三年級數學下冊教案研究問題的思路與方法。

2.運用分段統計的知識，分析和解決實際問題。

一.木年級學生基木情況分析數學思考，

本四年級一共一個教學班有學生人，其中男生人，女生1.在理解小數意義的過程中，發展學生觀察、分析、比較的能

人。學生學習狀況懸殊太大，學困生的學習成績很難提高，多數學力，初步感受小數和分數的內在聯系。

生能積極投入到數學學習中，對學好數學均有積極的學習態度。其2.在茶索兩三位數除以一位數、兩位數乘兩位數計算方法的過

中一部分學生對數學學習的興趣濃厚，成績突出。也有一些問題存程中，發展初步的比較、歸納的能力，逐步形成獨立思考和探索的

在。如計算準確性較整,尤其是缺乏靈活的計算能力,對于概念學意識。在達行估算的過程中，初步形成估算意識。

習，缺少應有的理解、分析、綜合等能力。因此在以后的教學實踐3.在用混合運算解決實際問題的過程中，體會分析問題的基本

中要有針對性。從解決問題來看，學牛.解決實際問題的能力欠缺的思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。

地方，iii：不夠靈活、不夠深入、不夠準確，缺少對問題解決后的4.在探索軸對稱圖形，長方形、正方形面積計算方法和年、月、

反思，這些都是本學期需要側重的地方。日知識的過程中，經歷觀察、比較、猜想、驗證的過程，培養初步

二、教學目標的推理能力。在認識軸對稱圖形，理解面積的意義及建立識面積單

知識與技能數與代數位概念的過程中進一步發展空間觀念。

1.結合具體情境，能認、讀、寫小數，能比較小數的大小,5.在具體情境中，能根據平均數的實際意義進行初步的分析和

并能進行一位小數的加減運算。判斷。

2.在現實情境中，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數解決問題：

乘兩位數的乘法、兩三位數除以一位數的除法以及含有兩級運算的1.在具體的情境中發現并提出用兩、三位數除以一位數或兩

四則混合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。位數乘兩位數解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法

3.結合生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系：知或用混合運算解決問題的過程中，了解解決問題時方法的多樣性和

道24時計時法。結果的同一性。

空間與圖形：2.能靈活運用對稱或年、月、H等知識解決問題，形成初步的

1.結合實例認識面積的含義，能自定推位估計和測量圖形創新意識和動手實踐能力。

的面積，體會并認識面枳單位，會進行簡單的單位換算。3.能艱據長方形和正方形面枳計算的知識，進行實際的測殳和

2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估計給定的長方計算，提高解決實際問題的能力。

形、正方形的面積。4.在門主探索與合作交流過程中解決具有一定挑戰性的問題，

3.結合實例，初步認識軸號稱圖形和對稱軸。能簡單表達解決問題的大致過程和結果，不斷枳累與同伴合作解決

統計與概率：結合具體實例.理解“平均數”的意:義.探索簡單的求問題的經驗.

平均數的方法。情感與態度

1.鞏固收集數據的一般方法，并在實踐活動中，初步了解分析1.感受軸對稱圖形的美，關注它在生活中的廣泛應用，體會其

實用價值。

3、在進行較豆雜計算的過程中，培養認真、扎實的學習習慣。

2.在研究計算方法的過程中，逐步形成自主探索與合作交流

教學幣:點：三位數除以一位數商是兩位數的筆算、估算的方法。

的意識和能力.

3.在解決實際問題的過程中，培養用數學的眼光觀察生活、教學難點：理解三位數除以一位數的絆理；體驗計算策略的多樣性;

觀察社會的意識，在體臉數學價值的同時，提高學習數學的興趣。養成估算的習慣.

