南寧市2025屆普通高中畢業班第二次適應性測試語文注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人所有的血管加起來，長度超過10萬公里。那些密布全身的末梢毛細血管觸達并服務了除毛發、牙齒、眼角膜以外的所有角落。作為只占人體重量的2%卻消耗了25%氧氣的核心部件，大腦當然更是片刻都離不開末梢毛細血管的支持。一旦停止給腦部供血，只需兩分鐘，腦細胞就會因缺氧而停止活動，五分鐘就會對腦組織造成不可逆的損害。但另一方面，作為人體中最為精密復雜的器官，大腦需要極其穩定的化學環境。畢竟我們需要各種神經遞質觸發各種反應，并交織成復雜的輸入輸出。必須嚴格控制腦能接觸到什么樣的物質，還得把可能致病的微生物跟腦隔絕開來，而完成這項艱巨使命的，就叫血腦屏障。其實一般的末梢毛細血管，結構是比較松散的，血管壁上到處都是縫隙，血管內外的物質可以自由進出和交換，這也是血管能供應養料和收集廢物的基礎。但在腦中，毛細血管從內到外分成這么幾層：首先在構成血管壁的內皮細胞彼此之間就形成了緊密連接；接著血管壁外還圍繞了一層薄而柔韌的基底膜；最后，在基底膜之外，大腦中的膠質細胞還會再加一層包裹。這三層結構有效地阻止了血管內的物質滲漏。只有極少數物質，例如氧氣分子和脂肪分子，能被動擴散、自由穿越這層膜。而重要如葡萄糖、氨基酸這類營養物質，也必須通過這層膜上的特殊“關卡”蛋白，識別并主動搬運到腦內。就好比多數小區快遞都能直接送到家門口，腦部小區有小區“保安”，得登記的才能通過。這個“保安”的作用是非常重要的，一旦被破壞，就可能導致各種疾病。例如一種常見的神經系統疾病——多發性硬化癥。就是血腦屏障出現破損，免疫細胞伴隨血液循環進入大腦，攻擊大腦神經元表面的特殊物質，影響患者的感官、運動、心智等能力。但反過來說，也正是這道屏障，給人們開發針對腦疾病的藥物造成了巨大障礙。為了讓生物大分子藥物，例如蛋白質藥物、抗體藥物，細胞基因治療藥物等能穿越血腦屏障，藥物開發者們使出了渾身解數。就比如有人想到利用能進入腦中的寄生蟲遞送藥物，這可是真正意義上的大開腦洞。（摘編自《寄生蟲當藥物“快遞員”靠譜嗎？》）材料二：以色列研究人員所改造的寄生蟲是一種弓形蟲。弓形蟲屬于單細胞生物，幾乎無處不在，可廣泛感染各類動物。跨越血腦屏障、自由進出大腦等中樞神經系統是這類弓形蟲的天生本領。大多數弓形蟲感染宿主后，一般對免疫力正常的宿主沒有直接的損害，但是也有例外。最出名的例子當屬感染弓形蟲的老鼠不再怕貓，即使走到貓的近邊也不會躲閃。原來，老鼠攝入受弓形蟲卵囊污染的食物之后，弓形蟲卵囊隨即進入老鼠腸道，通過血液循環以弓形蟲包囊的形式，進入小鼠體內各種組織器官的有核細胞內，最終穿越血腦屏障進入大腦，弓形蟲包囊通過分泌一些效應蛋白，作用于老鼠神經系統，使得老鼠對貓的味道不再敏感，從而失去了對貓等天敵的天生恐懼，導致老鼠更容易被貓吃掉。這樣弓形蟲也更容易進入貓的體內，并最終在貓的腸道中完成它們生命周期最重要的環節——通過有性生殖方式繁衍后代，形成弓形蟲卵囊排出體外，開啟新的生命周期，而弓形蟲在中間宿主一般只能依靠無性方式進行繁殖。弓形蟲之所以能讓老鼠不怕貓，最主要的原因是弓形蟲不僅能突破血腦屏障，而且它們擁有三種分泌蛋白的細胞器，包括微絲粒、棒狀體和致密顆粒，其中后兩種細胞器可將相關蛋白直接遞送到目標細胞。正是受到弓形蟲這一特性的啟發，以色列特拉維夫大學、英國格拉斯哥大學、美國亞利桑那大學、瑞士蘇黎世大學等機構的研究人員合作設計了一種基于弓形蟲內源性細胞器的蛋白遞送系統，希望將其開發成一種全新的大腦給藥方式，以解決神經系統疾病給藥難題。研究人員對弓形蟲棒狀體和致密顆粒細胞器自身蛋白進行基因改造，使其能表達各類重組蛋白，包括一些已證明可治療神經系統疾病的重組蛋白，并借助棒狀體和致密顆粒的蛋白分泌及遞送的功能，將重組蛋白準確地遞送到神經元。