2022-2023學年度第一學期五年級期中測試卷一．選擇題（共8小題）1．下列關于頓號和逗號的用法，表述不正確的一項是（）A．逗號標示一句話中間的一般性停頓。例：書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者 B．頓號標示句子中并列詞語之間的停頓。例：她是那么謙虛、美麗、善良 C．并列語句中，大的并列成分間用逗號，小的并列成分間用頓號。例：我們吃的糧食、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，燒的柴火，都和太陽有關 D．逗號和頓號都可以用于數詞后面。例：一、明確演講主題；二，準備書面材料2．下列各組詞語中都可以用來贊美社會環境或人物品質的一項是（）A．太平盛世政通人和夜不閉戶多事之秋 B．國泰民安民不聊生安居樂業人壽年豐 C．路不拾遺拾金不昧不貪不占大公無私 D．精忠報國赤膽忠心憂國憂民忘恩負義3．下列句子沒有語病的一句是（）A．他做事情很武斷，幫我們化解了許多危險。 B．他這個人詭計多端，人們都很喜歡他。 C．今天是博物館開館的第一天，來參觀的人絡繹不絕。 D．只要我們理所當然，就沒什么好怕的。4．讀句子，選擇最準確的說法。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。（）A．這句話贊揚了搭石任人踩踏，卻無怨無悔，默默無語的品格。 B．這句話實際是贊揚鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神。 C．這句話含義深刻，不僅寫了搭石任人踩踏、默默奉獻的精神，而且贊揚了鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，搭石也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。5．下列句子中帶點詞與括號里的詞應是反義詞關系，不符合這個要求的是（）。A．牛郎照看那頭老牛很周到（疏忽）。 B．那頭老牛跟他也很親密（疏遠），常常用溫和的眼光看著他。 C．仿佛牛郎一在眼前，哥嫂就滿身不舒服（舒暢）。 D．天上有什么好？沒有自由（約束），又看不見什么。6．《倉頡造字》中，倉頡用“田”字代表了田地，“日”字代表了太陽，嘴張開就是“口”字。這些都是由圖形、景物轉變而來的文字，倉頡把它們稱作（）字。A．象形 B．會意 C．指事 D．形聲7．下列詩句、詩題、作者及其朝代相符的一項是（）A．死去元知萬事空﹣﹣《示兒》﹣﹣宋﹣﹣陸游 B．暖風熏得游人醉﹣﹣《題臨安邸》﹣﹣宋﹣﹣王安石 C．不拘一格降人材﹣﹣《雜詩》﹣﹣唐﹣﹣龔自珍 D．更上一層樓﹣﹣《黃鶴樓》﹣﹣唐﹣﹣王之渙8．下列加點字讀音錯誤的一項是（）A．河出伏（fú）流一瀉（xiè）汪洋 B．潛（qián）龍騰淵鱗爪（zhuǎ）飛揚 C．干將發（fā）硎有作（zuò）其芒 D．天戴（dài）其蒼地履（lǚ）其黃二．填空題（共6小題）9．查字典。“剔”字按音序查字法應查大寫字母，再查音節；按部首查字法應查部首，再查畫。“剔”在字典中的解釋有：①把肉從骨頭上刮下來；②從縫隙或孔洞里往外挑撥東西；③把不好的挑出來。“挑剔”中“剔”應該選擇第種解釋。10．選出下面加點字的正確讀音。海域（yǜyù）快艇（tíngtǐng）矛盾（máomiáo）筷子（kuàikài）炊煙（cuīichuī）喉嚨（hóukóu）湯勺（sháosáo）攪拌（jiǎojiào）舀水（rǎoyǎo）11．在下列句子中的橫線上填上恰當的關聯詞語。（1）嘴里含著那顆寶石，能聽懂各種動物說的話。（2）動物說了什么話，不要對別人說。（3）海力布焦急地催促大家，誰也不相信他。12．按要求填空。（1）“小溪”的聲音可以用“AA式”的詞語來形容，“月光”的明亮可以用“AA式”的詞語來形容。（2）“嗒嗒”是擬聲詞，這樣的詞語我還積累了、；“深淺”是由意思相反的兩個字構成的詞語，這樣的詞語我還積累了、。13．名句默寫。（1）盛年不重來，。及時當勉勵，。（2）莫等閑，，空悲切。（3）多少事，；，光陰迫。一萬年太久，。14．我知道帶點字應該選擇哪個意思。熟：A．食物燒煮到可以吃的程度B．表示程度深C．植物果實長成了（1）雛兒在我肩上睡得好熟啊!（2）秋天，果實成熟了。（3）米飯煮熟了，香噴噴的。深：A．經歷的時間久B．不易理解C．從外到里的距離大（4）珍珠鳥在里面，就像躲進幽深的叢林一樣安全。（5）這個問題他講得深入淺出。（6）夜已經很深了，王老師還在備課。三．語言表達（共4小題）15．桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（改成肯定句）16．經常到山里的人，大概一定都見過這樣的情景。（修改病句）17．讀句子，完成練習。（1）她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。這句話運用了的修辭手法，具體地描寫了。（2）她發誓要把織女捉回來，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來，給她頂厲害的懲罰。“哪怕”“也”表達了王母娘娘對織女的，顯示了。18．他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。（從加點的詞語中你體會到了什么？）四．現代文閱讀（共3小題）19．課外閱讀。節馬的故事1841年1月7日，英軍1400多人突襲虎門海口第一道防線沙角炮臺，守將陳連升率領守臺600多名官兵沉著應戰，最后因敵眾我寡壯烈犧牲。陳連升殉難后，英軍見他的戰馬高大勇猛，有騰空入海之勢，為了炫耀戰功，便把戰馬作為戰利品擄去香港，企圖將戰馬馴服，為其奴役。但是，戰馬到了香港后，英軍怎樣細心地照料它，給它東西吃，給它水喝，它厭惡地走開。如果靠近它，它就揚蹄踢擊。如果英軍膽敢騎上它，它就會不停地跳躍、搖擺，直到把英軍重重地摔在地上。盡管英軍對戰馬恩威并施，但始終無法讓它屈服，只好把它流放到香港的山上。誰能料到戰馬連香港山上的草都不吃，由于饑餓和傷痛的雙重折磨，戰馬日益消瘦。香港同胞同情它，好心地給它東西吃，但飼料一定要捧在手上，如果放在地上，它照樣不吃。在香港它始終保持著堅貞不屈的氣節——決不低頭，每天昂著頭對著北海岸虎門的方向不停地悲鳴。香港同胞圍觀它時，自然地提起陳連升，談起沙角之戰，每當這時，戰馬就禁不住流下淚來，香港同胞就安慰它：“我們帶你回沙角炮臺去吧！”每當這時，戰馬的淚眼中就會閃爍著希望的光芒，它會毫不猶豫地搖著尾巴跟著香港同胞走，它是多么想回家啊！然而，在1841年1月26日，香港就已經被英軍強行占領了，侵略者始終不肯把戰馬放回來。終于，在1842年5月，戰馬帶著無限的遺憾餓死于香港的山上。（1）聯系上下文，寫出下列詞語的意思。①敵眾我寡：②毫不猶豫：（2）在文中橫線上填上合適的關聯詞語。（3）戰馬為什么不僅不吃英國人給的東西，連香港山上的草也不吃？（4）讀畫“”的句子你感受到了什么？（5）現在虎門有個節馬碑，如果你看到了節馬碑，你想對節馬說些什么呢？20．閱讀這天，國王想取笑阿凡提，就給了他一匹老馬，讓他隨同打獵。打獵過程中，忽然變了天，下起大雨來。國王和隨從們立刻掉轉馬頭，飛也似的跑回去了。阿凡提的馬跑不動，他就把外衣脫下來裝在口袋里，冒著雨往回走。不一會兒，雨停了，天晴了，阿凡提重新穿戴好，騎著馬抄近路回到了宮殿。國王挺納悶地問：“阿凡提，你的衣服怎么沒濕呀？”“您給我的馬真是了不起！你們走了以后，它忽然長出翅膀騰空而起，一眨眼就到家了。”國王又吃驚，又羨慕。下一次打獵，國王騎了阿凡提之前騎的那匹老馬，把自己的千里馬讓給了阿凡提。這一天，又下起了大雨。阿凡提立刻掉轉馬頭，飛也似的跑回去了。國王信了阿凡提的話，讓隨從們都先回去。可是老馬并沒有長出什么翅膀。盡管國王使勁打呀，喊呀，老馬卻怎么也跑不起來。國王這才知道上了當，心里想，回去非得好好教訓阿凡提不可。國王像只落湯雞似的回到了宮殿。“阿凡提，你竟敢騙我，這馬怎么沒長出翅膀？”阿凡提說：“馬怎么會長出翅膀，國王！它既然跑不動，您就不會像我一樣，把外衣脫下來裝在口袋里嗎？那樣雖然會被雨淋，衣服卻是干的。唉，原來國王是一回事兒，智慧又是一回事兒！”（1）“忽然變了天，下起大雨來。”讓我想到了兩個描寫雨大的四字詞語、。（2）“國王這才知道上了當”中的“這”是指；“那樣雖然會被雨淋”中的“那樣”是指（3）給短文選擇一個最恰當的題目A．阿凡提B．阿凡提智斗國王C．國王和阿凡提D．國王上當了（4）這個故事屬于A．神話傳說B．童話C．民間故事D．寓言故事（5）這個故事的起因是，結果是。（6）你喜歡這個故事嗎？請簡要談談你喜歡或不喜歡的理由。21．讀《將相和》，回答下面的問題。有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對他們說：“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說：“當然秦王厲害。”藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。