泥工大班教案

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于

我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是為大家

收集的泥工大班教案，歡迎閱讀與收藏。

泥工大班教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用揉、團(tuán)、壓的方法用泥巴做彩虹糖。

2、嘗試用各種顏色做彩虹糖。

3、樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)做彩虹糖的樂趣。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間

父流。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】橡皮泥若干盒，彩虹糖一盒。

【活動(dòng)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入

教師出示彩虹糖引起寶貝活動(dòng)興趣。

1、與彩虹糖打招呼。

2、觀察彩虹糖。

教師出示各種顏色的彩虹糖。

引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。

二、教師示范。

1、出示橡皮泥。

教師引導(dǎo)寶貝觀察橡皮泥，并說出橡皮泥的顏色。

2、教師演示制作方法。

取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、團(tuán)一團(tuán)，并輕輕的按一下。

引導(dǎo)幼兒和老師一起模仿揉搓的動(dòng)作。

三、幼兒操作

教師提醒幼兒一次取少量的橡皮泥進(jìn)行制作，剩下的放回盒子里。

教師巡回指導(dǎo)，多關(guān)注能力弱的寶貝。

四、作品欣賞

小百科：橡皮泥是泥的前身，自從1956年問世以來，橡皮泥就成了孩子們

最喜愛的玩具。最開始的橡皮泥只有灰白--種顏色，但隨后的幾年里橡皮泥就有

了各種各樣的顏色和香味。包括夜光的、金色、眼色、香波味、刮胡水味等等。

泥工大班教案2

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的食物，知道它們的來源。

2、養(yǎng)成不浪費(fèi)糧食，不挑食的好習(xí)慣。

3、大膽表現(xiàn)各種形狀的食物，掌握搓，壓，拉的技能，并學(xué)會(huì)用一些材料

裝飾“食物”體驗(yàn)制作的樂趣。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

教學(xué)圖片；食物一一米飯，面包，饅頭；彩泥若干。

［活動(dòng)過程］

1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示食物實(shí)物（米飯，面包，饅頭）讓幼兒認(rèn)識(shí)兒中常見的

食物。

2、組織幼兒進(jìn)行講述活動(dòng)：我知道的食物，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己所了解

的食物種類。

（1）你見過哪些食物？它是從哪里來的？

（2）你喜歡哪些食物？它們是什么味道的？你為什么喜歡它們？

3、對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行，告訴幼兒這些食物都是經(jīng)過叔叔阿姨辛勤勞動(dòng)才能

做出來的，小朋友應(yīng)該愛惜糧食，不能浪費(fèi)。

4、出示教學(xué)圖片。向幼兒介紹幾種奇特的食物-一如云南的竹筒飯，西藏上

午手抓飯等，通過教師的講解，讓幼兒明白隨著人民生活水平的提高，食品的種

類，式樣日漸豐富。在生活當(dāng)中人們每天都離不開食物。各種食物都吃的人才能

健康和聰明，所以小朋友不能挑食。

5、教師出示彩泥，同時(shí)利用彩泥示范制作食物，引發(fā)幼兒自己制作食物。

6、制作活動(dòng)：我喜歡的食物。

（1）充分發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒討論：自己喜歡的食物的形象設(shè)計(jì)。

（2）給幼兒發(fā)下彩泥，教師講解大體的制作方法。讓幼兒掌握搓、壓、拉

的技能。

（3）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用彩泥制作出各種各樣的食物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種

性質(zhì)的食物。

7、把幼兒的作品進(jìn)行展示，讓幼兒互相交流，同時(shí)請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

泥工大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用分泥和連接的技能制作民族娃娃。

2、感知幾個(gè)常見少數(shù)民族的特色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：泥、泥工板、濕抹布、民族娃娃的圖片、課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

老師：出示各種民族娃娃，聽泥娃娃自我介紹：〃黑眼睛，黑頭發(fā)；你穿對(duì)

襟襖，我系葡萄扣；你梳桃子頭，我扎小髻髻。我們是一群中國娃娃，我們住在

尢錫惠山的山腳下。

引導(dǎo)幼兒觀察名族娃娃的外形特征：臉是圓圓的，眼睛大大的，穿著漂亮的

民族服裝，很美麗。

二、教師示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

1、老師出示泥團(tuán)，示范分泥：做娃娃的時(shí)候，先要把泥分為兩塊，每一塊

再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。

2、用我們學(xué)過的團(tuán)圓、搓長、壓扁等本領(lǐng)做出圓圓的頭、寬寬的身體

3、示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。提示幼兒可

以用輔助物來幫忙。

4、最后填上眼睛、嘴巴，提示幼兒可以用泥條粘帖的方法表現(xiàn)出名族娃娃

的發(fā)髻特征。用輔助材料進(jìn)行裝飾，平放在泥工板上。

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

下面請(qǐng)每個(gè)小朋友自己來做一個(gè)泥娃娃，分泥時(shí)要注意份量多少。提示：想

想看，我們可以用什么辦法將頭和身體連接的牢固一點(diǎn)呢？

四、交流講評(píng)

我們今天可以開一個(gè)民族娃娃展，你們都是小評(píng)委，請(qǐng)你來說說你喜歡那個(gè)

民族娃娃，為什么？

泥工大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物。

2.并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。

3.發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一張藍(lán)色的卡紙，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

活動(dòng)過程：

一、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。

師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物？

教師再放錄像一次，觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀察各種畫類、

烏龜、蝦的外形特征。

二、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。

師：今天老師請(qǐng)小朋友來塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物

及植物用泥雕在藍(lán)色的卡紙表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還

可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

三、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動(dòng)物形象，利用小棒,

簡單雕刻。

指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面

更加完整。

四、展示作品

師：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

泥工大班教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒參與泥工活動(dòng)的興趣，激發(fā)其愛科學(xué)、勇于創(chuàng)造的精神。

2、鞏固幼兒對(duì)于各種幾何體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能通過各種幾何體進(jìn)行塑造機(jī)器人模型。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：s

