小學英語人教版(PEP)六年級上冊Unit2WaystogotoschoolPartB教案配套課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容小學英語人教版(PEP)六年級上冊Unit2WaystogotoschoolPartB教案配套

教學內容：本節課主要圍繞“如何去學校”這一主題展開，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生掌握表示交通方式的詞匯和句型，并能運用所學知識進行簡單的對話。具體內容包括：學習交通工具的詞匯（bus,car,bike,onfoot等），掌握詢問和回答如何去學校的句型（Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.），以及進行角色扮演，模擬實際場景進行交流。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。學生將通過學習交通工具詞匯和詢問路線的句型，提高英語口語交流能力。同時，通過了解不同人的出行方式，增進對多元文化的理解。此外，通過角色扮演活動，培養學生的創新思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握表示交通方式的詞匯，如bus,car,bike,onfoot等。

-熟練運用句型"Howdoyougotoschool?"和回答"Igotoschoolby..."。

-能夠進行簡單的對話，詢問和描述如何去學校。

2.教學難點：

-難點一：詞匯的記憶與應用。學生需要記憶并準確使用表示交通方式的詞匯，這在實際應用中可能因為詞匯量不足或混淆而難以實現。

例如，區分"car"和"bus"的用法，以及"onfoot"和"bybike"在日常對話中的正確使用。

-難點二：句型結構的理解與運用。學生需要理解并能夠靈活運用"Howdoyougotoschool?"和其相應的回答。

例如，學生可能難以理解"by"在句子中的連接作用，或者在回答時忘記使用"by"。

-難點三：實際情景中的對話交流。學生需要在真實的交流環境中運用所學知識，這要求他們在理解語境的基礎上進行恰當的回應。

例如，學生在角色扮演時可能不知道如何根據情境變化對話內容，或者缺乏足夠的詞匯來表達自己的想法。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《小學英語人教版(PEP)六年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如各種交通工具的圖片，以及視頻資料，展示不同人使用不同交通工具的場景。

3.教學工具：準備磁帶或音頻設備，用于播放聽力練習的錄音。

4.教室布置：設置多個小組討論區，以便學生進行角色扮演練習；在黑板上繪制簡單的交通路線圖，幫助學生理解和使用相關詞匯。五、教學過程一、導入新課（5分鐘）

1.老師角色扮演：同學們，今天我們要學習的是Unit2Waystogotoschool，大家知道我們每天是如何去學校的嗎？請同學們分享一下你們的出行方式。

2.學生第二人稱學習：同學們，大家好！今天我們來學習如何用英語描述我們的上學方式。首先，請你們告訴我，你們通常是怎么去學校的？

3.老師總結：同學們，通過剛才的分享，我們了解到大家有各種各樣的上學方式，比如走路、騎自行車、坐公交車等。接下來，我們將學習一些表示交通方式的詞匯和句型，以便更好地描述我們的出行方式。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師角色扮演：同學們，今天我們要學習一些表示交通方式的詞匯，比如bus,car,bike,onfoot等。請同學們跟我一起讀一讀這些單詞。

2.學生第二人稱學習：好的，老師，我們一起讀一讀這些單詞：bus,car,bike,onfoot。

3.老師總結：很好，同學們，我們已經學會了這些交通方式的詞匯。接下來，我們將學習如何用這些詞匯來描述我們的上學方式。

三、新課講解（15分鐘）

1.老師角色扮演：同學們，現在我們來學習一個句型：Howdoyougotoschool?這個句型的意思是“你怎么去學校？”請同學們跟我一起讀一讀這個句型。

2.學生第二人稱學習：好的，老師，我們一起讀一讀這個句型：Howdoyougotoschool?

3.老師總結：很好，同學們，我們已經學會了這個句型。接下來，我們要學習如何回答這個問題。

4.老師角色扮演：請同學們用"Igotoschoolby..."來回答這個問題，比如"Igotoschoolbybus."。

5.學生第二人稱學習：好的，老師，我們來試一試。Igotoschoolbybus.

6.老師總結：很好，同學們，我們已經學會了如何回答這個問題。現在，請你們嘗試用其他交通工具來回答。

四、練習環節（15分鐘）

1.老師角色扮演：同學們，現在我們來做一個練習。請你們互相詢問對方的上學方式，并用"Igotoschoolby..."來回答。

2.學生第二人稱學習：好的，老師，我們來練習一下。我會問我的同桌，Howdoyougotoschool?然后他回答，Igotoschoolby...

3.老師總結：很好，同學們，通過這個練習，我們能夠更好地運用所學知識。現在，請同學們站起來，隨機找一位同學進行對話練習。

五、角色扮演（10分鐘）

1.老師角色扮演：同學們，接下來我們要進行一個角色扮演活動。請你們分成小組，模擬一個上學場景，用英語進行對話。

2.學生第二人稱學習：好的，老師，我們來分組進行角色扮演。我會和我的組員一起模擬上學場景，用英語進行對話。

3.老師總結：很好，同學們，通過這個角色扮演活動，我們能夠更加真實地運用所學知識。請每個小組展示一下你們的對話。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師角色扮演：同學們，今天我們學習了如何用英語描述我們的上學方式。我們學習了表示交通方式的詞匯和句型，并且進行了角色扮演練習。

2.學生第二人稱學習：是的，老師，我們學會了表示交通方式的詞匯，比如bus,car,bike,onfoot等，還學會了句型Howdoyougotoschool?和回答方式。

3.老師總結：很好，同學們，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，用英語描述你們的出行方式。今天的課就到這里，下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-交通工具的歷史和文化背景：介紹不同交通工具的歷史起源和發展，如自行車、汽車、地鐵等，以及它們在不同文化中的地位和象征意義。