我們倆鬧不和，削弱趙國的力量。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！”藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真是不應該。于是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協力保衛趙國。（1）“諸”字用音序查字法應查字母“荊”用部首查字法應查部。（2）在括號里填上恰當的關聯詞，并用這個關聯詞寫一句話。（3）寫出下列詞語的反義詞。削弱﹣﹣進攻﹣﹣同心協力﹣﹣（4）不改變句子的意思，請將文中劃線的句子改寫第三人稱轉述句。（5）從文中選一個詞語作為這個小故事的標題：（6）你認為藺相如處處避讓廉頗做法對嗎？說說你的看法。（7）結合本文段，說說你最喜歡的人物，為什么？五．習作（共1小題）22．作文要求：（1）根據提供的開頭和結尾補寫，做到想象合理，內容具體生動；（2）不需擬寫標題，開頭和結尾也不需謄寫。開頭：以往，爸爸每天早上像一只“標準鐘”，總是五點出去鍛煉、買菜、買早點，六點回家。可是最近“標準鐘”失靈啦，他總要到六點半以后才回家，弄得一家人吃早飯的時間很緊張。一天，我忍不住問爸爸：“為什么回家晚了呢？”爸爸不肯講，只是笑瞇瞇地說：“這是個秘密。”結尾：爸爸的秘密揭開了，我從中也受到了教育。以后，我也不再貪睡了，每天早早起床，做起爸爸的“小尾巴”來。

參考答案與試題解析一．選擇題（共8小題）1．【分析】考查了正確的運用標點符號的好習慣，標點符號包括點號和標號兩大類。常見的點號有七種：句號、問號、嘆號、頓號、逗號、分號和冒號，常見的標號有九種：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號。【解答】A、B、C正確。D.有誤，“一、二”和“甲、乙”等序次語后面用頓號表示停頓。故“二”后面加頓號。故選：D。【點評】本題主要考查了學生對標點的掌握，學生應注意各個標點符號的運用，熟能生巧。2．【分析】考查了學生對詞語的理解與辨析，需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。【解答】A．不是，多事之秋：事故或事變很多的時期。B．不是，民不聊生：指老百姓無以為生，活不下去。C．都可以用來贊美社會環境或人物品質。D．不是，忘恩負義：忘記別人對自己的好處，反而做出對不起別人的事。故選：C。【點評】理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。3．【分析】考查了修改病句，修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復；其次，語言表達合不合事理；最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲，逐一分析。【解答】A．用詞不當，“武斷”改為“果斷”。B．用詞不當，“詭計多端”改為“足智多謀”。C．正確。D．用詞不當，“理所當然”改為“理由充分”。故選：C。【點評】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。4．【分析】考查了理解句子的意思，理解句子首先要讀懂全文所表達的內容，了解文章的主題，再根據上下文的意思去理解句子所表達的內容。【解答】這個句子出自課文《搭石》。本文作者借擺搭石、走搭石來贊揚家鄉人們之間美好的的情感，那些無私奉獻、一心為他人著想的人。通過閱讀可知，“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感”這個句子贊美搭石默默無聞的奉獻精神。搭石也體現著鄉親們友好互助的情感。故選：C。【點評】一句話的理解是多方面的，有時既要理解句子的內容，又要分析句子的表達方式，還要注重句子所表達的情感。所以要通過多讀，反復讀，才能把握好句子的內容。5．【分析】本題主要考查學生對反義詞的掌握情況，要了解給出詞語的意思，也要明白與之意思相反的詞語。【解答】A．周到：面面都照顧到。反義詞是“疏忽”；B．親密：感情好，關系密切。反義詞是“疏遠”；C．舒服：身心安恬稱意。反義詞是“難受”；近義詞是“舒暢”；D．自由：不受拘束；不受限制。反義詞是“約束”。故選：C。【點評】掌握了找反義詞的方法，還要注意積累詞語，詞語積累多了，找反義詞就容易多了。6．【分析】考查了漢字的字體演變和造字方法，我國古代對造字法有“六書”的提法，即“象形、指事、會意、形聲、轉注、假借”。