教具：橡皮泥機(jī)器人范例。

學(xué)具：人手一盒橡皮泥，一塊泥工板。

四、活動(dòng)過程：

一、出示各種機(jī)器人玩具，教師擺弄，供幼兒欣賞、觀察。

1、師：今天朱老師帶了一個(gè)非常好玩的玩具，看，這是什么呀？

2、師：這個(gè)機(jī)器人可好玩了，看，它的手腳都可以動(dòng)呢！我們一起來學(xué)學(xué)

機(jī)器人走路的樣子吧！

3、師、幼討論機(jī)器人的作用，激發(fā)幼兒的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人玩具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、師：我們來仔細(xì)看看這個(gè)可愛的機(jī)器人吧！這個(gè)機(jī)器人是由什么制作的？

有哪些圖形組成的呢？

2、師：你還見過其他的機(jī)器人嗎？它又是什么樣子呢？誰可以來介紹一下

你看過的機(jī)器人！

3、教師小結(jié)：機(jī)器人玩具是用金屬、木頭、塑料仿照人的特點(diǎn)制成的。頭、

身體、四肢一般都是幾何體，如長方體、正方體、球體等。然后用螺絲把他們連

接起來。

三、交代活動(dòng)要求。

1、師：今天我們一起用橡皮泥來制作一個(gè)心愛的機(jī)器人吧！

2、師：請(qǐng)小朋友在制作之前先在腦海中設(shè)計(jì)，然后做出各種兒何體，再用

牙簽、小棒當(dāng)螺絲進(jìn)行連接，看誰的玩具機(jī)器人設(shè)計(jì)新奇、有趣！

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，制作出造型獨(dú)特的機(jī)器人玩具。

2、指導(dǎo)幼兒用色紙、剪刀對(duì)機(jī)器玩具人進(jìn)行裝飾。

3、活動(dòng)時(shí)，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他顏色可以問好朋友借，但是

在活動(dòng)結(jié)束之后，要把顏色全部分類放回相應(yīng)的盒子里去。

五、評(píng)析作品。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹一下自己的作品，師生共同欣賞。

2、可以說一說你的機(jī)器人有哪些本領(lǐng)。

六、結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒把橡皮泥團(tuán)圓放回盒子，收拾好材料

泥工人班教案6

在一次游戲活動(dòng)中，為了鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，我讓

幼兒用橡皮泥捏一個(gè)小娃娃。本次活動(dòng)是鞏固泥工技能的一次活動(dòng)，主要是繼續(xù)

鞏固學(xué)習(xí)團(tuán)圓、搓長、壓平；在活動(dòng)的準(zhǔn)備方面，除了提供幼兒都所熟悉的橡皮

泥、泥工板之外，還提供了牙簽讓幼兒自選使用。

對(duì)于此次活動(dòng)的開展我有以下幾點(diǎn)反思：

1.幼兒泥工基本技能掌握較好。

幼兒都能正確對(duì)泥進(jìn)行團(tuán)圓、搓長、壓平，能根據(jù)常識(shí)對(duì)人的構(gòu)造進(jìn)行泥塑。

有些幼兒還能根據(jù)泥的大小選擇不同手位進(jìn)行泥塑。如進(jìn)行頭部的泥塑時(shí)，由于

泥比較多，幼兒都會(huì)把泥放置于手心，然后進(jìn)行團(tuán)圓；而進(jìn)行眼睛部位的泥塑時(shí)，

由于泥比較少，有些幼兒就能自覺變換思維，將泥放在大拇指與食指間進(jìn)行團(tuán)圓,

這樣就使團(tuán)圓出來的圓更細(xì)致。

2.注重培養(yǎng)幼兒的合作行為。

中班是培養(yǎng)幼兒合作行為的時(shí)期。因此，我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

在泥工操作方面，由于活動(dòng)所使用的橡皮泥都是單色的，這必將會(huì)影響幼兒對(duì)作

品的創(chuàng)作。所以，我在活動(dòng)中就引導(dǎo)幼兒能將橡皮泥與旁邊的幼兒互換顏色使用。

這樣一來既節(jié)省了材料，方便幼兒收拾，使得作品更美觀，另一方面是為幼兒的

邊學(xué)邊玩邊交流提供一個(gè)更好的機(jī)會(huì)，更主要的是有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的合作、分

享行為。

3.改進(jìn)之處

不過，我在活動(dòng)的開展過程中仍發(fā)現(xiàn)一些問題：大多數(shù)幼兒對(duì)臉部五官比例

的塑造不夠明確，團(tuán)圓大的泥時(shí)也不夠均勻，作品完成情況還不錯(cuò)，但還是比較

粗糙。

5、總結(jié)

對(duì)今天的活動(dòng)我有下面兩點(diǎn)總結(jié)：一是在今后的活動(dòng)中，應(yīng)該提出更明確的

要求，更加強(qiáng)調(diào)作品的細(xì)節(jié)，提高作品的質(zhì)量；二是讓幼兒有更多的時(shí)間對(duì)橡皮

泥進(jìn)行操作，使幼兒店其操作有更多的熟悉度。

泥工大班教案7

1.對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的理解方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)的概念很簡單，但要想很深入

的了解并不是一個(gè)簡單的問題。不同的時(shí)代有不同的理解，每個(gè)人也有自己的理

解。不管怎樣理解，幼兒美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值都是一個(gè)非常重要的問題。幼兒為什么

要參加美術(shù)活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)有什么意義。可能在上課的時(shí)候沒有過多的去想這個(gè)

問題，但是我們無意中卻重視了這個(gè)問題，如，幼兒通過美術(shù)活動(dòng)學(xué)到了什么，

通過了美術(shù)活動(dòng)提高了什么能力等。我通過此次活動(dòng)對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步

的理解。

2.對(duì)于幼兒美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)要達(dá)到那些目標(biāo)，整個(gè)過程

要包括哪些環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)那些問題，要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動(dòng)只有三十

分鐘，要想開展好卻不是一個(gè)容易的問題。因此從中我得到了很多。那就是要不

斷的努力。

泥工大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1：能運(yùn)用泥型中憑圓、搓條、壓扁等技法，塑造出小老鼠的基本造型，并

