第7課健康看電視（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》四年級上冊的第七課——“健康看電視”。這一課，我們要聊聊如何讓電視節目成為我們成長的良師益友，而不是成為影響我們健康成長的“電子鴉片”。我們會結合課本內容，探討如何選擇有益的電視節目，如何合理安排看電視的時間，以及如何避免過度沉迷于電視。相信通過這節課的學習，你們不僅能學會如何健康看電視，還能在現實生活中實踐這些好習慣哦！????核心素養目標1.培養學生形成正確的媒介素養觀念，學會辨別有益與有害的電視內容。

2.增強學生的時間管理能力，學會合理安排學習與娛樂時間。

3.培養學生自主選擇的能力，選擇有利于身心健康的電視節目。

4.增強學生的社會責任感，認識到電視節目對社會文化的影響。教學難點與重點1.教學重點，

①如何引導學生認識到電視節目對個人成長的影響，明確選擇有益電視節目的重要性。

②教授學生如何合理安排看電視的時間，平衡學習與娛樂，避免沉迷。

2.教學難點，

①讓學生理解并內化媒介素養的概念，學會在現實生活中運用這一觀念。

②幫助學生建立自我控制能力，克服對電視節目的過度依賴，形成健康的生活習慣。

③引導學生從多個角度分析電視節目，培養批判性思維，提高對信息的選擇和判斷能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電視、音響設備

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于展示教學資料和互動交流

-信息化資源：網絡視頻資源，如健康看電視相關的教育視頻、公益廣告

-教學手段：互動式教學軟件、PPT課件、卡片游戲、小組討論材料教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段關于青少年沉迷電視的短視頻，引發學生思考。

-**用時**：2分鐘

2.**提問導入**：提出問題：“同學們，你們平時喜歡看電視嗎？有沒有遇到過沉迷電視的情況？我們應該如何健康地看電視呢？”

-**用時**：1分鐘

3.**學生分享**：邀請幾位同學分享自己的看電視經歷和感受。

-**用時**：2分鐘

###講授新課（15分鐘）

1.**介紹媒介素養**：講解媒介素養的概念和重要性。

-**用時**：3分鐘

2.**分析電視節目**：引導學生分析電視節目的類型和內容，區分有益與有害的節目。

-**用時**：3分鐘

3.**時間管理**：講解如何合理安排看電視的時間，確保學習和休息的平衡。

-**用時**：3分鐘

4.**自我控制**：教授學生如何克服對電視節目的過度依賴，培養自我控制能力。

-**用時**：3分鐘

###鞏固練習（15分鐘）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何選擇有益的電視節目，如何安排看電視的時間。

-**用時**：5分鐘

2.**案例分析**：展示幾個電視節目案例，讓學生分析其優缺點，并討論如何做出正確選擇。

-**用時**：5分鐘

3.**角色扮演**：讓學生扮演不同角色，模擬討論家庭中如何健康看電視的場景。

-**用時**：5分鐘

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：針對新課內容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

-**用時**：2分鐘

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，并進行點評和總結。

-**用時**：3分鐘

###師生互動環節（10分鐘）

1.**提問與解答**：教師針對學生的回答進行提問，引導學生深入思考。

-**用時**：5分鐘

2.**小組合作**：教師提出問題，要求學生分組討論，共同解決問題。

-**用時**：5分鐘

###總結與拓展（5分鐘）

1.**總結回顧**：教師總結本節課的重點內容，強調健康看電視的重要性。

-**用時**：2分鐘

2.**核心素養拓展**：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，培養良好的生活習慣。

-**用時**：3分鐘

###教學反思

在教學過程中，教師應關注學生的參與度和互動性，鼓勵學生積極參與討論和練習，確保每個學生都能理解和掌握新知識。同時，教師應適時調整教學節奏和內容，以滿足不同學生的學習需求。通過本節課的學習，學生應能夠認識到電視節目對個人成長的影響，學會選擇有益的電視節目，合理安排看電視的時間，并培養自我控制能力。拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**

-《電視時代的兒童：媒介素養與健康成長》

-《如何讓孩子遠離電視沉迷》

-《家庭媒介教育指南》

-《兒童心理學：電視對兒童行為的影響》

-《青少年媒介素養教育手冊》

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**

-**項目式學習**：組織學生開展“家庭電視節目調查”項目，讓學生了解家庭成員看電視的習慣，分析節目內容，并討論如何改進家庭看電視的方式。

-**小論文寫作**：鼓勵學生撰寫關于“媒介素養與青少年健康成長”的小論文，通過文獻查閱和個人思考，提出自己的觀點和建議。

-**社會實踐**：組織學生參與社區宣傳活動，如“健康看電視，快樂成長”的主題講座，向社區家長和學生普及媒介素養知識。

-**小組研究**：學生可以組成小組，研究特定類型的電視節目（如動畫片、新聞節目、綜藝節目等），分析其對觀眾的影響，并探討如何提高這些節目的質量。

-**親子互動**：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同討論如何建立健康的家庭電視觀看習慣，促進家長與孩子之間的溝通和理解。課后拓展1.**拓展內容：**