課時劃分

教學過程：

一采訪果蔬會—兩、三位數除以一位數（二）.......8課時

活動一：

二熱鬧的民俗—對稱.............................2課時

三美麗的街景——兩位數乘兩位數.................10課時談話：這節課我們一起到果蔬博覽會的現場進行參觀。（出示

期中復才評價.......................................4課時第2頁情境圖）我們到生產廠家了解一下他們的生產情況（師指廿

四我家買新房子啦—長方形和正方形的面積.......10課時

學生進行觀察）

實踐活動—點擊雙休日.............................1課時

五走進天文館——年、月、日家居中的學問.........5課時談話：根據你們調杳了解的情況，你能提出什么數學問題？小

六家居中的學問——小數的初步認識...............5課時組交流，選出你們組認為最有價值的數學問題。

七小教練—統討.................................3課時

活動二：

實踐活動——飲水情況調查.......................1課時

回顧整理一總復習.................................5課時談話：哪一個小組愿意把你們整理的情況說給大家聽?聽？

學生根據圖中的信息，可能提出以下幾個問題：

1、平均每個品種的蘋果有多少箱？

第一單元三位數除以一位數

2、平均每天接待多少名客商？

第1課時（總第1課時）

3、去年平均每個簡萄園大約產簡萄多少噸？

課題三位數除以一位數

4、一共運來幾箱大棗？

教學目標：

談話：同學們可真了不起，提出這么多有價值的數學問題，咱

1、在解決具體問題的過程中，學習三位數除以一位數商是兩位數的們先看這個問題：平均年個品種的蘋果有多少箱？應該怎樣解決

除法的計算方法。

呢？

2、經歷探究三位數除以一位數的計算方法的過程，體驗計算策略的學牛.，〔能回答：需要知道共有幾個品種和共有多少箱蘋果。

多樣性：學會用估算判斷結果,體驗估算在解決問題中的作用,

談話：那么怎樣計算呢？請同學們先思考一下，然后將自己的

養成估算的習慣。

想法在小組內交流，看哪個小組研究的好。師巡視參與小組活動.

談話：哪一個小組愿意把你們組討論的結果和大家說一說？板書設計:采訪果蔬會

活動三：

——三位數除以一位數

談話:運用估算我們知道了184+8的商匕20大一些，那么,平

三位數除以一位數的計算方法：1、估算

均每個品種的蘋果到底有多少箱呢？

2、筆算（列豎式計算〉

小組交流

課后反思

談話：剛才這個同學提出了一個很好的問題，請同學們以小組

為單位討論一下：用百位上的1除以8商不夠1個百，怎么辦？

談話：哪個同學來交流？

生進行交流

談話：最高位不夠商1,可以先看被除數的前兩位，用18個十

除以8,商是兩個十，十位上商20

計學牛試若完成豎式（一人在黑板I?做.其余的做在本子I）

第2課時［總第2課時）

活動四：

課題：三位數除以一位數練習

談話：我們再來解決第二個問題：平均每個菊萄園大約產葡萄

教學目標：

多少噸？

1、在解決具體問題的過程中，學習三位數除以一位數商是兩位數的

談話：這個問題怎樣解決？該怎樣算呢？你們干r信心自己解決

除法的計算方法。

嗎？

2,經歷探究三位數除以一位數的計算方法的過程，體驗計算策略的

生獨立做，再全班交流。

多樣性；學會用估兌判斷結果，體驗估算在解決問題中的作用，

活動五：

養成估完的習慣。

鞏固應用

3、在進行較復雜計算的過程中，培養認真、孔實的學習習慣。

1、做課本第三頁自主練習第1題。

教學重點：三位數除以?位數商是兩位數的筆算、估兌的方法。

（分小組進行比泰，比?比，哪個小組算得又對又快）

教學難點：理解三位數除以位數的算理：體險計算策略的多樣性；

2、做課本第4頁自主練習第2題。

養成估算的習慣。

談話：從圖上你發現了哪些數學問題？該怎樣計算？

（4）談話：快來試試我們的新木領肥！教學過程：

補充練習：談話：他們的商各有幾位數？請你快速伸手指表示。一、復習

427+9318+2456+4613+7282+6534+61、談話：三位數除以一位數，商有幾位數？你有什么發現嗎？

三、課堂小結學生先自主探索

談話：這節課你有什么收獲？談話：誰想把你的發現告訴大家？學生交流。

課后反思小結談話：三位數除以一位數，商可能是三位數，也可能是兩

位數。

2,談話：看到同學們自己都能發現規律，個蝴蝶也趕來了，看

看它為我們帶來了什么有?趣的知識？出示自主練習4.,

學生獨立做，再交流。

二、綜合練習

第3課時（總第3課時）1、出示自主練習7、

課題：三位數除以一位數練習談話：（1）先請同學們獨立做。

教學目標:（2）誰能交流一下第7題你是怎樣想的?

