七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA(GrammarFocus-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionA(GrammarFocus-3c)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)和應(yīng)用展開(kāi)，重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，通過(guò)例句、練習(xí)和情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述習(xí)慣性動(dòng)作、規(guī)律性事件和描述事物狀態(tài)等方面的正確使用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活和一般事實(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性；同時(shí)，通過(guò)了解不同學(xué)科的特點(diǎn)，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交流的初步能力；在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，提升思維敏捷性和邏輯性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的單詞和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。他們對(duì)英語(yǔ)字母和單詞的拼寫(xiě)及發(fā)音有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。然而，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握可能還停留在基礎(chǔ)層面，需要進(jìn)一步的鞏固和提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)時(shí)態(tài)概念理解不深，容易混淆；二是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化不規(guī)則，容易出錯(cuò)；三是語(yǔ)言運(yùn)用能力不足，難以在實(shí)際情境中正確使用。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法不熟練而感到困難。教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解時(shí)態(tài)規(guī)則與例句，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“DailyRoutine”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活；組織“ScienceFacts”小組討論，讓學(xué)生分享關(guān)于科學(xué)的知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)表達(dá)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示科學(xué)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果；使用在線練習(xí)平臺(tái)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，提供關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和例句的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成相關(guān)練習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問(wèn)題：“你能列舉出生活中哪些習(xí)慣性動(dòng)作可以用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)來(lái)檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何正確使用be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生提交包含預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)的電子文檔。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，引出本節(jié)課的主題“ScienceandGeneralPresentTense”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)的例子。

例如，講解“am/is/are+形容詞/名詞”的結(jié)構(gòu)，并舉例說(shuō)明如何描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“ScienceExperimentRolePlay”活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演科學(xué)家，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)變化，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，掌握其在描述科學(xué)實(shí)驗(yàn)等場(chǎng)景中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)練習(xí)的作業(yè)，如寫(xiě)作練習(xí)或口語(yǔ)練習(xí)。

-提供拓展資源：提供與科學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《ScienceinDailyLife》：這本小冊(cè)子介紹了日常生活中的科學(xué)知識(shí)，包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)原理等，適合學(xué)生閱讀。例如，可以選擇其中關(guān)于氣象學(xué)或生物學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀并嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述其中的科學(xué)現(xiàn)象。

《FascinatingScienceStories》：這本書(shū)收錄了多個(gè)有趣的科學(xué)故事，通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以了解科學(xué)家的故事和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。教師可以挑選與教材中科學(xué)主題相關(guān)的故事，如關(guān)于牛頓的萬(wàn)有引力定律的故事，讓學(xué)生在閱讀后用英語(yǔ)復(fù)述。

《ScienceVocabularyCards》：這是一套科學(xué)詞匯卡片，包含了豐富的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。教師可以將這些卡片作為課后作業(yè)的一部分，讓學(xué)生選擇一些詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，并在下一節(jié)課上進(jìn)行展示。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-科學(xué)探索項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的科學(xué)主題，如植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為等，進(jìn)行自主研究。學(xué)生可以使用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館書(shū)籍來(lái)收集信息，并記錄他們的觀察和發(fā)現(xiàn)，最后用英語(yǔ)撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易過(guò)濾器或觀察植物生長(zhǎng)的變化。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果，并使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-科學(xué)新聞閱讀：讓學(xué)生閱讀英文科學(xué)新聞，如《Nature》、《Science》等雜志的摘要或文章。學(xué)生可以選擇一篇與自己學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的文章，分析文章中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)和時(shí)態(tài)使用。

-科學(xué)話題討論：組織一個(gè)科學(xué)話題討論小組，讓學(xué)生圍繞一個(gè)特定的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論。例如，討論“人工智能對(duì)人類(lèi)生活的影響”，學(xué)生需要用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并引用相關(guān)的科學(xué)事實(shí)。

-科學(xué)紀(jì)錄片觀看：推薦學(xué)生觀看與科學(xué)相關(guān)的英文紀(jì)錄片，如《Cosmos:ASpacetimeOdyssey》或《TheBrainwithDavidEagleman》。觀看后，學(xué)生可以撰寫(xiě)觀后感，用英語(yǔ)總結(jié)紀(jì)錄片中的關(guān)鍵信息和科學(xué)原理。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的練習(xí)題，包括填空、選擇題和改錯(cuò)題。這些練習(xí)旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握，并提高他們的語(yǔ)法應(yīng)用能力。

2.編寫(xiě)小故事：學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，內(nèi)容可以是關(guān)于他們的日常生活、學(xué)校生活或任何他們感興趣的話題。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中。

3.角色扮演劇本：學(xué)生分組，每組編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演劇本，其中包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的對(duì)話。劇本完成后，學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，以展示他們對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。

4.科學(xué)現(xiàn)象描述：學(xué)生需要選擇一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象，如植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為等，用英語(yǔ)描述其特征和原因，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)應(yīng)在課后及時(shí)批改，以確保學(xué)生能夠盡快收到反饋。

2.詳細(xì)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的答案，并指出錯(cuò)誤類(lèi)型，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、詞匯錯(cuò)誤等。

3.改進(jìn)建議：對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議。例如，對(duì)于時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，教師可以指出正確的時(shí)態(tài)形式，并解釋為什么這個(gè)時(shí)態(tài)是正確的。

4.個(gè)性化反饋：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的幫助，如額外的練習(xí)或個(gè)別輔導(dǎo)。

5.作業(yè)展示：在下一節(jié)課上，教師可以選擇一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生分享他們的故事或劇本。這不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，還能夠提供同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

6.作業(yè)分析：教師應(yīng)定期分析學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問(wèn)題，以便調(diào)整教學(xué)策略和作業(yè)布置。

7.作業(yè)記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和反饋情況，以便在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)