人教版小學四年級語文上冊教案

原州區同仁回小袁國琴

二00九年八月

說明

一、本教案包括一下內容：

1.學生基本狀況

2.本冊教學內容

3.本冊教學進度

4.本學期活動課支配

5.教學具體措施

6.本學期教學狀況總評

7.課時教學設計

二、備課要作到備“課標”、備教材、備學生、備教法，特殊要留意學生學法的設計。

三、凡任課老師，必需超前一周備課，教案編寫后必需經年級組長或教務主任簽字后方可實

施。

四、本教學設計方案完成后，其末交本校教務處評定成果后存入本人業務檔案。

一、學生基本狀況分析

班級人數其中

四（3）班男女回漢少先隊員優等生中等生學困生

54292552254182214

二、本冊教學要求

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值

觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目

標。

1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2.會運用字典，詞典，有獨立識字的實力v能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能細致傾聽，養成句人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能

清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作

中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題

三、義務教化課程標準試驗教科書四年級語文（上冊）教學進度表

2009年8月

周次起止日期教學內容課時

―8.25—8.29開學報到1.我們的天族小學2.金色的草地5

9.1—9.53.爬天都峰4*槐鄉的孩子語文園地一6

三9.8—9.12語文園地一5.灰雀6.小攝影師7

四9.15—9.197.驚奇的大石頭8*我不能失信語文園地二7

五9.22—9.26語文園地二9.古詩兩首10.風箏7

六

9.29—10.311.秋天的雨12*聽聽，秋的聲音3

七10.6—10.10語文園地三5

八10.13—10.1713.花鐘14.蜜蜂15.玩出來名堂7

九10.20—10.2416*找駱駝語文園地四6

十10.27—10.3117.孔子拜師18.盤古開天地19.趙州橋7

十一11.3—11.720*一幅名揚中外的畫語文園地五6

21.古詩兩首22.富裕的西沙群島23.美麗的小

十二11.10—11.147

興安嶺

11.17—11.2124*“東方之珠”語文園地六6

十四11.24—11.2825.矛和盾的集合26.科里亞的木匣27.陶罐和鐵7

十五12.1—12.528*獅子和鹿語文園地七6

十六12.8—12.1229.掌聲30.一次勝利的試驗31.賜予樹7

十七12.15—12.1932*英雄查理語文園地八6

+A12.22—12.26選讀課文教學6

十九12.29—1.2復習

二十1.5—1.9期末測試總結工作

注:建議三年級語文周課時數為8節。

原州區教研室

四、本學期活動課支配

時間活動內容要求

9（1）在家、在校、在公共場所如何做

月口語活動：制定班級文明文明少年。（2）從生活實際動身，發表

9公約班級量化細則自己的看法和建議。（3）對提出看法合

H理的，口齒表達流暢同學的予以表彰。

9（1）突出我愛家鄉的中心。

月《家鄉的秋天》手抄報競賽（2）色調搭協作理。

23（3）擇優嘉獎。

日（4）選擇最佳的報，張貼在班級專欄。

10（1）遵守紀律，按時到校，不遲到，不

月在學校一一我們應當這樣做早退。12）講究衛生，文明入廁，大小

7便入坑。（3）平安游戲，不在校內追逐

日打鬧。

10（1）全班同學參與。

月（2）在規定的時間內完成。

21作文競賽：一件—的事（3）老師主持在全班利用一節課時

日間完成習作；另一節課通過聽讀的形式

評出優秀習作，其作者獲獎。

11（1）個人打算一首古詩或古文。

月古詩文誦讀競賽（2）小組演練（相互評議推選代表）o

4（3）班級誦讀競賽（代表誦讀，全班

B評議，選出表現突出的10人受獎）。

11（1）全班同學都參與。小組舉薦，全

月班評比。