1、在解決體問題的過程中，學習三位數除以?位數而是兩位數的2、談話：我們起來聽數學小故事吧。3（1）班的同學,起去

除法的計和方法。春游，拍了好多照片。小明和小紅自告奮勇去為大家洗照片，可是

2、經歷探究三位數除以?位數的計算方法的過程，體驗計算策略的該洗多少張呢？這個問題把他們難住了，你們能用梢他們嗎？

多樣性:學會用估算判斷結果,體驗估算在解決問題中的作用,出示自主練習8

養成估算的習慣。談話：你洗過照片嗎？你知道底片是怎么回事嗎？“每張底片上

3、在進行較復雜計算的過程中，培養認真、扎實的學習習慣。有幾個人就洗兒張”是什么意思？

教學重點：三位數除以一位數商是兩位數的筆算、估算的方法。學生獨立解決問題并交流。

教學難點：理的二位數除以加數的算理；體驗計算策略的多樣性：3、談話:同學們幫助那么人解決了難題,智越老人加常高興。

養成估莫的習慣。他要帶我們一起去植樹呢！出示聰明小屋。

教學準備：多媒體課件（1）談話：請同學們讀信息，你知道了什么？

（2）學生自己解決問題。1、創設情境，激發興趣。

（3）談話：誰能和大家交流一下你解決問題的辦法？談話：上節課我們一起到了果蔬博覽會的現場進行了參觀，這

（4）學生交流的方法有畫圖法、擺學具法等。節課，我們一起到各生產廠家看一看，了解一下他們的生產情況，

8.補充練習好嗎？（播放情境圖）

談話：智超老人又帶我們到了一個六邊形的池塘邊，要在每邊2、進入情境，搜集信息。

種10株樹苗，而且六個角都要種一棵。需要多少棵樹苗？生獨立解談話：觀察情境圖，你了解了哪些廠家的生產情況？

答。引導學生按一定的順序進行觀察、描述。

三、課堂小結3、根據信息，提出問題。

談話：通過學習你有什么收獲？談話：根據我們發現的信息，你能提出什么問題？

四、作業設計:學生交流，教師板書。

談話：生活中布.哪些地方用到除法，請結合自己的生活實際編二、顰決問題，探索新知。

?道或幾道三位數除以?位數的應用題,寫在“牛活數學采集本”匕1、合作解決“平均每分鐘牛產多少瓶果汁:理解十位I,的2除

課后反思以4不夠商1應在十位商0占位的算理，掌握算法。

第4課時（總第4課時）（1）獨立思考，探尋方法。

課題：三位數除以一位數談話：平均年分鐘生產多少瓶果汁？怎樣解決？

教學目標:學生列出兌式后，教師板書：428+4

1、在解決具體問題的過程中，學習掌握稍復雜的三位數除以?位數談話：428+4怎樣計算呢？先自己想想，再把自己的想法在小

商中間、末尾有0的筆算方法。組中交流?下。

2、經歷探索三位數除以?位數的計算方法的過程，體驗計算策略的（2）班內交流，深化方法。

多樣性。學會用估算判斷計算結果，體驗估算在解決問題中的談話：哪個組把你們的做法向大家展示一?下？

作*J，養成估算習慣。學生交流方法并演示：

3、在邊行較發雜計算的過程中，培養認真、扎實的學習習慣。①、用小棒擺?搜。

教學過程：②、估算428+4的商比100大一些。

一、創設情境，提出問題。③、用豎式計算

（3）、交流豎式計算，弄清算理。先估算百筆算，學生獨立完成后，全班交流，說一說為什么商

談話：用十位上的2除以4不夠商1,怎么辦？的中間商0?

