品德與社會五年級下冊教案一

品德與社會五年級下冊教案一「篇一」

教學目標

情感與態度：體會到全社會對少年兒童的關心；愿意參加各種形式的兒童節活

動，并能與同伴分享節m的快樂。

行為與習慣：以自己的方式關注不同國家和地區兒童的生活，并表達對不幸兒

童的同情。

知識與技能：知道“六一”是世界兒童的節日，全社會的人們都關心少年兒童

快樂成長。

過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程，用不同的方式了解社會對少年

兒童的關愛。

教學重點

知道“六一”是國際兒童的節日，體會親人和全社會對少年兒童的關心。

教學難點

愿意參加各種形式的兒童節活動，并能與同伴分享節日的快樂。

教學準備

教師準備：收集有關“六一”兒童節的歌曲、詩歌；不同國家和地區兒童的生

活圖片或視頻，特別是有關生活在戰爭和貧困地區兒童的圖片等資料。

學生準備：收集整理兒童節前后關于慶祝“六一的報道、廣告、標語等，有條

件的學生可以通過各種媒體了解其他國家和地區兒童節的趣聞和其它資料。

課時安排

1課時。

完成話題“我們的節日”“讓我們關注”的教材內容。

教學過程

活動一、快樂的節m

1、創設情境、音樂導入：［播放音頻：快樂的節日］

今天我們上課一起來談論一個新的話題“六一國際兒童節”。（板書：六一）

2、談話：六一是國際兒童節，那么我國的小朋友是怎么過六一的呢？老師找

到了一組圖片，大家一起來看一看。［出示圖片：我們的節日］

3、提問：你的“六一”兒童節是怎樣度過的？最快樂的一件事是什么？當時

有什么感受？

4、小結：六一是我們兒童的節日，在六一兒童節的時候我們非常的快樂。

5、提問：今年的六一兒童節你想怎樣過？

6、小結：通過大家的發言，老師感受到同學們對六一兒童節的喜愛。“六

一”兒童節是我們少年兒童的節日，我們真快樂。

活動二、社會的關愛

1、提問：下面老師帶來了一組同學們過六一的照片，大家看看通過照片你了

解到了什么？［出示圖片：社會的關心］

2、提問：國家領導人那么忙，還要和小朋友一起過六一兒童節，社會上有那

么多人關心我們少年兒童，為什么呢？你還知道哪些社會關心愛護兒童的事例？

小結：我們的國家我們的社會對少年兒童非常的關愛。（板書：社會的關愛）

就像這首歌里唱到的，我們的祖國是花園，花園里花朵真鮮艷，和暖的陽光照耀著

我們，每個人臉上都笑開顏。我們一起來聽一聽，唱一唱。

［播放動畫：娃哈哈］

3、提問：同學們了解其他國家的孩子是怎么過兒童節的嗎？老師也找到了一

些圖片，我們起交流?下吧。［出示圖片：世界兒童是一家］

教師出示圖片（世界兒童是一家）

學生把收集到的資料進行展示匯報。

4、提問：通過剛才的展示，你感受到了什么？

5、小結：不同國家的兒童節都包含著長輩們對兒童的關心和美好的期待。全

世界的兒童像春天里的小苗，在愛的陽光下茁壯成長。

活動三、我們的祝福

1、談話：也有一些兒童他們生活在戰爭中，或者生活在貧困的地方，他們會

不會像我們一樣有快樂的六一呢？我們一起看一看。［出示圖片：生活在戰爭貧窮

饑餓中的兒童］

2、提問：看著這組照片，你有什么感受？想對這些小朋友說些什么？

重要事件？今天我們就來一起進行探究。”教師通過以下問題引導學生進行充分的

討論，并引導他們得出括號中的結論，鼓勵他們在討論中教科書。教師還可以將地

球儀或自制的代用品發給學生，鼓勵他們在思考和發言時利用地球儀。教師也應充

分地利用地球儀啟發學生。

哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結果？（“發現”了美洲大陸，證明了地球

是圓的。）教師可以進一步提問學生，為什么發現要加上引號？（因為美洲大陸本

來就存在，只不過當時的人們不知道。）教師可以參照資料庫的有關內容對這兩位

探險家做簡要介紹，并注意對學生在導入活動中的發言做補充或修正。

“海洋不再是障礙”這句話是什么意思？（過去人們對于自己居住的陸地以外

的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠地方的人

們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后，人類可以在海洋中航行，往

來于各個大陸之間。）

在哥倫布、麥哲倫之前，各個洲居住的人們有沒有來往呢？是怎樣來往的？

（有來往，主要是通過陸地上的道路。）教師要啟發學生聯系到的絲綢之路。絲綢

之路將的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文

明。

比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發學

生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從到埃及、從到歐洲、從歐洲到印度

都是不可能直接到達的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價格會越來越貴，

而且如果某個國家或地區有戰爭，交流很容易中斷。其次，用來交換的物資數量大

大增加，尤其是在沒有火車、飛機的時代，一艘木船也可以運送幾千千克的物資。

但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無法與之比的。又如，速度加快。過去

騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個人輪流工作就可以

晝夜航行等。）教師應讓學生進行充分的想像。

海上交流給人類帶來了什么？這個問題可以讓學生教科書第46?47頁的內

容得出答案。

為什么本課題的名稱是“血與火的時代”？（歐洲在迅速發展的過程中，通過

掠奪財富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成

了巨大的災難。）

3.教師要點，布置家庭作業。

品德與社會五年級下冊教案一「篇三」

教學目標：

1.知道社會生活的民主化是農村和城市共同的發展方向。

2.了解直接選舉所帶來的各種積極變化。

3.進一步增進對于民主選舉制度優越性的認識。

教學過程：

1.導入。“前幾節課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。

你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學們

還共同討論了班級建設的計劃，這就是‘民主管理'。不過，班集體的民主管理不

僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢？讓我們一一看大人們是

怎樣做的。”

2.討論活動。請學生閱讀教科書第20?23頁，然后提問：“虎子的來信

與樂樂和他的同學們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導學生參

照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大

家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監督，可以避

免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。

3.探究活動。將學生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班

級里進行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么，

學生可以怎樣做等。

4.全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教

師通過，鼓勵學生付諸實踐。

5.教師，布置家庭作業。

品德與社會五年級下冊教案一「篇四」

教學目標

1、對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。

2、為家鄉的發展變化感到高興與自豪。

3、憧憬家鄉的木來，愿家鄉的明天更美好。

教學重點：

為家鄉的發展變化感到高興與自豪。

教學難點：

對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。

課時安排:

本課用兩課時完成。

第一課時

教學過程

（-）采風活動

1、創設情境：

同學們，你有沒有發現，我們的生活正在發生著巨大的變化。今天，我們先讓

小明帶領大家去看看他的家鄉發生了哪些變化。

2、引發采風興趣:

同學們，看過之后，你有什么想法呢？（學生自由暢談）

好，我們來組織一次“生活新風貌”采風活動，大家可以用各種辦法去收集我

們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，能從環境變化、交通變化、生活狀

態等多方面去調查，希望大家踴躍參加！

3、活動計劃：

根據各自的實際情況，自由組合，討論采風的時間、地點，以什么方式收集材

料?，從哪些方面著手。

各小組進行交流，互相補充、完善活動計劃。

（二）整理活動

1、家鄉的變化真大呀！讓我們各展風采，一起來說說家鄉的變化！（學生暢

所欲言，談變化）

2、交流討論聽了大家的介紹，老師的心里有說不出的高興。你可曾知道，我

們的家鄉為什么會有這么大的變化？（小組討論）

小結：同學們說的對，是科技的發展、社會的進步給我們帶來了新的氣象，隨

著時間的推移，我們的生活還將發生意想不到的變化。

作業：說一說你們家周圍有什么變化？

第二課時

復習上節課內容：同學們，你們家周圍發生什么樣的變化？

教學過程：

同學們，老師真是感動極了，今天的家鄉是美的，明天的家鄉會更好！讓我們

共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉吧！

接下來，我們一起動手，以小組把收集來的資料集中到一起，開啟每個同學智

慧的大腦，我們共同來開一次“家鄉的今天與明天”主題活動。唱歌跳舞、評書快

板，請同學們各盡所能，展示家鄉的變化，暢想家鄉的未來！

5、小組合作，做版面、寫串詞

（三）”家鄉的今天與明天”主題活動

播放歌曲“越來越好”營造氣氛，學生組織活動。

同學們將家鄉的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞，介紹自己收集的家鄉變化

的資料。

作業：說一說你感覺到的變化?