做適當(dāng)?shù)难b飾。

2、通過觀看教師示范，初步掌握制作的技巧。

3、感受泥工活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泥巴若干、牙簽若干、泥工板

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

小朋友們，今天，我們班上來了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰？

二、基本部分：

教師出示泥老鼠，引起幼兒興趣。

1.你們看，它是誰？你們喜歡它嗎？

2.你們想不想自己也來做一個(gè)泥老鼠？

教師邊提問邊示范制作泥人的方法。

L小老鼠的頭是葉么樣子的？上面有什么？

2.小老鼠的身體是什么樣子的？身體上有什么？

3.想一想，怎樣將小老鼠的頭、四肢和身體連在一起？

步驟：

將泥先分成三份，取泥中的一份團(tuán)圓，作為老鼠的頭；

用另一半泥中的一點(diǎn)，作為老鼠的兩只耳朵，連在老鼠的頭上（注：老鼠的

耳朵要大點(diǎn)）;

用泥搓兩個(gè)小圓壓扁，作為眼睛粘在老鼠臉上，再取一些泥壓扁，作為老鼠

的鼻子；

“用版搓成橢圓形，作為老鼠的身體（底部要平）；將第三份泥成四份，搓長

連在身體上（用牙簽固定），作為老鼠的四肢；

最后再用牙簽將頭部與身體連起來。

幼兒制作，教師巡回觀察并進(jìn)行對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。

教師：小老鼠，一個(gè)人感到很孤獨(dú)，沒有朋友玩，小朋友請(qǐng)你們幫幫小老鼠

吧，用泥巴做許多老鼠好嗎？

三、結(jié)束部分：展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒像同伴介紹自己制作的老鼠，教

師對(duì)幼兒的制作活動(dòng)表示贊賞。

泥工大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受玩泥的樂趣。

2、嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作喜歡的作品，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3、感受陶藝藝術(shù)的特征，加深對(duì)祖國燦爛文化的熱愛。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間

交流。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃泥、圖片、泥工作品、牙簽、珠子、竹簽等

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

老師：小朋友們今天老師準(zhǔn)備了一件好玩的東西，想送給人家，你們想要嗎？

（出示黃泥并分泥）請(qǐng)小朋友們想一想，泥巴可以怎么玩？幼兒演示，在玩

泥的過程中提問：感覺泥巴是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出泥巴的特性）通過玩泥

了解泥巴可塑性強(qiáng)，比較容易成形。

2、欣賞陶藝作品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法

泥巴的用途可大了，它可以通過多種程序來制作成一些好看的陶藝作品，這

是我們中國文化的一種。（欣賞圖片）

老師這里也準(zhǔn)備了一些泥工作品，小朋友們想看看嗎？（出示第一組作品）

這里全是特色小吃，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它是怎么做成的？然后請(qǐng)小朋友講解觀

察到的制作過程，老帥加以補(bǔ)充。（然后出示第二組作品）這里是動(dòng)物之家，請(qǐng)

小朋友們討論一下這些小動(dòng)物是怎么做成的？請(qǐng)弋表講解，教師補(bǔ)充。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

小朋友們想不想也制作這樣的泥工作品，下面請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇自己的位置,

制作自己喜歡的作品。在制作的過程中有些工具很危險(xiǎn)，容易扎到同伴。像：竹

簽，等，小朋友們用股要注意安全。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：

分泥要注意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特別是小動(dòng)物的胳膊

與腿。

4、欣賞作品

老師請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，誰的作品最漂亮。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時(shí)給我也帶了

啟發(fā)和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)默默無聞的孩子

卻有著一雙靈巧的手，有著一個(gè)愛幻想的大腦。通過本次活動(dòng)，使我看到了孩子

們豐富的想象力和天真無邪的童心，這是平時(shí)課堂上難以發(fā)現(xiàn)的，這次活動(dòng)給了

孩子一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，一個(gè)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的空間，活動(dòng)中孩子們勤于思考,樂于動(dòng)手，

敢于創(chuàng)造，不論作品的大小、樣式，只要他們動(dòng)手了，只要他們感到快樂了，就

一定有收獲。

泥工大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察的基礎(chǔ)上，能用橡皮泥大設(shè)計(jì)并制作出烏龜。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

3、幼兒在活動(dòng)中能充分想象、大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小烏龜圖片一張、范例一個(gè)、橡皮泥、泥工板

活動(dòng)過程：

1、出示圖片小烏電，欣賞各種不同姿勢的烏龜，讓幼兒了解小烏龜主要的

外形特征。

2、提問：烏龜有幾條腿？頭上有什么？（有一對(duì)眼睛）烏龜?shù)纳眢w下面有

什么？（四條腿）烏龜?shù)纳眢w上面有什么？（硬硬的殼）身體后面有什么？（一

條小尾巴）

3、幼兒討論小烏龜?shù)淖龇ǎ處熓痉丁?/p>

4、與小朋友一起討論怎樣制作裝飾烏龜?shù)臍ぁ?/p>

幼兒討論，教師示范（搓一個(gè)圓球貼上花紋，然后壓扁些，再將下部凹進(jìn)去。）

5、教師講述烏龜殼和四條腿的連接。（把殼和頭、尾巴、腿稍微用力地按上

去。）

6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

7、指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)并幫助能力弱的幼兒把頭、尾巴、腿和烏龜殼連接起來。

8、評(píng)價(jià)，并展示幼兒作品。

教學(xué)反思：

孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是

探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，

他必須帶著問題進(jìn)行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設(shè)和

驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

泥工大班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并了解泥娃娃的基本結(jié)構(gòu)和外形特征。

2、學(xué)會(huì)用搓長、黏貼等技能發(fā)揮想象給娃娃裝飾獨(dú)特的造型。

3、積極參與泥工活動(dòng)，體驗(yàn)裝飾娃娃的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮泥、PPT、飲料瓶、泥工操作工具。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用過橡皮泥進(jìn)行搓長、黏貼的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的制作興趣。