25鋼筆字競賽（2）由老師帶領小評委評出最佳。

0（3）推出全班10名最佳寫字能手參與

學校競賽。

12（1）自己打算道具。

月口語交際：講童話演童話（2）小組內練編演童話，組長主持評

2議。

日（3）各組選代表在全班講，全班評出

優勝者，并予以適當的嘉獎。

12舉辦一次“自我鑒定”活動，讓學生當

月自我鑒定眾總結自己本學期在校表現狀況，并流

16暢地表達出來，同學之間相互評價，把

日結果填在報告冊上。

五、教學具體措施

1、讓學生做學習語文的小主子，要培育學生獨立自主的去學習，進行語文實踐

活動，才用適合自己學習的方式方法，逐步提高自己的學習實力。充分利用現實

生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠

道，使學生廣袤的空間里學習語文運用語文，豐富學問提高熨力。

2、從意識上對學生進行轉變，讓學生明白語文學習究竟學什么，怎樣學，

解決目標性的問題，這就要潛移默化的進行滲透，時時說，事事說，我想只要堅

持就會有收獲。

3、鑒于學生聽的實力比較弱，每節課進行特地的聽力訓練，讀一篇小文章,

問幾個問題，把這個小文章記錄下來，對學生的聽力和習作實力的培育應當有用。

4、從最基本的學問點抓起，降低難度，將語文基本學問的培育滲透在課文

中。

5、加強學法指導，逐步熬煉學生的自主學習的實力，目前的重心放在詞語

的自學方面，雖然剛起先很差，我想他們確定會駕馭好的學習方法，實力確定會

提高的，現在的差是為了以后的不差。更高層次的自學逐步進行滲透。

6、鑒于他們閱讀量少，閱讀愛好不高的現狀，加大課外閱讀量是目前的重

中之重，充分利用班級訂閱的《語文學習報》和學生已有的課外讀本，開展課外

閱讀活動，以“獻一本讀十本”為主題建立班級圖書角，擴大閱讀量，提高學生

的閱讀愛好。

7、留意學生寫作愛好和習慣的培育，多進行小練筆活動，指導學生我手寫

我心，寫出真情實感。

審批看法：

審查者（簽字）

年月日

六、本學期教學狀況總評

總評語：（由各教研組評定。從老師備課、上課、批改作業、課外活動指導、

學生學習狀況等各方面考核評定）

教研組長（簽字）

月日

教務處

意見

教務主任（簽字）

月日

學校

領導

校長（簽字）

意見

年月S

1、觀潮

一、教學目標

（一）學問與技能：

1、理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。

2、體會作者留心視察，抓住事物特點有依次的描寫方法。

3、學會按確定的依次、抓住特點視察事物的方法。

（-）過程與方法：通過自主閱讀、思索溝通、熟讀成誦的學習，體驗邊讀邊想的朗讀方法。

（三）情感、看法與價值觀：感悟領會錢塘江大潮的宏偉壯麗。培育學生酷愛大自然的情趣。

二、教學重點：積累并運用課文中描寫潮水的句子。

三、教學難點：感悟領會錢塘江大潮的宏偉壯麗。

四、教學打算：多媒體課件。

五、教學方法：

從讀課文入手，教學生視察畫面說話，進而指導學生自主探究課文內容及其寫作特點。

六、教學時間：2課時。

七、教學過程：

第一課時

教學流程師生活動設計意圖

一、吟誦古詩，導師：同學們，唐代大詩人劉禹錫古詩的引入，可

曾經寫道：八月濤聲吼地來，頭高數以讓學生了解古

入新課。人贊美錢塘江大

丈觸山回。今日就讓我們一起隨著作

潮的詩句，知道錢

者的腳步去錢塘江觀潮。J唐江大潮這一天

下奇觀自古以來

師：課件出示：引導學生體會“觀就被人們稱頌。

潮”和“天下奇觀”兩個“觀”字各止學生體會到

同一個字在不同

是什么意思？

的語言環境中意

生：自由小聲讀課文，畫誕生字新思是不一樣的，從

詞，采納自己寵愛的方法自學生字。而感受到中國語

生：同學之間相互溝通自學生字的言文字的博大精

狀況，爭取做到把字音讀精確。深。

二、自主讀文，探要需分發揮學生

生：全班共同溝通生字中比較困難

識字的主動性，激

究識字。

的字形和簡潔讀錯的字音。老師重點勵學生用多種方

強調“臥”字的第六筆是“豎折”。法來識字，重視對

學生自主識字的

引導和溝通，激發

學生自主識字的

生：朗讀全文，力爭把課文讀正確，

愛好。

讀通順。閱讀教學中給

師：默讀課文，在讀書的過程中學生創建質疑問

遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標難的機會，要給足