品德與社會五年級下冊教案一「篇五」

教學目標

1、能夠識讀和運用地球儀，知道經線、緯線的特征和東西半球、南北半球，

知道大洲和大洋的名稱和位置

2、培養學生觀察能力、搜集資料、篩選資料以及合作學習的能力。

3、感受地球的美麗與廣大，激發學生對地球的無比熱愛與探究欲望。

教學重點

學習經線、緯線的有關知識，并能夠利用經緯線確定位置。

教學難點

在地球儀上識別經線和緯線，學習按照經緯度在地球儀上準確尋找位置。

教學流程

猜謎導入。

說它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、動物和植物，全都生活在里頭。高

山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽轉，猜猜它是什么球。

課件出示謎語，激發學生興趣，調動學生的積極性，教師隨機介紹我們生活在

地球上，整個地球現在大約有60多億人口，這60多億人生活在同一個地球上，就

猶如一個很大的村莊，今天我們就來學習《我們的地球村》。

我們要認識地球，研究地球，最好是進行實地觀察。但是地球太大了，我們很

難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例縮小，制作成了地

球的模型一一地球儀。

（板書縮小的地球一一地球儀）

認識地球儀。

活動一：認識地球‘義。

首先出示一個大地球儀，讓學生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。

通過引領學生熟練地準確地在地球儀上尋找方向，為后面的學習做鋪墊。接著讓學

生看一看地球儀上面有葉么，摸一摸縱橫交錯的線，想一想這些線有什么用處。引

導學生通過看、摸、想、說由淺入深地了解地球儀，培養學生觀察能力，通過觀察

思考并提問。

活動二、認識經緯線。

1、課件出示自學提示：看教材99頁上面的兩幅圖，讀讀下面的文字，看看自

己讀懂了什么？可以一邊看書一邊觀察地球儀，幫助自己理解地球儀的有關知識。

讀讀自己搜集的資料?，和小伙伴們交流交流自己學習的收獲。

2、指讀自學要求，開始看書自學合作交流。

3、各小組可從一方面的知識向全班同學匯報自己的學習收獲，如果匯報不全

面，其它小組可補充。

4、結合匯報內容，老師引領學生在地球儀上認識這些知識，找一找經線、緯

線、經度、緯度。

在這一環節主要是采用自主、合作的學習方式，培養學生自學能力與小組合作

學習的能力，學會篩選自己搜集的資料并運用資料的能力，同時把學習知識與動手

操作結合起來，使學生能夠更好地理解所學知識。

活動三：了解經緯網的作用，練習在地球儀上找位徨。

1、教師導入：經線和緯線縱橫交錯構成了經緯網。經緯網有什么作用呢？

2、師生合作做一個游戲。先讓學生提出一個同學的姓名，老師找不到。再讓

學生說明兒行兒排，老師根據學生提示很快找到了學生的位置。從而在游戲中讓學

生明白經緯網的.作用能夠幫助我們準確的確定地面上任何一個地方的位置和方

向。

3、練習在地球儀上找經緯線。

4、利用經緯網在地圖上找到首都北京和家鄉天津的位置。

5、20xx年5月12日汶川發生里氏8。0級地震，利用經緯線定位在地球儀上

尋找汶川地震震心。這一環節設計讓學生學習了經緯網的作用，掌握了通過經緯網

確定位置的方法，并激發了學生熱愛家鄉的情感。

活動四：了解東西半球和南北半球的劃分。

1、學生自學99頁下面的兩幅圖以及相關的文字。教師提出問題：在地球儀

上，哪一條線是赤道，怎樣劃分南北半球，怎樣劃分東西半球？

2、匯報交流。

3、讓學生在地球儀上找到西經20度，東經160度。課件演示東西半球的劃

分。

4、找到中國的位置，是在東半球還是西半球。學生在自學的同時，借助多媒

體課件直觀展現，更有利于學生對東西半球劃分的理解。

了解大洲和大洋在地球上的分布，欣賞美麗風光。

1、學生借助地球儀，找到大洲大洋，指名學生介紹大洲大洋的名稱。

2、了解大洲大洋的分布情況。

3、找出中國在那個大洲。

4、幫助學生識記大洲大洋的名稱。

5、介紹有關有亞洲名字的來歷，并布置作業搜集其它大洲名字的來歷。

通過引導學生學習了解七大洲和四大洋的知識，欣賞大洲大洋的美麗風光，使

學生進一步感受地球的美麗和神奇，激起學生繼續探求地球知識的無限渴望，同時

為下節課的學習做鋪墊。

最后教師總結，激發學生熱愛地球和探索地球的情感。

板書設計

我們的地球村

經線緯線赤道

看看縮小的地球東西半球南北半球

——地球儀七大洲四大洋

品德與社會五年級下冊教案一「篇六」

教學目標

情感、態度與價值觀：感受地球的美麗與神奇。

能力：能夠識讀和運用地球儀，能夠借助地圖了解一些國家的地理位置和基本

情況。

知識：知道地球的經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球，知道大洲大洋的

名稱和位置；了解地球村自然環境的多樣性；了解世界上有許多的國家和地區。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生已經知道部分大洲和大