【解答】根據積累可知，《倉頡造字》中，倉頡用“田”字代表了田地，“日”字代表了太陽，嘴張開就是“口”字。這些都是由圖形、景物轉變而來的文字，倉頡把它們稱作象形字。故選：A。【點評】漢字演變是研究文字演化的書籍，本書共選取常用漢字500字（加上釋文中提到的通用字、假借字等共為660多字），每字依次列舉陶器文字、甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等九種字體（其中有的已簡化，另加簡化字楷書，共九種字體）。金文的少數字用籀文或戰國文字等字體代替。7．【分析】考查了文學常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學中的地理和歷史典故，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。【解答】A.“死去元知萬事空”出自宋朝詩人陸游的古詩作品《示兒》。相符。B.“暖風熏得游人醉”出自宋代詩人林升的作品《題臨安邸》。不相符。C.“不拘一格降人材”出自清代詩人龔自珍的作品《己亥雜詩》。不相符。D.“更上一層樓”出自唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》。不相符。故選：A。【點評】文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發展的大體脈絡以及與時代發展的內在聯系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養結合起來。8．【分析】本題考查了漢字的讀音，注意平翹舌的發音及聲調的不同，根據所學漢語拼音正確拼讀后，找出錯誤的讀音改正即可。【解答】A、C、D項加點字讀音都正確。B項有誤，“鱗爪飛揚”是指鱗爪舞動飛揚。詞中的“爪”讀“zhǎo”時，指鳥獸的腳或趾甲。讀“zhuǎ”時，指爪子，動物帶尖甲的腳。在本次中應讀“zhǎo”，不讀“zhuǎ”。故選：B。【點評】掌握漢語拼音，音節是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量地練習，熟能生巧。二．填空題（共6小題）9．【分析】考查了查字典和詞語的理解與辨析。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音可用部首查字法；如果知道讀音，但不會寫這個字，可用音序查字法；如果是獨體字就用數筆畫查字法。【解答】“剔”的音序是“T”，再查音節是“ti”，部首是“刂”，除去部首還有8畫。挑剔：在細枝末節上過于嚴格地指摘。“剔”把不好的挑出來。故選③。故答案為：Tti刂③【點評】部首查字法的步驟：第一步，確認這個字的部首，數清部首的筆畫。第二步，按這個部首筆畫數，在“部首目錄”中找到這個部首。第三步，按部首目錄提示的頁碼，在“檢字表”找到這個部首的欄目。第四步，除去部首，數準確這個字剩余的筆畫數。第五步，在這個部首欄找到該字在字典正文里的頁碼，翻到正文，就可以查到這個字了。10．【分析】本題考查字音。注意平翹舌的發音及聲調的不同，這樣才能選擇到正確的讀音，字音是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析。【解答】故答案為：yùtǐngmáokuàichuīhóusháojiǎoyǎo【點評】掌握漢語拼音，音節是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。11．【分析】本題考查學生對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系，然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。【解答】（1）分句間是因果關系，根據語義應填“因為……所以……”；（2）分句間是條件關系，根據語義應填“無論……都……”；（2）分句間是轉折關系，根據語義應填“雖然……但是……”；雖然但是。故答案為：（1）因為所以；（2）無論都；（2）雖然但是。【點評】在復句中用來連接分句之間關系的連詞、復句和短語，統稱關聯詞語。關聯詞語大致可分為：并列、轉折、承接、因果、條件、選擇和假設八種。12．【分析】考查了學生對詞語的理解與辨析、詞語的仿寫，詞語的理解與辨析需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。