單元具體目標

在本單元的教學中，教師可以結(jié)合教學掛圖、卡片、教學實物、

多媒體等引導學生學習、認知所教授的內(nèi)容，并且能達到以下知識目

標和情感目標：

知識目標

一、能聽、說、讀、寫以下詞匯：

clock,wall,comein,sitdown,belate,playcomputer

games

二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：

1.一Whattimeisit?

—It9s

2.—Whattimedoyou...?

—I...at

3.一MayIcomein?

一Comein,please.

4.一I'msorry.

一That9sallright.

情感目標

一、培養(yǎng)學生用英語與他人進行對話交流的意愿。

二、鼓勵學生和他人進行小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力。

第一課時

教學目標

1.能聽、說、讀、寫詞匯：clock,wall,comein,sitdown,belate和

playcomputergameso

2.同桌合作或者小組合作，能用句型Whattimeisit?It's...進行

關(guān)于時間的問答練習。

教學準備

1.教師準備：

(1)Let9slearn部分的教學卡片。

(2)較大的鐘表實物或者模型一個。

(3)Let'slearn部分的錄音磁帶、錄音機。

(4)眼罩一副。

2.學生準備：小鐘表或者手工制作的鐘表模型一個。

教學方法建議

I.課程導入(LeadingIn)

i.課前熱身

教師精神飽滿地走進課堂，并親切地和學生問候，以下問候用語可供

教師參考：

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,Miss/Mr....!

T:Longtimenosee.Howareyou?

Ss:I'mfine.Thankyou.Whataboutyou?

T:Verywell.Whatdayisittoday?

Ss:It9sMonday/...

T:Yes.It9sMonday/...morningnow.It9snine.WehaveanEnglish

classat

nine.

ii.新課導入

教師可以在新授內(nèi)容之前，留出大約5分鐘的時間，組織學生完成Part

A中Warming-up的第一部分Thinkanddraw,讓學生在這幾分鐘之內(nèi)，初

步了解本課時以及本單元將要接觸的話題“time”以及與時間密不可分

的單詞“clock”。教師要多用鼓勵性的語言激發(fā)、誘導學生的學習興趣，

讓學生以輕松的心態(tài)進入到英語課堂中：

PartAWarming-up:Thinkanddraw

由于學生是第一次接觸這個話題，所以教師可以先進行示范。首先教

師在黑板上畫一個鐘表，并且進行有引導性的自問自答：

T:Whatysthis?It'saclock.Whattimeisit?（教師在黑板上

的鐘表上畫出7點）It's7o'clock.

然后邊講邊畫：

T:Igetupatseven.

Ihavebreakfastatseventhirty.（教師在黑板上的鐘表上畫出7

點30分）

Ihavelunchattwelve.（教師在黑板上的鐘表上畫出12點）

在學生初步感知后，斃出問題并引導其作答：

T:Whattimedoyougetup/gotoschool/gotobed?

Ss:…

（這里由教師來提問，學生能答出時間即可）

II.課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）

新課展示PartALet9slearn

1.教授單詞clock

（1）T:It'sMondaymorning.Whattimeisit,then?Lookatthe

clock.It，snine.教師拿出所準備的鐘表，邊向?qū)W生展示邊教授

clock一詞。在此，教師要注意向?qū)W生強調(diào)ck的發(fā)音為[k],為清輔

音，并提醒他們在發(fā)這個音的時候，不要受漢語的影響在后面加上

元音，發(fā)出類似“科”的音。

（2）游戲鞏固：教師將鐘表或者模型上的指針不斷地撥到一個個不同的

時間，一邊演示一邊講解：

T:Lookattheclock.Tt9sone.It9stwo.It9seighttwenty.

It,stwelve.

2.教授單詞wall

（1）在教授完clock一詞之后，教師將鐘表輕輕地放在教室的某一面墻

上，并且進行講解：

T:Lookattheclock.Whereistheclock?Theclockisonthe

wall.The

pictureisonthewall.Thebookisonthewall,too.

寸寸0

（2）教師接著拍打著墻，教授wall一詞，讓學生明白wall指的是什么，

最后讓學生自己觀察教室，借助身邊的事物說出：The...isonthe

wall.

（3）拼讀拼寫單詞。教師可借助以前學過的詞進行對比教學，如：tall,

all,ball等等，讓學生仔細觀察并注意尋找拼讀規(guī)律，這樣可以培

養(yǎng)學生見詞能讀的能力。

3.教授短語com。in>belate和sitdown

教師可以為學生創(chuàng)設(shè)一個模擬的場景，讓學生在一個特定的語言環(huán)

境中認知、學習這些短語。

（1）教師可先進行動作示范，讓學生理解短語。教師走到教室外面，關(guān)

上門，邊敲門邊說：Mayicomein?然后自己進來，做出請人進屋

的動作，并說:Comein,please.

在示范完畢后，教師板書并拼讀短語：comein,接著教師可以先安

排3名學生站到教室外面，示意一名學生敲門，教師和學生們做如下

對話：

SI:MayIcomein?

T:Comein,please!（教師重更短語comein若干遍）

S2:MayIcomein?

T&Ss:Comein,please!（教師和全班同學一起說）

S3:MayIcomein?

Ss:Comein,please!（全班學生一起說）

T:Youarelate.（教師對SI說并引導其作答）

SI:Sorry.19mlate.