1、教師創(chuàng)設(shè)小熊雜貨鋪的情境，以幫助小熊完成訂單任務(wù)，引起幼兒的興

趣。

師：小熊開了一個(gè)雜貨鋪，小朋友們，你們看，里面有好多漂亮的東西，有

美麗的發(fā)夾，衣服、雨傘.....可是今天我們的大老板小熊好像不開心，讓我去

問問。

師：小熊，你的雜貨鋪今天剛開張，為什么你看起來不開心呢？

小熊：因?yàn)槲医裉靹傄婚_張就遇到了大客戶，他要找訂一箱的漂亮娃娃，可

是我店里的數(shù)量不夠，這下讓我犯了難。師：原來是這樣，小熊你別擔(dān)心，我

們大四班的小朋友們最熱情了，我們一定會(huì)幫助你順利交貨的。小朋友們，你們

能

幫助小熊完成任務(wù)么？

二、出示漂亮娃娃的圖片及成品，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的外形特征。

1、出示漂亮娃娃的成品，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的基本特征。師：小朋友們,

那你們見過漂亮娃娃嗎？知道漂亮娃娃是什么樣子的嗎？

2、出示漂亮娃娃的圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知用不同的色彩、形狀裝飾的娃

娃造型。

師：小熊做的漂亮娃娃好看么？為什么？頭發(fā)和手是什么樣的？小熊用什么

材料來做蚌娃的身體？

師：娃娃身上用了哪些不同的顏色？

師：娃娃身上用了哪些不同的圖形來裝飾？

3、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象大膽講述自己制作娃娃的創(chuàng)作思路。師：誰能用連貫的

語言和大家說說，你想幫小熊做一個(gè)怎樣的漂亮娃娃？她的頭發(fā)和手腳是什么樣

的？你想用什么顏色和圖形來裝飾她？

4、教師示范組合黏貼漂亮娃娃。

師：小朋友的設(shè)計(jì)想法都特別棒，大家一定都很著急想要馬上幫助小熊，但

是在待會(huì)制作漂亮娃娃的時(shí)候，小朋友們一定要特別注意黏貼好娃娃各部分，讓

漂亮娃娃變得牢固，不能讓娃娃的各個(gè)部分分開，不然就給小熊幫倒忙了。

5、介紹材料，提出創(chuàng)作要求。

師：小朋友都非常熱情地想要幫助小熊，都設(shè)計(jì)出了各種各樣的漂亮娃娃。

在制作漂亮娃娃之前，我們先來認(rèn)識(shí)一下材料，提供的材料有飲料瓶、橡皮泥、

還有一些橡皮泥的工具。請(qǐng)小朋友聽清楚小熊的三個(gè)要求。

（1）發(fā)揮自己的想象，選擇自己喜歡的顏色、圖形為漂亮娃娃進(jìn)行裝飾。

（2）根據(jù)自己的需要取放橡皮泥，制作結(jié)束將材料收拾好。

（3）制作漂亮娃娃的時(shí)候保持安靜，不打擾別人。

師：小小設(shè)計(jì)師們，趕快動(dòng)手創(chuàng)作吧，看看誰做的漂亮娃娃小熊最滿意。

三、幼兒自主創(chuàng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)各部分橡皮泥的黏貼結(jié)合。

四、幼兒展示作品與評(píng)價(jià)

、幼兒自由分享討論。

師1：小朋友們，；爾們的漂亮娃娃都做的很特別，快和你身邊的小伙伴一起展

示討論一下吧。

2、集體展示分享作品。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒為大家展示作品。

五、以幫助小熊完成任務(wù)自然結(jié)束。

師：現(xiàn)在讓我們把漂亮娃娃都送給小熊，幫助他完成任務(wù)吧！

泥工大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并觀察各種造型的龍尾硯。

2、學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、壓扁和裝飾等方法創(chuàng)作油泥硯臺(tái)。

3、鍛煉手部肌肉的靈活性，體驗(yàn)做泥工的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

橡皮泥、幼兒人手一份。

活動(dòng)過程：

一、教師出示硯臺(tái)圖片、引發(fā)幼兒猜測。

1、教師：瞧，這是什么呀?你們見過這個(gè)東西嗎?在哪里見過的?猜

一猜它是用來做什么的？

2、幼兒思考后回答。

教師：這個(gè)東西叫做硯臺(tái)，當(dāng)要寫毛筆字，或者是畫水瞿畫的時(shí)候，用來裝

墨水用的，也是磨墨用的東西。它是文房四寶中的一寶。（毛筆、紙張、墨水）。

是其它三寶。

二、展示龍尾硯，引導(dǎo)幼兒欣賞

1、教師：仔細(xì)觀察這塊硯臺(tái)（教師出示龍硯臺(tái)）。說一說它是什么樣子的？

再看看這塊硯臺(tái)（教師出示普通硯臺(tái)），說一說，它又是什么樣子的呢？（引導(dǎo)幼兒

從顏色、形狀、表面的紋路等外部特征進(jìn)行描述。）

2、教師：小朋友來分別摸一摸這兩塊硯臺(tái)，有什么感覺呢?輕輕地敲一敲,

聽聽它們發(fā)出的聲音一樣嗎？

教師：龍尾硯是四大名硯之一，因硯石產(chǎn)于龍尾山而得名。是江西有名的婺

源四色中的“黑”色。龍尾硯石質(zhì)秀美，堅(jiān)勁耐磨，被稱為“硯臺(tái)之冠”龍尾硯

品種豐富，一般可分為五大類，一百多個(gè)品種（五大類分為：眉紋、金暈、金星、

羅紋、魚子。）

三、制作龍尾硯

1、教師：我們也來制作一個(gè)龍尾硯吧。想一想，我們可以用什么材料來做

呢？

2、出示材料：橡皮泥、牙簽、泥工板。

3、教師按照步驟制作步驟示范。

教師：我們用橡皮泥來做硯臺(tái)。（邊說邊示范。）

先團(tuán)一個(gè)大圓，將大圓壓扁，捏出一個(gè)窩來，在捏的時(shí)候，我們要用勻稱的

力去捏，就是一塊硯臺(tái)啦。然后我們選用其他顏色的橡皮泥裝飾硯臺(tái)，還可以用

牙簽設(shè)計(jì)好自己想要的花紋。

用才簽輕輕的在橡皮泥上刻花紋，刻得時(shí)候力量小要太大，輕輕的劃。

我們可以制作各種不一樣的硯臺(tái)，看看哪個(gè)小批喲制作的硯臺(tái)很漂亮。

四、幼兒操作。

1、幼兒用橡皮泥制作，老師在邊上巡回指導(dǎo)