【解答】（1）“小溪”的聲音可以用“AA式”的詞語“嘩嘩”來形容，“月光”的明亮可以用“AA式”的詞語“皎皎”來形容。（2）“嗒嗒”是擬聲詞，這樣的詞語我還積累了“嘰嘰”“滴滴”，由意思相反的兩個字構成的詞語有：出入、生死。故答案為：（1）嘩嘩皎皎；（2）嘰嘰滴滴出入生死。【點評】理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。13．【分析】本題考查了名言警句的積累，名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的，經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語，名言警句易于流傳。【解答】（1）出自東晉陶淵明的《雜詩》；（2）出自南宋岳飛的《滿江紅?怒發沖冠》；（3）出自毛澤東的《滿江紅?和郭沫若同志》；故答案為：（1）一日難再晨歲月不待人；（2）白了少年頭；（3）從來急天地轉只爭朝夕。【點評】名言警句是語言藝術中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們在反復品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭策自己的座右銘。14．【分析】考查了一詞多義，一詞多義一般又叫多義詞，指的是一個字在不同的語境中有不同的解釋，解答此題的關鍵在于知道詞的每個意義，然后品讀句子，分析語境，根據語境選擇相對應的解釋。【解答】（1）“睡得好熟啊”中“熟”表示程度深。故選B。（2）“成熟”。果實或谷物成長到可收獲的程度。“熟”植物果實長成了。故選C。（3）“米飯煮熟了”的“熟”意思是食物燒煮到可以吃的程度。故選A。（4）“幽深”幽靜而深遠。“深”從外到里的距離大。故選C。（5）“深入淺出”指講話或文章的內容深刻，語言文字卻淺顯易懂。“深”不易理解。故選B。（6）“夜已經很深了”的“深”意思是經歷的時間久。故選A。故答案為：（1）B；（2）C；（3）A；（4）C；（5）B；（6）A。【點評】只有一個意義的字叫單義字，具有兩個或兩個以上的意義的字叫多義字。一個字在它剛剛創造出來時，總是單義的，隨著社會的發展、語言的日益豐富，在長期的使用過程中，有些字逐漸成了一字多義現象。在現代通用漢字中，少數是單義字，大多數漢字是多義的。多義字的多項意義之間，并不是平等的、彼此孤立的，它們之間有主次、常用和不常用、派生和被派生關系。三．語言表達（共4小題）15．【分析】考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式，句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。【解答】把“沒有不”改為“都”即可。故答案為：桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居都浸在桂花香里的。【點評】改寫句子，多種多樣，做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變。16．【分析】考查了修改病句的能力，修改病句，首先找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復，其次，語言表達合不合事理，最后再從語言習慣、感情色彩、語色彩等方面仔細推敲，逐一分析。【解答】前后矛盾，去掉“大概”。故答案為：經常到山里的人，一定都見過這樣的情景。【點評】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。17．【分析】考查了修辭手法、字詞理解、句子理解。常見的修辭手法是排比、夸張、擬人等，作答時根據關鍵詞提示判斷即可。【解答】（1）從四個“她喜歡”可知運用了排比的修辭手法，具體描寫了織女在人間的幸福生活。（2）“哪怕”“也”表達了王母娘娘對織女的嫉恨，顯示了惡勢力的強大。故答案為：（1）排比織女在人間的幸福生活；（2）嫉恨惡勢力的強大。【點評】平時要多練習，多總結，作答時才能得心應手。18．【分析】考查了理解句子中加點詞語的意思，理解加點字的意思可以結合全文理解，可以結合相關句子理解，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。【解答】選自《圓明園的毀滅》，這句話是侵略者搶劫圓明園文物的一句話，從“凡是、統統、任意”可以體會到英法聯軍的貪婪、野蠻，更讓人感受到了作者對侵略者的仇恨，心中的憤怒。