為了驗證這兩種弓形蟲細胞器向大腦遞送重組蛋白的效率，研究人員設計了融合蛋白的蛋白表達策略，即采用棒狀體或致密顆粒細胞器固有蛋白的DNA片段與需要遞送的外源蛋白相應的DNA片段重組，并采用細胞器固有蛋白的基因調控結構，使得目標蛋白能在弓形蟲細胞器中高效合成。研究結果顯示，經過基因改造的棒狀體細胞器同樣可與宿主細胞膜結合，借助“親吻和吐痰”機制，將含有目標蛋白的融合蛋白分子遞送到宿主細胞內部，從而實現目標蛋白的獨立遞送。研究人員也對弓形蟲進入大腦后的分布進行了研究，發現弓形蟲似乎更喜歡在大腦皮層——大腦的最外層區域，這部分區域主要參與感知、推理和決策等活動，其次是大腦的“記憶中心”——海馬體，以及腦干、下丘腦和丘腦等部位。這些區域正好是治療神經系統疾病的首選目標區域。（摘編自《用寄生蟲向大腦遞送藥物》）材料三：大多數研究表明，毒性較小的弓形蟲菌株很難到達大腦，因為通常它們會被免疫系統破壞。所以，這有點像第22條軍規；如果你想讓弓形蟲的毒性和危險性降低，它可能也不會那么容易進入大腦。格拉斯哥大學的寄生蟲學家LilachSheiner目前正在探索可能的解決方案。一種選擇是設計營養缺陷，使生物體在缺乏生長所需化合物的情況下無法增殖。他們也在探索設計按需消除的基因殺死開關的方法。事實上，如果研究人員能夠實現這種衰減，他們將很好地將弓形蟲從病原體轉變為對抗神經系統疾病的盟友。（摘編自《基因工程弓形蟲攜藥入大腦》1.小明同學根據材料二中畫線句子的內容繪制了一幅思維導圖，下列對填入甲乙丙丁四處的內容表述不正確的一項是（）A.甲處應填入的內容是“弓形蟲卵囊進入腸道”B.乙處應填入的內容是“穿越血腦屏障”。C.丙處應填入的內容是“大腦分泌效應蛋白”。D.丁處應填入內容是“對貓氣味敏感度降低”。2.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.大腦雖然在人體重量中占比較低，但與之相比消耗氧氣相對較多，一旦離開末梢毛細血管的支持，腦組織短時間內就會受到極大傷害。B.末梢毛細血管結構都是比較松散的，血管壁上到處都是縫隙，這些縫隙使血管能夠供應養料和收集廢物。C.大腦血管中的葡萄糖等營養物質不能自由穿越血腦屏障，它們必須被血腦屏障上的蛋白識別后才能被動進入腦內。D.以色列、英國等地的研究人員對弓形蟲進行了改造，這種改造主要是對其棒狀體和致密顆粒細胞器自身蛋白進行的基因改造。3.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一在說明過程中運用了打比方的說明方法，將血腦屏障上的蛋白比作小區“保安”，形象生動，通俗易懂。B.材料一指出血腦屏障能夠把可能致病的微生物與腦隔絕開，但它同時又給人們開發針對腦疾病的藥物造成了巨大障礙。C.材料二介紹了國外為治療神經系統疾病而開發利用弓形蟲向大腦給藥這一全新方式的相關研究進展，語言嚴密，學術性強。D.材料三指出利用弓形蟲向大腦遞送藥物的研究面臨的唯一難題，是毒性較小的弓形蟲菌株會被免疫系統破壞而難以到達大腦。4.在眾多能進入大腦的寄生蟲中，研究人員為何選擇弓形蟲向大腦遞送藥物？5.三則材料從不同角度介紹了人類利用寄生蟲向大腦遞送藥物的研究進程。請你結合三則材料，從研究精神的角度，給有志于從事科學研究的同學提出一些建議。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。茶香徐全慶寒風呼呼的吹著。有一種侵入骨髓的冷。好在下面一單是郝大爺的，我可以喝上一杯熱乎的茶。想起三年多前第一次給郝大爺送快遞，我至今還有點不好意思。我打他電話，讓他下樓取快遞，他說：“我坐輪椅，不方便，你給我送上來吧。”我從送貨地址上知道他住十六樓。我很討厭這樣的顧客，他們總是不肯下樓取快遞，找各種借口讓我送上門去，完全不介意會耽誤我多少掙錢的時間。我回話說：“這幢樓上有好幾份快遞，你得等他們都拿完了，我才能給你送。”“我有的是時間。”