三步，把彩紙疊成帽子，用膠水把帽子粘在不倒翁的頭上。

第四步，用水彩筆在不倒翁的臉部畫上眼睛、鼻子、嘴巴。（鼓勵學生大膽

構思，能根據人物不同特征，畫出不同的臉譜）這樣，一個不倒翁就做好了。

3.讓學生用自己帶來的材料和工具制作一個不倒翁。

4.交流、評價，并互相交流經驗。讓學生將各自制作的不倒翁放在桌上，互

相扳一扳，是否扳倒。

10.制作不倒翁（二）

教學目的：學會制作不倒翁，了解其制作原理。

工具、材料：剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。

教學過程：

一、學學做做

（一）猜謎導入

（二）做底部

1.剪破損的乒乓球。

2.配重。

（三）做上部，先用繪圖紙剪一張扇形紙樣，冉把扇形紙樣粘貼成一個圓錐。

（四）組裝

二、想想練練

不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作？可以用方形的東西來制作嗎？

想一想，這是什么道理。

三、改進與創新

怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。

第十一課清潔房間

教學目標：通過學習使學生學會整理房間。

重點、難點：學會整理房間。

教學過程：

一、基本活動：（交流）

1.你打掃、清潔過自己的房間嗎？

2.你的父母是怎么清潔房間的？

二、探究活動

1.學文明理：

閱讀課文「3節，想一想：

1）清潔房間一般有怎樣的順序？

2）怎樣清潔房間？說說要領。

3）清潔房間要注意什么？

閱讀課文4-6節，想一想：

1）觀察圖片，了解拖地板的一般過程。

2）平時看到父母壺地板時是怎樣做的？然后進行交流。

2說一說.