T:He/Sheislate.（教師指著SI對全班同學說）

其余兩名學生的表述均可采用這種人稱轉(zhuǎn)換的方式進行，最后引出

belate并帶領(lǐng)學生重復幾遍。

（2）教師逐一請這些學生坐回到各自的座位上，教授短語sitdown。這

個短語對于已經(jīng)有英語基礎(chǔ)的五年級學生來說比較簡單，但是教師

在教授的過程中要注意sit在發(fā)音時會出現(xiàn)失去爆破現(xiàn)象。

4.教授短語playcomputergames

T:Hey,children,doyouplaycomputergamesontheweekend?（教

師做出玩電腦游戲的動作）

Ss:Yes!

在此，教師可以順勢帶領(lǐng)學生重復幾遍短語playcomputergames,

讓學生有個初步印象。在教授這個短語的時候，教師可以用一本書或者

文具盒充當電腦，做出玩電腦游戲的動作，邊做動作邊說短語，然后再

讓學生用各自的書或者文具盒進行模仿。教師可以在班里找出幾名動作

逼真生動的學生表演，其他同學跟讀該短語，

5.教師播放錄音，要求學生模仿其語音語調(diào)跟讀Let'slearn部分的詞

匯。

第二課時

教學目標

1.能夠聽懂、會說、會用下列句型：

(1)一Whattimeisit?

-It9s

(2)—MayIcomein?

—Comein,please.

(3)-19msorry.

一That,sallright.

2.能夠三人一組完成Let'stalk部分的對話表演。

3.能夠完成PartBWorkinpairs部分的問答練習。

教學準備

1.教師準備：

(1)Let9stalk超分的人物頭飾及錄音磁芍、錄音機。

(2)鐘表或者鐘表模型一個，Let，slearn部分的教學卡片。

(3)一根長約1米的毛線，5個小夾子。

(4)以下句子中各個單詞以及標點符號的單詞卡片：

a.Whattimeisit?

b.MayIcomein?

c.Comein,please.

d.That9sallright.

e.I’msorry.

2.學生準備:A4紙一張。

教學方法建議

I.課程導入(LeadingIn)

i.課前熱身

教師隨‘意撥動鐘表并和學生進行如下問答：

T:Goodmorning,everyone.Look,what'sthis?

Ss:It'saclock.

T:Yes.Lookattheclock.Whattimeisit?(教師將鐘表調(diào)至8點)

Ss:It's8o'clock.

在經(jīng)過幾次問答后，教師可用快速、慢速晃動卡片的方式，對上一節(jié)

課所學詞匯進行復習。

ii.新課導入

教師戴上Colin的頭飾輕輕叩門，和學生通過問答對話進行新課部分的導

入，以下問答可供教師參考：

T:MayIcomein?

Ss:Comein,please!

教師進來后再換戴MissWhite的頭飾，并和學生進行問答：

T:Oh,lookattheclockonthewall.（教師指著墻上的鐘表,多重

復幾遍）It's8o'clock.I'msorry.I9mlate.（教師做出非

常抱歉的動作和表情）MayIsitdown?

Ss:Yes.

T:Thankyou!

II.課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）

i.新課展示PartALet'stalk

創(chuàng)設(shè)情境，學習新知

以下情境主要以教師表演為主，引導學生參與其中，進行呼應。教師

要著力于為學生創(chuàng)設(shè)一個模擬的場景，讓學生在模擬的語言環(huán)境中認知、

學習新的詞匯、句式結(jié)構(gòu)等。

1.教師假裝趴在桌子上睡覺，請一名同學叫教師“起床”，教師和這名

同學一起向其他同學進行展示：

S1:Getup!Getup!

T:Whattimeisit?（教師提前將鐘表調(diào)到7點整）

S1:It'sseven.

T:Oh,Isee.

2.教師隨機撥動時間，引導學生回答出不同時間：

T:Whattimeisit?

Ss:It9s

3.教師板書句型：

Whattimeisit?

It9s

4.教師承接上一個環(huán)節(jié)，請全班同學趴在桌子上“睡覺”，然后請一個同

學仿照剛才的例句叫趴著的同學“起床”，每人每次可叫三人。在此環(huán)節(jié)，教

師可以隨機轉(zhuǎn)動鐘表上的時間，讓學生有更多的練習機會。

5.教師將鐘表調(diào)到8點20,然后掛在墻上，再請一名學生快速走出教室，

輕輕叩門和教師做如下對話：

S1:MayIcomein?

T:Comein,please!Oh,SI!Lookattheclockonthewall.（教

師指著墻上的鐘表，向?qū)W生多重復兒遍）It'seighttwenty.You

arelate.（教師可以用不同的方式，如先慢后快的方式，向?qū)W生多

重復幾遍）

SI:rmsorry.（教師可引導學生做出不好意思的動作）

T:That,sallright.Sitdown,please.

SI:Thankyou.

教師可以板書然后帶領(lǐng)學生讀新句型：

—19msorry.

-That,sallright.

6.教師請一組學生依次按照以上的對話進行模擬表演。

ii.Letmetry!

