語文試題考試時間：2025年4月1日總分：150分一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分)材料一:置身其中，讓你感受到。因此，詩歌要有一種感人的力量，一種激發感這一切有賴于詩歌識別的語言藝術。詩歌的神秘力量來自語言的驚人效果直接性、直覺性的語言給人造成的沖擊力，遠遠勝過抽象的道理，更讓人信服歌不僅僅是意思的表達，更重要的是表達意思的方式、效果。語言的表現力是言藝術的核心所在，李白的《將進酒》非同一般的藝術魅力，也源于李白特這兩句描述了一種事實，而這描述蘊含著強烈的情感和深沉的心理語，直接對你說話，在古詩中，這種直接訴諸讀者注意力、和讀者有時候詩不在于內容如何悲傷，而在于面對這悲觀和絕望處境時，進酒》本質上很絕望，已經認定生命無意義，但他仍然激發出更大的生命熱情。和李忍、委屈、哀嘆不同，李白用行動對抗、奮爭，哪怕只是喝酒。無論如何無意義，仍亂我心者，今日之日多煩憂。”晴天霹靂一般的開端，沒有任何預先準備，一上來就是情緒大這兩句的句式非常獨特。首先，它們突破了正常詩歌語言的節奏界限，一個四言“棄我去者”，帶一個七言“昨日之日不可留”，連綿十一言的散文句式；兩個對稱的散文句式，構成二十二言的連綿宣泄。這是內心極度的痛苦，情感和情緒的壓力太大，山洪暴發，不如此無法宣泄。這種連綿的宣泄撐破語言形式，使其破格而自由發展，這在李白詩中多有體現。其次，它們將時間主語“昨日之日”（過去時光）命名為“棄我去者”；同樣，把“今日之日”稱為“亂我心者”；將這兩個描述性命名（棄我去者，亂我心者）放在最前面，加以強調，接下來才是時間主語（昨日之日，今日之日）出現，組合成在，生命普遍的焦慮與不安被如此直接、清晰、準確地呼喊出來，自然能引起這首詩的第二個特別之處是，它的前后詩句之間有很多地方顯得生硬，突兀，跳躍，太獨立，而影響到整首詩的組織發展和結構。如“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發”這個句子，看不出和前面的詩句有什么聯系。只是因為題目中的“謝朓餞別”，可以理解這是從文學史的角度來稱贊與大謝謝靈運對稱的小謝謝朓的成就，把他和漢歌并列稱為“清發”。這些詩句非常獨立，一句一轉，一句一跳，根本不知道下一句跳向哪里。它們各自和題目發生關系，從題目中得到理解，而它們彼此之間沒這些彼此并不連貫而只是共同指向同一個題目的詩句，有如被一在一起，那么它們如何在整體上被視為一首完整的詩，而不是一堆凌亂的話語于李白詩歌風格的力量，其火熱的激情、高亢激越的情緒，裹挾著詩歌中的一發狀態下的詩句有些語無倫次，超出理性關聯，這些彼此之間處于無理狀態的叫喊的情緒性語句能超越理性上的理解障礙，而產生情感上的(摘編自雷武鈴《萬古愁》)材料二:清新飄逸的語言形容，組合成奇幻雄渾的審美境界，把詩學的兩熔于一爐，這就是李白的本事。他把經過脫俗處理的充滿活性的詞語，組里行間滲透著彈性感、或柔韌感，不是徒作大言的生硬，而是壯而能在句式參差中取其氣勢，取其與情感波折相對應、相共鳴的功能，是李白樂府詩的顯著特征。其實，句式的運動感或彈性，不僅體現于外在形式的長短參差之間，而且體現于內在組合的正反虛實之中。一些帶假設性或轉折性的連詞的散文化的同時，出現詩情的波折和跌宕。如《寄崔侍御》寫道:“宛溪霜夜聽猿愁，去國長如不系舟。獨憐一雁飛南海，卻羨雙溪解北流。”詩人像一只不系舟一樣從翰林放還而離開國都之后，在江南的宛溪，聽著霜夜中猿的啼聲，涌起滿懷愁情。靜，他孤獨地憐念自己有如失群的秋雁飛向南海，卻又浮起一線期望，句式變異而強化語言彈性，還體現在李白好用“流水對”上。對仗的使用，容易在兩極對應思維中使詩行左右對峙并列。流水對的出現，則使這種左右對峙并列為前后推移流動。這就增強了句式的運動感，充滿著意象的互借和情感的波(摘編自楊義《李白詩歌句式的語言哲學》)1.下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是(3分)B.《將進酒》開篇以“君不見”的突兀呼喚語，情緒高昂，直接和讀者說話，少見于傳D.