2、展示制作的漂亮的作品，給作品進(jìn)行！

五、活動(dòng)延伸：

1、小朋友可以繼續(xù)學(xué)做其他的學(xué)習(xí)用品。如：鉛筆，小刀等。

泥工大班教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的食物，知道它們的來源。

2、養(yǎng)成不浪費(fèi)糧食，不挑食的好習(xí)慣。

3、大膽表現(xiàn)各種形狀的食物，掌握搓，壓，拉的技能，并學(xué)會(huì)用一些材料

裝飾“食物”體驗(yàn)制作的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片；食物一一米飯，面包，饅頭；彩泥若干。

三、活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示食物實(shí)物(面包，饅頭)請(qǐng)幼兒說說是什么食物。

2、組織幼兒進(jìn)行講述活動(dòng)：我知道的食物，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己所了解

的食物種類。

(1)你見過哪些食物？它是從哪里來的？

(2)你喜歡哪些食物？它們是什么味道的？你為什么喜歡它們？

3、對(duì)幼兒的'發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，告訴幼兒這些食物都是經(jīng)過叔叔阿姨辛勤勞動(dòng)

才能做出來的，小朋友應(yīng)該愛惜糧食，不能浪費(fèi)。

4、出示教學(xué)圖片。向幼兒介紹幾種奇特的食物--如云南的竹筒飯，西藏上

午手抓飯等，通過教師的講解，讓幼兒明白隨著人民生活水平的提高，食品的種

類，式樣日漸豐富。在生活當(dāng)中人們每天都離不開食物。各種食物都吃的人才能

健康和聰明，所以小朋友不能挑食。

5、教師出示彩泥，同時(shí)利用彩泥示范制作食物，引發(fā)幼兒自己制作食物。

6、制作活動(dòng)：我喜歡的食物。

(1)充分發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒討論：自己喜歡的食物的形象設(shè)計(jì)。

(2)給幼兒發(fā)下彩泥，教師講解大體的制作方法。讓幼兒掌握搓、壓、拉的

技能。

(3)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用彩泥制作出各種各樣的食物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種性

質(zhì)的食物。

7、把幼兒的作品進(jìn)行展示，讓幼兒互相交流，同時(shí)請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

泥工大班教案14

活動(dòng)目標(biāo)1、在創(chuàng)作的過程中使幼兒感受泥塑的快樂，享受成功的愉悅。

2、通過泥塑發(fā)展幼兒的想象力好塑造力。

3、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造面一具。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、Ppt課件：動(dòng)物面一具

2、橡皮泥

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入出示面一具

教師：小朋友，你們看多好看的面一具呀！你們喜不喜歡呀？

我們一起來做一個(gè)好不好？

二、展開1、ppt課件：動(dòng)物面一具

(1)欣賞不同造型的面一具，引發(fā)幼兒做面一具的愿望。

提問：小朋友們，你們看這些面一具是用什么材料做成的？

你喜歡哪個(gè)面一具？

小結(jié)：面一具可愛，各有特色。

(2)你們想不想用面泥制作面一具呢

2、幼兒討論、交流如何制作面一具提問：

你知道這些面一具是用什么方法做出來的嗎？

3、對(duì)范例面一具進(jìn)行分解、演示，讓幼兒了解面一具的制作方法和步驟

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造不同造型的面一具。

4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)幼兒展開想象，用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造動(dòng)物，也可將其夸張、

變形。

（2）鼓勵(lì)幼兒互相幫助，共同完成任務(wù)

三、結(jié)束作品欣賞展示：引導(dǎo)幼兒介紹、評(píng)價(jià)自己好同伴的作品，體驗(yàn)成功

的喜悅。

泥工大班教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在團(tuán)、搓、壓等泥工活動(dòng)的技能基礎(chǔ)上，借用輔助工具（剪刀、黑豆、

毛線等）塑造小花貓形象，并給花貓裝飾不同的花紋。

2、能看圖譜有目的地進(jìn)行塑造活動(dòng)，有初步的獨(dú)立塑造的能力。

3、樂于在泥工活動(dòng)中探索使用輔助工具和材料，體驗(yàn)?zāi)竽嗟目鞓贰?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：小花貓的制作示意圖；糧倉一個(gè)，老鼠2只

2、學(xué)具：橡皮泥、剪刀、紅綠豆、牙簽、毛線若干

活動(dòng)過程：

1、教師出示桌面教具，引出活動(dòng)的主題。

——在一個(gè)農(nóng)場里有一個(gè)糧倉，最近老鼠鬧得可厲害了，吃掉了許多的糧食。

所以今天的泥工活動(dòng)就要請(qǐng)小朋友來捏小花貓，治治這些老鼠。

-老師這里有一張圖片，只要你順著一個(gè)一個(gè)的圓圈和圓圈里的箭頭，邊

看邊思考，就能找到捏小花貓的絕招。

2、教師出示示意圖，小朋友觀察圖片，提己的疑義，教師請(qǐng)小朋友來解決

同伴的疑義，幫助幼兒理解制作步驟中重點(diǎn)的幾步。

教師：請(qǐng)小朋友用幾分鐘的時(shí)間來看這張示意圖，如果有什么看不懂的，不

明白的，等會(huì)兒可以提出來。

教師：一一現(xiàn)在，你有什么不懂的，哪一步不明白，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