1.教師播放Let'stalk部分的錄音，鼓勵學生模仿錄音中的語音語調(diào)

逐句跟讀，比比看誰模仿得最像。

2.教師組織安排學生三人一組，進行對話練習。

3.隨機選出若干小組到講臺前表演，可以根據(jù)實際情況評出最佳表演

獎、最佳口語獎等。

第三課時

教學目標

1.能聽懂、會說句子Whattimedoyou...?I...at...Don9tplaytoo

manycomputergamesandgotobedearly.并能熟練運用所學的語言

進行交流。

2.能兩人一組進行本單元PartBLet9slearnmore部分的對話表演。

3.能在教師的組織下完成PartBAskandfillintheform部分的表格調(diào)

查，并能進行相應的問答。

教學準備

1.教師準備

(1)MissWhite和Colin或者其他人物的頭飾。

(2)gotobed,getup,playcomputergames,watchTV,doonbs

homework等有關(guān)活動的教學圖片。

(3)鐘表或者鐘表模型一個。

(4)A4紙若干張。

(5)Let9slearnmore部分的錄音磁帶、錄音機。

2.學生準備：A4紙?張。

教學方法建議

I.課程導入(LeadingIn)

i.課前熱身

1.教師隨機轉(zhuǎn)動鐘表上的時間，和學生進行簡短的問答，以下問答可供

教師參考并引導學生配合完成：

T:Goodmorning/afternoon,everyone!(拿出所準備的鐘表貼在

墻上)Lookattheclockonthewall.Whattimeisit?(把

時針撥到七點)

Ss:It's…

T:Whattimeisitnow?(把時針撥到八點十分)

Ss:It9s...

2.教師繼續(xù)轉(zhuǎn)而鐘表上的時間，和學生進行問答，并組織學生完成PartA

中Warming-up的第二部分Lookandanswer：

T:Whattimeisit?（把時針撥到十二點）

Ss:It's…

T:It'stwelve.1oftenhavelunchattwelve.Whatdoyoudoat

twelve?

Ss:Ihavelunch,too.

T:Whattimeisit?（把時針撥到十點一刻）

Ss:It9s...

T:It'stenfifteen.Whatdoyoudoattenfifteen?Doyougo

tobedatthistime?

Ss:Yes.Igotobedattenfifteen.Pleasegotobed.

ii.新課導入

1.教師可以和全班學生一起表演上節(jié)課所學的Let'stalk部分的內(nèi)容，

對上一節(jié)課所學的知識進行小復習，為導入新課做好鋪墊。

T:Whattimeisit?（把時針撥到八點十分）

（這里教師可以根據(jù)情況向?qū)W生滲透What'sthetime?的用法，也可

讓學生進行替換問答練習）

Ss:It's…

T:It9seightten.Youarelate.

Ss:I'msorry.

T:That9sallright.

2.教師將所準備的gotobed,getup,playcomputergames,watchTV,

doone'shomework等有關(guān)活動的教學圖片拿出，帶領(lǐng)學生認讀一遍，

然后教師將手中的卡片逐一或快或慢地在學生面前閃過，讓學生快速地

搶說出卡片上的短語。對正確且速度快的同學，教師要進行表揚哦。

II.課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）

i.新課展示PartBLet9slearnmore

輕松問答，教授新知

教師承接上一個教學環(huán)節(jié)，在做完“閃卡”游戲后，將所有的教學卡

片整理好拿在手里，隨機拿出一張，引導學生做如下問答（以getup的

卡片為例）：

T:Getup!Oh,whattimedoIgetup?Canyouguess?

（教師可將自己的答案寫在一張紙上）

S1:Atseveno'clock?

T:No.

S2:Atseventwenty?

T:No.

S3:Atseventwenty-five?

T:Yes!Igetupatseventwenty-five.Howaboutyou,S4?Whattime

doyougetup?1教師可結(jié)合自己的動作表情，幫助學生理解，將問

題提給學生，并且引導其完整地說出答句)

S4:Tgetupat

T:Oh,yougetupat…Whattimedoyougetup,S5?

S5:Igetupat...

教師在引導學生做好以上問答的基礎(chǔ)上調(diào)換圖片，組織學生進行一對

一的問答，也可以由教師出示一張教學卡片，同桌兩人一組進行自由問

答練習。在出示到playcomputergames的卡片時，教師可以非常自然地

弓I入Don'tplaytoomanycomputergames.的句子。

T:S6,whattimedoyougotobed?

S6:Igotobedatelevenfifteen.

T:Yougotobedatelevenfifteen.(教師做出吃驚的樣子，然后

略加嚴肅地

對該生說)Don9tplaytoomanycomputergames.

Whattimedoeshe/shegotobed?(教師轉(zhuǎn)問在座的其他學生，

并且引導他們回答)

Ss:He/Shegoestobedatelevenfifteen.

T:...

教師可以引導學生多做幾組類似的對話，并進行合理的板書，幫助學

生梳理人稱之間進行轉(zhuǎn)換時動詞的變化，可用紅色粉筆加以標注強調(diào)。

Whattimedoyou...?

I…at

Whattimedoes...?

He/She…at...

Don9tplaytoomanycomputergamesandgotobedearly.

ii.聽音問答，場景模擬

1.教師播放Let'slearnmore部分的錄音，讓學生合起課本聽本部分的

內(nèi)容，培養(yǎng)學生聽的能力。

2.教師就該部分錄音內(nèi)容進行提問，進而了解學生聽錄音所得到的信息。

以下問題可供教師參考：

Question1:Whoislateagain?(Colin.)

