秋天來了小學三年級優秀作文300字

秋天來了小學三年級優秀作文300字1

一、指導思想

以《科學課程標準》為指導，培養小學生科學素養為宗旨。面

向全體學生。根據本學科的特點，以探究活動為學習的核心，讓學

生通過參與“提出問題、猜想假想、觀察實驗、解決問題”等一系

列探究活動的過程，獲取科學知識，增長進行科學探究的能力，培

養學生尊重事實和善于質疑的科學態度，發展創新思維。

二、教學總目標

1、能從“是什么，不是什么”，“為什么會這樣”“怎么

樣”“會怎樣”提出問題。

2、能對提出的問題進行初步比較和評價。1、能根據觀察的現

象進行猜想，知道猜想可能出錯，需要證實。

3、能用“如果..........那么“對猜想作出初步的假設。

4、能運用多種感官直接觀察常見的動植物、土壤、水、空氣、

材料、巖石的形態特征。

5、能按要求的順序觀察（觀察對象的前后變化。如觀察水的形

狀、溶解等）。能在教師引導下借用工具間接的觀察物體。

6、能運用對比觀察法（找出相同點和不同點）。知道對被觀察

對象進行簡單處理后，有時可以提高觀察效果。

7、能在教師的引導下進行簡單的控制變量實驗。能在教材引導

和教師的幫助下制定簡單調查計劃、實驗或觀察計劃。

8、會使用刻度尺、量筒進行定量測量。

9、根據教材要求，在教師指導下或他人幫助下進行簡單制作。

10、能從周圍對象中取得觀察數據，能用圖或簡單文字記錄數

據。

11、能根據對象的外部特征進行分類。

12、通過詢問、采訪周圍人（教師、司學、家長等）獲取所需

要的信息。

13、學會傾聽其他同學的不同觀點和評議。

14、能用口頭語言、圖畫和表達自己的想法，初步描述事物的

外部特征的研究的過程。

15、將自己的觀察結果與他人的結果和猜想進行比較。

16、尊重證據c

17、知道借助工具觀察比感官更有效。

18、能將自己的探究的結果與假設相比較得出結論。

19、能判斷他人的不同觀點和評議的對錯、好壞。

三、全冊教材分析

本冊教材從兒童的知識背景和生活經驗出發，設計了40多個觀

察和探究活動，在卡通人“指南車”的引導下，以認識生命體的外

部特征和周圍常見物體的.性質與功能為線索，學習一些基本的觀察、

比較、分類的方法，滲透敢于質疑、重證據、珍愛生命、關心環境

等情感態度與價值的培養，為全套教材的學習打好基礎。本冊探究

技能的訓練重點是：觀察、比較、分類、提出問題。本冊教材的內

容注意從兒童身邊的自然事物和現象中選取，共包括7個主題單元:

從“走進科學”一一讓我們從校園開始，針對校園中的生命體、非

生命體的外部特征展開探究活動，引領學生去觀察、研究“身邊常

見動植物”，認識動植物賴以生存的物質“水”、“空氣”、“本

地的土壤”以及同學們日常生活中接觸到的“各種各樣的材料”的

性質與功能，形成了一個符合認知規律和學生思維發展規律、貼近

學生生活的有機整體。每個單元由若干個課題組成，各課題之間具

有內在聯系，基本思路為：從學生生活中常見的事物與現象出發，

創設問題情境，引導學生提出問題，展開活動，學習有關的科學知

識與技能，最后將所學內容與實際生活（包括社會、環境）相聯系

并加以運用，再結合本單元的知識技能，在活動中讓學生情感態度

與價值觀方面進行提升，落實從生活走向科學，從科學走向社會理

念。

將科技史作為兒童科學探究活動的有機組成部分，用達爾文、

李時珍、蔡倫等著名的科學家作為觀察、制作活動中的串場角色，

充分發揮科技史教育在培養兒童科學知識、科學能力和情感態度價

值觀方面的作用和功能，激發學生的民族自豪感和歷史責任感、使

命感，樹立愛國主義情操。

教材分析：本冊共分為六個單元，共22課。

第一單元巧妙的用力：本單元的教學內容是組織學生探究簡單

機械的作用及簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力相互

作用的過程，感受兩個物體相互作用的現象，并認識到當兩種作用

力相等時，物體間將達到平衡狀態即可。

第二單元生命的延續：本單元將在學生已有認識和經驗的基礎

上，引領學生通過吹集和整理各類相關資料，觀察、比較并描述相

關的現象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復雜多樣,

培養對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是

生命的共同特征。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。

第三單元生物的進化本單元繼續引領學生帶著許許多多百思不

得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學短文、

模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題，研

究生物與生物之間、生物與環境之間的相互作用與平衡。

第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據的假

設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人

類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共

同作用的結果。同時激發學生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保

護地表的重要性，適時培養學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學

精神和態度。

第五單元礦產資源引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的

生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產資源，

但是這些礦產資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產資源

顯得尤為重要。

第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、

探究能力、科學態度及科學、技術、社會、環境整合起來。激發學

生對機器人開發研制的興趣，發揮自己的想象力和創造力，設計自

己的機器人。

四、學生情況分析

湘版《科學》三年級上冊是整套科學教材的起始冊，三年級一

期的學生初涉科學課程，所以將教學定位在扶和引。

三年級小學生對于自然事物與現象的把握是很具體的，只有便

于體驗和理解的內容在他們科學素養的形成過程中才有意義，因此

科學課堂主要將以生活經驗和周圍環境為基礎進行探究活動。

三年級學生擅長于用感官觀察、識別物體的基本特征。根據物

體的相同和不同點對物體進行比較、分類，符合這階段學生的認識

特點，因此，教學中將注重發展學生此項技能，并在此基礎上發展

其他技能。

學情分析：

1、可喜之處：通過的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的

興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好

奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提

問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組

合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只

是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生

的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在

活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現

象尤為突出。

五、教研專題及研究措施

以探究為核心，實現教學方式多樣化

三年級上冊《科學》教學，是起始年級的課，以一種新的面貌

呈現給學生科學學習，這將是一個什么樣的學習方式呢？我們應讓他

們親身經歷科學的發現，動手做科學，動腦思考科學，動口交流自

己對科學的理解。科學并不神秘，科學就在我們身邊。不僅要讓學

生了解科學的結論，更要重視研究科學的過程，從過程中悟出科學

的真諦，通過得出結論體驗科學探究的價值。

要致力于學生學習方式的轉變，讓學生能主動地、獨立地學習,

充分利用教材提供的：科學欣賞、自然狀態下的觀察、實驗、情境

模擬、科學小制作、討論辯論、科學游戲、交流會、調查、競賽、

角色扮演、科學幻黑、搜集信息等豐富多彩的活動方式充實教學過

程。

研究措施：

a）重視指導學生認識各種事物之間的為在聯系，變化規律和原

因。

b）不同的課型不同的教學思路

c）貫徹理論與實際的原則，加強與生活的聯系。

d）注重與其他學科之間的聯系。

六、教學措施與方法

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

3、讓探究成為科學學習的主要方式；

4、悉心地引導學生的科學學習活動；

七、個人業務學習

a）大量閱讀教學理論書籍，提高自己的理論水平。

b）認真寫好教學反思，積極撰寫教學論文。

c）積極聽課并做好記錄

d）積極參加學校的集中業務學習，并做好記錄。秋天來了小學

三年級優秀作文300字2

一、學生情況分析：

1、可喜之處：通過三、四年級及上學期的學習，大多數學生對

科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍

世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外,

在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活

動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得

到了一定的提高。

2、存在不足：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只

是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生

的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在

活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現

象尤為突出。

二、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科

學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

三、教學目的：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，

使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自

己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全

過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解

科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關

系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實

驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、

注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保

護，關心現代科技的發展。

四、教材分析：

1、本冊教科書遵循《科學課程標準》的要求，在內容的.選編

上，注意選擇貼近兒童生活實際的、基礎的、適于開展探究活動的

內容；在能力培養上，注意了層次上的變化，較三、四年級的要求

有所提高。打破“知識切塊”式組建單元妁做法，以主題單元的形

式編排。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活

經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度

價值觀”有機地整合，教會學生科學地對待自然界的事物。

2、教學重點：從上學期開始，學生實驗非常感興趣，但往往

停留在表面，而不去研究內在。所以這個學期的重點是對學生典型

科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，

在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小

學生的科學素養。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學步驟；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽

促學。

六、主要教學活動類型：

1、搜集信息現場考察自然狀態下的觀察與實驗

2、專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

3、種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會

4、參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動

5、家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法秋天來了小學三年級優秀作

文300字3

一、指導思想

以《科學課程標準》為指導，培育小學生科學素養為宗旨。面

向全體學生。依據本學科的特色，以探求活動為學習的核心，讓學

生經過參與“提出問題、猜測假想、調查試驗、解決問題”等一系

列探求活動的進程，獲取科學常識，增長進行科學探求的才能，培

育學生尊重事實和長于質疑的科學情緒，發展創新思維。

二、教育總目標

1、能從“是什么，不是什么”，“為什么會這樣”“怎么

樣”“會怎樣”提出問題。

2、能對提出的問題進行開始比較和點評。

1、能依據調查的現象進行猜測，知道猜測或許出錯，需求證實。

3、能用“假如，那么”對猜測作出開始的假定。

4、能運用多種感官直接調查常見的動植物、土壤、水、空氣、

材料、巖石的形態特征。

5、能按要求的次序調查（調查目標的前后改動。如調查水的形

狀、溶解等）。能在教師引導下借用東西直接的調查物體。

6、能運用對比調查法（找出相同點和不同點）。知道對被調查

目標進行簡略處理后，有時能夠進步調查效果。

7、能在教師的引導下進行簡略的控制變量試驗。能在教材引導

和教師的協助下擬定簡略調查方案、試驗或調查方案。

8、會使用刻度尺、量筒進行定量測量。

9、依據教材要求，在教師指導下或別人協助下進行簡略制造。

10、能從周圍目標中獲得調查數據，能用圖或簡略文字記載數

據。

11、能依據目標的外部特征進行分類。

12、經過詢問、采訪周圍人（教師、司學、家長等）獲取所需

求的信息。

13、學會傾聽其他同學的不同觀念和評議。

14、能用口頭語言、圖畫和表達自己的主意，開始描繪事物的

外部特征的研討的進程。

15、將自己的調查成果與別人的成果和猜測進行比較。

16、尊重證據c

17、知道憑借東西調查比感官更有效。

18、能將自己的探求的成果與假定相比較得出結論。

19、能判斷別人的不同觀念和評議的對錯、好壞。

三、全冊教材剖析

本冊教材從兒童的常識布景和日子經歷動身，規劃了40多個調

查和探求活動，在卡通人“指南車”的引導下，以知道生命體的外

部特征和周圍常見物體的性質與功用為線索，學習一些基本的調查、

比較、分類的辦法，滲透勇于質疑、重證據、喜愛生命、關心環境

等情感情緒與價值的培育，為全套教材的學習打好根底。本冊探求

技能的練習重點是：調查、比較、分類、提出問題。本冊教材的內

容留意從兒童身邊的天然事物和現象中選取，共包含7個主題單元:

從“走進科學”一一讓我們從學校開始，針對學校中的生命體、非

生命體的外部特征打開探求活動，引領學生去調查、研討“身邊常

見動植物”，知道動植物賴以生存的物質“水”、“空氣”、“本

地的土壤”以及同學們日常日子中接觸到的“各種各樣的材料”的

性質與功用，構成了一個契合認知規律和學生思維發展規律、靠近

學生日子的有機整體。每個單元由若干個課題組成，各課題之間具

有內在聯系，基本思路為：從學生日子中常見的事物與現象動身，

創設問題情境，引導學生提出問題，打開活動，學習有關的科學常

識與技能，最后將所學內容與實際日子（包含社會、環境）相聯系

并加以運用，再結合本單元的常識技能，在活動中讓學生情感情緒

與價值觀方面進行提升，執行從日子走向科學，從科學走向社會理

念。

將科技史作為兒童科學探求活動的有機組成部分，用達爾文、

李時珍、蔡倫等著名的科學家作為調查、制造活動中的串場角色，

充分發揮科技史教育在培育兒童科學常識、科學才能和情感情緒價

值觀方面的效果和功用，激起學生的民族自豪感和前史責任感、使

命感，建立愛國主義情趣。

教材剖析：本冊共分為六個單元，共22課。榜首單元巧妙的用

力：本單元的教育內容是安排學生探求簡略機械的效果及簡略的原

理。學生在研討簡略機械中調查兩種力相互效果的進程，感觸兩個

物體相互效果的現象，并知道到當兩種效果力相等時，物體間將達

到平衡狀態即可。第二單元生命的連續：本單元將在學生已有知道

和經歷的,根底上，引領學生經過收集和收拾各類相關材料，調查、

比較并描繪相關的現象等形式多樣的探求活動來進一步感悟生命進

程的復雜多樣，培育對生命的喜愛，學習植物和動物不同的生殖方

式，了解生殖是生命的一起特征。一起引導學生關注與生殖有關的

生物技能問題。第三單元生物的進化本單元繼續引領學生帶著許許

多多百思不得其解的問題，經過查閱、剖析和收拾材料、評論、編

撰科學短文、模型制造等不同方式的探求活動，評論生物的起源和

進化問題，研討生物與生物之間、生物與環境之間的相互效果與平

衡。第四單元地表緩慢改動本單元將引領學生測驗提出有依據的假

定，經過相應的模擬試驗，逐步使學生感悟到各種天然力量以及人

類活動對地表改動的影響，協助學生知道到地表改動是各種力量一

起效果的成果。一是激起學生探索地表改動奧秘的愛好，意識到維

護地表的重要性，當令培育學生尊重客觀國際，賞識天然美的科學

精力和情緒。第五單元礦產資源引導學生從日子中常見的巖石、礦

石制成的日子日用品等下手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦

產資源，但是這些礦產資源不是用之不盡，取之不竭的，因而維護

礦產資源顯得尤為重要。第六單元東西與技能本單元以東西和技能

為主題，將科學常識、探求才能、科學情緒及科學、技能、社會、

環境整合起來。激起學生對機器人開發研制的愛好，發揮自己的想

象力和創造力，規劃自己的機器人。

四、學生狀況剖析

湘版《科學》三年級上冊是整套科學教材的起始冊，三年級一

期的學生初涉科學課程，所以將教育定位在扶和引。

三年級小學生對于天然事物與現象的掌握是很具體的，只有便

于體驗和理解的內容在他們科學素養的構成進程中才有意義，因而

科學講堂主要將以日子經歷和周圍環境為根底進行探求活動。

三年級學生擅長于用感官調查、辨認物體的基本特征。依據物

體的相同和不同點對物體進行比較、分類，契合這階段學生的知道

特色，因而，教育中將重視發展學生此項技能，并在此根底上發展

其他技能。

學情剖析：

1、可喜之處：經過的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的

愛好，現已具備開始的探求才能，他們對周圍國際產生了激烈的好

奇心和探求愿望，樂于動手，長于操作，另外，在進行著調查、發

問、假定、預言、調查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調小組

協作必要性，所以學生的協作意識和協作才能得到了一定的進步。

2、不足之處：因為活動材料限制的原因，有一部分教育內容只

是匆忙的走過場所，有些探求活動乃至根本就沒有開展，導致學生

的常識面受到限制，影響了學生的科學素養的構成。還有，學生在

活動的時分常常耗時低效，不能很好地使用寶貴的講堂時刻，這現

象尤為突出。秋天來了小學三年級優秀作文300字4

一、學生分析：

1、整體學習狀況：我所任教的五年級班，有學生28,其中男

生比例較大，有20人。從與其他老師交流中得知，學生整體學習比

較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

2、已有知識、經驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學

常識缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學,

使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及

時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活

動中獲取知識、發展能力、培養科學情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好

奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科

學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方

式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環境”、“光”、”地球表面及其變化”、

“運動和力”四個單元組成。

《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發

芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關系。

第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網,

并通過生態瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和

非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然

界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重

要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）

特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發

光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得

到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最

后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識

地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特

點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動,

是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地

球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、

彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動

力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小，認識力

的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，

研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。

第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

三、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察

實驗專題研究情境模擬

科學小制作討論辯論種植飼養

科學游戲參觀訪問競賽

科學欣賞社區科學活動家庭科技活動

角色扮演科學幻想信息發布會、報告會、交流會

四、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平

時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真

鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的‘科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設

一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設

計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學

生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課,

做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題,

得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將

學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課

堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。秋天來了小學三年級

優秀作文300字5

一、指導思想：

以《小學科學課程標準的內容》為指導，激發學生探究物體與

物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間存在的相互作用和平

衡關系。同時，著重培養學生搜集資料、分析資料，以控制實驗、

模擬實驗、分析實驗結果、提出假設等探究能力，鼓勵學生從正反

兩個方面分析科學技術的發展給人類社會帶來的影響。

二、教學目標：

1培養學生科學的思維方法；

1了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全

過程；

1學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

1敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

1親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

三、學生情況分析：

1整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感

興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

1已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長

和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、

調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

1兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲

望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學

生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興

趣。

四、教材分析：

科學五年級下冊教材分六個單元，分別是“巧妙的用力”、

“生命的延續”、“生物的進化”、“地表緩慢變化”、“礦產資

源”、“工具與技術”。

五、基本措施：

1把科學課程的總目標落實到每一節課；

1用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

1讓探究成為科學學習的主要方式；

1悉心地引導學生的'科學學習活動

1各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、

研討中學習；

1給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行

驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問

題的實踐；

1充分運用各類課程資源和現代教育技術；

1引導學生參加各類有關競賽以賽促學

六、主要教學活動類型：

1搜集信息1現場考察1自然狀態下的觀察1科學幻想

1情境模擬1科學小制作1討論辯論1科學游戲1科學欣賞1

社區科學活動1家庭科技活動1角色扮演

七、主要教學方法：

1探究法1演示法1參觀法

1談話法1辯論法1實驗法

八、課時安排:

本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并

包括隨時評價所用課時。

第一單元：巧妙的用力八課時

第二單元：生命的延續八課時

第三單元：生物的進化八課時

第四單元：地表緩慢變化八課時

第五單元：礦產資源八課時

第六單元：工具與技術四課時秋天來了小學三年級優秀作文

300字6

一、學情分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生

有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這

一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，

對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。

要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽

象，和學生以前所學相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科

學、環境、社會、技術的聯系，加強了和其它學科的聯系。本冊教

材引入專題研究這一教學內容。

包括以下幾部分：人體內部的秘密、我們怎么看到物體、生物

的生長于繁殖、春夏星空、生活中機械、研究與實踐。

根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：

科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特

征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科

學內容進行探究。

科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探

究的愿望。關心科學對待新事物及之間的聯系。正確的理解科學，

形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、

注重環境保護和與自然和諧相處。

科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎

知識、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關系。以及運

用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發學生學習科學課的

興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識等各方面得到發

展。

三、教學措施：

1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文

件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、

照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生

做的文件夾進行展示與評比。

3、發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、

單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形

成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習

狀況。

4、注重情感態度與價值觀的培養。

通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值

觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的'知識、

技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。

5、重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和

技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。

6、樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能

力和習慣。

7、積極參與新教材實驗。

8、開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環

境間的關系。

四、潛能生培養措施：

根據對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現

在：

1、對學科知識無學習興趣；

2、無科學探究意識，科學探究能力差；

3、缺乏合作意識；

4、實踐能力不足。

針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供

合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力；在自由分組中安排他

們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

五、課時安排:

單元課時安排

一單元四課時

二單元五課時

三單元六課時

四單元四課時

五單元六課時

機動2課時

上述提供的小學五年級科學下冊教學計劃，是我們精心為大家

準備的，希望大家能夠合理的使用！秋天來了小學三年級優秀作文

300字7

一、指導思想：

以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制

義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內容，

進行科學啟蒙教育，培養學生的科學素養和創新精神，為學生后繼

的科學學習打下基礎。在充分考慮學生身心發展規律的基礎上，將

學生發展的需要、社會發展的需要、科學素養要素有機地結合起來,

追求科學性、實用性、教育性、普適性的統一Q

二、學情分析：

五年級學生42人，通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維

方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但

前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求

很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習

態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較

大。

三、教材分析：

本冊共分為六個單元，共22課。

第一單元巧妙的用力：本單元的教學內容是組織學生探究簡單

機械的作用及簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力相互

作用的過程，感受兩個物體相互作用的現象，并認識到當兩種作用

力相等時，物體間將達到平衡狀態即可。

第二單元生命的延續：本單元將在學生已有認識和經驗的基礎

上，引領學生通過攻集和整理各類相關資料，觀察、比較并描述相

關的現象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復雜多樣,

培養對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是

生命的共同特征。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。

第三單元生物的進化本單元繼續引領學生帶著許許多多百思不得其

解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學短文、模

型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題，研究

生物與生物之間、生物與環境之間的相互作用與平衡。

第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據的假

設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人

類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共

同作用的結果。同時激發學生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保

護地表的重要性，適時培養學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學

精神和態度。

第五單元礦產資源引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的

生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產資源，

但是這些礦產資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產資源

顯得尤為重要。

第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、

探究能力、科學態度及科學、技術、社會、環境整合起來。激發學

生對機器人開發研制的興趣，發揮自己的想象力和創造力，設計自

己的機器人。

四、教學工作目標：

能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪

等是如何提高工作效率的；通過觀察分析資料發現動物、植物有著

多種繁殖方式；能用邏輯推理的方法對對生命的起源、生物的進化

做出有根據的假設；用模擬實驗的方法探究地表的變化；設計、制

作能完成一定任務的工具。

始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環

境之間相互作用、達到平衡狀態的興趣以及對未解之迷和生物技術

的好奇，并積極關注相關研究的發展；感受生命延續過程的復雜多

樣，進一步樹立珍愛生命、保護環境、保護資源的意識；能通過科

學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運

用創造性思維和批判性思維，積極大膽的提出自己的想法和意見。

能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的.使用，體會到

利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不

同的繁殖方式，發現生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特

征之一，分析實例找出生物與環境之間相互作用與平衡關系；能描

述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出各種巖石是由

各種礦物組成的。

能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶來的便

利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析技

術們生活和環境帶來的利弊；能提出保護環境、保護礦產資源的建

議；能講述科學家的故事，關注工具發明和使用的發展史。

五、工作措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

六、教學進度表：秋天來了小學三年級優秀作文300字8

一、教材分析

1.本學科所使用教材的編排體系

蘇教版《科學》五年級下冊是在五年級上的基礎上編寫而成的。

作為上一線索的延續，本冊的主題確定為對“周圍的和自身的觀察、

實踐”，在這一冊中共安排了“神奇的機械”，“形狀與結構”、

“他們是怎樣延續后代的“，“巖石與礦物”，“人體的司令部”，

“交流與質疑”六個單元

2.全套教材的特點

(1)從問題入手

(2)強調秦立科學探究的過程

(3)重視過程中數據資料的收集與積累

3.本冊教材的內容結構及特點

內容結構：這套《科學》教材打破了原有的科學知識體系，更

強調科學概念結構化，把相關的科學概念重新組合在新的單元主題

之下，如：“生命之源一一水”、“土壤與生命”、“固體與液體”