洋的名稱。已經認識了世界上的部分國家。學生樂于接受新鮮事物，求知欲較強，

一經點撥便能進入積極的思維狀態，情感也易被激發。但是因為他們的知識儲備和

文化積淀還遠遠不夠。并且不同的學生在學習基礎和學習個性方面存在很大差異，

所以一部分學生常是課堂的“守望者”，缺乏積極參與課堂學習的習慣和專注學習

的能力。如果課堂的相關教學不夠生動活潑的話，就很難激發學生的學習興趣，他

們需要一種更親切、直觀的表達。

從學生的社會環境與生活基礎來看，許多農村小學缺乏相關的教學資源，甚至

沒有地球儀等相關教學輔助設備，農村小學生處在一個信息相對比較封閉、教學資

源比較薄弱的環境里，許多學生沒接觸過地球儀，更不會使用地球儀，他們對經

線、緯線、赤道，大洲與大洋，以及世界其他國家的了解也僅限于報刊、書籍和電

視節目等，他們對相關知識的了解還比較缺乏。

通過對學生的困惑和隙礙分析，我們發現，由于缺乏足夠的地理知識積累，學

生對七大洲I、四大洋的地理位置以及世界各國的地理位置缺乏進一步的認知與探

求。這就需要我們在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量讓學生得到更多的文化知

識熏陶。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生知道地球的經線、

緯線、赤道、東西半球和南北半球，知道大洲大洋的名稱和位置；了解地球村自然

環境的多樣性；了解世界上有許多的國家和地區。教學難點是讓學生能夠識讀和運

用地球儀，并借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情況。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師課堂教學應該貼近學

生的實際，可采取動手制作、學生合作等教學方式，從而達到理想的教學效果。通

過逐漸深入、層層遞進的教學形式，讓學生對世界各地有更深入的理解和認識。

與此同時，教師應當結合本地學生的實際情況，反思自己的教學行為，看看自

己所用的圖片和準備的游戲是否能為學生所理解和接受，在難度和深度的把握上是

否得當，有沒有超出學生的理解范圍，以便隨時調整教學思路，提高教學效率。

教學重點

知道地球的經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球，知道大洲大洋的名稱和

位置：了解地球村自然環境的多樣性；了解世界上有許多的國家和地區。

教學難點

能夠識讀和運用地球儀，并借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情

況。

教學準備

教師準備：教學課件；準備世界地圖和小卡片。

學生準備：準備制作地球儀的材料；搜集美麗的地球村圖片；關注媒體報道，

看看近幾天世界上發生了哪些事情，這些事情發生在哪些國家。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“看看縮小的地球一一地球儀”“經線、緯線和赤道”“大

洲和大洋”的教材內容。

第2課時完成話題“美麗的地球村”、“世界上的國家”的教材內容。

教學過程

第1課時

活動一地球儀上的信息

1、［播放視頻：地球儀］

引導學生結合情境進行討論：你了解地球儀嗎？說說你知道的地球儀。

2、［播放動畫：地球儀上的信息］

引導學生結合情境進行討論：你從地球儀上了解到哪些信息？

3、［播放動畫：地球儀上的經線］

引導學生結合情境進行討論：地球儀上的經線表示什么？

4、［播放動畫：地球儀上的緯線和赤道］

引導學生結合情境進行討論：地球儀上的緯線和赤道表示什么？

5、動手制作地球儀。

利用乒乓球等立體球體物品，嘗試制作一個地球儀，并畫上經線、緯線和赤

道。在地球儀上找到西經20度、東經160度兩條經線。確認東西半球、南北半

球。

【設計意圖：知道地球的經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分】

活動二七大洲和四大洋

1、［播放動畫：大洲和大洋］

引導學生結合情境進行交流研討：找出七大洲和四大洋的具體位置；組織學生

每個人設計一個關于七大洲和四大洋的問題，如中國在哪個洲？大西洋在地球儀上

的哪個地方？在地圖上指出某國的位置等。

2、游戲：“擊鼓傳花”。

以“擊鼓傳花”的形式由一名同學發問，其余同學則開始在地圖或地球儀上找

尋答案。

3、閱讀教材上的小資料，知道亞洲的來歷。并引導學生從資料中獲得信息。

也可講講其他洲的來歷。

【設計意圖：使學生知道大洲、大洋的名稱和位置。】

第2課時

活動一美麗的地球村圖片展

［播放視頻：美麗的地球村］

引導學生結合情境及收集的圖片資料進行交流討論：你從哪些地方感受到地球

村的美麗與神奇？你還知道哪些世界之最？

【設計意圖：讓學生了解地球村自然環境的多樣性，感受地球的美麗與神

奇。】

活動二奧運會上話國家

1、找一找活動：找找奧運會上可以展現不同國家標志的場景。如運動員入場

方陣前的標牌，電視轉播的參加競技比賽的各國代表隊的簡稱及國旗標志，運動員

服裝上的標記，領獎時的國歌與國旅

2、分小組通過國旗圖案、國名、國名的英語簡稱等，識記不同的國家。

3、全班交流：想象一下，下一屆奧運會世界各國和地區的代表隊都能參加，

我們來設計組織一次盛大的運動員入場儀式

【設計意圖：讓學生知道不同國家的國名，認識不同國家的國旗。】

活動三給國家找到“家”

