Unit1Myday教材分析本單元學習的主題是日常學習生活以及周末活動安排。教學重點是能夠聽、說、讀、寫核心句型“—Whendoyou…?—Iusually/often…at…”“—Whatdoyoudoontheweekend/Saturdays/Sundays?—Iusually/often…”；能夠聽、說、讀、寫五個有關日常作息活動的短語：domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner；能夠聽、說、讀、寫四個日常活動的短語：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。學情分析五年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生，又是六年級的鋪墊。我們要幫助學生培養良好的英語學習習慣和學習方法。要求學生先從養成閱讀習慣做起，再到怎樣學習英語，后到提高英語學習能力。激發學習興趣，養成自主學習的習慣和方法。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、理解與歸納等良好的學習習慣。加強學生基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。注重開發性使用對教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，而不是變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練并不發展意義，重復并不引起理解，反而加重學習負擔，降低學習效率，引起學生的厭惡。同時，重視能力的培養。三、教學目標1知識與能力能夠聽?說?讀?寫句型:“—Whendoyoufinishclassinthemorning?—Wefinishclassat1o’clock.”“—Whatdoyoudoontheweekend?—IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather./Iusuallywashmyclothes./SometimesIcookdinner.”能夠在情境中運用以下句型詢問并回答某人的日常作息與周末安排:—Whendoyoufinishclassinthemorning?—Wefinishclassat1o’clock.—Whatdoyoudoontheweekend?—IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.能夠在語境中理解詞匯“finishclass,gobacktoschool,classesstart”,并能就學校的課程安排時間進行問答;能夠理解句型“Whyareyoushoppingtoday?”“I’malsohard-working.”的意思,并能正確發音。能夠聽?說?讀?寫五個有關日常作息活動的短語:domorningexercises,eatbreakfast,haveclass,playsports,eatdinner;能夠聽?說?讀?寫四個日常活動的短語:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass;能夠在語境中正確運用這些短語詢問并回答關于日常作息和周末安排的問題?描述日常活動與周末安排。能夠運用核心詞匯完成關于日常作息的問答活動,完成調查及填表活動并根據結果展開問答。能夠按照正確的語音?語調?意群朗讀對話,并能進行角色扮演。能夠在圖片的幫助下理解Robin的臺詞;能夠按照正確的語音?語調?意群朗讀Robin的臺詞;能夠運用核心句型完成書信填寫任務。能夠掌握字母組合cl和pl的發音規則,即cl和pl在單詞中的發音分別為/kl/和/pl/。能夠讀出符合cl和pl的發音規則的單詞,并能夠根據發音拼寫出符合cl和pl的發音規則的單詞。能夠在單線上完成抄寫句子的活動,做到書寫規范。2情感態度價值觀能夠在生活中主動詢問別人或對別人的詢問能熱情應答,相互了解各自的日常學習及生活情況。能夠合理安排日常學習和周末活動。能夠了解學校及社會生活中相關活動的名稱,激發學生熱愛學習?熱愛生活的美好情感。四、課時安排第一課時:PartALet’stry&Let’stalk第二課時:PartALet’slearn&Askandwrite第三課時:PartALet’sspell第四課時:PartBLet’stry&Let’stalk第五課時:Part