2/4Unit12第2課時公開課教學設計【安徽】授課教師：屯溪區(qū)長干小學鮑思妤一、教學指導思想基礎教育階段英語課程強調(diào)從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，是每個學生的身心得到健康的發(fā)展。”面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的，所設計的教育目標也應該是多數(shù)學生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學生的同時，也應該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導，思想進行教學設計的。結(jié)合本課要求，我設計了一些有利于學生積極參與的活動和練習，促使學生運用所學知識，實現(xiàn)知識的遷移、活學活用。在活動中，組織好學生小組合作活動，使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性。二、教學背景分析本課教學內(nèi)容為滬教版小學英語五年級上冊第十二單元Readastory部分，要求學生理解故事。課文背景為StoneAge，這離學生的實際生活比較遠，所以課程一開始用卡通片中的野人一家的生活讓學生初步了解StoneAge及火對于野人的重要性。本課的授課對象是小學五年級的學生，他們從三年級開始學習本套教材。本課的教學設計強調(diào)從學生的學習興趣出發(fā)，采用小組合作的學，習方式，課堂評價貫穿始終，讓學生在小組活動中，通過聽、說、讀、寫、演等多種手段學習和使用英語，完成學習任務。使學生在學，習活動過程中培養(yǎng)綜合語言運用能力。三、教學內(nèi)容本節(jié)課通過欣賞生話在石器時代的Yaz一家的故事，學生能夠了解火的用途。通過教師引導，學生能夠在情景中朗讀并表演故事。培養(yǎng)和提高學生的綜合語言運用能力。四、教學目標知識與能力目標：1.學生能理解、應用詞匯hate和短語not...atall.2.學生通過閱讀文章，了解人類是如何開始用火煮食的。3.學生能在自己的理解下復述，表演課文。過程與方法目標：1.通過看視頻創(chuàng)設語言環(huán)境，學生的求知欲得到激發(fā)。2.通過小組的合作活動，學生能在交流體驗中接受新知識。3.通過教師不同層次的語言評價，獎勵小組卡通標志的圖片等評價形式，學生的學習興趣和積極性得到激勵。學生在英語課程的學習過程中能不斷體驗進步與成功。情感與態(tài)度目標：1.通過豐富有趣的活動，學生能體會到學習英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。2.學生能夠了解火的用途，與前面學的火的危害相結(jié)合，引導孩子在生活中注意使用火源。五、教學重點和難點教學重點：l.詞匯：hate,not...atall2.理解故事內(nèi)容。教學難點：如何在情景中朗讀并表演出故事。六、課前準備教具準備：卡通圖片、多媒體課件、小組表演材料。學生分組：學生四人一組。七、教學評價1.對全班學生的評價：以可愛的卡通卡片作為獎勵，根據(jù)表現(xiàn)，以獲得卡通圖片的方式進行評價。2.對學生個人的評價：教師采用不同層次的口頭評價：如good,great,super,excellent等等對學生及時表揚。八、教學過程教學過程時間教師活動學生活動階段目標Warmingup51.Greeting2.Watchavideo3.FreetalkWhat’sthesunbabyinthisvideo?DotheyliveinHuangshan?Dotheylikefire?AssessmentYoudidexcellentjobs.Greettotheteacher.LearnabouttheStoneAge.TalkabouttheStoneAgeandthefire.集中精神，準備上課，師生情感交流。本視頻內(nèi)容包括了石器時代，野人和火，和本單元的教學內(nèi)容相聯(lián)系。通過評價，調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們在課堂上積極參與。2.Presentation101.ListenandorderthepicturesDoyouwanttoknowaboutYaz'sstory?First,listenandorderthepictures.2.Listenandchoosetheanswer.WhatcanfiregiveYaz'sfamily?3.ThinkandsayFillintheblanksandreaditout.4.Readandfindtheanswer.DoesYazlikethemeat?Why?Ifyouhateonething,whatwillyoudo?Whathappensthen?Willtheyeatrawmeatlater?Orderthepictures.Readthetextandfindtheanswer.Readitpassionately.Readthetextandfindtheanswer.聽錄音，排序號，讓學生大致了解整個故事情節(jié)，為下面細節(jié)性的學習新授作鋪墊。通過問題循循善誘，引導學生了解整個故事情節(jié)。在學的過程中，學生可以帶著感情地讀出故事。3.Practice.51.Enjoythestory2.Fillintheblanks.Yaz,the____andthe____.YazandhisfamilyliveintheStoneAge.Theyhavea____.Firegivesthem____.Yaz’sparentsandhissisterlikeraw____.ButYaz____likeit.He____themeat____thefire.Themeat____nice.It____great.Thentheyalwayscookmeat____.Assessment:Youdidgoodjob.Twocardsforyourgroup.Fillintheblanksingroups.通過小組合作讓學生在交流體驗中練習、鞏固新知識。4.Production61.Canyouactitout?Fourstudentsinagroup,canyouactoutthestory?2.Groupwork.3.Showtheproduction.Assessmentforeachgroup:Whatdoyouthinkoftheirperformance?Prepareingroupsandperform通過小組表演增強對課文的掌握和運用，引導學生對同學的表現(xiàn)進行評價。生生互動，相互鼓勵，不僅能夠得到老師的評價，而且得到同學的認可。5.Ending3Afterthisclass,youknowmoreaboutfire.Weknowsometimesfireisdangerous.Itcanhurtpeopleorburndownthings.Butit'salsoveryuseful.It