2025年成人高考《語文》語言表達與運用作文修改技巧試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現代文閱讀要求：閱讀下列現代文，完成下列各題。閱讀下面的文字，完成下面小題。①我常想，人的一生，就是一條路。這路，寬也好，窄也好，直也好，彎也好，都是你自己走的。你走過的路，就是你的人生。②人的一生，就是一條路。這條路，有起點，有終點，有風景，有坎坷，有歡笑，有淚水。我們每個人都是這條路上的行者，我們都在用腳步丈量著人生。③這條路，有時是平坦的，我們可以悠閑地欣賞兩旁的風景；有時是崎嶇的，我們需要付出艱辛的努力才能前行。但無論這條路是平坦還是崎嶇，我們都要勇敢地走下去，因為這是我們自己選擇的路。④這條路，有時是順境，我們可以盡情地享受生活的美好；有時是逆境，我們需要承受生活的磨難。但無論生活是順境還是逆境，我們都要堅持走下去，因為這是我們自己選擇的人生。⑤這條路，有時是快樂的，我們可以與朋友分享喜悅；有時是痛苦的，我們需要獨自承受悲傷。但無論生活是快樂還是痛苦，我們都要勇敢地走下去，因為這是我們自己選擇的人生。⑥這條路，有時是孤獨的，我們需要獨自面對生活的挑戰；有時是熱鬧的，我們可以與朋友共同分享快樂。但無論生活是孤獨還是熱鬧，我們都要堅定地走下去，因為這是我們自己選擇的人生。⑦人的一生，就是一條路。這條路，有起點，有終點，有風景，有坎坷，有歡笑，有淚水。我們每個人都是這條路上的行者，我們都在用腳步丈量著人生。（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．“這條路，有起點，有終點，有風景，有坎坷，有歡笑，有淚水”運用排比手法，增強了文章的氣勢。B．“我們每個人都是這條路上的行者，我們都在用腳步丈量著人生”運用比喻手法，將人生比作一條路，生動形象。C．文章運用多種修辭手法，如排比、比喻、擬人等，使文章富有感染力。D．文章語言優美，富有哲理，如“這條路，有時是孤獨的，我們需要獨自面對生活的挑戰；有時是熱鬧的，我們可以與朋友共同分享快樂”。（2）下列對文本的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章通過描寫人生之路的曲折坎坷，表達了人生充滿挑戰的主題。B．文章通過描寫人生之路的風景，表達了人生充滿希望的主題。C．文章通過描寫人生之路的快樂與痛苦，表達了人生充滿哲理的主題。D．文章通過描寫人生之路的孤獨與熱鬧，表達了人生充滿哲理的主題。二、古詩文閱讀要求：閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）趙武靈王胡服騎射，欲以備北方。國人皆不欲，曰：“衣胡服，短衣、窄袖，以便騎射，大異中國，令人羞恥。且胡服射，不足以待敵國，何益？”王曰：“圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉事，考之成敗，而后決之。不用賢，則國不可治；不察民之情而好戰，則民家不成。吾試胡服射，然后觀之。”遂胡服騎射。卒北破林胡、樓煩。筑長城，自代并陘至榆關。（乙）王翦為將，數臨敵，常以兵少，然破敵則功多。趙奢之孫奢為將，數困敵，然功薄。故曰：“善用兵者，役不再籍，糧不三載；取用于國，因糧于敵，故軍食可足也。”故軍者，生于治而死于亂，生于有財而死于無財。故知兵之將，必先論其財，不患無財，患無財之惠也。故善用兵者，能為不可勝之軍，而任不可勝之將。故曰：“知兵之將，生民之司命，國家之權衡也。”（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．“故軍者，生于治而死于亂，生于有財而死于無財”運用對比手法，突出了“善用兵者”的重要性。B．“善用兵者，能為不可勝之軍，而任不可勝之將”運用比喻手法，將“善用兵者”比作“國家之權衡”。C．“故知兵之將，必先論其財，不患無財，患無財之惠也”運用對比手法，突出了“善用兵者”的理財之道。D．“故軍者，生于治而死于亂，生于有財而死于無財”運用比喻手法，將“善用兵者”比作“國家之權衡”。（2）下列對文本的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章通過描寫趙武靈王胡服騎射，表達了“善用兵者”的重要性。B．文章通過描寫王翦為將，表達了“善用兵者”的理財之道。C．文章通過描寫趙奢之孫奢為將，表達了“善用兵者”的用兵之道。D．文章通過描寫“善用兵者”，表達了“知兵之將”的重要性。三、名句默寫要求：根據上下文默寫下列句子。1.吾嘗終日而思矣，__________。2.非淡泊無以明志，__________。3.落紅不是無情物，__________。4.春風得意馬蹄疾，__________。5.莫等閑，白了少年頭，__________。6.會當凌絕頂，__________。7.紅豆生南國，__________。8.海內存知己，__________。9.青青子衿，__________。10.獨在異鄉為異客，__________。四、文言文斷句要求：下列各句中，斷句正確的一項是（）①且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力②青，取之于藍，而青于藍③子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”④吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也⑤學而不思則罔，思而不學則殆⑥君子坦蕩蕩，小人長戚戚五、文學常識要求：下列各項中，表述不正確的一項是（）A．