《寄崔侍御》中“獨憐一雁飛南海，卻羨雙溪解北流”的句式，通過轉折性連詞展現語言2.根據材料內容,下列說法不正確的一項是(3分)B.材料一以“詩歌語言表現力”為論證起點，結合詩作層層剖析；材料二從句式功能切入，3.下列選項中與材料二第二段李白詩歌特征最一致的一項是(3分)限事。”寒。”4.材料一、材料二都談及李白詩歌的語言特點，其側重點有所不同，請簡要說明。(4分)段簡要分析。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。②春天稍微露出端倪時，火地上就會流淌那樣的氣③有一些花，落在地上甚至比在枝頭還美，水蒲桃⑤那個人家門口堆著幾件缺胳膊斷腿的家具，疊放的金銀花，仿佛是從舊家具中長出來的，地面到二樓都是干枯的老枝，⑥一個矮小的男人從屋內出來，穿著一件破舊的大巾，在空地上擰起來。他的眼睛沒看我，卻熱情地邀請我進屋去至于收入，他說：我從五歲就跟著我阿公行醫，但我阿爸沒有學到阿公的姑娘喜悅地驚嘆一聲：“它叫什么名字?⑩小狗名叫意義。它向小姑娘展示它的下巴和肚皮，小姑娘不時地尖聲大笑，也就是那個李師傅——說：我不會慣她的，她要留頭發，我說不是你要留頭發就留@小姑娘對她爸的講述置若罔聞。彼時，小狗意義⑥“坐下！意義。”她威嚴地說。小狗坐下。“握手！”小狗握手。握了左手握右手，握了右手又握左手。隨后，人和狗四目相對。意義的黑眼珠含情脈脈地看著一切人難自勝，不知如何是好。她顯然難以處理這突然涌出的對小狗的愛，難以滿足這水相逢。她雙手徒勞地撫摸著小狗，越摸越傷感。終于，她⑩她小聲問我：“我可以送給它一個禮物嗎？?⑥得到肯定，她跑上樓。樓梯是水泥做的，很陡，每一格都特別高。從樓上下⑩“我要送給意義！”她大聲宣布，并試圖戴在意義的脖子上。⑦我馬上制止了，怕意義咬斷或者誤吞。小姑娘祈求地看著我，小心地把項鏈⑩這時，她爸爸突然冷笑了一聲，說：“那是假的，是塑料的。”⑩小姑娘的臉紅了起來，白皮膚的小孩好像都容易臉紅。我趕緊說：“但很好看啊。”⑩她爸又說：“是我撿廢品撿到的。”小姑娘尖聲反駁：“是我同學送給我的“是我撿廢品撿到的。”“不是！是我同學送給我的，她送了兩條給我，這條是粉色，還有一條是紫色。”她爸抬抬下巴，又輕笑了一聲，向我們再次強調：“是我撿的。”好像他本不想說，只是不得不向我交代而已。小姑娘的臉輕微地抽搐起來，她把項鏈攥起來，攥成一小團，盡量不引人注意地，塞進自己的我帶著意義離開，小姑娘又坐到她的作業前，沒有和小狗說出門后我繼續逛街，我逛得很開心。但我覺得有什么事情沒有做對。我有點后悔了……我家里有很多各種各樣的小掛飾、珠子項鏈、珠子我還有一些漂亮的鐵盒子木盒子，——真的很喜歡收集這些項鏈放在各式盒子里，每次打開都是光華璀璨。好朋友來了，我就拿出來這堆小玩意里挑了一些，周二中午，我又去了一寫得很慢，很認真。我想起那天他說，他念了兩遍小學課程小姑娘的名字和生日，還有上學的學校和班級。那么，小姑娘放學回家就能拿到這些珠子項鏈了。來自小狗們藏好，可以放在衣柜后，像納尼亞傳奇①那樣。或者分發給要好的同學。或者塞在校服（有刪節）櫥進入納尼亞世界，在這個世界中他們經歷了一系列的6.下列對文本相關內容的理解,不正確的一項是(3分)A.文中小狗“意義”含情脈脈的眼神與小姑娘的尖聲大笑相互呼應，凸顯人與動物間純C.文中“我”再次前往李師傅家贈送珠子項鏈給小姑娘，表明D.文中提到李師傅“念了兩遍小學課程”卻能寫出工整的字，通過反差7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)D.第段“好一會兒，拿著一張破破的廢紙”這一細節描寫，說明用品匱乏，暗示李8.文中通過李師傅一家的日常片段展現了弱勢群體的生存狀態。請結合文本，分析作者從哪些方面來揭示他們的生活困境。（4分）9.本文標題“意義的禮物”具有多重解讀空間，請結合文本分析“意義的禮物”的豐富意蘊。（6分）二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)惟始元六年，有詔書使丞相、御史與所舉賢良、文學語。問淮南、衡山修文學，招四方游士，山東儒、墨咸聚于江、淮之間，講議集論，著卒于背義不臣，使謀叛逆，誅及宗族。