等，同時關注“科學一一技術一一社會”的結合和滲透科學的人文

精神。

特點：從這套教材的“單元主題結構表”和“科學探究序列表”

的圖表中，您可以看出，我們這套教材以整體結構上進行了充分的

研究和論證，集中體現《課標》新理念，特別是引進了法國“做中

學”的教學思想，讓學生有一種既見樹木又見樹的感覺餓。

4.教材的重點、難點

教學重點：了解機械的省力原理；知道改變物體的形狀，承受

力的大小會改變；了解巖石與礦物的特征；知道大腦和神經是人的

神經中樞。

教學難點：能設計實驗說明機械省力的原因；能應用形狀的特

點設計簡單的受力結構，如房子、橋梁等。能夠解釋人的神經反應

過程。

5,單元教材分析

科學五年級下冊教材分六個單元，分別是“神奇的機械”、

“形狀與結構”、“它們是怎樣延續后代的“、“巖石與礦物”、

“人體的“司令部””、“交流與質疑”。

第一單元采用總一分一合的思路進行建構。先總的介紹什么是

機械，接下來是用四課的篇幅分別引導學生研究杠桿、斜面、輪軸

和滑輪，最后，課文從自行車的鏈條傳動引入機械傳動裝置，由力

和能量的傳遞角度闡述機械是簡單機械的組合，使學生獲得對機械

的一個整體認識。

第二單元就是在學生已經學過了常見材料、常見力的上，通過"

別有洞天”的制作活動，引導學生了解形狀與結構的初步知識，掌握

科學制作的初步技能，培養學生的創新意識、創新興趣、創新膽量。

同時通過學生尋找"形狀與結構”在生產、生活中的應用，真正感受

科學技術在人類發展、社會進步中的重要作用。

第三單元圍繞繁殖后代這個話題，比較全面地討論了植物、動

物和人類的繁殖問題。通過一系列活動，使每位學生認識到繁殖是

生命的共同牲，體會到生命的來之不易，從而增強珍愛生命、熱愛

生活的情感。

第四單元的活動，試圖讓學生通過多種感官、多種方法探究巖

石的特征和礦物的性質，初步了解巖石的形成和礦物的用途。并且

通過對日益減少的礦物資源的討論，使學生知道礦產資源是不可再

生的有限資源，讓學生懂得珍惜資源的‘重要性和緊迫性，保護我們

賴以自下而上的環境。

第五單元從趣味性、適合性、系統性、發展性、探究性幾方面

原則出發，再一次選擇學生所熟悉的事物一一自己的身體作為研究

對象，圍繞本年級探究過程技能訓練重點一一“交流與質疑”這條主

線，安排大量的探究活動去體會、理解大腦的“指揮中心”作用，構

建了本單元既符合生命科學的知識邏輯體系，又符合這個年齡段學

生的實際情況。

第六單元交流與質疑，廣義地講，發布信息和獲取信息都是交

流，不輕信、不盲從、不畏權、不滿足現有狀況與水平等等，都是

質疑。在科學探究過程中，交流與質疑不僅是與探究相關聯的活動

與技能，還是完整的探究過程的重要組成部分，更是科學探究活動

的價值取向與基本技能。

6.本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

3、讓探究成為科學學習的主要方式；

4、悉心地引導學生的科學學習活動；

5、各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、

研討中學習;