他聲音平靜，但我總覺得那語氣里有一股和我較勁的味道。我先去了旁邊兩幢樓送快遞。我是故意的。這是我當時能想到的報復他的唯一的方法。我敲開郝大爺的門時，他確實坐在輪椅上，但我看出他能走，那個輪椅只是他的代步工具而已，因而對他更加嫌惡。他小心翼翼地說：“實在不好意思，讓你跑上來一趟。”他把愧疚毫不掩飾的寫在滿是皺紋的臉上，讓我釋然許多。我正準備離開，他把一杯茶遞給我：“專門給你泡的。”我雖然并不懂茶，但看那茶葉在杯中舒展著腰身，仿佛要翩翩起舞，也覺得那是很好的茶葉。輪到我愧疚了。那天的茶真香，從內到外浸潤了我，直到今天仿佛還沒散去。那之后，我和郝大爺熟悉起來。他很規律的每周五買一樣東西，我每周一給他送上樓。他每次都會泡好一杯茶等我。我喜歡這種感覺，仿佛我每次放學回家，母親立刻把飯菜端上飯桌。我很快注意到，郝大爺每次買的都是一種幾元錢的小掛件。這東西不是消耗品，他為什么會買那么多？為什么不干脆一次性買上很多？有一次，我把自己的疑問說給他聽，他只是笑笑，并不解釋。郝大爺每周給自己買一個小掛件，只有春節例外。我曾經問過郝大爺為什么？郝大爺很認真地說：“過年了，你們都應該回家過年。”誰不想回家過年呢？但春節生意正好，我更想多掙一點錢。郝大爺聽了我的想法，沉默了一會兒，說：“你爸媽應該更想你回家過年。”郝大爺的話我并沒有聽進去，但我喜歡給他送快遞。不僅僅是因為能喝到一杯熱茶，更因為每次我們都能像親人一樣聊上幾句話。在這個陌生的城市，很少有人能心平氣和地和我說上幾句話。每天的顧客，絕大部分都視我為無物，取了快遞就走。偶爾有兩個與我說話的，也多是趾高氣揚的樣子，不是挑毛病，就是提一些無理的要求。這讓我更加念起郝大爺的好。我撥打郝大爺的手機，沒人接。也許他恰好去衛生間或在忙別的事情，這種情況以前也出現過多次，這一次，我期待的熱茶怕是要泡湯了。我掛了電話，直接去了郝大爺的家。敲門，無人應。我再次撥打郝大爺的電話，隱隱聽到屋內有手機鈴聲響起。我使勁拍門，還是沒人應。我有一種不祥的預感。我找到物業公司，物業說他們有那大爺家的鑰匙。一個保安隨我到了郝大爺家。我第一次走進郝大爺的臥室，發現他死在了床上。臥室里擺滿了他買的那些小掛件，全都沒有拆封。床頭柜上放著兩封信，一封是給我的，另一封是給他兒子的。給我的信上，郝大爺說：“你現在明白我為什么每周買一次用不著的東西了嗎？”我當然明白。我按照郝大爺的要求，聯系了他遠在外地的兒子，并且幫忙張羅郝大爺的后事。一切都忙完了，后來的兒子對我說：“你去我的公司工作吧，這也是我父親的遺愿。”那一刻，我清清楚楚地聽到了自己心跳的聲音，我為有機會改變自己的命運而激動。但我還是拒絕了他的邀請，我突然覺得送快遞也很有意義。我依然送我的快遞。每次到了郝大爺樓下，我依然會上到十六樓，敲響郝大爺的門。門里寂然無聲，但我分明能感到一股濃濃的茶香，透過厚厚的防盜門彌漫在我周圍，久遠而不絕。我站在門外，心靜如水。有一天，我如往常一樣敲門，門開了，一個陌生男人警惕地問：“你找誰？”我愣了一下，說：“這兒曾經是我的家。”（選自《微型小說選刊》2024年第19期）6.下列對小說相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“我”是一名快遞員。郝大爺是“我”的客戶，每次“我”送快遞到他家時，他都會為“我”準備好一杯熱乎的茶，熟悉之后我們像親人一樣聊天。B.在春節期間，郝大爺不會像平時那樣每周給自己買一個小掛件，這么做是因為他認為春節是闔家團圓日子，快遞員們也應該回家跟父母團聚。C.雖然“我”很早就對郝大爺規律地買小掛件的行為感到好奇，但一直沒有當面問過他原因，直到郝大爺去世“我”才理解他這么做的真實原因。D.郝大爺去世前給“我”和他的兒子分別留下了一封信，并交待他的兒子讓“我”去其公司上班，可見郝大爺生前的孤獨及對“我”的信任和關愛。