-全球不同城市的交通狀況：探討不同國家和地區的主要交通工具和交通系統，如倫敦的地鐵、紐約的公交車、北京的自行車共享等。

-環保交通意識的培養：通過案例研究或數據展示，探討如何通過選擇環保的出行方式來減少環境污染和能源消耗。

2.拓展建議：

-學生可以收集不同交通工具的圖片或視頻，制作成小冊子或PPT，分享給同學和老師。

-鼓勵學生參與社區服務，如協助組織校園自行車共享項目或環保出行宣傳活動。

-利用互聯網資源，如在線地圖服務，讓學生了解自己所在城市的交通網絡，并規劃一條環保的出行路線。

-設計一個模擬城市交通規劃的游戲，讓學生在游戲中學習如何優化交通流量，減少擁堵。

-通過閱讀有關交通歷史的書籍或文章，增加對交通工具歷史發展的了解。

-觀看紀錄片或參加講座，了解交通領域的新技術和創新，如自動駕駛汽車、電動自行車等。

-在家庭作業中，要求學生調查家庭成員的日常出行方式，并分析這些方式對環境的影響。

-組織一次實地考察活動，讓學生參觀當地的交通設施，如地鐵站、公交站等，了解交通設施的設計和功能。七、典型例題講解1.例題：

-問題：Howdoyougotoschool?

-答案：Igotoschoolbybus.

-解析：這是一個簡單的問答練習，學生需要根據句型"Howdoyougotoschool?"來回答自己如何去學校。在這個例題中，學生使用了正確的回答句型，并選擇了合適的交通工具詞匯"bus"。

2.例題：

-問題：Whatdoyouusuallydoonweekends?

-答案：Iusuallygototheparkbybike.

-解析：這個問題要求學生描述周末的常見活動，并使用交通工具詞匯。學生在這個例題中使用了"Iusuallygoto..."的結構，并正確地使用了"bybike"來表示騎自行車。

3.例題：

-問題：Canyoutellmehowyourfriendgoestoschool?

-答案：Yes,hegoestoschoolbycar.

-解析：這個問題要求學生描述朋友的上學方式。學生在這個例題中使用了"Yes,hegoestoschoolby..."的結構，并正確地使用了"bycar"來表示坐車。

4.例題：

-問題：What'sthefastestwaytogettothelibrary?

-答案：Thefastestwayisbysubway.

-解析：這個問題詢問了到達圖書館最快的交通方式。學生在這個例題中使用了"Thefastestwayis..."的結構，并正確地使用了"bysubway"來表示乘坐地鐵。

5.例題：

-問題：Ifyouwanttovisityourgrandparents,howwouldyougo?

-答案：Iwouldgobytrain.

-解析：這個問題要求學生根據情境選擇合適的交通方式。學生在這個例題中使用了"Iwouldgoby..."的結構，并正確地使用了"bytrain"來表示乘坐火車。

補充說明：

-以上例題均圍繞課文中的核心句型和交通工具詞匯展開，旨在幫助學生鞏固和運用所學知識。

-在講解例題時，教師可以引導學生注意句型的結構和詞匯的正確使用，同時鼓勵學生根據不同的情境進行回答。

-可以通過小組討論或角色扮演的方式，讓學生在更真實的語境中練習這些例題，提高他們的語言運用能力。

-教師還可以根據學生的掌握情況，設計更多類似的例題，以加強學生對課文知識的理解和應用。八、板書設計①重點知識點：

-交通工具詞匯：bus,car,bike,onfoot,subway,train

-句型結構：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

②關鍵詞：

-gotoschool

-bybus

-bycar

-bybike

-onfoot

-bysubway

-bytrain

③重點句子：

-Howdoyougotoschool?

-Igotoschoolbybus.

-Igotoschoolbycar.

-Igotoschoolbybike.

-Igotoschoolonfoot.

-Igotoschoolbysubway.

-Igotoschoolbytrain.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了Unit2WaystogotoschoolPartB的內容，重點掌握了以下知識點：

1.交通工具詞匯：bus,car,bike,onfoot,subway,train

2.常用句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

3.如何詢問和回答如何去學校的問題。

現在，讓我們進行一個課堂小結：

1.回顧今天學習的交通工具詞匯，請同學們大聲朗讀一遍。

2.重復并練習我們學習的句型"Howdoyougotoschool?"和相應的回答。

3.分組進行角色扮演，模擬詢問和回答如何去學校的問題。

當堂檢測：

1.單項選擇：

-Q:HowdoesTomgotoschool?

A:a)Hegoestoschoolbybus.b)Hegoestoschoolbybike.c)Hegoestoschoolonfoot.

-Q:What'sthefastestwaytogettothelibrary?

A:a)Bysubway.b)Bycar.c)Bytrain.

2.完形填空：

-Iusually__________toschoolby__________.Mybrothergoestoschoolby__________.

3.簡答題：

-Canyoutellmehowyourfriendgoestoschool?

檢測結束后，教師對學生的回答進行點評和反饋，鼓勵學生在課堂上積極發言，并對錯誤的地方進行糾正和解釋。同時，教師也可以根據學生的表現，給予適當的表揚和鼓勵，以提高學生的學習興趣和自信。通過這樣的課堂小結和當堂檢測，學生能夠鞏固所學知識，同時也為下一節課的學習做好準備。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談談教學反思。

在教學過程中，我發現同學們對交通工具的詞匯掌握得還不錯，但在運用句型進行問答時，有些同學還是顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重句型的實際運用，比如通過情景