1、了解國家。

(1)把不同的國家分別寫在小卡片上。

(2)在黑板上寫下七大洲的名字。

(3)由同學隨機抽出寫有國家名稱的卡片，并把卡片放到相應的大洲下面。

(4)引導學生觀察哪個洲國家最多？哪個洲國家最少？查查《新華字典》后

邊的國名和首都。

（5）結合教材中活動天地的內容，請同學們找找表中那些國家在哪個洲，再

看看這些國家首都的名稱。

2、地圖上的新聞聯播。

學生根據課前的收集準備，在地圖上找到新聞發生的地區與國家。將地圖與新

聞拼接成一版小報，在班級上與同學交流。

【設計意圖：增強對世界上其它國家的認識，并樹立“國家無論大小都是平等

的”的觀念。進而激發關注世界的興趣和意識。】

品德與社會五年級下冊教案一「篇七」

主題目標：

1、知道六一是世界兒童的節日，體會到全社會對少年兒童的關心。

2、愿意參加各種形式的兒童節活動，并能與同伴分享節日的快樂。

3、能以自己的方式關注不同國家和地區兒童的生活，并表達對不幸兒童的關

愛之^情。

教學重難點：

重點：通過調查、了解，能體會到自己的親人和全社會對少年兒童的關心。

難點：通過收集到的信息，了解到生活在戰爭中和貧困中的孩子是多么的不

幸，并能以不同的方式對不幸兒童表達關愛之情.

教學過程：

一、兒歌激趣，引出課題

今天老師要送給同學們一首兒歌，你們要認真聽，猜猜它描述的是什么節日？

課件出示兒歌：（六一兒童節）

你們喜歡六一兒童節嗎？今天我們就來學習《快樂的六一》一課。（板書課

題）

二、我們的節日多快樂

師：同學們，前幾天我們剛過完六一同學們玩得高興嗎？

生答：高興

但是你們知道兒童節是怎么來的嗎？

課件出示兒童節的來歷。

師讀。讀后繼續介紹：“六一兒童節是全世界兒童的節日。有一首歌是專門為

它譜寫的，叫《“六一”國際兒童節歌》，聽說過嗎？想聽嗎？”