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭由天氣的寒冷寫到熱乎的茶，既照應小說標題，營造了一種溫馨的氣氛，又自然引出“我”與郝大爺之間的故事。B.文中畫橫線的句子將郝大爺每次都會泡好一杯茶等“我”與每次放學回家母親就立刻將飯菜端上飯桌進行類比，貼切而極具感染力。C.小說用一杯茶的溫暖反襯人與人之間的冷漠，用未拆封的掛件隱喻未被滿足的情感需求，在平凡中見深刻，在含蓄中顯張力。D.小說運用倒敘手法，寫了一個普通快遞員和熱情溫暖、平易近人的郝大爺的故事，呼吁重建和諧友好平等的人際關系。8.請簡要分析小說標題“茶香”的作用。9.小說最后一段說“這兒曾經是我的家”，請談談你對這句話的理解。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：禮起于何也？曰：人生而有欲，欲而不得，則不能無求。求而無度量分界，則不能不爭；爭則亂，亂則窮。先王惡其亂也故制禮義以分之以養人之欲給人之求。使欲必不窮于物，物必不屈于欲。兩者相持而長，是禮之所起也。（節選自《荀子?禮論》）材料二：帝悉去秦苛儀法，為簡易。群臣飲酒爭功，醉，或妄呼，拔劍擊柱，帝益厭之。叔孫通說上曰：“夫儒者難與進取，可與守成。臣愿征魯諸生，與臣弟子共起朝儀。”帝曰：“得無難乎？”叔通曰：“五帝異樂，三王不同禮。禮者，因時世，人情為之節文者也。臣愿頗采古禮，與秦儀雜就之。”上曰：“可試為之，令易知，度吾所能行者為之。”于是叔孫通使，征魯諸生三十馀人。魯有兩生不肯行。曰：“公所事者且十主，皆面諛以得親貴。今天下初定，死者未葬，傷者未起，又欲起禮、樂。禮、樂所由起，積德百年而后可興也。吾不忍為公所為。公去矣，無污我！”叔孫通笑曰：“若真鄙儒也，不知時變。”遂與所征三十人，及上左右為學者與其弟子百馀人，為綿蕞，野外習之。月馀，言于上曰：“可試觀矣。”上使行禮，曰：“吾能為此。”乃令群臣習肆。（節選自《資治通鑒?漢紀三》）材料三：夫性惡者，心比木石。木石猶為人用，況非木石！在君子之跡，庶幾可見。有癡狂之疾，歌啼于路，不曉東西，不睹燥濕，不覺疾病，不知饑飽，性已毀傷，不可如何。前無所觀，卻無所畏也。是故王法不廢學校之官，不除獄理之吏，欲令凡眾見禮儀之教。學校勉其前，法禁防其後，使丹硃之志亦將可勉。何以驗之？三軍之士，非能制也，勇將率勉，視死如歸。且闔廬嘗試其士於五湖之側，皆加刃於肩，血流至地。勾踐亦試其士於寢宮之庭，赴火死者，不可勝數。夫刃火，非人性之所貪也，二主激率，念不顧生。孟賁勇也，聞軍令懼。是故叔孫通制定禮儀，拔劍爭功之臣，奉禮拜伏，初驕倨而後遜順，教威德，變易性也。不患性惡，患其不服圣教，自遇而以生禍也。（節選自王充《論衡·率性篇》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。先王惡A其也B故制C禮義D以分之E以養人F之欲G給人H之求11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.厭，厭惡、反感，與《燭之武退秦師》中“何厭之有”的“厭”意思不同。B.鄙，在文中的意思是淺陋，與成語“貴遠鄙近”中的“鄙”意思不同。C.比，像……一樣，與《項脊軒志》“比去，以手闔門”的“比”意思不同。D.除，授官，與《陳情表》中“尋蒙國恩，除臣洗馬”的“除”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.禮可以使物資和欲望在互相制約中增長，避免人們一味追求欲望，沒有標準限度，從而陷入爭奪、禍亂、困境之中。B.漢初，群臣粗魯無禮，他們飲酒爭功，喝得酩酊大醉，有的人胡喊狂呼，拔劍擊毀柱子，叔孫通于是向高帝請求制定禮儀規則。C.魯地的兩個儒生認為叔孫通依靠阿諛逢迎親近皇帝而贏得尊貴的地位，他提出的制禮作樂的想法很卑污，且不切合國家實際。D.勾踐在他寢宮的院子里訓練他的士兵，沖進火中被燒死的士兵數不勝數，可見士兵如果得到引導勉勵，就會視死如歸。