--這個(gè)疑問有誰能夠幫助他，告訴他什么意思？

——還有的圖示你們都懂了嗎？我來考考你們，這幅圖是什么意思？應(yīng)該做

什么？（教師將圖片的重難點(diǎn)部分提出來，了解孩子的觀察結(jié)果，給予適當(dāng)?shù)闹?/p>

導(dǎo)。）

-完整地簡單講解圖示的含義，幫助幼兒進(jìn)一步理解圖譜中符號(hào)的意義。

3、分析小花貓的身體特征，幼兒談?wù)勛约嚎匆姷男』ㄘ埢y是什么樣的，

幫助幼兒了解花貓的多種多樣的花紋。

教師出示圖片：

——你們瞧，這些小花貓的花紋有什么不同？

-你見過什么花紋的小花貓呢？（幼兒講述自己見過的花貓的花紋顏色。）

4、交代捏泥的要求，幼兒進(jìn)行看圖操作。

（1）教師：

——在袋子里有幾塊大的橡皮泥和幾塊小的橡皮泥，大的橡皮泥是用來做頭

和身體的；小的橡皮泥用來做裝飾花紋；

——還有一些材料，我們看看是什么？這些材料有什么，怎么用，圖示上也

有；

‘一一最后一個(gè)要求，也是很重要的一點(diǎn)：在搓、壓、剪以后，橡皮泥的表面

應(yīng)該是很光滑的。裝飾的花紋要是很細(xì)致的。

（2）幼兒操作。

（教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子在制作的過程中看圖進(jìn)行。）

（3）請(qǐng)小朋友把做好的花貓放到糧倉的周圍，鼓勵(lì)先做好的小朋友給糧倉

四周的邊上提一些小花進(jìn)行裝飾.

5、欣賞大家的作品，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索制作不同姿態(tài)的小花貓。

教師：有了這么多神氣、威猛的小花貓，糧倉里的糧食就有保障了。小花貓

除了會(huì)跳起來抓老鼠，還會(huì)慢慢地散步、睡覺、伸懶腰、玩球、翻跟斗，這些不

同姿態(tài)的小花貓你能做出來嗎？老師把這些任務(wù)留給你們到區(qū)域里去完成吧。

【以下為精品推薦，可刪改！】

【推薦一：《小小建筑師大班教案》】

小小建筑師大班教案

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于

教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下

是精心整理的小小建筑師大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小小建筑師大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意積極動(dòng)手操作、測量，體驗(yàn)鋪地磚帶來的快樂。

2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的人小。

3、體驗(yàn)面積守恒，學(xué)習(xí)用測量單位測量比較圖形大小的方法。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有自然測量的經(jīng)驗(yàn)。

2、12X12CM彩色卡紙32張以上；6X24CM彩色卡紙32張以上;貼有相應(yīng)

圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、

橡皮、剪刀各4-5份。

活動(dòng)過程：

1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過“鋪地磚”比較面積

的大小。

（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。

導(dǎo)入語：最近老師買了新房子，這就是一號(hào)二號(hào)房子的地面圖。我想選一間

大的給媽媽住，你覺得一號(hào)房和二號(hào)房哪間更大？

（2）幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號(hào)房二號(hào)房是一樣大

的。

（3）通過引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時(shí)候

要注意不能空也不能重疊。

2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長方形地磚測量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量

后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。

（1）教師提出要求：請(qǐng)小朋友用長方形的樣破比一比、量一量鋪滿二號(hào)房

需要幾塊地傳？并引導(dǎo)幼兒討論測量方法。

（2）幼兒分組操作。

（3）請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進(jìn)行記錄。

（4）觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長方形磚的面積關(guān)系。

3、幼兒再次操作：在嘗試運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程中進(jìn)一步感知面

積的守恒。

（1）教師介紹操作要求：請(qǐng)幼兒用長方形神鋪三號(hào)房子。

（2）幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒合作，并鼓勵(lì)幼兒在遇到商量不能解決的問

題時(shí)可以向老師及他人求助。

（3）幼兒交流。請(qǐng)幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什

么困難？

4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖

形？”的問題結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)提示：

（1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是

具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動(dòng)

中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過操作、推理、驗(yàn)證，通過自己的體驗(yàn)建立守恒

的概念。

（2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角。可以在將地磚通過剪貼變形及設(shè)

計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。

（3）提請(qǐng)家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細(xì)觀察地病的樣子，也可以

利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來說要求真的很高，

我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們己有的知識(shí)儲(chǔ)備，努

力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，

形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游

戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力,

有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

小小建筑師大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

3.在對(duì)形練習(xí)的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限

的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。

5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂磁帶“踏浪”。

2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

活動(dòng)過程：

1.準(zhǔn)備活動(dòng)一韻律操：“踏浪”。

(1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走一六個(gè)小

圓走一一個(gè)大圓走一六路縱隊(duì)走。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

2.游戲活動(dòng)一一我是小小建筑師。

(1)教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，

低頭縮身鉆過去.

(2)請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

(3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號(hào)，頭排的幼

兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木

快跑回來。

(4)游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

3.游戲活動(dòng)：機(jī)器人

(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

(2)游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口

令作出不同的動(dòng)作。

3.放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來說要求真的很高,

我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努

力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習(xí)冰境,

形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。

小小建筑師大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、嘗試傾聽不斷和快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

3、在對(duì)形練習(xí)的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

4、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶“踏浪”。

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)一韻律操：“踏浪”。

1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走一六個(gè)小

圓走一一個(gè)大圓走一六路縱隊(duì)走。

2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

二、游戲活動(dòng)一一我是小小建筑師。

1、教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，

低頭縮身鉆過去。

2、請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

3、幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號(hào)，頭排的幼

兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下

積木快跑回來。

4、游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

三、游戲活動(dòng)：機(jī)器人

1、教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

2、游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)那人根據(jù)口

令作出不同的動(dòng)作。

四、放松活動(dòng)一一機(jī)器人放松。

機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生提供探索的空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更

多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實(shí)驗(yàn)、操作等方式進(jìn)行

自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)

上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)訶和

空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí)，

教師注意走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問的時(shí)候，幫助學(xué)生

排除障礙。

3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生

從無序思維過渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。

小百科：指人工建筑而成的資產(chǎn)，屬于固定資產(chǎn)范疇，包括房屋和構(gòu)建物

兩大類。

小小建筑師大班教案4

設(shè)計(jì)意圖：

不論從數(shù)學(xué)游戲的本質(zhì)，與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系,還是從數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),數(shù)學(xué)教

學(xué)實(shí)踐來看,數(shù)學(xué)游戲引入課堂是改進(jìn)目前數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效的途徑。根據(jù)小

班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物房屋。讓幼

兒通過做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

2、在游戲棋中運(yùn)用簡單的加減運(yùn)算，并嘗試用多種組合方式完成10以內(nèi)的

加減。

3、與多人合作，有合作意識(shí)，體驗(yàn)棋類游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具