Question2:Whattimeisitnow?(It'seightthirty.)

Question3:WhattimedoesColingetup?(Hegetsupateight

five.)

Question4:WhattimedoesColingotobed?(Hegoestobedat

elevenfifteen.)

(回答Question3~4時，學生能說出關(guān)鍵的時間即可)

3.教師再次播放該部分的錄音，要求學生模仿其語音語調(diào)逐句跟讀。

4.男女生分角色朗讀該部分對話。

5.教師請班里的一位同學戴上Colin的頭飾，教師戴上MissWhite的頭

飾，進行場景的模隊，以便向全班同學示范對話。

6.教師讓學生兩人一組進行對話練習，之后請兒組同學到講介前進行對

話表演，教師可根據(jù)班里的情況給出適當?shù)莫剟睿喙膭顚W生參與，讓

學生的英語學習更有實效、更有意義。

第四課時

教學目標

1.能在教師的組織帶領(lǐng)下，歸納總結(jié)出字母H在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)

中的讀音規(guī)則。

2.同桌合作，能結(jié)合PartCLookandact部分，以活動時間為話題進行問

答，并拓展練習第三人稱單數(shù)的用法。

3.能在教師的引導下,完成PartCListenandmatch和Lookandtick.Then

write部分的練習。

教學準備

1.教師準備：

(1)字母li在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)的一些例詞,如：kite,Mike,bite,

write,tide,nice;big,bit,six,dig,silk,ill,kid,it,if

等。

(2)Readthewords及Listenandmatch部分的錄音磁帶、錄音機。

(3)一些寫有doone'shomework,watchTV,readbooks,playfootball

/basketball等活動的小紙條和一些任意的時間紙條，并將其分別

放在兩個盒子里。

2.學生準備：能反映家人在家里活動的照片或者圖畫，比如：媽媽做飯、

爸爸看報、爺爺澆花等。

教學方法建議

I.課程導入(LeadingIn)

i.課前熱身

教師以學生的身份假裝遲到，輕輕叩門走進教室，和全班學生進行如

下對話：

T:MayTcomein,please?

Ss:Comein,please!Lookattheclockcnthewall.It'seight

fifteen.Youarelate.(教師可以適當引導學生正確表達)

T:Oh,T'msorry.

Ss:That'sallright.Whattimedoyou...?

T:I...

Ss:Whattimedoyou...?

T:I...Iwillgotobedearlyandgetupearly.

Ss:OK.Sitdown,please.

T:Thankyou.

ii.新課導入

教師可以先通過一則繞口令導入本節(jié)課語音部分的教學，以此來消除

學生的畏難情緒，激發(fā)其學習興趣，以下繞口令可供教師參考：

Thereisapig.

Abigpinkpig.

Thebigpinkpiglikestorideabike.

Thereisabigpig.

Itlikestorideapinkbike.

II.課程展示活動和過程的設(shè)計建議(Presentation)

i.PartBReadthev/ords

1.教師承接上一環(huán)節(jié)，引導學生總結(jié)繞口令中所練習的字母i的主要發(fā)

音：［ai］和［對，然后播放Readthewords部分的錄音，讓學生逐詞跟

讀，并借助之前所學過的單詞，引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)字母Ii的發(fā)

音規(guī)則。

2.教師讓學生試著兩人一組完成Trytoreadmor。部分的新詞拼讀，以

此來檢測學生的掌握情況。

3.教師播放Trytoreadmore部分的錄音，讓學生聽錄音跟讀，核查自

己的發(fā)音是否正確。

4.教師將所準備的例詞：kite,Mike,bite,write,tide,nice;big,

bit,six,dig,silk,ill,kid,it,i逐一向?qū)W生展示，讓其拼讀，

進行練習。

ii.PartCListenandmatch

1.教師先向?qū)W生講清楚本部分的活動要求，即：聽錄音，將時間和相應

的人物進行連線。

2.教師播放本部分的錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容用鉛筆進行連線。

3.教師帶領(lǐng)學生核對本部分答案。

4.教師可以根據(jù)學生的情況，引導組織學生進行本部分錄音的復述。

5.本部分的錄音內(nèi)容如下：

(1)Colinplayscomputergamesateleven.

(2)—Whattimedoestheshopclose?

一Atninethirty.

(3)一Doyougotothelibraryatfive?

一No.Igotothelibraryatfourfifteen.

(4)—What,timedoesLiShangotobed?

—Shegoestobedattenthirty.

iii.PartCLookandact

1.教師先引領(lǐng)全班學生了解本部分的活動要領(lǐng)，即：根據(jù)圖片內(nèi)容討論

并表演對話。

2.由學生兩人一組或者四人一組進行問答練習。

3.請幾組學生到講臺前展示。

4.之后，教師可讓學生就其所準備的家人活動的照片或者圖畫進行問答

討論，引導學生運用所學句型Whattimedoesyourmother/...?進

行拓展討論。教師隨堂巡視，之后再請若干小組進行展示。在此教師要

特別注意強調(diào)第三人稱中動詞的變化。

III.操練活動的設(shè)計與實施建議（PracticeActivities）

i.對對碰

1.教師拿出所準備的兩個分別裝有活動名稱和時間表述紙條的盒子。

2.隨機挑選一名學生S1到講臺前從時間盒子里抽出一張紙條，如：9o

clocko

3.S1向全班同學展示這張時間紙條，全班同學向他提問：

Ss:Whattimeisit?