故答案為：侵略者的野蠻與貪婪。【點評】平時要注重詞語的積累，理解詞語的意思，正確理解詞語有利于學生理解課文內容的思想內容，豐富詞匯，鍛煉理解能力，提高閱讀水平和寫作水平。四．現代文閱讀（共3小題）19．【分析】文章寫了1841年1月7日，英軍突襲虎門海口第一道防線沙角炮臺，守將陳連升率領守臺官兵沉著應戰，最后因敵眾我寡壯烈犧牲。他的戰馬到了香港后，不吃不喝，最后死于香港的山上，表達了人們對戰馬的欽佩和喜愛。【解答】（1）考查理解詞語的能力。聯系上下文，寫出下列詞語的意思。“敵眾我寡”意思是敵方人數多，我方人數少。形容雙方對峙，眾寡懸殊。“毫不猶豫”就是一點兒也不猶豫。形容處理事情時非常果斷，沒有片刻遲疑。（2）考查加關聯詞。結合語境，分析上下句關系，上句“英軍怎樣細心地照料它，給它東西吃，給它水喝”和下句“它厭惡地走開”是無條件關系，可加關聯詞“無論……都”即可。（3）考查對內容的理解。仔細讀文可知，戰馬之所以不僅不吃英國人給的東西，連香港山上的草也不吃，是因為它很有氣節，不吃侵略者占領之地的草，一心只想著故主和故土。（4）考查理解句子。結合上下文，從畫“”的句子“在香港它始終保持著堅貞不屈的氣節——決不低頭，每天昂著頭對著北海岸虎門的方向不停地悲鳴”可感受到這匹戰馬它很想回到故土，回到虎門，它很有氣節，很思念自己的家鄉。（5）考查語言表達能力。結合文章主旨和節馬的品格回答，表達對節馬的欽佩和贊美。如：節馬，你雖然只是一匹馬，但在我心中你是英雄，你一心想著故土，面對侵略者的威逼利誘，你寧死不屈。在你的身上，我看到了忠貞，看到了民族大義，你永遠活在中國人民的心中。故答案為：（1）①敵方人數多，我方人數少。形容雙方對峙，眾寡懸殊。②一點兒也不猶豫。形容處理事情時非常果斷，沒有片刻遲疑。（2）無論都；（3）它很有氣節，不吃侵略者占領之地的草，一心只想著故主和故土。（4）它很想回到故土，回到虎門，這匹馬很有氣節，很思念自己的家鄉。（5）節馬，你雖然只是一匹馬，但在我心中你是英雄，你一心想著故土，面對侵略者的威逼利誘，你寧死不屈。在你的身上，我看到了忠貞，看到了民族大義，你永遠活在中國人民的心中。【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。20．【分析】這篇寓言故事寫了國王想取笑阿凡提，給他一匹老馬，讓他一同去打獵，打獵途中，下起了大雨，結果阿凡提用自己的聰明才智不但沒有被國王愚弄，反而捉弄了國王。【解答】（1）考查了詞語理解。結合句子理解，描寫雨大的四字詞語：瓢潑大雨、狂風暴雨。（2）考查了指示代詞。聯系上下文理解，“這”“那樣”都是指示代詞，指代前文提到的人和事，從“可是老馬并沒有長出什么翅膀。盡管國王使勁打呀，喊呀，老馬卻怎么也跑不起來。國王這才知道上了當。”可知，“這”是指“老馬并沒有長出什么翅膀。”從“它既然跑不動，您就不會像我一樣，把外衣脫下來裝在口袋里嗎？那樣雖然會被雨淋，衣服卻是干的。”可知，“那樣”是指把外衣脫下來裝在口袋里。（3）考查了給短文擬題目。結合內容理解，這篇寓言故事寫了國王想取笑阿凡提，給他一匹老馬，讓他一同去打獵，打獵途中，下起了大雨，結果阿凡提用自己的聰明才智不但沒有被國王愚弄，反而捉弄了國王。因此可擬題為“阿凡提智斗國王”，故選B。（4）考查了故事的體裁。結合資料和積累理解，根據資料可知，阿凡提倒騎毛驢滑稽而幽默的形象和他使人忍俊不禁的笑話，不僅中國維吾爾族人民家喻戶曉，而且中國各族人民也非常熟悉，并且在世界范圍內廣為流傳。因此這個故事屬于民間故事。故選C。（5）考查了故事的情節。結合內容理解，從“國王想取笑阿凡提，就給了他一匹老馬，讓他隨同打獵。”可知，這個故事的起因是國王想取笑阿凡提；從“國王像只落湯雞似的回到了宮殿。”可知，結果是國王全身被淋濕，被阿凡提戲弄了。（6）考查了思維拓展。結合內容理解，言之成理即可，這個故事中的阿凡提用自己的聰明才智不但沒有被國王愚弄，反而捉弄了國王，讓我們看到了阿凡提的智慧，因此我喜歡這個故事。故答案為：（1）瓢潑大雨狂風暴雨；（2）老馬并沒有長出什么翅膀把外衣脫下來裝在口袋里；（3）B；（4）C；（5）國王想取笑阿凡提國王全身被淋濕，被阿凡提戲弄了。（6）這個故事中的阿凡提用自己的聰明才智不但沒有被國王愚弄，反而捉弄了國王，讓我們看到了阿凡提的智慧，因此我喜歡這個故事。【點評】本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了學生閱讀分析能力，完成的關鍵是認真閱讀短文內容，讀懂短文。21．【分析】出自課文《將相和》通過記