播放樂曲《“六一”國際兒童節歌》。

師：聽著這首動聽的歌曲，不禁讓老師想起了前幾天我校過“六一”的情景，

今天老師還帶來了一些照片與同學們一起分享。

課件出示圖片，教師作講解。

師：看了這些圖片，是不是讓你也想起了自己過“六一”時的情景呀！與小組

同學說說你們是怎樣過“六一”的？

師巡視指導。

學生自由匯報。

（小結：從同學們的言語中，表情中，老師可以看出同學們是多么喜歡“六

一”。不管是在家，還是在學校，六一帶給了我們很多快樂。（板書：快樂）

三、社會的關愛

師：我們的節日是個快樂的節日，但我們的快樂離不開家人及社會對我們的關

心與愛護。

課件出示圖片。（也可以看書中的，此處是相同的）

從這些圖片中你都看到了什么？

在小組內說一說，師參與其中。

學生自由發表意見，師引導學生感受家人及社會對我們的關心。（相機板書：

關心）

師：在我們身邊，為從哪些地方體會到了家人及社會對我們的關心？

小組內說，全班交流。

預設：老師為我們排練“六一”節目，電視臺在“六一”時為我們播放“六

一”節目，公共場所的娛樂設施，為貧困學生捐款，家長“六一”時帶我們買新衣

服，出去玩等。

師：同學們，有這么多人關心我們少年兒童，你們覺得幸福嗎？那我們該怎樣

做呢？（學生自由談）

預設：好好學習，很答他們。

總結：同學們，正是因為有了這么多人對我們的關心，才有了我們今天的快

樂。（完成板書）因此，老師希望我們在歡度“六一”時，更要珍惜今天的幸福生

活！

四、我們的祝福

世界各地的少年兒童是不是都和我們一樣幸福、快樂呢？

生答：不是

那么他們的生活狀況是什么樣子的呢？我隨機播放課件（有關生活在戰爭與貧

困中的兒童的悲慘畫面）

（學生通過對比感受到自己的生活是快樂的、幸福的，而生活在戰爭和貧困中

的兒童是享受不到應有的快樂。）

我隨機提出：“你想對這些苦難的孩子說些什么，做些什么讓他們快樂嗎？

而后讓學生在教材47頁畫一畫寫一寫。

品德與社會五年級下冊教案一「篇八」

品德與社會五年級下冊教案

1、感受集體的溫暖

教學目標：

1.懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個溫暖的班集

體。

2.養成自主管理、民主參與集體事務的意識。

3.感受集體溫暖，進一步增進熱愛集體的情感。

教學過程：

1.導入。布置學生閱讀和欣賞教科書第2頁的插圖和文字〃真情互助〃。教師提

問：〃張明走到臺前給大家鞠躬時，可能想到了什么？〃（對全班同學深深的感激，為

生活在這樣的集體里感到溫暖。）

2.全班討論。教師引導：〃你喜歡生活在什么樣的班集體里?為了將我們的班集

體建設成優秀班集體，大家應該如何去做?〃請學生自由發言。

3.講解與討論。教師講解：〃班級成員之間互相尊重、友好交流與合作是優秀

班集體的重要條件。如果哪個同學有困難，大家都來關心，在這樣的班集體里，大

家都會感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發生過‘真情互助’的感人故事？〃請

學生自由發言。教師應將重點放在引導學生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫

助的喜悅上，從而使他們體會到自己班集體的可愛之處。

4.閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第3頁小文說的一段話。教師引導：〃老

師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長，班主任老師時刻都在關心、愛護

著我們。那么，我們應該如何對待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書

上的同學們做了一件事，讓我們來看一看。〃請學生邊讀教科書第曠4頁的文字邊

進行討論，教師可以通過下列問題進行引導：〃同學們準備搞些什么樣的活動?他們

是如何做的？你們對他們的活動計劃有什么意見?你們對這樣的活動有什么設想和建

議?〃

5.教師總結，布置家庭作業。

2、在集體中成長

教學目標:

