難忘的潑水節(jié)教材分析《難忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年敬愛的周總理到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。文章字里行間洋溢著喜悅與熱情，體現(xiàn)了周總理親民、愛民、和人民心連心的情懷，也表達了人民對周總理的崇敬與愛戴。教學(xué)目標(biāo)1.通過隨文識字、字理識字等方法，能準(zhǔn)確認讀"潑、族、民、敲"等13個生字，能在語境中讀準(zhǔn)多音字"鋪""盛"，會寫上下結(jié)構(gòu)的"忘"和左右結(jié)構(gòu)的"潑"。2.整體感知文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法厘清文脈，復(fù)述課文內(nèi)容。3.能正確、流利地朗讀課文，在情趣朗讀中體會傣族人民對周總理的愛戴，以及周總理對傣族人民的尊重，感受到他們心連心的深厚情誼。教學(xué)重難點1.了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。2.體會周總理和傣族人民的深厚感情，教學(xué)方法情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：資料卡。2.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼。教學(xué)過程一、猜字導(dǎo)入，揭示課題1．教學(xué)"潑"字。(1）觀看微視頻，根據(jù)字義猜生字"潑"。(2）指導(dǎo)書寫"潑"字。2．介紹潑水節(jié)。在我們這里潑水是個動作，但在傣族人民眼中，潑水是能給別人帶來吉祥與祝福的，他們有一個節(jié)日-﹣潑水節(jié)，（課件出示"潑水節(jié)"圖片），這是傣族人民最重要的節(jié)日，相當(dāng)于我們的春節(jié)。3．揭示課題。(1）板書課題：難忘的潑水節(jié)。（指導(dǎo)書寫：忘）(2）讀課題。二、初讀課文，梳理文本．1．初讀文本，讀準(zhǔn)字音。思考：課文講了什么？2．檢查字詞。(1）第一組：銀碗象腳鼓龍船花炮指名讀，發(fā)現(xiàn)詞語特點?？陬^練習(xí)。（課件出示對應(yīng)物品圖片）一（只）銀碗一（）象腳鼓一（）龍船一（）花炮口頭練習(xí)。（課件物品數(shù)量增多）一（只只）銀碗一（）象腳鼓一（）花炮一（）龍船(2）第二組：敲起象腳鼓駛過江面踩著地毯鋪上地毯盛滿清水指名讀，發(fā)現(xiàn)短語特點。隨機教學(xué)多音字：鋪、盛?；仡櫯f知。課件配圖出示：店鋪、床鋪。表示動作，讀"pu","鋪上地毯"中的"鋪"。"盛滿清水"就是"裝滿清水"，比如：（）飯，（）湯。(3）第三組：潑灑祝福健康指名讀。師生配合讀（如：師讀"潑"，生讀"灑")。3．圈關(guān)鍵詞，梳理文脈。(1）這件事發(fā)生的時間是什么時候，講了誰？（板貼：1961年、傣族人民、周恩來總理）(2）指名讀第二自然段。(3）介紹"總理":（課件出示周恩來總理照片）總理是國家政府的最高首長，負責(zé)國家大大小小的事情；周恩來在職期間為人民做了很多好事，所以人們稱他為—"敬愛的周恩來總理"。(4）學(xué)生接力朗讀第三，四，五、六自然段，圈關(guān)鍵詞，梳理文脈。交流：課文講了傣族人民與周恩來總理之間的什么事呢？（板貼：歡迎、跳舞、潑水）4．借助板書，梳理課文內(nèi)容。1961年，傣族人民歡迎周恩來總理，周恩來總理和傣族人民一起跳舞、潑水，度過了一個令人難忘的潑水節(jié)。三、精讀片段,品味內(nèi)涵過渡:火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。1．自讀第三自然段，體會歡迎方式的特別。(1）自讀第三自然段，思考：人們是怎么歡迎周總理的？（板貼：敲象腳鼓、撒鳳凰花的花瓣、龍船駛過江面、花炮升上天空）(2）傣族人民為什么這樣歡迎周總理？四人小組自讀資料卡，交流反饋。2．再讀第三自然段，感受歡迎場面熱鬧。(1）自讀思考：你從哪些詞中感受到了熱鬧？(2）全班交流,人境朗讀：生隨機交流，讀出感受。（教師緊扣"敲起象腳鼓""四面八方""撒滿"展開評價，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，想象畫面。)(3）句式訓(xùn)練：（課件動態(tài)圖展示"一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空"）指名說，同桌說。一條條龍船駛過江面，好像()一串串花炮升上天空，好像()3．板貼重點詞語，內(nèi)容鞏固。傣族人民這樣歡迎周恩來總理—（板貼：敲起象腳鼓、撒滿鳳凰花的花瓣、一條條龍船駛過江面、一串串花炮升上天空）4．周恩來總理與傣族人民同樂。(1）觀察插圖，認識總理：出示課文插圖（側(cè)重服飾），找出誰是周恩來總理。(2）找出語句指導(dǎo)朗讀周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。(3）看圖描述：看著插圖，用自己的話說說周總理的樣子。(4）聚焦朗讀描寫周總理行動的語句：周總理不僅穿得和傣族民一樣，還和傣族人民一起跳起了舞。（課件出示）他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的"地毯"，同傣族人民一起跳舞。(5）動詞填空，內(nèi)化語言。他（）一只象腳鼓，（）歡樂的鼓點，（）鳳凰花鋪成的"地毯"，同傣族人民一起（）。四、復(fù)述鞏固，溫情結(jié)課1．借助板書，師生合作回顧內(nèi)容。1961年的潑水節(jié)，傣族人民（敲起象腳鼓、撒滿鳳凰花的花瓣，讓一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空）來（歡迎）周總理，周總理穿著傣族人民的服飾，和傣族人民一起（跳舞）。（指名復(fù)述，師生合作復(fù)述）2．齊讀最后兩段，以情激情。（課件出示）多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。板書設(shè)計17難忘的潑水節(jié)