6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行

驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問

題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

二、教學目標

知識與技能：獲得有關“運動和力”、“生物與環境”、“時

間”和“地球運動”等方面粗淺的科學知識，逐步積累經驗，理解

相關科學概念。

過程與方法：經歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究

的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對

事實進行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結論，

并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意

義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現象，發展運用數

據解釋和推理的能力。

情感態度與價值觀：培養學生對地球運動深入淺出探索的興趣

和探究生物與環境相互依賴、相互作用、相互影響的關系，關注時

間的變化，對運動加力的關系充滿探索的欲望，并能從科學發展史

中獲得對科學和科學探究的更多理解。秋天來了小學三年級優秀作

文300字9

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科

學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，

使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自

己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全

過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解

科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關

系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實

驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、

注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保

護，關心現代科技的發展。

三、教材分析：

全冊內容情況：

蘇教版國標本《科學》五年級下冊是在五年級上的基礎上編寫

而成的。作為上一線索的延續，本冊的主題確定為對“周圍的和自

身的觀察、實踐”，在這一冊中共安排了“神奇的機械”、“形狀

與結構”、“它們是怎樣延續后代的"、“巖石與礦物”、“人體

的司令部''”交流與質疑”六個單元。

四、基本措施：

1、把科學課程的,總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽

促學。

課時安排：

第一單元、神奇的機械

1、什么叫機械

2、怎樣移動重物

3、斜坡的啟示

4、擰螺絲釘的學問

5、國旗怎樣升上去

6、自行車車輪轉動的奧秘

第二單元、形狀與結構

1、折形狀

2、搭支架

3、建橋梁

4、造房子

第三單元、它們是怎樣延續后代的

1、不用種子也能繁殖嗎

2、動物怎樣繁殖后代

3、我是怎樣出生的

第四單元、巖石與礦物

1、認識常見巖石

2、認識礦物的性質

3、日益減少的礦物資源

第五單元、人體的“司令部”

1、大腦

2、神經

3、感覺

第六單元、交流與質疑

1、交流

2、質疑秋天來了小學三年級優秀作文300字10

一、本學期教學的指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探

究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學

本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習

和生活打好基礎。本學期引導學生經歷更為完整的'探究過程，在理

解探究以及培養探究技能方面有更高的要求，比如強調實驗前后的

推測、解釋要有充分的依據；進一步掌握控制變量實驗的技能，并

學習設計控制變量實驗，運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、

變化及規律。

二、本學期教學的目的要求

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使

得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對自己日

常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全

過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學

的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心，注

重證據，敢于質疑的科學態度和愛科學，愛家鄉，愛祖國的情感。

4、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環境的保

護，關心現代科技的發展。

三、本學期改進教學的具體措施

L了解學生前概念，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展

教學。

2.落實實驗材料，讓探究成為科學學習的主要方式。

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

5.引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

6.引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解

#o

7.收集和整合資源，充分運用現代教育技術輔助教學。秋天來

了小學三年級優秀作文300字11

一、指導思想：以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學

生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，

發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為

他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使

得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對自己日

常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全

過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學

的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。

3、繼續指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關

系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量，采集數據，并對實驗

結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心，注

重證據，敢于質疑的科學態度和愛科學，愛家鄉，愛祖國的'情感；

5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環境的保

護，關心現代科技的發展。

6、引導學生經歷更為完整的探究過程。

7、在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括:

強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據；進一步掌握控制變量

實驗的技能，并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事

物發生的原因、變化及規律。

8、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、

文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到

重復實驗的意義。

三、教材分析：

本冊教材由“生物與環境”、“光”、”地球表面及其變化”、

“運動和力”四個單元組成。

1、知識方面，劃分為四個教學單元：

《生物與環境》單元，通過對綠豆種子發芽和生長，蚯蚓的選

擇的研究生物的生存和非生物環境的關系。【五年級科學上冊教學

計劃】五年級科學上冊教學計劃。引導學生觀察分析生態群落中生

物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態瓶的制作、觀察，探究生

態群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。通過這些典

型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。

光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運

用，接著指導學生認只許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地

球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關

系。也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器結實

合運用相關知識。

地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識

地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及

特點；二是地形地猊變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運

動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑

了地球的外表。

運動和力單元內容光煥發分為四部分，讓我們了解重力、彈力、

反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大

小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位,

為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影

響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。秋天來

了小學三年級優秀作文300字12

一、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培養小學生科學素養為宗旨。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全

過程；

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較

感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家

長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、

調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究

欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小

學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的

興趣。

四、教材分析：

科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時

間”、“生物與環境”、“地球的運動”。

第一單元涉及運動和力的關系。力表現為物體對物體的作用，

往往跟運動聯系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果,

力是改變物體運動狀態的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、

反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經歷一系列的探究活動，

預測、控制變量進行對比實驗、運用數據進行解釋、組裝實驗裝置、

設計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發展對

探究的興趣，也是教材的意圖之一。

第二單元要讓學生在“創造”（制作）計時工具的實踐過程中,

了解人類計時儀器的發展史，感受人類對“時間”的認識過程，從

而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時，

在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、體驗一定

時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概

念。

第三單元“生物與環境（二）就是要引領學生經歷一些有目的

的調查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗生

物與環境之間的關系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用

和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物

或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態系

統概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體”的認識。

本單元將側重研究生物體與生物體之間的關系，初步涉及動植物及

微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯系進行重點研究。以

生態瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動，探究

食物關系平衡破壞后的生態狀況，進一步認識野生動植物及其棲息

地。在活動中，需要對學生的探究興趣進行激發和保護，鼓勵學生

以事實為基礎進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行預測和驗證的

必要性，經歷簡單的方案設計并實踐的過程，在改變控制條件的活

動中收集數據和資料進行分析和交流。

第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地

存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現象開始，通過研究得

出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉造成的。第三、四、

五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、

計算等，研究得出地球在不停地自轉，并且可以通過實驗觀察到地

球的自轉。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，引出地

球自轉方向的問題，指導學生在模擬太陽東升西落的活動中，運用

相對運動的原理，得出地球自轉的方向是自西向東。第七課，在以

上研究的基礎上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有后，新

年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課，繼續研究有關地球自

轉的問題。在學生已經知道地球上各地晝夜交替是地球自轉形成的.