學生交流，師小結：當用十位上的2除以4不夠商1時，可以四、一堂總結,反思升華。

在十位上商0占位。談話：今天你有什么收獲？你認為生活中哪”地方可以用到今

談話：我發現同學們列的豎式有兩種形式（出示下面兩個豎式）天所學知識？

你認為哪種寫法簡便呢？為什么2除以4不夠商1在十位商0課后反思

后，。乘以4得0可以不寫呢？你喜歡哪種巧法？

2.自主解決“平均每小時生產多少千克果脯”，理解十位上。除

以一個數應在十位商0的算理，掌握計算方法。

（1）獨立思考,探索新知。

談話：這個問題怎樣解決？第5課時（總第5課時）

學生說出版式后.師板書:204+2課題，三佗數除以一位數

淡活：204+2怎樣算呢？同學們有信心自己解決嗎？教學目標：

（2）全班交流，深化算法。1、在解決具體問題的過程中，學習掌握稍復雜的三位數除以?位數

談話：港愿意說說你的算法？商中間、末尾有0的筆算方法。

大部分學生會用豎式計算，在豎式計兌前，引導學生先估制商，2,經歷探索三位數除以?位數的計算方法的過程，體臉計算策略的

重點讓學生說?說十位上。除以2時該商幾？商在什么位上？多樣性。學會用估算判斷計算結果，體驗估算在解決問題中的

3、反思總結，揭示課題。作用，養成估算習慣。

談話：觀察?下，今天學到的知識有什么特點？3、在進行較復雜計算的過程中，培養認真、扎實的學習習慣。

談話：對，今天我們學的就是商中間有C的除法（板書課題）教學準備：多媒體課件

三、鞏固練習，拓展應用。教學過程：

1、做課本第8頁自主練習的第1題。?、維續看圖,提山問題。

2、做課本第8頁自主練習的第2題。

談話：上節課我們采訪r幾個果品加工廠，解決「一些問題.（4）弓|導學生驗算，驗證商是否正確。

今天我門繼續采訪（播放情境圖）。仔細觀察情境圖，你還能提出三、回顧反思，總結方法。

哪些問題？1、回顧本信息窗所學知識，總結三位數除以一位數的計算方法。

學生提出問題并交流談話：回顧一下，你是怎樣計算一:位數除以一位數的？把你的

二、解決問題，探究新知。做法說給小組同學聽聽。

1、嘗試解決“平均每分鐘生產多少瓶干紅葡箱酒”問題。2,全班交流，師引導學生不斷補充完善。

（1）學生獨立列式,師板書:420+3=交流后，師小結：從被除數的高位除起，除到被除數的哪一位

（2）引導學生先估算商的大致范圍。就在哪一位上寫商，不夠淘1,就商0。

（3）學生獨立定試筆算。四、綜合訓練,鞏固技能.