SI:（根據(jù)紙條上的時間回答）It9snineo'clock.

4.SI快速從另一個盒子里抽出一張活動紙條，如：watchTV0再引導全

班同學發(fā)問：

Ss:Whatdoyoudoatnineo'clock?

SI:1watchTVatnineo'clock.

5.教師可讓SI指定另一名學生S2,讓其到講臺前從活動盒子里抽出一張

紙條，如doone'shomework,引導其他學生發(fā)問：

Ss:Whattimedoyoudoyourhomework?

S2:1domyhomeworkat...

（S2可從時間盒子里抽取相應的時間或根據(jù)自己平時的習慣作答）

6.以此形式讓盡可能多的學生參與到活動中，復習鞏固本單元所學句型。

ii.PartCLookandtick.Thenwrite

1.教師首先向?qū)W生講清楚該部分的活動要求，即：看圖，勾出正確的短

語，并將下面相應序號的句子補充完整。

2.讓學生自己獨立完成該部分。

3.教師帶領(lǐng)學生核對答案：

4.參考答案：2.read,fiveten3.watchTV4.gotobed,nine

fifteen

單元具體目標

在第2單元的教學中，教師可以結(jié)合教學掛圖、卡片、學生做家務的照片、

多媒體等引導學生學習，并且能達到以下知識目標和情感目標：

知識目標

一、能聽、說、讀、寫以下短語：

makethebed,sweepthefloor,dothedishes,watertheflowers,

cleanthewindows,ccokthemeal,washtheclothes

二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：

1.—Canyou...?

一Yes,ofcourse./OK.

2.WhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?

3.Youarehelpful.

情感目標

一、培養(yǎng)學生和他人交流、分享勞動的意愿。

二、鼓勵學生和他人進行小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力。

第一課時

教學目標

1.能聽、說、讀、寫短語:makethebed,sweepthefloor,dothedishes,

watertheflowers,cleanthewindows,cookthemeal,washthe

clotheso

2.能唱歌曲EveryDay,并能加入相應的動作進行表演。

教學準備

1.教師準備：

(1)Let9slearn部分的教學卡片。

(2)Let9slearn部分的錄音磁帶、錄音機。

(3)鐘表模型一個。

(4)用硬紙剪的教具：盤子、盆栽花、灑水壺、炒菜的鏟子。

2.學生準備：硬紙做的小灑水壺。

教學方法建議

I.課程導入(LeadingIn)

i.課前熱身

教師將所準備的鐘表模型粘貼在黑板上，然后撥動指針，引領(lǐng)學生一

起帶上動作說唱如下歌謠：

Whattimeisit?Whattimeisit?

It,sseven.Timetogetup.Timetogetup.

Whattimeisit?Whattimeisit?

It'seight.Timetohaveclasses.Timetohaveclasses.

Whattimeisit?Whattimeisit?

It9sfourtwenty.Timetoplaysports.Timetoplaysports.

Whattimeisit?Whattimeisit?

It,sfiveforty.Timetocookthemeal.Timetocookthemeal,

ii.新課導入

教師可以借助Wanning-up部分，合理安排時間進行本節(jié)課的導入，這

一部分建議分配夕5分鐘即可。

1.Thinkandcircle

處理這一部分時教師可以承接上一環(huán)節(jié)的歌謠，先出示教學卡片

cookthemeal,讓學生知道其含義，并介紹在自己家是由誰做飯，接

著借助相關(guān)問題引導學生圈出各自家里做飯的人。以下問題可供參考：

Howmanypeoplearethereinyourfami]y?

Whoarethey?

Whocooksmealsinyourhome?

2.Lookandtick

教師組織引導學生在Lookandtick部分勾出各自在家所做的家務，

并隨機選擇幾個同學的課本進行簡單的展示。在展示的過程中，教師可

以適當介紹家務的名稱，讓學生對這些名稱短語有一個初步的印象。下

面的問題可供參考：

Canyoucookmeals?

Doyouoftencookmealsathome?

Doyouoftenwashtheclothes/clean...?

Lookatthepictures.Tickwhatyoudoathome.

II.課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）

i.新課展示PartALet'slearn

1.教授短語sweepthefloor

（1）教師可以先拿起一把笞帚，在講臺上一邊做掃地的動作一邊重復短

語：sweepthefloor,然后過渡到句子：Icansweepthefloor.

教師邊做動作邊要求學生跟讀短語。

（2）教師可叫一名學生上前拿省帚掃地，教師引導學生進行師生對話鞏

固短語。

T:Canyousweepthefloor,SI?

SI:Yes,Ican.

T:Pleasesweepthefloor.

T/Ss:SIcansweepthefloor.He/Shecansweepthefloor.

2.教授短語watertneflowers

（1）教師在黑板上隨意畫一些五顏六色的小花，帶領(lǐng)學生復習單詞

flower及其復數(shù)flowers。

（2）教師拿出所準備的盆栽花和泗水壺做澆花的動作，教授短語water

theflowers,并用句子表述Icanwatertheflowers.Canyou?

（3）請讀得好的學生到講臺前拿著自己的小灑水壺給花澆水，教師引導

全班反復說出短語、句子：

Watertheflowers.Watertheflowers.

…canwatertheflowers.

He/Shecanwatertheflowers.

