新任教師學生管理方法培訓演講人：日期：06案例分析與實踐目錄01學生管理概述02課堂管理技巧03班級建設與管理04學生內驅力激發05師生關系與家校合作01學生管理概述學生管理的定義與重要性定義學生管理是指學校管理者為實現教育目標，對學生進行的組織、協調、控制和監督活動。重要性有效的學生管理是學生全面發展的保障，是維護學校秩序的重要手段，有助于提高教育質量和教育效率。尊重原則尊重學生的人格和權利，關注學生的情感和需求，以學生為中心進行管理。民主原則鼓勵學生參與管理，聽取學生的意見和建議，培養學生的民主意識和自主管理能力。激勵原則采用多種激勵方式，激發學生的積極性和創造力，促進學生全面發展。教育原則管理要服務于教育，注重學生的品德教育和行為習慣培養，促進學生全面發展。學生管理的基本原則學生來自不同文化背景，價值觀和行為習慣各異，如何尊重差異、包容多樣是一個重要挑戰。信息化時代，學生獲取信息渠道多樣，如何引導學生正確利用信息、抵制不良信息是一個重要挑戰。學生面臨學業、就業、情感等多重壓力，如何關注學生心理健康、提供有效支持是一個重要挑戰。家庭教育和學校教育如何有效銜接，形成合力，共同促進學生發展是一個重要挑戰。學生管理的主要挑戰多元文化挑戰信息化挑戰心理健康挑戰家校合作挑戰02課堂管理技巧提前進班與聚焦管理提前進班準備在上課前幾分鐘到達班級，做好教學準備，同時監督學生做好課前準備。聚焦管理利用課前時間將學生的注意力集中到課堂上來，確保學生能夠跟上教學節奏。明確規則和期望在課前向學生明確闡述課堂規則和期望，建立良好的課堂秩序和學習氛圍。低音控場與等待技巧低音控場通過降低聲音來引起學生的注意，使學生意識到課堂紀律的重要性，同時有助于創造安靜的課堂氛圍。等待技巧忽略干擾在提問或讓學生思考時，適當等待，給予學生充分的時間來思考和回答，避免課堂過于匆忙。在處理個別學生干擾時，不要過分關注，以免影響其他學生，可通過眼神或肢體語言提醒學生。123肢體動作通過與學生進行眼神交流，了解學生的聽課情況和心理狀態，及時給予鼓勵和提醒。眼神交流巡視教室在課堂上巡視教室，關注學生的動態和表現，及時發現并糾正學生的問題。利用肢體動作來傳達信息和指令，如手勢、面部表情等，使學生更容易理解和接受。動作與眼神的運用03班級建設與管理班級組織與隊伍建設通過學生自薦、民主選舉、教師推薦等方式，選拔有責任心、能力強、威信高的學生擔任班干部。班干部選拔明確班干部的具體職責和分工，讓每個學生都能在班級管理中發揮自己的作用。班干部職責分工根據學生特點、興趣愛好等因素，組建學習小組、活動小組等，促進學生之間的合作與交流。小組建設班級公約的制定與執行制定班級公約組織學生共同討論并制定班級公約，明確班級行為規范、學習紀律等要求。公約宣傳與執行通過班會、班級群等方式宣傳班級公約，確保每個學生都能了解并遵守。公約的監督與評估建立公約執行監督機制，對遵守公約的學生給予表揚，對違反公約的學生進行適當的批評和教育。文化活動設計根據學生的興趣愛好和文化背景，設計多樣化的班級文化活動，如主題班會、文藝演出、讀書分享等。班級多重文化展示活動文化氛圍營造通過布置教室環境、制作班級文化墻等方式，營造積極向上的班級文化氛圍。文化交流與分享鼓勵學生積極參與文化活動，展示自己的才藝和特長，增強班級凝聚力和學生之間的友誼。04學生內驅力激發內驅力的定義與重要性內驅力的定義內驅力是指個體內部推動其行動的動力，包括個人的興趣、價值觀、目標導向等因素。