1.提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。

2.嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。

3.強化自覺遵守班級規則、學校紀律的意識。

教學過程：

第一課時

1.導入。教師引導：〃作為集體的一員，同學都愿意為集體做好事，但也難免

會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題。〃

2.閱讀與討論。教師引導：〃今天，我們不僅要解決教科書中’紅領巾信箱‘中

提到的問題，還要打開我們班的‘心里話'信箱，并在下節課召開‘我的心里話'發布

會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學的來信開始吧！〃

教師請學生分別朗讀教科書第5飛頁上同學們的.〃苦惱〃，然后請學生以自由

發言的形式表達自己的看法，并聯系實際談談體會。教師可以適當加以引導，使學

生懂得在班集體中，同學間應團結友愛、互相關心、互相理解、互相幫助。

3.小組探究。教師拿出課前搜集到的同學中的〃心里話〃，以小組為單位，相互

交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準備好的故事，

并做好向全班介紹的準備。教師在巡視學生的討論時，應特別注意幫助學生思考解

決辦法的妥當性。

4.教師總結。督促學生利用課下的時間為下次的發布會做好準備。

第二課時

1.以小組為單位，繼續為〃心里話”發布會做準備。

2.全班交流。每個小組推選一名代表，說說〃心里話〃，并根據小組的討論結

果，說說解決的辦法，同時引起全班學生的討論與交流。

3.教師進行有針對性的點評和總3、展示集體的智慧

教學目標：

1.知道集體的成功與榮譽必須依靠所有成員的共同努力。

2.發展思維能力，培養創新意識。

3.初步知道設計徽章及網頁標識的一些常識，通過設計班徽，增強集體榮譽感

和責任感。

教學過程：

第一課時

1.導入。教師了解學生網上學習的情況，并讓幾名學生談一談他們通過網絡進

行學習的體會。

2.閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第7頁的文字，教師提問：〃為什么要制

作網頁標識?制作網頁標識有什么要求?〃

3.欣賞與探究。讓學生閱讀和欣賞教科書第7頁的文字和插圖，并對書上的標

識發表自己的看法。教師提問學生：〃怎樣才能制倫出好的網頁標識?〃引導學生通

過討論達成以下共識：應該能夠反映出本班的特點，代表班集體的團隊精神；還應

該設計得美觀大方，等等。

4.講解與練習。教師說明：〃設計網頁標識可以借鑒旗幟和徽章的制作過程與

方法，它是依靠集體智慧完成的。一個好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來

的，而且大多曾經做過許多次的修改，使之不斷完善。〃指導學生完成教科書第7

頁和第8頁的練習，幫助學生通過了解旗幟、徽章的制作過程及涵義，進一步感悟

到應該如何設計網頁標浜。

5.小組準備。讓學生欣賞教科書第8頁的網頁標識。在欣賞之后，以小組為單

位，通過協商，為班集體精心設計自己滿意的網頁標識。在小組活動過程中，教師

巡視，并適當提出自己的建議。

6.教師總結。督促學生利用課余時間，為下次的交流做好準備。

第二課時

1.以小組為單位，繼續為相互交流做準備。

2.全班交流。通過各小組的相互交流與評議，評選出最佳的設計方案。

3.教師點評和總結。4、我為集體添光彩

教學目標：

1.知道自己是集體的一員，樂于為集體做貢獻。

2.學會觀察與思考，為集體的進步出主意想辦法，培養主人翁責任感。

教學過程：

1.導入。展示或播放集體參加比賽活動時的照片或錄像。教師引導：〃集體取

得的成績離不開每個人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩

呢？“

2.閱讀討論。閱讀教科書第10頁樂樂和教師的對話，并討論〃班集體需要做的

事情〃〃我能為集體做的事情〃，幫助學生學會觀察，并盡自己的所能為集體貢獻力

量。教師進一步提問學生：〃為集體服務，除擦黑板、擺桌椅、出板報、向學校廣

播站投稿、為同學解答學習上的問題以外，還有哪些?〃

3.小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書第10頁的四個問題，并交流

各自的看法。教師可以艱據學生的實際情況加以引導，特別是幫助學生分析〃很少

有人做的原因〃，認識到關心集體需要堅持，需要付出。

4.自由討論。閱讀教科書第10頁的內容，根據本班的實際情況討論班集體的

優點與不足，并為爭當優秀班集體提建議。在此過程中，教師要注意引導和歸納整

理，要幫助學生具體而準確地思考和認識自己班級的實際狀況、與優秀班集體的差

距、為了爭取優秀班集體應當做些什么等。

5.教師總結：〃建設一個好的集體，為集體添光彩，人人有責。今天，許多同