（4）班內交流，理清算理。1、課本第8頁自主練習第3題，先估算，再筆算，做完后，集

淡活：誰來展示一下你的計算過程？體訂正。

學生屐示：2、女書有356頁,借閱時間是一周.平均每天至少看多少頁

淡活：商的末尾為什么要添上0?才能按期歸還？（課本第8頁自主練習第4題）

學生交流后，師小結：因為個位上的0除以3得0,所以在個位（1）學生觀察信息圖，發現信息，獨立解決。

商0..（2）班內交流，集體訂正。

（5）比較豎式的兩種書寫形式。練習叼學生可能進行估第356+7得到平均每天大約看50頁，

談話：我發現同學們列的豎式有兩種形式（出示下面兩個豎式）也可能筆笫得到商是50,這時要引導學生展開討論：平均俗天看50

哪種書寫形式簡便呢？你再歡哪種？頁能不能按期歸還？為什么？

2、嘗試解決“平均每分鐘生產多少瓶干白前萄酒”問題。3、火眼金睛辨對錯（課本第9頁自主練習第5題）

（1）學生獨立解決，教師巡視，注意指導困難學生。課后反思

（2）班內交流，理清算理，掌握計算方法。

淡話：662：6,個位上的2除以6,不修商1,怎么辦？

學生交流看法。

（3）引導學生估算，通過估算對計算結果進行判斷。第6課時（總第6課時）

課題：三位數除以一位數(3)引出連除算式后，引導學生明確每一歲的意義。結合分布

教學目標：算式理解綜合算式的運算順序。

1、結合現實情景，掌握有除法的四則混合運算順序，在解決問題的96/2+4

過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。(4)也可先算一盒裝多少個，再算可以裝多少盒。

2、在進行較復雜計算的過程中，培養認真、扎實的學習習慣。960+(2x4)

教學準備：多媒體課件(5)教師小結

教學過程：2.解決第二教學紅點：

一、創設情境，提出問題。一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共

上一節課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程中記可以裝多少包？

錄下的一段畫面(兩幅圖分別呈現了果凍和梨糕的包裝流水線)，請學生列式，獨立算出結果，小組交流說說自己的想法。

本節課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好嗎？請你仔細3.教部小結。

觀鎏,他們都帶來了那些信息叫.？二、拓展應用.課外延伸c

學生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能根據提供的信息1.自主練習1

提出數學問題嗎？(學生各抒己見，教師有選擇的記錄信息)學生獨立審題，弄消題目意思,讓學生明白每?步計算的含義，

二、合作探究，解決問題。做后集體訂正。

1.解決第個教學紅點：2.自主練習2

(1)有960個果凍，2個果凍裝咆，4包裝?盒，可以裝多(1)指名讀題,說說你從圖上知道了什么?

少盒？(2)你想怎樣做？

你想怎樣做？先在小組內說說自己的想法？再全班交流：(2)(3)指名說說表格中的每個數字的含義后學生獨立完成表格，

教師：引導學生尋找解決問時的策略，通過交流理清思路，學生列(4)全班集體訂正

出算式。學生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。3,自主練習3：

先算裝多少包，再算裝多少盒。960=2-400(包)先說運卯順序，再計算。

480+4=120(盒)請學生明確題意:

510+5+2639+3+48360+(2x3)

(910-485)+5436-360+4380+(132-127)1、課件出示大雄做的第一組題：

學生說說每道題的運算順序。(1)380-360-4360+(2x3)

學生計算，集體訂正=20+4=360+5

四、回顧整理，總結本課=5=72

通過這節課的學習，你有什么收獲呢？(2)讓我們一起看看，大雄做對了嗎？錯在哪了？

課后反思2.課件出示第二組題：自主練習4、5、10題

第7課時(總第7課時)(1)讓我們一起小狗合作幫助大雄過第二關，好嗎？

課題：三位數除以一位數(2)小組合作，獨立完成。

教學目標：(3)全班交流，你是怎樣想的？為什么這樣做？注重讓學生交

1、結合現實情景，掌握有除法的四則混合運算順序，在解決問題的流思想和策略，逐步提高學生解決問題的能力。

過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。3、課件出示第三組題：自主練習8.11題

2.在進行較免雜計算的過程中.培養認直.、扎實的學習習慣A<1)司學們的小組合作非常有成效.計我們接著闖第三關.

教學準笛：多媒體課件(2)第8、11題，主要是訓練學生解決問題策略的題。學生先

教學過程：自己讀題，充分了解留意后在解決問題。

一、談話導入(3)你有什么好的方法嗎？小組之間交流?下。

同學們，上節課我們在叮當貓的帶領下采訪了果品包裝車間，三、拓展延伸

學會了含有除法的四則混合運兌。現在，讓我們?起去看看大雄在叮當猜想難住大雄的題目被我們三下兩下就解決了，沒想到我

家做什么呢？(課件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業。)們同學這么聰明吧。瞧!叮當貓不服氣了，又給我們出了?道難題。

原來，叮當貓給大雄出了三組闖關題，如果大雄都做對的話就(課件出示叮當貓與自主練習*12題)你們有辦法解決這道題嗎？

帶他坐“時光穿梭機"和我們?起去采訪果蔬會。(機動題E,可放在課后完成。)

唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫他好四、課堂小結

大雄在我們的幫助下如愿以償的去采訪果蔬會了。在這里你有

二、分層練習，合作探究什么話想龍大雄說嗎?