游戲毯1塊、獎(jiǎng)勵(lì)牌1個(gè)、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若

干、數(shù)字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。

2、學(xué)具

第一層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元

的金幣若干、數(shù)字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)第二層次：游戲

毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數(shù)字

骰子2個(gè)。第三層次：游戲毯1塊，獎(jiǎng)勵(lì)牌若干、大小不一的房子若干、1元2

元5元的紙幣幣若干、數(shù)字骰子2個(gè)。（20以內(nèi)）

活動(dòng)過程：

一、游戲情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

教師用語：我是一名小小建筑師，我的夢想是能幫助汶川地震災(zāi)區(qū)的人們建

許多許多樓房，你們能和我一起去嗎？今天，我們來玩一個(gè)“小小建筑師”的游

戲棋。

二，幼兒第一次嘗試，熟悉游戲材料。

教師用語：老師準(zhǔn)備了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請(qǐng)你們?nèi)タ纯矗?/p>

什么不明白的，我們一會(huì)來討論。

三、幼兒第二次嘗試，共同討論游戲規(guī)則。

教師用語：這個(gè)棋的游戲規(guī)則是什么呢?請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫惺裁磫栴}我們

一會(huì)來討論°

1、前進(jìn)的規(guī)則：將骰子上的數(shù)字與點(diǎn)數(shù)相加就是走的步數(shù)，必須沿著箭頭

的方向走。

2、獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)則：小榔頭是通過努力工作得到的獎(jiǎng)勵(lì)，反而有獎(jiǎng)勵(lì)的金額。

3、建房子的規(guī)則：蓋的房子越大花得錢就越多。

4、合作的規(guī)則：汶川的重建需要更多的建筑師來建設(shè)。5人一組，按順序

擲骰子，依次反復(fù)。

5、模擬游戲場景，討論簡單的加減運(yùn)算。

例：這座房子要7塊錢，可我現(xiàn)在沒有7塊的銀幣，怎么辦呢？

（引導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成運(yùn)算）

例：如果我受到獎(jiǎng)勵(lì)，可是銀行沒有零錢這么辦？

（引導(dǎo)幼兒討論用減法運(yùn)算算出要找多少錢）

四、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)幼兒按游戲棋的規(guī)則玩游戲。

2、指導(dǎo)幼兒用多種組合方式完成10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

五、統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)。

教師用語：游戲結(jié)束后，我們來看看每個(gè)建筑師建了多少座房子。看看誰是

今天的最佳建筑師！

為建筑師們頒發(fā)獎(jiǎng)牌！

活動(dòng)反思

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來說要求真的很高，

我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努

力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習(xí)班境，

形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游

戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幻兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力,

有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

小小建筑師大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物。

2、感知立體圖形的.空間存在形式，有一定的空間想像力。

3、在探究中享受建構(gòu)游戲帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：孩子已在區(qū)域活動(dòng)中自由拼搭過各種不同的造型；各種顏色正方

體小積木若干；“積木房”圖片若干；記錄表和筆

活動(dòng)過程：

一、自由拼搭造型

1、老師引導(dǎo)語：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩

具：彩色方塊積木。

你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準(zhǔn)備擺什么造型？（3-4

名幼兒自由講述）

2、師：聽好要求：每張桌子5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友取5塊積木擺一個(gè)造

型，你擺的造型一定要能穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上吆！提個(gè)小要求：取放積木的時(shí)候要輕

拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。（幼兒自由擺造型）擺好后，回到座

位，和你的好朋友說說你擺的是什么造型？

3、師：誰能向大家介紹一下：你擺的是什么造型？

現(xiàn)在小朋友擺的造型都穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上，我們看一看這個(gè)造型下面的積木多,

上面的積木怎樣？（越來越少）那這個(gè)造型呢？［下面的積木和上面的積木一樣

多）擺出來的造型也很穩(wěn)。4、師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友想一想，如果下面的積木少，

上面的積木多，那搜出來的造型會(huì)不會(huì)也很穩(wěn)呢？（幼兒猜測）

二、第一次探索操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩(wěn)）

1、師：請(qǐng)你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型，聽清楚：五塊積木，擺

兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩(wěn)穩(wěn)的立著。去試一試吧！

（幼兒自由擺造型）

2、師：你們嘗試成功了嗎？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面

是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是

三塊積木）

小結(jié):將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會(huì)掉下來。

三、第二次探索操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩(wěn)）

1、師：現(xiàn)在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒

自由探索操作）

2、而：先請(qǐng)沒能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什么困難了？（剛才小

朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來？它是往哪邊掉的？它為什么會(huì)掉下

來呢？有什么辦法不讓它掉下來呢？誰能來幫幫他的？

幼兒：將下面的積木分的距離大一些。

師：除了這個(gè)辦法，還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢？（能

不能請(qǐng)其他的積木幫幫忙呢？）

四、第三次探索操作

1、幼兒自由探索操作

2、誰能來介紹一下，你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來的？

五、欣賞有特色的建筑物

老師今天帶來了一些很有特色的建筑物，我們一起來看看，它們都哪些特別

的地方？

六、我們也來學(xué)做小小建筑師，建出別致的有特色的建筑物。一定要注意：

下面用的積木少，想辦法讓上面的積木不掉下來。

小小建筑師大班教案6

目標(biāo)：

1、能側(cè)身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。

2、用比較的方法探索正、側(cè)鉆動(dòng)作，較合理地遷移原有經(jīng)驗(yàn)。

3、有任務(wù)意識(shí)，能小組合作共同搭成建筑物。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

準(zhǔn)備：

1，栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調(diào)節(jié)。

2、中、大型積木若干。

3、幼兒觀看過建筑工地，對(duì)建筑工地的環(huán)境有一定的印象。

過程：

1、游戲〃鉆山洞〃?教師引導(dǎo)幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩〃鉆山洞〃

的游戲。

?用有喜愛的方法進(jìn)行小組比賽〃鉆山洞〃。

2、游戲〃我是小小建筑師〃?教師以〃小小建筑師學(xué)本領(lǐng)〃引出側(cè)身鉆的動(dòng)作

?幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動(dòng)作。；本文（橡皮筋

的位置投放可視場地設(shè)而定，要讓全班幼兒都有機(jī)會(huì)參與。）?教師小結(jié)側(cè)身鉆

的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)蹲下，一只腿先過障礙、移動(dòng)身體，再移過另一只腿。