學為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每5、自主選舉班委會

教學目標：

1.初步認識民主選舉。

2.了解民主選舉的基本程序。

3.初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現代民主參與意識及能力。

4.學會客觀地評價自己和他人。

教學過程：

1.導入。請學生閱讀教科書第12頁的課文，然后提問學生：〃我們班從前的班

委會是如何產生的?你們對自己選舉班委會有什么看法?〃請幾名學生自由發表意

見。

2.全班討論。教師引導：〃由同學們自主選舉班委會是一件非常有意義的事

情，全班同學都可以從中學到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定

難度的事情，所以今天我們就進行專門的學習，看看應當如何進行民主選舉。下

面，請同學們閱讀教科書第1213頁，看看為了把班委會選舉活動搞好，教科書上

的同學們都做了些什么。他們為什么要做這些事情?〃請學生自由發言。（他們征求了

老師的意見，請教了高年級同學，進行了專門的討論，確定和公布了班干部的職務

和職責，產生和通過了專門的選舉程序等等。）教師可以根據討論中反映出來的學

生的疑問做進一步說明，比如為什么要按照程序進行（保證選舉的公平和公正）等。

3.小組活動。教師布置任務：〃為了讓同學們更深刻地了解自主選舉這種形

式，我們要在下次課上模擬進行選舉活動。今天小組活動的內容，就是為這次模擬

活動制定一個選舉程序。請同學們參照教科書第13頁上的程序，每個小組也提出

一個選舉程序。既可以采用教科書上的程序，也可以有所改變，但每個小組必須提

出自己的理由。

將學生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教科書及教師提出的要求。

4.全班活動。每個小組介紹本組提出的程序，并說明理由。教師說明：〃下

面，根據教科書上的程序和每個小組的程序，通過仝班討論，我們確定一個正式的

選舉程序，下次的選舉將按照同學們自己確定的程序進行。〃

5.教師對學生活動進行總結，并布置家庭

6、每個同學的權利

教學目標：

1.體驗并思考民主選舉的完整過程。

2.懂得成為被選舉者和選舉者都是|勺己的權利。

3.學會全面、客觀地認識自己和他人。

教學過程：

1.導入。檢查學生完成家庭作業的情況。請學生朗讀教科書第14頁的課文。

2.模擬活動。教師組織學生.按照上次課確定的程序進行班委會選舉。教師應將

重點放在以卜幾個環節，并適時地在活動中穿插講解和討論，以幫助學生加深認

識。

候選人提名。可以給學生一些醞釀時間，要將所有被提名人的名字都記錄下

來，可以寫在黑板.匕講解和討論的要點包括：是否同意所有的同學都有資格成為

候選人，提名自己對不對等。競選演說。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家

的問題。講解和討論的要點包括：競選演說應包括哪些內容（準備競選什么職務、

自己具備什么條件、如果當選準備怎樣工作等），怎樣才是好的競選演說，競選演

說對大家最后投票會有什么影響等。

投票表決。可以先研究討論教科書上投票選舉的過程，選舉監票人、唱票人、

計票人等，然后由教師引導進行投票。可按以下步驟進行。

填寫選票每個學生獨立完成。

投票每個學生將自己填寫好的選票投入選票箱；計票人在黑板上按照選票格式

寫出班委會的各項職務，以及相應候選人的姓名。

唱票監票人和唱票人一起唱票，計

品德與社會五年級下冊教案一「篇九」

教學目標

情感、態度與價值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深;

透過探究歷史遺跡背后的故事，引發學生對中國歷史的興趣和探究，樹立保護古遺

跡和文物的意識。

能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的

信息，了解我國的豐富文化遺產的價值。

知識：對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，知道古遺跡的價值，知道這

些古代的文明是失而不能復得的。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生社會意識正在逐步形

成，對社會歷史有了?個初步認識，能基本知道我國歷史的源遠流長，文化積淀的

豐厚，有了探尋祖國文叱遺跡的愿望;這個階段的孩子喜歡探查未知事物，對于古

遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游

歷四方是這個階段孩子的普遍夢想，這個話題給了他們出去走走、看看的機會，他

們的交流興趣應該會很濃。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村是一個自然環境普遍較好，部分區域