這個基礎上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現象。

讓學生通過模擬實驗研究得出：地球自轉時，地軸始終是傾斜的，

而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。

第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉

動”這個結論去模擬地球圍繞太陽公轉運動，觀察會出現什么現象。

由于內容較難，不作為重點，而且教師要加強實驗指導。最后一課

“晝夜、四季與動植物”是本單元學習的拓展0地球的自轉而產生

的晝夜交替和因地球的公轉而產生的四季變化，使得同一地方不同

時間得到的光和熱都發生變化，不同地方司一時間得到的光和熱也

不同。這使地球上產生了多樣的環境、氣候和多樣的生物，也使得

地球上的一切生物有節律地生長和生息。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

3、讓探究成為科學學習的主要方式；

4、悉心地引導學生的科學學習活動；

5、各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫

助、研討中學習;

6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進

行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決

問題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗專題研究情境模

擬科學小制作

討論辯論種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會參

觀訪問競賽

科學欣賞社區科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、課時安排：

第一單元14課時

第二單元12課時

第三單元14課時

第四單元15課時秋天來了小學三年級優秀作文

300字13

一、課程目標：

1、激發學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環

境之間存在的的相互作用與平衡關系。

2、培養學生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分

析實驗結果、提出假設等探究能力，鼓勵學生從正反兩個方面分析

科學技術的發展給人類社會帶來的影響。

二、指導思想：

1、以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日

制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內容,

進行科學啟蒙教育，培養學生的科學素養和創新精神，為學生后繼

的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎。

2、在充分考慮學生身心發展規律的基礎上，將學生發展的需要、

社會發展的需要、科學素養的諸要素有機地結合起來，追求科學性、

實用性、教育性、普適性的統一。

三、教學目標：

1、能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒

輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發現動物、植物

有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進

化做出有根據的假設；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化；設

計制作能完成一定任務的工具（包括簡單機器、機器人等）。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物

與環境之間相互作用、達到平衡狀態的興趣以及對未解之謎和生物

技術的好奇，并積極關注相關研究的進展；感受生命延續過程的復

雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環境、保護資源的意識；能通

過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；

能運用創造性思維加批判性思維，積極大祖地提出自己的想法和意

見。

3、能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會

到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有

不同的繁殖方式，發現生物的‘許多特征是遺傳的，變異也是生物的

特征之一，分析實例找出生物與環境之間的相互作用與平衡關系；

能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要

是由各種礦物組成的。

4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶來的

便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析

技術的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環境、保護礦物資

源的建議；能講述科學家（如達爾文）的故事，關注工具發明和使

用的發展史。

四、教材分析：

本冊共分為六個單元，共22課。

第一單元巧妙的用力：本單元的教學內容是組織學生探究簡單

機械的作用及簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力相互

作用的過程，感受兩個物體相互作用的現象，并認識到當兩種作用

力相等時，物體間將達到平衡狀態即可。

第二單元生命的延續：本單元將在學生已有認識和經驗的基礎

上，引領學生通過收集和整理各類相關資料，觀察、比較并描述相

關的現象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復雜多樣,

培養對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是

生命的共同特征。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。

第三單元生物的進化本單元繼續引領學生帶著許許多多百思不

得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學短文、

模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題，研

究生物與生物之間、生物與環境之間的相互作用與平衡。

第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據的假

設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人

類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共

同作用的結果。同時激發學生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保

護地表的重要性，適時培養學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學

精神和態度。

第五單元礦產資源引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的

生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產資源，

但是這些礦產資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產資源

顯得尤為重要。

第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、

探究能力、科學態度及科學、技術、社會、環境整合起來。激發學

生對機器人開發研制的興趣，發揮自己的想象力和創造力，設計自

己的機器人。

五、學情分析：

1、可喜之處：通過的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的

興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好

奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提

問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組

合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只

是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生

的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在

活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現

象尤為突出？

六、教學措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽

促學。

七、教學進度：

單元課題

課時

巧妙的用力8課時

生命的延續6課時

生物的進化3課時

地表緩慢變化5課時

礦產資源4課時

工具與技術2課時秋天來了小學三年級優秀作文300字14

一、學情分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感

興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長

和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、

調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲

望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學

生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科