交流一些先進的，便捷的，有創新意識的好方法。

三、拓展活動

1）說一說清潔房間要領。

2）學會拖地板了嗎？說說要領。

3）填表：將本學期清潔房間的次數與爸媽的評價填入表中。

第十二課衛生間的清潔

教學目的：

通過教學，使學生掌握清潔衛生間的方法與目的，養成衛生的好習噴。

材料準備：衛生間結構示意掛圖。

教學過程：

一、出示掛圖：簡單講述衛生間利的各種用具的名稱和用途。

二、學習課文：

1、清潔衛生間的用具

2、廁盆的清潔

3、面盆、浴缸的清潔

4、每天都需要清潔的用具5、3-5天，要對衛生間進行一次大掃除。

6、清潔劑的品種。

三、讓家中有衛生間的同學，談談自己家中使用衛生間的情況和體會。

四、小結：

第十三課種蔥和蒜

教學目標：

1.通過教學使學生了解種蔥和蒜的有關知識，學會種蔥和蒜的基本步驟和

管理方法。

2.M養學生對美化環境的興趣以及勤于動手的好習慣。

課時安排：2課時

教學過程：

一、激趣導入

你認識蔥和蒜嗎？它們在烹調時一般做什么用？

二、種蒜

指導看書，說說怎樣種蒜。

三、種蔥

蔥和蒜的種植條件及管理方法大致相同。

四、實踐創新

1.動手試試，在房前屋后的空地上或家中的花盆中種上幾株蒜，再認真栽

培，看誰種得好。

2.記錄下你的種植步驟及管理方法。

四、進一步對文本進行探究，提出自己的疑問，小組共同討論、解決，然后

班內交流。（引導學生對文本內容提出自己的看法和疑問，并運用合作學習的方

式，共同探討疑難問題，培養學生的自主意識、合作探究精神。）

五、針對學生疑問進行適當引導、補充。（使學生在解決自身疑問的同時，

對文本有更全面的認識、更深刻的挖掘，不斷提高其閱讀理解能力和欣賞品位。）

補充問題：

1.結合全文，你來分析一下，這位老師抓質量的經驗是什么？

2.豆芽菜是再普通不過的菜了，為什么要耽誤考試去搶呢？從文中找出你

的答題根據。

3.老師的關愛，學生們是怎樣回報老師的呢？重考消息宣布時，幾個女孩

為什么哭了？

4.文章開頭對小溪的描寫及有關小溪的故事有何作用？

5.文中對豆芽菜的描寫有何深意？

六、學生選取自己最欣賞的語段進行朗讀。（讓學生在朗讀中深入體味文章

思想內容，獲得審美愉悅，逐漸提高自己的欣賞品位和審美情趣。）

七、總結拓展

學完這篇文章，我們一定還有許多感想沒有表達出來，那么就請你結合課文、

聯系自己的生活實際寫一篇隨筆，可以寫帥生之間的感人故事；可以寫你對師生

關系的看法、建議；也可以寫你從文中山鄉學生身上所獲得的思想啟迪,,,，

第十四課培育豆芽菜

教學目標：

1.引導學生研讀文本，品味作者緊緊圍繞“豆芽菜”這一中心事物，運用樸

實平易的語言進行敘述描寫的方法。

2.引導學生深入探究文中所體現的師生之間相互理解、相互關心的深厚感情。

3.引導學生體味并學習文中山鄉學生的刻苦、頑強、樂觀的精神，以培養其

正確的人生觀、價值觀.

重點：

''師生之間的深厚情誼。

難點：

文中兩處對豆芽菜描寫的內容在文中的深刻含義。

教學設想：

本美是一片比較淺顯易懂的記敘文，沒有什么文字障礙，文章思想內容都比

較貼近學生生活，學生可以調動自己的生活體驗來進行自主閱讀。在教學設計上

主要加強師生、生生、學生語文本之間的對話活動，注重學生自身的情感體驗，

引導學生對文本提出自己的看法和疑問，并積極主動地進行表達交流，在學習過

程中培養其自主意識、主動探究、合作學習等新課標精神，

課時安排：2課時

教學進程：

一、導入：

你覺得現在學校的伙食怎樣？說好的是因為飯菜花樣較多，味道可口；說不

好的當然是對這些花樣和口味還不夠滿意。那么，如果讓你每天都以豆芽菜為菜，

你覺得怎樣？下面咱們就看看文中的這些學生在學校的伙食如何，并看看圍繞著

豆芽菜發生了怎樣感人的故事。（以設問的方式導入，激發學生了解課文內容、

閱讀文本的欲望）

二、范讀課文（緊承導入進行朗讀，使學生的求知欲得到滿足，對文章有個

整體感知，并調動自身情感體驗，產生強烈的心靈震動）

三、請學生結合文本談談自己的感受。小組內部交流，每組推選代表在班內

交流，不同小組間感受相同者不再重復。（剛剛讀完課文，學生對文章內容一定

有自己的感受，并會產生表達交流的欲望，此時積極引導，可以有效激發學生的

自主意識，使其體驗表達交流的快感。）

四、進一步對文本進行探究，提出自己的疑問，小組共同討論、解決，然后

班內交流。（引導學生對文本內容提出自己的看法和疑問，并運用合作學習的方

式，共同探討疑難問題，培養學生的自主意識、合作探究精神。）

五、針對學生疑問進行適當引導、補充。（使學生在解決自身疑問的同時，

對文本有更全面的認識、更深刻的挖掘，不斷提高其閱讀理解能力和欣賞品位。）

補充問題：

1.結合全文，你來分析一下，這位老師抓質量的經驗是什么？

2.豆芽菜是再普通不過的菜了，為什么要耽誤考試去搶呢？從文中找出你的

答題根據。

3.老師的關愛，學生們是怎樣回報老師的呢？重考消息宣布時，幾個女孩為

什么哭了？

4.文章開頭對小溪的描寫及有關小溪的故事有何作用？

5.文中對豆芽菜的描寫有何深意？

六、學生選取自己最欣賞的語段進行朗讀。（讓學生在朗讀中深入體味文章

思