3.教授短語cookthsmeal

（1）教師拿出所準冬的炒菜鏟子，做出炒菜做飯的動作，引導學生學習

新的短語，以下引導方式可供教師參考：

T:Look!Sweepthefloor?

Ss:No!

T:Watertheflowers?

Ss:No!

T:WhatamIdoing?I'mcookingthemeal.Ioftencookthe

mealat

home.

（2）在拼讀拼寫cookthemeal之后，教師組織學生重復該短語。教師

可以將“炒菜鏟子”交給一個學生，讓他當小教師帶領(lǐng)班里學生說

短語，這時教師可以鼓勵學生用各自的尺子、文具盒等物品充當“炒

菜鏟子”增加短語操練時的趣味性。

4.教加口J通過類似的方法依次完成短語washtheclothes,dothedishes,

makethebed,以及cleanthewindows的新授。

ii.PartBLet9Ssing：EveryDay

由于該部分的歌曲和本節(jié)課中Let'slearn部分的短語聯(lián)系非常緊密，

所以將歌曲放在第一課時來學習，讓學生在歡快旋律的感染下，復習所

學的四會短語，更便于學生識記。

教師播放錄音中Lut'ssing的讀詞部分，帶領(lǐng)學生逐句跟讀；其間，

教師可結(jié)合動作或教學卡片等教具，幫助學生理解歌詞大意。

教師引領(lǐng)學生朗讀歌詞，并做出相應的動作。

教師播放Lot'ssing的歌唱部分，幫學生學唱歌曲。以下環(huán)節(jié)可供

教師參考：

1.教師播放錄音，學生不跟唱只聽旋律。

2.教師播放錄音，學生不出聲對口型。

3.教師播放錄音，學生小聲跟唱歌曲。

4.學生一起跟唱該部分的歌曲。

5.學生跟著伴奏獨自歌唱該部分，也可加入一些相應的動作，增加

歌唱的趣味性。

第二課時

教學目標

1.能聽懂、會說句型CanIhelpyou?/WhatCanIdoforyou?并用其

向他人提供幫助。學習句型Canyou...?Yes,ofcourse.并能在日常

生活中求助及應答。

2.能在教師的組織下，運用所學語言和他人進行對話交流，學以致用。

3.能在教師的引導下，運用上節(jié)課所學的短語以及新句型進行PartBLook

andtalk部分的對話表演。

教學準備

1.教師準備：

(1)Let'slearn部分的教學卡片以及磁鐵若干個。

(2)兩個人物手偶。

(3)Let'stalk部分的人物頭飾。

(4)Let'stalk部分及Let'ssing部分的錄音磁帶、錄音機。

(5)一把笞帚、一塊抹布和一個灑水壺。

(6)如下表格若干張：

A:Canyou...?B:Yes,]can./Sorry,Ican't.

dowaterclean

makecook

sweepthethewash

Namethethethethe

flowewind。the

bedfloordisbeSmeal

wsclothes

Xrs

JVXX

AmyV

2.學生準備：自己在家做家務的照片若干張。

教學方法建議

I.課程導入(LeadingIn)

教師播放本單元Let，ssing部分的音樂，和學生邊唱歌邊做動作，

進行課前熱身，讓學生輕輕松松地走進英語課堂。

i.課前熱身

教師可根據(jù)班里學生的學習情況，變換著話題進行簡單的freetalk,

以下問題可供教師參考：

Whatdoyouhaveforbreakfast?

Whocooksthemealinyourfamily?

Doesyourmotherwashtheclothesinyourfamily?

Canyoucookthemeal?

Doyouoftenwashtheclothes?

ii.新課導入

1.教師先拿出Lot，slearn部分的短語卡片，可用或快或慢地閃卡、大

小聲、學生看教師猜等活動形式，對上節(jié)課所學內(nèi)容進行一個簡單的復

習。(學生看教師猜的游戲規(guī)則是：教師將所有卡片整理好，將卡片正

面面向?qū)W生，學生可以看見卡片上的內(nèi)容，而教師不能。教師試著猜卡

片上的內(nèi)容，如果猜錯，學生不可以說話，只能用動作語言表示非常失

望；如果教師猜對了，學生就要非常興奮地表示肯定，并且?guī)ьI(lǐng)教師讀

一遍該短語。在這個游戲環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)實際情況，故意多猜錯兒

次，并裝出很著急的樣子，以增加游戲的趣味性）

2.教師承接上一個活動，用磁鐵將短語卡片逐一貼到黑板上，然后讓學

生幫忙，通過師生對話引入今天的新句型并進行新課的導入，以下內(nèi)容

可供教師參考：

T:SI.Canyouhelpmeputthecardontheblackboard?

SI:Yes.

T:Yes,Ican.（教師引導學生說完整的句子）Thankyouverymuch.

Canyouhelpme,S2?

S2:Yes,Ican.

T:Oh,youarehelpful.Thanks.

???

II.課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）

i.新課展示PartALet'stalk

創(chuàng)設(shè)情境，學習新知

1.手偶游戲

承接上一個貼卡片的活動，教師雙手分別戴上手偶A、手偶B,然后

從教室里拿出一把省帚，通過兩個手偶對話呈現(xiàn)Let'stalk的對話內(nèi)

容。

對話1：

手偶A:CanIhelpyou?

手偶B:Sure.Canyousweepthefloor?