三、指名讀自己感時間，讓學生能夠

記。

在讀中生疑，最終

受最深的段落，全同學們，你們在課前都搜集了有

達到在讀中釋疑。

班正音。關錢塘江大潮的資料，現在就請大家

來做一名“小小地理勘探家”，結合變換身份學習，讓

你自己搜集到的資料和老師下發的學生感受到了一

四、變換身份，釋

資料，看看夙才同學們提的問題你能種樂趣和新穎，

學生在這個過程

疑解惑。解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么

中的學習是主動

被稱作天下奇觀？的，也會讓學生感

（學生結合資料，細致研讀，充分覺到適當地搜集

溝通。）一些課外資料對

于了解課文的內

1.抄寫本課的生字新詞。

容的重要作用，從

2.朗讀課文。

而激發他們主動

3.接著搜集有關錢塘江大潮的搜集資料的愛好。

資料和圖片。

五、布置作業：

其次課時

教學流程師生活動設計意圖

一、精讀課文，深師：播放課件中潮來時的聲音

化理解。聽！這是什么聲音？你聽到了什么？

課件中播放潮來

（學生自由說）

時的聲音，將學生

師：深化學習課文3、4段，體會錢帶入到情景之中，

塘江大潮。激發了學生學習課

師：潮來時的壯麗景象，課文中也文的愛好，調動起

有描寫，現在請你們細致默讀課文3、了學生的閱讀期

4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江盼。

大潮這一“天下奇觀”寫具體的？

生：（1）邊讀邊畫出自己寵愛的、感

受深的語句，還可以在旁邊做批注。

（2）小組內溝通，邊讀邊想象，

把你感受到的通過朗讀表現出來。

（3）全班溝通，深化體會。

面對這么壯麗的潮水，你還有什么讓學生在閱讀文

章的過程中，進入

樣的心情？（驚訝、驚喜）

情境，入情入境地

比較句子

去讀書，這樣，課

A浪潮越來越近，猶如白色戰馬飛文中的一些詞語的

奔而來。意思就自然地理解

B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色To

通過句子的對

戰馬飛奔而來。

比，讓學生充分地

C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色品嘗課文中的精彩

戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而語言，感受課文中

來。（小組探討：體會潮來時聲音之的精彩描寫，從而

大，形態之壯麗。）獲得更深層次的體

（4）作者是依據什么依次寫潮來驗，并且在不斷地

朗讀比較中，把課

時的情景的呢？（由遠及近）

文中的語言內化為

師：潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

自己的語言，從而

（學習第五段:重點體會“漫天卷地”把語言文字的訓練

“風號浪吼”等詞語）真正地落到實處。

師：則潮來之前又是什么景象呢？

是否也能算作是天下奇觀呢？

生：學習其次段，體會：安靜、人山

人海）

師：同學們，這么壯麗的景象，我

們應當讓更多的人知道，現在，就讓

我們再來完整地感受一下錢塘江大

潮吧！請大家看完之后做一次小導

游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹

給更多的人。（放錄像）

其次段和第五段

師：你覺得作為導游應當怎樣介紹

略處理，在教學過

呢？.出示小組活動建議：程中要留意選準重

（1）可以選擇潮來前、潮來時、點，防止四平八穩。

潮米后中的隨意一部分進行介紹。

（2）介紹時可以用課文中的語言，學生再一次變換

也可以加進自己的一些感受或運用

二、內化語言，拓資料中的學問進行介紹。身份，作為導游來

展延長。（3）介紹語言要符合導游的身份。介紹錢塘江大潮，

3、小組活動，老師巡察。事實上是讓學生學

4、小組匯報，老師相機點撥，并以致用，進一步將

組織語言，適時評價學生-課文中學到的語言

小結：聽了你們的剛才介紹，信任內化，將學到的學

確定會有更多的人前往觀潮。希望同問轉化為實力，這

學們課后接著關注錢塘江大潮，同時對學生是一個挑

也可以關注更多的天下奇觀。戰，同時，也可以

激發學生學語文的

愛好，孩子們在愉

悅、歡快之中得到

r實力.上的提高。

板書設計:

潮來前：一帆風順人山人海

觀潮潮來時：齊頭并進山崩地裂（由遠及近）

潮來后：漫天卷地風號浪吼

教后反思：

2*雅魯藏布大峽谷

一、教學目標

（一）學問與技能：

1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗奇妙。

2.學習收集資料。

（二）過程與方法：經驗自主探究，多層次閱讀溝通過程，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽

谷的壯麗奇妙。

（三）情感、看法與價值觀：通過學生自學溝通，培育學生自主和合作學習的實力。激發學生酷愛祖國大好

河山的思想感情。

二、教學重點：了解雅魯藏布大峽谷的特點。

三、教學難點：學習作者表現事物特點的寫法。

四、教學打算：錄音機、磁帶和教學課件，以及有關雅魯臧布大峽谷的資料。

五、教學方法：自主閱讀，合作探究，老師點撥。

六、教學時間：2課時。

七、教學過程：

教學流程師生活動設計意圖

一、激趣導入

我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的

大海！有寬闊的草原，茂密的森林！在課前先讓學生聽一

有安靜的山林，繁華的都市……課前，首特別好聽的歌曲，

老師讓大家收集你心中鼓憧憬的雅魯意在營造良好的課堂

藏布大峽谷資料，都帶來了吧！氣氛，同時有利于學

誰來向大家介紹介紹。生的心靈與大自然形

成共鳴。

1.老師放歌曲《喜馬拉雅山》同學

們，請大家閉上眼睛細致聽，感受一

下，看看你的眼前會出現什么？

二、初讀課文，感

知內容2.學生匯報（會出現藍天白云、青

山碧波等）

3.老師出示圖片，這就是美麗的雅

魯藏布大峽谷，今U老師就帶著同學

們跟隨作者一同去巡游雅魯藏布大峽

谷。（板書課題）讓學生帶著問題自

學，有利于把握文章

1.自由讀文，讀準字音。整體感覺。同時體現

2.指名讀，思索：雅魯藏布大峽谷，扶放結合的教學模式

她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”

呢？今日我們一起到雅魯臧布大峽谷

看一看作者介紹了雅魯藏布大峽谷的

什么人文景觀？

三、自主學習，精3.整體感知

讀感悟。

（1）讀讀想想，雅魯藏布大峽谷，

她為什么被稱為“世界第一壯麗景

觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？

（2）對課文不理解的地方提出疑

問，并學一學編輯叔叔的做法，在課

文空白處畫“問題泡泡”。給學生足夠的時間自

四、拓展實踐

4.學生依據閱讀要求，用自己寵愛學、探究、溝通，擴

的方式自讀課文。大教學覆蓋面，特殊

5.溝通匯報，自讀疑難。有利于平常不愛動

讀了課文，你們有什么不理解的地腦，不愛回答問題的

方須要提出來一起探討的嗎？學生發展c

五、嘗試運用學生匯報，老師引導學生評價所提

出的問題，并用實物投影展示學生所

畫的“問題泡泡”。

1.雅魯藏布大峽谷的風光著名遐

邇，哪部分內容給你留下的印象最

深？為什么？（學生自由發言）

2.下面就選擇你印象最深的、最寵

愛的段落來分組自學。

老師出示自學提綱：

1）把你最寵愛的語句讀給同桌聽。

2）把你心中的感受說出來。（學生

按提綱分組自學，老師指導。）

3.學生分組匯報，老師點撥指導。

老師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄

象片，要求學生自由配加導游詞，適

當加進自己的感受和想法。（這節課

我們觀賞了雅魯藏布大峽谷，知道它

無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美口頭提問是學生質

稱。）疑的一種方法。讓學

生學畫問題泡泡，更

1.嘗試練筆。具情趣和誘惑，同時

師：你能仿照課文的寫法，選擇其使學生與課文、編者

中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？之間的“對話”成為

學生練筆，老師巡察點撥。可能。

2.班級溝通。

3.演讀課文。

師再次播“雅魯藏布大峽谷”風

光片，并讓學生裝扮成導游，向游人

介紹最熟識的某方面的內容。

板書設計:

大拐彎（奇妙）

雅魯藏布大峽谷長、深、窄（數字）

（世界之最）

自然博物館.（舉例）

秘境（處女地）

教后反思:

3、鳥的天堂

一、教學目標

（―）學問與技能：

1、學會3個生字。能正確讀寫課文中的詞語。

2、理解內容，了解大榕樹的奇妙和美麗，眾鳥紛飛的景象。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。選擇自己感受最深的部分背下來。

4、領悟作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫和寄情于景的表達方法。

（二）過程與方法：

1、讀通課文，學習生字新詞，理解課文大意。

2、提出問題，解決問題。

3、思維拓展，深化主題。

4、領悟作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫和寄情于景的表達方法。

（三）情感、看法與價值觀：

能有感情地朗讀課文。感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增加愛護生態

環境的意識。

二、教學重點：了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。

三、教學難點：學習描寫事物靜態和動態的方法。

四、教學打算：老師多媒體課彳匕；學生以小組合作的形式上網或查閱有關《鳥的天堂》的資料

五、教學方法：自讀自悟，合作探究，從文字閱讀中體會語言的精妙，培育學生的審美情趣和酷愛大自然的

思想感情。

六、教學時間：2課時。

七、教學過程：

第一-課時

教學流程師生活動設計意圖

一、課題導入，師：齊讀課題。看到這個題目，

激發愛好。（出你有什么想法？（鳥棲息的地方，從課題導入，激發學

示課件1）鳥的樂園、有很多鳥……發揮學生生學習的愛好。

想象。）這個鳥的天堂在哪兒？你

知道嗎？（一棵大榕樹）

師：2、這棵大榕樹在哪兒？結合

你課前查找的資料能給大家介紹

一下嗎？（學生溝通資料）

師：今口這節課就讓我們跟隨巴

金爺爺去看一看那棵獨特的大榕

二、自由讀課文，樹。

駕馭生字新詞。生：用自己寵愛的方式讀課文，要

求讀準字音，讀通課文。

1、讀準字音。

投影出示練習：選擇帶點字的正以不同形式的讀來

三、檢查自學狀代替講，在讀中理解

確讀音。

況。文章內容，感悟表達

2、讀生字。重點指導：

技巧，拓展升華和積

梢：形聲字，與“稍、捎”區分。

累語言，提高學生的

暇：左邊是“日”，留意與“瑕”語文素養。

區分。

3、引導學生理解詞語。

師：默讀課文，思索：巴金爺爺

幾次經過鳥的天堂？看到的景象

四、理清文章的有什么不同？

脈絡。

生：匯報溝通：作者兩次經過鳥的

天堂，第一次看到的是大榕樹，其

次次看到了很多鳥。

用學生感愛好的話

題引導談話，激發學

師：理清課文的脈絡。生強大的驅動力，培

（1）作者是按巡游的依次寫的。育學生學習情感。

可以分為幾個部分？

（2）學生匯報：課文可以分為四

個部分。

（1-4）作者和摯友劃船出去

游玩。

理清課文脈絡，有助

（5-9）第一次經過鳥的天堂

于學生了解作者的

見到的景象。寫作依次。

（10-13）其次次經過鳥的

天堂見到的景象。

（14）作者對“鳥的天堂”

五、個結本節課。的留戀和贊美。

師：要求學生分小組合作讀課文。

其次課時

教學流程師生活動設計意圖

一、整體感知。這節課，我們就去廣東新會縣

天馬河上一個被人們稱作''鳥的

天堂〃的地方去看一看，巴金兩次

去鳥的天堂，看到的景象迥然不

同，第一次看到的是（學生接：

大榕樹），其次次看到的是（學

生接：鳥）

.請同學們選擇自己寵愛的讀

書方式快速閱讀課文，體會一下

榕樹給你什么感受？鳥兒又給你

什么感受？（榕樹：大、茂密；

閱讀與思索有機結合，

二、重點感悟。體會（-）「同學們選擇你寵愛的

閱讀與感悟有機結合，

榕樹的奇妙美和群

部分，抓住重點詞句深化體會，

鳥紛飛時的壯麗景讓學生經驗“讀一思一

象。體會后放出聲音有感情地朗讀出悟一通”的學習過程，

來。用朗讀的形式加以匯報。在“自主、合作、探究”