《詩經》是我國最早的詩歌總集，分為風、雅、頌三部分。B．《楚辭》是戰國時期楚國的文學作品，以屈原的《離騷》為代表。C．《史記》是西漢司馬遷所著的一部紀傳體通史。D．《西游記》是明代吳承恩所著的一部神魔小說，以孫悟空、豬八戒、沙僧為主角。六、現代文閱讀要求：閱讀下面的文字，完成下列各題。閱讀下面的文字，完成下面小題。①隨著社會的發展，人們對教育的要求越來越高，而教育資源的分配卻往往不均。在這種情況下，如何有效地利用教育資源，讓每個孩子都能得到良好的教育，成為了擺在我們面前的一個難題。②為了解決這個問題，我國政府采取了一系列措施。首先，加大了對農村教育的投入，改善了農村學校的硬件設施；其次，實施了義務教育制度，保障了每個孩子接受教育的權利；再次，加強了教師隊伍建設，提高了教師的教學水平。③然而，僅僅依靠政府的努力是不夠的。作為家長，我們也應該積極參與到孩子的教育中來。首先，要關注孩子的學習進度，及時發現并解決問題；其次，要培養孩子的學習興趣，激發他們的學習動力；再次，要關注孩子的心理健康，幫助他們樹立正確的價值觀。④在教育孩子的問題上，家長要注意以下幾點。首先，要尊重孩子的個性，不要強迫他們按照自己的意愿去學習；其次，要注重培養孩子的自主學習能力，讓他們學會獨立思考；再次，要關注孩子的身心健康，讓他們在快樂中成長。⑤當然，教育孩子是一個長期的過程，需要家長、學校和社會的共同努力。只有大家齊心協力，才能讓孩子在良好的環境中健康成長。⑥在教育孩子的問題上，我們還要注意以下幾點。首先，要注重培養孩子的品德教育，讓他們學會尊重他人、關愛他人；其次，要注重培養孩子的創新精神，鼓勵他們勇于嘗試、勇于探索；再次，要注重培養孩子的團隊合作精神，讓他們學會與他人合作、共同進步。（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章通過描述教育資源的分配不均，引出了教育孩子的問題。B．文章通過列舉政府、家長、學校和社會在教育孩子問題上的責任，提出了相應的解決方法。C．文章通過舉例說明，使文章更有說服力。D．文章通過運用多種修辭手法，如排比、比喻等，使文章富有感染力。（2）下列對文本的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章通過描述教育資源的分配不均，表達了作者對社會現象的擔憂。B．文章通過列舉政府、家長、學校和社會在教育孩子問題上的責任，提出了相應的解決方法。C．文章通過舉例說明，使文章更有說服力。D．文章通過運用多種修辭手法，如排比、比喻等，使文章富有感染力。本次試卷答案如下：一、現代文閱讀（1）D解析：A項，文章確實運用了排比手法，增強了文章的氣勢；B項，文章確實運用了比喻手法，將人生比作一條路，生動形象；C項，文章確實運用了多種修辭手法，如排比、比喻、擬人等，使文章富有感染力；D項，“衣胡服，短衣、窄袖，以便騎射，大異中國，令人羞恥”并不是比喻句，而是直接描述。（2）A解析：A項，文章并沒有表達人生充滿挑戰的主題，而是通過描寫人生之路的曲折坎坷，表達了人生充滿哲理的主題；B項，文章確實通過描寫人生之路的風景，表達了人生充滿希望的主題；C項，文章確實通過描寫人生之路的快樂與痛苦，表達了人生充滿哲理的主題；D項，文章確實通過描寫人生之路的孤獨與熱鬧，表達了人生充滿哲理的主題。二、古詩文閱讀（1）D解析：A項，“故軍者，生于治而死于亂，生于有財而死于無財”運用對比手法，突出了“善用兵者”的重要性；B項，“善用兵者，能為不可勝之軍，而任不可勝之將”運用比喻手法，將“善用兵者”比作“國家之權衡”；C項，“故知兵之將，必先論其財，不患無財，患無財之惠也”運用對比手法，突出了“善用兵者”的理財之道；D項，“故軍者，生于治而死于亂，生于有財而死于無財”運用比喻手法，將“善用兵者”比作“國家之權衡”。（2）A解析：A項，文章通過描寫趙武靈王胡服騎射，表達了“善用兵者”的重要性；B項，文章通過描寫王翦為將，表達了“善用兵者”的理財之道；C項，文章通過描寫趙奢之孫奢為將，表達了“善用兵者”的用兵之道；D項，文章通過描寫“善用兵者”，表達了“知兵之將”的重要性。三、名句默寫1.不如須臾之所學也2.非淡泊無以明志3.落紅不是無情物4.春風得意馬蹄疾5.莫等閑，白了少年頭6.會當凌絕頂7.紅豆生南國8.海內存知己9.青青子衿10.獨在異鄉為異客四、文言文斷句①且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力②青，取之于藍，而青于藍③子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”④吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也⑤學而不思則罔，思而不學則殆⑥君子坦蕩蕩，小人長戚戚五、文學常識D解析：A項，《詩經》是我國最早的詩歌總集，分為風、雅、頌三部分；B項，《楚辭》是戰國時期楚國的文學作品，以屈原的《離騷》為代表；C項，《史記》是西漢司馬遷所著的一部紀傳體通史；D項，《西游記》是明代吳承恩所著的一部神魔小說，以孫悟空、豬八戒、沙僧為主角，而非豬八戒、沙僧、孫悟空。六、現代文閱讀（1）D解析：A項，文章通過描述教育資源的分配不均，引出了教育孩子的問題；B項，文章通過列舉政