手偶A:Yes,ofcourse.（戴手偶A的這只手拿起智帚掃地）

手偶B:Thankyou.Youarehelpful.

教師板書、領(lǐng)讀句子：

CanIhelpyou?

Sure.Canyou...?

Yes,ofcourse.

Youarehelpful.

對話2：

手偶B:WhatcanIdoforyou,then?

手偶A:Canyoucleanthewindows?

手偶B:Yes,ofcourse.（戴手偶B的這只手拿起抹布擦窗戶）

手偶A:Youareveryhelpful.

教師將句型WhatcanIdoforyou?并排板書在CanIhelpvou°

之后并領(lǐng)讀。

2.師生對話：

T:S4,canyousweepthefloor?（教師隨機走到S4跟前）

S4:Yes,Ican.

T:CanIhelpyou?（教師做出想要幫忙的樣子）

S4:Sure.Canyoucleanthewindows?

（教師引導學生表達，并拿出一塊抹布）

T:Yes,ofcourse.'Imhelpful.（教師非常興奮地說，隨即拿起抹布

擦窗戶）

S4:Thankyou.

T:WhatcanIdoforyou,then?（教師放慢語速,并板書、領(lǐng)讀、

提問）

S4:Canyouwatertheflowers?（教師拿起灑水壺引導學生發(fā)問）

T:OK.rmhelpful.

教師板書單詞helpful,并用紅色將ful寫出來以引起學生的注意。

在幫助學生理解helpful的意思時，教師可以用大量的例子進行表述，

以便于學生理解。救師可以如此表達：Icanhelpmymotherdothe

dishes.Icanhelpmygrandpawatertheflowers,makethebed

and...SoI'mhelpful.

3.教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學生打開課本，一邊聽錄音一邊

看課本上的對話。

4.教師逐句播放錄音，要求學生跟讀句子。在此教師一定要多鼓勵學生

進行語音語調(diào)的模仿，也可評出最佳模仿秀，看看誰的語調(diào)最標準、語

音最漂亮。

5.讓學生三人為一小組，鼓勵他們加入相應的動作進行對話演練。

6.請幾個小組戴上Let，stalk部分中的人物頭飾到講臺前表演。

ii.新授句型的操練與拓展

1.教師可根據(jù)班里學生的掌握情況選擇是否使用這個環(huán)節(jié)。教師安排學

生四人一小組，練習表演Let'stalk部分的對話，然后鼓勵學生將所

學過的語言自主、恰當?shù)丶尤氲剿帉υ捴校⑾蛉嗾故荆纯茨膫€

小組的對話表演最精彩。

2.Canyou...?

教師安排學生四人為一個小組，并將所準備的表格給每個小組發(fā)一

張，向?qū)W生講清楚要求，即：每人輪流采訪一個小組成員Canyou...?

然后根據(jù)回答在相應的表格內(nèi)打J或者X。四人一起輪流進行發(fā)問可以

有效地幫助學習程度較弱的學生，保護他們的自尊心，讓學生體會到合

作學習的快樂。

第三課時

教學目標

1.能用Let'slearnmore中的Whatcanyoudoathome?1can...Can

you...?Yes.Letmetry.等主要句型進行對話交流。

2.學習helpsb.dosth.的用法。

3.能在教師的引導下完成PartCChoose,completeandtalk部分。

教學方法建議

I.課程導入（LeadingIn）

i.課前熱身

教師隨意在黑板上畫一些花朵，然后和學生做如下問答，對之前所學

的句型、短語進行一個簡單的復習。

T:Oh,whocanhelpme?

SI:WhatcanIdoforyou?

T:Canyouhelpmewatertheflowers?

SI:Yes,ofcourse.（教師讓學生拿著紙做的灑水壺“澆花”，邊澆花

邊重

復短語watertheflowers,句子Icanwatertheflowers.）

T:Thankyouverymuch.Youarehelpful.

接下來教師可請幾名同學到講臺前來幫忙“澆花”，以下對話供參考：

S2:CanIhelpyou,Miss/Mr....?

T:Sure.Canyouhelpmecleantheblackboard?（教師手拿板擦,

邊做擦黑板的動作邊說句子，幫助學生理解意思）

S2:0K.

T:Goodboy/girl!Youarehelpful.Thanks.

ii.新課導入

教師承接上一個教學環(huán)節(jié)，在問答中帶領(lǐng)學生對之前所學內(nèi)容進行復

習，然后再通過Whatcanyoudoathome?這個問題引入到今天的新授

內(nèi)容中來，以下問答可供教師教學參考：

T:Whatcanyoudoathome?Canyoumakethebed?（教師隨即拿出

相應的詞匯卡片進行提問）

S3:Yes,Ican.

T:Oh,thenyoucansaylikethis,“Icanmakethebedathome

S3:Icanmakethebedathome.（教師引導學生說出完整的句子）

T:Oh!Great!Youareveryhelpful.（教師發(fā)自內(nèi)心地贊揚學生）

Whatcanyoudoathome,S4?（教師隨機問另外一個學生）

S4:Icandothedishesathome.（在此教師可以適時地引導學生）

T:Oh!Look!He/Sheishelpful.

Canyoucooktnemeal?（教師再次提問該生，導入新課內(nèi)容）

S4:No,Ican't.（學生稍有一點羞愧）

T:Itdoesn9tmatter.Wouldyouliketohaveatry?（教師鼓勵

學生試一試）

S4:Yes.