保留有歷史文化遺跡、具備先天優勢的地方。農村學生可以感知到最原始狀態的遺

跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的

影響，學生了解其它文叱遺產的機會少之又少。同時，隨著旅游經濟的推動，在有

歷史文化遺產的地方，農村學生更多看到的是這些寶貴財富的經濟價值，保護意識

會比較淡漠。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生對我國的世界文化遺

產有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學難點是讓學生知道古代遺跡

的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應首先了解學生對這

個話題的興趣程度，對世界文化遺產的認識程度，生活中與之相關資源的豐富程

度。其次，對于生活在文化遺跡地的學生，要從他們對當地遺產的已有認知出發，

擴展到其它區域;對相關知識十分貧乏的區域的學生，則需通過大量的圖片、視頻

資料，讓學生對文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長城、兵馬俑等能

代表中國文化積淀的遺跡，讓學生進行深入的交流討論，進一步感受文化遺跡的魅

力。最后，針對現實中人們對保護文化遺跡的兩種不同看法進行討論，建立正確的

保護文化遺產的意識。教師在課堂上要特別注意調動學生的學習興趣，讓學生通過

視頻或圖片感知中國博大的文化遺產，受到強烈的視覺沖擊，進而產生話題探究的

-O其次，在對待文化遺產的態度上，要在小我的價值需求上引導學生從國家、世

界的角度進行深層次的思考，建立對文化遺產正確的價值觀，鼓勵他們成為保護文

化遺產的小衛士。

教學重點

對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。

教學難點

知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文

物的意識。

教學準備

教師準備：制作教學課件;準備中國地圖，搜集教學所需的文化遺產的文字、

圖片、視頻等材料。

學生準備：了解當地文化遺產的狀況；向家長或周圍的人了解當地文化遺產背

后的故事、傳說;適當收集自己知道的文化遺跡的資料。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“中國的世界文化遺產”“探索古遺跡”的教材內容。

第2課時完成話題“哭泣的古遺跡”“活動天地一一文物古跡的保護”的教材

內容。

教學過程

第1課時

活動一、中國的世界文化遺產

（播放視頻：中國的世界文化遺產）

引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：中國的主要世界文化遺產

有哪些?在地圖上找到它們相應的位置。

小結：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的

寶貴財產，也是世界人民的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。（板書：中

國的世界文化遺產我國的國寶）

（設計意圖：意識到祖國文化遺產之多，從而進一步產生對祖國文化遺產的探

究興趣和向往。）

活動二、探索古遺跡

1、（播放視頻：長城）

引導學生結合情境進行討論：長城跨越了哪些省（市）、自治區？長城的磚每塊

有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們可能是怎么運上去的?長城為

什么要建在高高的山上。長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部

那樣是平的?在調查過程中，你了解到什么？讓學生感受到勞動人民的智慧和創造。

（板書：長城智慧艱辛）

2、（播放視頻：孟姜女哭長城）

引導學生結合情境進行討論：從這個故事中，你讀到什么？如果你是孟姜女，

你會怎么辦?你還知道哪些有關長城的故事?讓學生感受到中國古代文明的輝煌，體

會中華文化的豐富和精深。讓學生知道勞動人民為此付出的辛苦和努力。

3、（播放視頻：秦兵馬俑）

引導學生結合情境進行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多

兵馬俑為自己陪葬?聯系自己知道的秦朝的社會狀況，談談你的認識。引導學生從

文化遺產中推測和了解過去社會發展變化的信息。（板書：秦兵馬俑）

4、（播放視頻：大足石刻）

引導學生結合情境進行討論：自由想象這些石刻所傳達出來的寓意。（板書：

大足石刻）

（設計意圖：感受大足石刻的藝術價值和社會教化價值。）

第2課時

活動一、哭泣的古遺跡

（播放課件：哭泣的古遺跡）

引導學生結合情境進行討論：看到這些報道，你有什么感觸?古遺跡的毀壞帶

給我們的是什么？

小結：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和

創造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了這些文化

遺產，全部是現代建筑的話，未來的中國人，還能否領略到祖國博大精深、源遠流

長的文化。

（設計意圖：引發學生對文物古跡保護的關注，形成對文物古跡保護現狀的憂

患意識。）

1、［播放課件：保于古遺跡］

引導學生結合情境進行討論：你們還知道哪些保擴1文物的措施？

2、小小辯論會。

閱讀下列材料?，展開辯論。

材料?：為了發展旅游事業，有些地區將古建筑按照現代人的想法重新翻修，有