讓我們一起看看叮當貓給大雄空了哪三組闖關題。課后反思

談話：說說怎樣才能算得又對又快。

（引導學生明白要從高位算起，運用口訣才會算得又對又快）

二、合作交流整理回顧

談話：同學們恭喜你們，我們已經順利的余到了進入光明小學

第8課時（總第8課時）的通行證，看小朋友們正在籌備聯誼會的事情呢，同學們幫他們想

課題：回顧整理一想，籌備聯誼會需要做哪些準備呢？（充分交流）師概括板書：

教學目標：準備節目安排座位預算經費

1、進一步理解鞏固稍復雜的兩、三位數除以一位數除法的計算方談話：對呀，要開展聯歡會首先要把小朋友的座位安排好了，

法：讓學生了解混合運算的順序，能正確進行計算。光明小學的同學們也正在研究這個問題呢，我們一起來看看。

2、在解決問題的過程中鞏固估算判斷計算結果的方法，體驗估算在（出示課件：男生說：215名同學參加聯歡會，女生說：每張桌

解決問趣中的作用。子圍坐8人，需要準備多少張桌子？）我們一起來幫替他們？

3.在進行較免雜計算的過程中.培養認直.、扎女的學習習慣A（師帶領學牛解決,板書：215+8,學牛估算出得數,你是怎

教學準笛：多媒體課件樣估算的？）

教學過程：談話：同學們如果讓你來安排，你認為每組安排幾個人好呢？

?、創設情境激發興趣（生充分說，在說出合適的安排后，同?問學生你為什么要這

1、情境引入樣安排?你能直接算出,像你這種安排，需要準備多少張桌了？）

談話：同學們，你們喜歡聯歡會嗎？光明小學的同學們正在準談話：同學們根據我們教室的大小，我們只能擺放30張乘子，

備開展聯歡會呢讓我們一起去看看吧！每張桌子他幾人？

（課件出示主情境圖：光明小學大門）想不想進去看看？要想（復習三位數除以?位數有余數的除法，初步培養學生的估算

進入這個大門必須要有光明小學的通行證才彳:，拿出你們的通行意識以及解決問題的能力）

證，通行證上有一些算式，只有做得又對又快的同學才準進入，看談話：同學們中不喜歡做游戲啊？你們想做什么游戲？開展聯歡

誰卯的又對又快？會最少不了做游了，光明小學的同學們正在準備做詞語接龍的游戲

64+2=320+8=54+9=64+4=810+9=（出示課件：63名男同學和45名女同學一起做游戲，每9人一組，可以

70+5=306+3=147+7=400+8=45+3=分成多少組？）

（板書解決：（63+45）9=12）談話:為了慶祝聯誼會，老師從水果店運來4篋梨,每筐重35千克,

談詼為什么這樣列算式?（通過學生說自己列式的想法，幫助學生如果每5千克裝一袋，可以裝多少袋？

友習鞏固，并明白有括號的時候,要先算括號里面的）（三）走進生活。

談話:同學們表現得真棒，運用數學知識幫光明小學的小朋友解談話：今天我們去光明小學參觀,幫助他們籌備聯誼會，而且還學

決了座位及分組游戲這么多的問題。光明小學的小朋友讓我代表他到了很多知識。其實在我們身邊還有很多可以用除法解決的問題，你

們向你仃表示感謝呢，瞧，他們又在忙些什么呢?（課件出示書上回顧整能找-一找，算一算嗎？

理）（讓學生找生活中的除法問題并解決）

談話:你從圖中找到了哪些信息?（學生充分交流）同學們買這些三、全課總結

東西既費時又耗力,讓我們分工合作吧。以小組為單位選擇你們喜歡談話：通過兩、三位數除以一?位數的友習，你彳j哪些收獲？你