T:Then,youcansay“Letmetry”.

S4:OK.Letmetry.

T:Great!Youareveryhelpful.（教師高興地向該生豎起大拇指）...

II.課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）

i.新課展示PartBLet'slearnmore

1.教師可承接新課導入環(huán)節(jié)，安排學生帶著問題讀一讀Lot'slearn

more部分的對話，并試著回答教師所提的問題。以下問題可供教師參考：

（1）CanLiShanmakethebedathome?

（2）CanLiShandothedishesathome?

（3）CanLiShancookthemealathome?

（4）TsLiShanahelpfulgirl?

2.教師根據(jù)學生的情況，引導學生通過回答以上問題來熟悉本部分教學

內(nèi)容。教師可在這一部分重點講解helpsb.dosth.的意思及用法，

在教授的過程中教師可以通過讓學生幫忙做一些力所能及的事情，讓學

生在幫助別人的過程中感知“幫助某人做某事”的含義。

3.在學生理解helpsb.dosth.的情況下，可以讓學生用所學過的其

他詞匯造句，通過造句培養(yǎng)學生靈活運用所學語言的能力，加深記憶。

4.教師播放本部分錄音，讓學生模仿其語音沿調(diào)逐句跟讀，比比看誰的

模仿能力最強。

ii.Letmetry

1.在學生跟讀幾遍錄音之后，教師可將學生分成兩大組進行對話表演，

之后再進行角色互換。

2.讓學生找各自的好伙伴兩人為一小組，進行Let'slearnmore部分

的對話表演，要求盡量模仿錄音磁帶中的語音語調(diào)，并加入相應的動作。

3.請幾組學生戴上文中的人物頭飾進行對話表演，也可讓學生戴上各自

課前準備的人物頭飾改編對話，進行表演，評評看誰的表演能力最強、

誰的口語最好。

第四課時

教學目標

1.能在教師的引導下，對本單元所學的四會短語、重點句型進行復習。

2.能在教師的組織和引導下,完成PartBLet'splay,PartCListenand

match和Look,readandcomplete及Readandwrit。部分的練習活動，對

所學短語、句型進行歸納、復習。

教學方法建議

I.課程導入（LeadingIn）

i.課前熱身

教師先輕輕敲門，和學生做問答，復習之前所學的內(nèi)容，讓學生快速

進入到英語課堂中來。以下問答內(nèi)容可供教師參考：

T:MayIcomein?

Ss:Comein,please.

T:Tmsorry.Vmlate.（教師表現(xiàn)出一副比較慚愧的樣子）

Ss:That9sallright.

T:Shallwebeginourclass?

Ss:OK!

ii.新課導入

教師可借助本單元的教學卡片，通過和學生之間的相互問答，導入本

節(jié)課的新授內(nèi)容，以下內(nèi)容教師可以根據(jù)需要進行參考：

T:Goodmorning,everyone!

Ss:Goodmorning,Miss/Mr....!

T:Whatcanyoudo?（教師邊問邊向?qū)W生展示卡片，示意學生用卡片上

的短語進行回答）

Ss:Ican

T:Canyousweepthefloor?（教師隨機再拿一張卡片，變換問題進

行提問。在問答的過程中，帶領(lǐng)學生梳理所學的知識）

Ss:Yes,ofcourse.

T:Wow!Youarehelpful.

II.課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation）

i.PartBLet'splay

1.教師帶領(lǐng)學生一起閱讀該部分內(nèi)容，引導學生理解人稱的轉(zhuǎn)換和相應

的回答方式。

2.教師請班里的一名英語水平較好的學生S5（男同學）到講臺前，教師

帶領(lǐng)全班一起和該生進行Let，splay部分的模仿問答：

T&Ss:S5,S5,whatcanyoudo?（為了增加樂趣，教師可以帶領(lǐng)學

生邊拍手邊說，說成chant的形式）

S5:Icandothedishes.（教師引導學生邊做動作邊回答）

T:Whatcanhedo?（教師轉(zhuǎn)向全班并發(fā)問）

Ss:Hecandothedishes.（教師引導學生做動作并回答，強調(diào)人稱

he）

T&Ss:Canyoudothedishes,S5?

S5:Yes,ofcourse.

T&Ss:Goodboy!You'rehelpful.（教師引導學生對S5豎起大拇指）

T:Yes!Heishelpful.

3.在學生熟悉并掌握此對話后，教師可漸漸從對話中退出來，將課堂交

給學生，讓學生自己進行問答和轉(zhuǎn)換，教師做好宏觀調(diào)控即可。

ii.鞏固練習

教師可以根據(jù)班里的情況，讓學生四人一組進行小組之間的問答練

習，鼓勵學生小組合作，體會合作學習的快樂。

單元具體目標

在第3單元的教學中，教師可以結(jié)合教學卡片、實物、多媒體等引導學生對

比了解中西方的餐飲、學習掌握所教授的內(nèi)容，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，并

且能達到以下知識目標和情感目標：

知識目標

一、能聽、說、讀、寫以下詞匯：

China,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger,coffee,

delicious

二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：

1.一What9syourfavoritefood?

—Myfavoritefoodis

2.Ilike...best.

3.Momisdrinkingcoffee.That'sherfavoritedrink.

情感目標

一