-**閱讀材料**：

-《兒童媒介素養教育指南》：這本書詳細介紹了如何培養兒童的媒介素養，包括電視、互聯網等媒體的使用。

-《電視節目評價標準》：幫助學生了解如何評價電視節目的質量和內容。

-《家長如何引導孩子看電視》：提供家長如何與孩子一起觀看電視，以及如何引導孩子正確對待電視節目的實用建議。

-**視頻資源**：

-《電視節目背后的故事》：通過紀錄片的形式，展示電視節目制作的幕后故事，讓學生了解電視節目的制作過程。

-《媒體素養教育視頻系列》：一系列教育視頻，旨在提高學生的媒體素養，包括如何辨別信息真偽、如何批判性思考等。

2.**拓展要求：**

-**閱讀材料**：

-**學生任務**：選擇一本閱讀材料，進行深入閱讀，并完成以下任務：

-**閱讀筆記**：記錄書中的關鍵觀點和自己的思考。

-**小組討論**：與同學討論閱讀材料中的內容，分享自己的理解和看法。

-**寫作練習**：根據閱讀內容，撰寫一篇短文，表達自己對媒介素養的看法。

-**教師指導**：教師可以提供閱讀材料的背景信息，幫助學生更好地理解內容。對于學生的寫作練習，教師可以給予反饋和指導，幫助他們提高寫作能力。

-**視頻資源**：

-**學生任務**：觀看至少一部視頻資源，并完成以下任務：

-**觀后感**：寫下觀看視頻后的感受和思考。

-**討論話題**：與同學討論視頻中的內容，探討如何將所學應用到實際生活中。

-**實踐應用**：嘗試在家庭或學校中實踐視頻中學到的媒介素養知識。

-**教師指導**：教師可以組織學生觀看視頻，并提供討論引導，幫助他們深入思考。同時，教師可以鼓勵學生在日常生活中嘗試應用所學，并通過分享經驗來增強學習效果。教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課的反思和總結。咱們這節課是關于“健康看電視”，說實話，我覺得效果還是不錯的，但也有些地方我覺得可以再改進。

**教學反思：**

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過那個短視頻，學生們一下子就被吸引了，討論也很熱烈。不過，可能是因為時間關系，我沒有給足夠的時間讓學生充分表達自己的想法，下次我會注意這一點，給孩子們更多的話語權。

在講授新課的過程中，我盡量用了一些生動的例子和故事，希望讓學生們更容易理解。我發現，當我說到一些孩子自己的經歷時，他們的注意力特別集中。但是，我也注意到，有些概念對學生來說可能還是有點難，比如媒介素養這個概念，我覺得我可能需要用更簡單的方式來解釋，或者通過更多的互動來幫助他們理解。

至于鞏固練習，我設計了一些小組討論和角色扮演的活動，想讓學生們在實踐中學會如何健康看電視。但是，我發現部分學生還是不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們擔心說錯或者不好意思。所以，我打算在接下來的課程中，更多地鼓勵學生發表意見，營造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

**教學總結：**

總體來說，我覺得學生們在這節課上收獲還是滿多的。他們學會了如何辨別電視節目，知道了如何合理安排看電視的時間，還有不少學生表示，他們現在能更好地控制自己，不會因為電視而耽誤學習了。

在情感態度方面，我也看到了積極的變化。很多學生表示，他們現在更愿意主動選擇有益的電視節目，而不是被動地接受所有內容。這讓我感到非常欣慰。

不過，當然也有不足之處。比如，我在課堂上發現有些學生對于媒介素養的理解還不夠深入，他們可能還需要更多的實踐機會來提高這方面的能力。另外，我也意識到，我在課堂管理上還可以做得更好，比如如何更好地調動學生的積極性，如何更有效地處理課堂上的突發事件。

**改進措施和建議：**

為了改進這些不足，我打算做以下幾點：

-在導入環節，我會留出更多的時間讓學生分享自己的觀點，確保每個孩子都有機會表達。

-在講授新課時，我會嘗試用更多的生活實例來講解抽象的概念，并且設計更多互動環節，讓學生在參與中學習。

-對于鞏固練習，我會設計更多層次的活動，讓不同水平的學生都能有所收獲，同時也會鼓勵學生勇敢表達自己的看法。

-在課堂管理上，我會學習一些有效的課堂管理技巧，比如如何建立積極的課堂氛圍，如何處理學生的不同需求。板書設計1.