的問題冼自己解決，再在小組中說一說，最后忘結出答案，一會我們以認為自己表現得怎么樣？（讓學生進行自我評價）還想跟老師和同

小組為單位匯報結果。學說什么？

（小絹匯報答案,在教師的引導下各小組要說明自己是怎樣族的，

例如膠徵乘除混合計算時要按順序,這樣在計算的基礎上，還總結歸第9課時（總第9課時）

納了兌理的知識）課題：我學會了嗎（一）

三、鞏固練習，拓展延伸教學目標:

（）基本練習1、結合具體情境，讓學生提出并解決方?關問題，調動學生回顧整理

1、談話:老師看到同學們這節課表現得這么出色，所以給同學們的主動性和積極性。

準備了聯歡會禮物，看，這是什么?（課件出示:一袋糖有4堆組成,每一2、通過計算和解決實際問題，提高學生解決實際問題的水平。

堆有62粒，?袋糖有多少粒?）3、在解決句題的過程中,引入對口算、估算、3算、混合運算的知

談話:你們來幫老師分分好嗎？識進行回顧整理

（學生寫在答題紙上，比一比誰算得快，說一說你的想法）4、進一步鞏固掌握除法的計算方法。

2、談話:聯歡會同學們裝飾校園，小紅買來0張彩紙，剪了320面教學準的：多媒體課件

小旗,平均每張彩紙可以剪多少面小旗？教學過程：

（二）發展練習一、創設情境，提出問題

（讀件播放圖書館的場景）談話：大家剛才提的問題都非常好，我們可以用笫一單元學習

談許：同學們，你們喜歡看書嗎？現在老師給大家介紹就是我的知識來解決。在解決這些問題前,我們先來想想,在這一單元中，

們學校的圖書館。哇！這里的書可真多呀！你到圖書館借過書嗎？我們都學了哪些知識，看誰說得最多最全。

在圖書館我們可以根據自己的愛好選擇不同的書進行閱讀。最近學學生根據所學知識自由回答。教師根據學生的回答靈活板書。

校還開展了“我做小小圖書管理員”的活動，看，這些同學都在忙什么談話：這一單元我們學的知識還真不少，誰來給大家來個友情

呀？提示，在這一單元的學習中要注意什么？

課件出示書第18頁情境圖”小小圖書管理員”。<1）獨立思考

談活：從圖中你都發現了哪些數學信息？（2）小組交流

信息一：1個書櫥能放200本書，總共￡90本書。（3）全班交流

信息二：小明同學修補圖書40本小強同學修補的是他的2倍。談話：你們小組通過交流認為容易出錯的地方在哪兒？詁各小

信息三：1t1140本書要貼標簽，已經貼好了32本，剩下的要2組派代表匯報。

小時貼完八（特別提他學牛注意：試商的方法、被除卻末尾是0的除法、

信息四:有520本書要捐給希望工程,5本捆一捆,每4捆打商中間是0、末尾是0的除法、混合運算順序等）

一包。第10課時總第10時

談話：根據這些信息，你能提出哪些問題？課題：我學會了嗎（二）

（根據學生的回答，教師將主要問題隨機板書）教學目標:

學生可能提出的問題：1、結合具體情境，讓學生提出并解決有關問題，調動學生回顧整理

（1）3個書櫥能放下這些書嗎？的主動性和積極性。

（2）小強同學修補了多少本書？2、通過計克和解決實際問題，提高學生解決實際問題的水平。

（3）平均每小時要貼多少本書的標簽？3、在解決,可題的過程中，引入對口算、估算、筆算、混合運算的知

（4）520本書需要打多少包？識進行回顧整理。

二、梳理知識，回畫整理4、進?步鞏固掌握除法的計算方法。

教學準備：多媒體課件