（二）匯報溝通。

的學習行為中，獲得學

大榕樹---1、指名讀表示榕樹大的句

問、形成實力。

子，并談體會。而后練習有感情

地朗讀。

2、表示榕樹的茂密。指名

讀句，談體會。而后練習有感情

地朗讀。

3、看課件:榕樹的大與茂密。

4、請學生反復朗讀這部分內給學生足夠的自主學習

容，突出.重點詞句，體會榕樹的時間，讓他們真正成為

特點，在讀中表達出自己對課文課堂的主子，這樣才能

內容的理解與感受。

照看大多數，貫徹面對

鳥——師：播放課件錄相：“群鳥紛

全體的教學原則。

飛”的場面。使學生形象地感受

這部分的動態美的描寫。

師：再次默讀課文，思索：

從哪些重點語句中能夠體會出這

里的鳥兒多？

生：匯報。

師：借機指導，激發學生的

想象力。

師：看到這么一棵奇妙的榕

樹，領會到樹上鳥兒歡騰的場面，

作者乂發出了怎樣的感嘆呢？學

生齊讀。（投影出示）

“自主、合作、探究”

昨天是我的眼睛騙了我，

新的教學方式在課堂中

“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

的運用，才使課堂活了，

（1）從這句話中，你發覺了什

么？（笫一個鳥的天堂有引號，學生思維活了，學習的

而其次個則沒有。）學問也活了。學生在多

（2）作者為什么要這樣寫呢？元互動中獲得了老師教

有什么不同的含義嗎？也教不到的更廣袤的學

問。

（第一個鳥的天堂指的是這棵

大榕樹，其次個鳥的天堂指的是

真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里

棲息繁衍，過著華蜜的生活。）

三、了解榕樹成為鳥師：再讀課文這一部分，體會

的天堂的緣由。

喧鬧歡快的場面。

1、什么緣由使這棵大榕樹

成為了“鳥的天堂”呢？

2、學生依據查找的課外資料

或其它學問加以介紹分析。

3、小結：榕樹的枝繁葉茂為

鳥類供應了生存空間、食物、水

分，當地的居民愛鳥、護鳥，同課后練習是課堂學習的

時鳥的糞便成為榕樹生長的有機延長，我設計了這樣的

四、思維拓展，深化

養料。使這棵榕樹長得愈加的繁

主題。練習來延長綠色教化：

茂。畫圖或寫段導游解說詞

來表達自己對“鳥的天

師：請你以導游或小鳥兒的

堂”情感。通過完成練

身份，向游人介紹這里的景象。

習，資料、課文再一次

生：學生分頭打算。

五、總結全文。生：學生選擇自己最寵愛的方地在學生的頭腦中再

式來表達自己學習的感受。匯報現，“鳥的天堂”美麗

溝通。的環境成了學生贊頌的

大榕樹被大自然賜予了旺盛的內容，酷愛自然，愛護

六、作業。

生命力，成為了鳥的天堂。作為環境的意識印入學生的

人類也要愛護動物。愛護環境，頭腦。

愛護大自然。

1、有感情地朗讀課文，并背誦

自己寵愛的段落。

2、依據課堂上所的寫一段導

游詞。

板書設計

/鳥的天堂

大茂密多歡快

教后反思

4*火燒云

一、教學目標

（一）學問與實力：

1.學習細致視察運用豐富的想象描寫景物變更的寫作方法。

2.依據確定的依次分段，概括段意。

3.學習本課生字新詞，理解重點詞語。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

（-）過程與方法：經驗自主閱讀、背誦、體會意境、溝通收獲等多種形式的朗讀學習，激發學生視察大白

然、酷愛大自然的思想感情。

（三）情感、看法與價值觀：了解火燒云及火燒云顏色、形態的變更，激發學生酷愛大自然、視察大自然的

愛好。