內驅力的重要性內驅力是學生學習的重要動力來源，能夠持久地影響學生的學習態度和行為，促進學生主動、積極地投入學習。激發學生內驅力的策略幫助學生設定具體、可衡量的學習目標，使學生明確自己的學習方向和意義。設定明確的學習目標及時給予學生肯定和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力，同時指出學生的不足并提供改進建議。創建積極向上、互相支持的學習氛圍，讓學生感受到集體的力量和溫暖，激發學生的學習熱情。給予正向的激勵和反饋鼓勵學生自主安排學習和生活，讓學生對自己的學習和行為負責，培養學生的獨立性和責任感。培養學生的自主性和責任感01020403營造積極的學習氛圍學生自治與自我管理學生自治的意義：學生自治是指學生在教師的引導下，自主參與班級管理和決策，培養學生的民主意識、自主能力和責任感。學生自治的實施方式：建立班級自治組織，如班委會、小組等，讓學生自主管理班級事務；制定班級規章制度，讓學生參與規則的制定和執行；開展班級活動，讓學生自主策劃、組織和實施。學生自我管理的內容：學生自我管理是指學生在學習和生活中，自主安排時間、計劃任務、監控行為和調整策略等，包括時間管理、學習計劃、情緒調節等方面。培養學生自我管理的能力：教師可以通過指導、示范和督促等方式，幫助學生掌握自我管理的方法和技巧；同時，鼓勵學生自主嘗試、自我反思和自我評價，提高學生的自我管理能力。05師生關系與家校合作良好師幼關系的建立尊重與關愛學生教師應尊重每一個學生的個性與差異，真誠關愛學生，積極傾聽學生的心聲，建立起良好的師生關系。嚴格要求學生鼓勵與贊揚學生在關愛學生的基礎上，教師應對學生提出明確的要求，制定合理的規章制度，并嚴格執行，幫助學生樹立正確的行為規范。教師應及時發現學生的優點和進步，給予適當的鼓勵和贊揚，激發學生的學習興趣和自信心。123家園共育的方法與技巧加強溝通與合作教師應主動與家長建立聯系，定期向家長反饋學生的學習情況，聽取家長的意見和建議，共同探討教育方法。030201組織家長參與教育活動教師可以邀請家長參與學校的教育活動，如家長會、開放日等，讓家長更深入地了解學校的教育理念和學生的學習情況。指導家長教育子女教師應向家長傳遞科學的教育理念和方法，幫助家長更好地理解和教育孩子，形成家校共育的良好氛圍。教師應尊重同事的教育理念和教學方法，相互理解、支持和協作，共同為提高教育質量而努力。同事關系的處理與協作尊重與理解教師應積極與同事交流教學經驗和心得，分享教育資源和信息，促進彼此的專業成長和進步。交流與分享教師應與同事保持良好的團結合作關系，互相幫助、互相支持，共同應對教育教學中的困難和挑戰。團結與互助06案例分析與實踐通過日常的溝通和關心，以及公平、公正的處理方式，建立起班主任與學生之間的信任關系。優秀班主任案例分享班主任與學生建立信任分享優秀班主任在班級目標設定、班級規則制定、學生日常行為管理等方面的經驗和技巧。班主任的班級管理技巧介紹優秀班主任如何通過不斷學習、實踐和反思，提升自己的教育理念和管理水平。班主任的自我成長學生行為問題干預策略課堂紀律管理制定明確的課堂規則和獎懲措施，通過正向激勵和負面懲罰相結合的方式，有效維護課堂紀律。學生心理輔導針對學生的心理問題，如焦慮、抑郁、自卑等，開展心理輔導活動，幫助學生建立積極的心態和情緒調節能力。家校合作與溝通積極與家長溝通學生的行為問題，共同制定干預方案，形成家校共育的良好氛圍。時間管理