晁錯變法易常，不用制度，迫蹙宗室，侵不附，骨肉不親，吳、楚積怨，卒斬錯東市，以慰三軍之士而謝諸侯。斯亦誰殺之乎？?文學曰：“孔子不飲盜泉之流，曾子不入勝母之閭。名且惡之，而況為不臣不子乎？是以孔子沐浴而朝，告之哀公。陳文子有馬十乘，棄而違之。傳曰：‘君子可貴可賤，可刑可殺，而不可使為亂。’若夫外飾其貌而內無其實口誦其文而行不猶其道是盜固與不容于君子之域。春秋不以寡犯眾，誅絕之義有所止，不兼怨惡也。故舜舉，舉禹。夫以玙璠之玼，而棄其璞，以一人之罪，而兼其眾，則天下無錯言諸侯之地大，富則驕奢，急即合從。故因吳之過而削之會稽，因楚之罪而奪之東海，所以均輕重，分其權，而為萬世慮也。弦高誕于秦而信于鄭，晁錯臣各死其主，為其國用，此解楊之所以厚于晉而薄于荊也。”（節選自桓寬《鹽鐵論》）材料二：夫以七國之強，而驟削之，其為變，豈足怪哉？錯不於此時捐其沖，而制吳楚之命，乃為自全之計，欲使天子自將而己居守。且夫（節選自蘇軾《晁錯論》10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)DEFICGBHADEFICGBHA域11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.信，指誠信的，與《離騷》中“茍余情其信芳”的“信”含義相同。B.“日者”“昔者”與《孔雀東南飛》中“往昔初陽歲”的“往昔”含義均相同。C.所以，指原因，與《師說》中“所以傳道受業解惑也”的“所以”含義不同。D.捐，指舍棄，與成語“功不唐捐”中的“捐”含義相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)共6頁第4頁13.把下面的文言句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）卒斬錯東市，以慰三軍之士而謝諸侯。（4分）（2）以七國之強，而驟削之，其為變，豈足怪哉4分）14.蘇軾認為晁錯之死的原因是什么？請結合材料二簡要分析。（5分）(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閑讀南華真味理，片心惟只許蒙莊【注】。【注】蒙莊，即莊子。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)C.頸聯轉向詩人的心境，“世間寵辱皆嘗高遠。請分析本詩是如何體現“融遠”的？(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《離騷》中，屈原以“良馬”為喻“”，繼而通過“”的果敢宣言，展現愿為楚國開辟前路、力挽狂兩句，雖寫的是薄酒淡飯，但也讓人覺得其樂融融，________________________三、語言文字運用(本題共5小題，18________________________閱讀下面的文字，完成18～22題。今天的景德鎮，街頭巷尾，皆是瓷器碰撞的清脆聲響①;舉目四望，盡是A的湖田窯、南窯、南市街等當地瓷業遺址里，發掘出土大量唐代至民國時期的古窯考古研究、科技分析、保護修復、成果展示于一體。考古工作者通過對古瓷片進析和數據采集，制作成物理和數字兩種形態的基因標本，有望還原出古陶瓷標本全力建設全國唯一以文化為主題的國家級試驗區④——景德鎮國家陶瓷文化傳承創新試驗區。景德鎮努力走出一條具有世界意義、中國價值、新時代特征、江一瓷跨千年，文明越山海。我們只要深刻把握陶統一性、包容性、和平性，努力在文物保護利用、非遺保護傳承、陶瓷產18.下面對文本中標點符號的用法分析不正確的一項是(3分)A.①處分號在此處分隔兩個結構相似、意義并列的分句，強調景德鎮不同角度的陶瓷B.②處引號在此處表示特殊含義，標示“活”字的擬人化用法，賦予文物碎片以“生命力”。C.③處頓號用于并列詞語之間的短暫停頓，表示同層級列舉，若用逗號，可能弱化并D.④處破折號連接前文“國家級試驗區”與后文具體名稱，表示意思的遞進，是對前共6頁第5頁19.文中第一段有三處錯別字，請指出并加以改正。（3分）·20.請在文中