?比較正、側(cè)身鉆的方法，并與同伴相互交流。

3、游戲〃我們一起來建房〃?教師介紹游戲規(guī)則：幼兒4—5人為一組，每人

選一塊積木（形狀自定）。幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過（側(cè)

身）橡皮筋、走過平行線（小路）、鉆工拱形門（自選鉆法）后用積木搭房子。

?每組幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過程中教師提醒幼兒動(dòng)作要做到位。

?小組共同商議搭建房子的方法，并自行排隊(duì)按序玩游戲。

4、欣賞各小組搭建的房子，并簡單交流各組的玩法，收拾材料結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層

深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對(duì)建

筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本

次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。

小小建筑師大班教案7

設(shè)計(jì)意圖：

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和

知識(shí)的最有效的方法和途位之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒

最喜歡的游戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一

種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)

到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作。《小小建筑師》這節(jié)體育游戲活動(dòng)，

便是由這個(gè)游戲演變而來的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來

的樂趣。

2、通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高

幼兒聽信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機(jī)、磁帶。

5、場地布置如圖。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎？

二、活動(dòng)熱身操。

（放音樂）工地到了，我們把車停好開始工作啦！

教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

二、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動(dòng)物們玩得更開心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂園里建兩座大迷宮。今

天就是請(qǐng)小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢

查一下你們的技術(shù)怎么樣。

（一）熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎？

1、熟悉鼓聲。

教師邊講解邊演示:它有三種敲法。（第一種一一慢慢敲;第二種一一，快速敲;

第三種一一短促地敲鼓邊。）這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動(dòng)

作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢？

2、聽信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲一一走，快速敲一一跑，敲

鼓邊一一跳。

3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。（如大象走、袋鼠跳等

等。）

0（二）分散練習(xí)，搭建迷宮。

1、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈。現(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用

這四個(gè)圈來搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人小

一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習(xí)。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

請(qǐng)你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂

亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停,

再做個(gè)漂亮的動(dòng)作，好嗎？

4、雙腳跳躍練習(xí)。

剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅(jiān)固

呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的？（教

師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳）你們想試試嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽鼓聲邊跳邊檢查

迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到

什么顏色的圈里。看誰跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。

（三）自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對(duì)了，人多力量大。

那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉€(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎？

2、幼兒操作。（自由組合）

3、走跑交替和跳躍練習(xí)。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了？我們也用剛才的方法檢查一下吧。

注意，在敲鼓面的時(shí)候，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時(shí)候，我們就在里面

跳著檢查;停下的時(shí)候，我會(huì)舉兩面旗于，你要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)跳

入這兩種顏色的圈里。

（三）分組練習(xí)。

我檢查了一下，看來你們?cè)烀詫m的技術(shù)都不錯(cuò)。現(xiàn)在，我正式宣布：這兩座

大迷宮的建筑任務(wù)就交給你們了！高興嗎？

1、提出要求。

現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊。看哪一隊(duì)的建筑

師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作。現(xiàn)在迷宮大了許多，

我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。要聽清楚鼓聲，鼓聲號(hào)的時(shí)候,我會(huì)舉更多的旗子，

你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

四、通過游戲《造高樓》來整理活動(dòng)器具。

你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜歡的。

（教師指著兩根柱子）你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們

愿意幫忙嗎？（讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。）

五、結(jié)束。

辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車回家去吧！（放音樂）

活動(dòng)反思：

面對(duì)這個(gè)繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多

的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒

有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房

子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自

己的創(chuàng)造。

我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很

多，但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行

認(rèn)識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義

上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很

多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的

房子為引題，并將ppi的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣?/p>

也能保持圖基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)

這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來小區(qū)”的

迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置匕這樣就

解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于

最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。

當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比

如我們?cè)谧鳟嫊r(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的

畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會(huì)更清晰。

小小建筑師大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆

性。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

方體36個(gè)（分紅12黃8藍(lán)12小豬頭型4個(gè)）方格圖陣方體組合圖形三角

屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。

活動(dòng)過程：

一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老

師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組

成的呢？（正方形）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方

是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個(gè)正方形？

小結(jié)：原來，這些拼圖是由不同個(gè)數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成

的。

游戲活動(dòng)：

請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)分成三隊(duì)，各隊(duì)指定一名小組長。

〃造房子可不是一個(gè)人的事情，需要相互配合，共同合作完成。〃

1、造高塔請(qǐng)三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩(wěn)。

2、看圖擺圖形造房子都是根據(jù)圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你

們的眼力。

小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲，觀察圖形的形狀后進(jìn)行擺放，看誰擺的又對(duì)

又快。

請(qǐng)小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形

三？

小結(jié)：我們可以通過挪走或者挪動(dòng)來改變圖形。

3、通過肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手

擺出來呢？誰來試試？

小結(jié)：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡稱為左下。

多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡稱為右下。

多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡稱為左上。

多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡稱為右上。

〃小朋友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的乂快乂結(jié)實(shí)嗎？〃現(xiàn)在的房子基本

都是混凝土的，一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。

二、通過觀察發(fā)現(xiàn)特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。

最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。

這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方？

1、出示背景圖一這是豬老三設(shè)計(jì)的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數(shù)一下。

2、出示背景圖二這是豬老三設(shè)計(jì)的紅墻，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？在什么方向

缺少了？缺了兒塊？有誰能幫助它解決？

老師小結(jié)：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

3、出示背景圖三這是豬老三設(shè)計(jì)的藍(lán)墻也少了幾塊？請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助

解決。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？

幼兒小結(jié)：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設(shè)計(jì)成紅藍(lán)墻，你能利用紅色左上，藍(lán)

色右下的圖形組合嗎？

在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組

合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，

太給力了！

二、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍(lán)二色，這是各種小動(dòng)物設(shè)

計(jì)的圖紙。首先請(qǐng)小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這

些圖形都組合在框里面，最