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）可試為之，令易知，度吾所能行者為之。（2）不患性惡，患其不服圣教，自遇而以生禍也。14.司馬遷曾評價叔孫通“制禮進退，與時變化”，材料二和材料三有哪些事實可以支持司馬遷的觀點？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題。9分）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。暮春[宋]陸游忙里偷閑慰晚途，春來日日在東湖。憑欄投飯看魚隊，挾彈驚鴉護雀雛。俗態似看花爛熳，病身能斗竹清癯。一樽是處成幽賞，風月隨人不用呼。暮春[元]黃庚①寂寞園林三月時，客中幾度見春歸。柳眉綠皺鶯無語，花臉紅銷蝶倦飛。節物暗催雙鬢老，功名長與寸心違。百年身世成何事，回首西山又落暉。【注】①黃庚：字星甫，天臺（今屬浙江）人，宋末元初詩人。出生宋末，早年習舉子業。元初“科目不行，始得脫屣場屋，放浪湖海”。以游幕和教館為生，曾長期客居越中王英孫、任月山家中。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.陸詩描寫了暮春時節詩人經常忙里偷閑到東湖看魚群、護雀雛的場景，細節生動。充滿生活意趣。B.黃詩開篇以三月園林的孤單冷清襯托詩人客居他鄉又見春歸的惆悵傷感，為全詩奠定了沉抑的基調。C.陸詩尾聯運用了比喻和擬人的修辭手法，表示有酒到處都能成為幽雅的風景，清風明月不用呼喚就相隨。D.黃詩尾聯中“回首”一詞有兩層含義，一是指回頭看見西山落日余暉的風景，一是回顧反思自己的一生。16.陸詩的頷聯和黃詩的頷聯均以暮春景象寄寓情志，但意象選擇與情感內涵并不相同。請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）美妙的音樂能夠給人帶來美好享受，唐代詩人白居易在聆聽琵琶女的絕妙演奏后用“______________，_______________”兩句直接表達了對琵琶女由衷的贊美之情。（2）我國南方地區很早就被納入國家版圖，成為中央政權的行政區域之一，而與廣西有關的地名在古代詩文中多次被提及，如《過秦論》一文的“_________________，__________________”。（3）小剛即將作為學生代表在高三誓師大會上發表演講，他決定引用古詩文中的“________________，________________”兩句來寄語同學們要有堅持不懈的精神。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蠶絲是天然的長纖維，具有纖細柔軟、親膚性好等特點，被譽為“纖維皇后”。蠶絲在絲綢等織物領域的應用已經很廣泛，是A的高檔紡織原料，但由于其力學性能絞差，在高端領城如運動器材，航天織物等的應用還有些“力不從心”。2024年10月14日，我國科學家在國際知名期刊《先進材料》上發表了一項關于“將碳納米管噴灑在桑葉上喂養蠶”的研究工作。研究者使用的碳納米管的直徑小于10納米，長度小于15微米，并且將碳納米管分散在水中。為防止碳納米管團聚影響蠶的“食欲”，研究者利用木質素碳酸鈣（表面活性劑）提高碳納米管在水中的分散均勻性，并且制備成均勻的溶液。最后將均勻的溶液噴灑在新鮮的桑葉上，供蠶寶寶享用。通過蠶絲在不同繅絲速度條件下的對比，喂食碳納米管的蠶吐出的絲在120毫米每秒的繅絲速度下的拉伸強度可以達到1.18GPA，相當于用一根頭發絲吊起一個手機，高于未喂食碳納米管的對照組。這種增強蠶絲俱有高強度的特性，有望實現在高端領域的天然高強度纖維的應用。隨著養蠶技術越來越成熟，蠶絲產量還在逐年遞增。盡管碳納米管喂食蠶的技術還處于起步階段，但是未來的養植技術有望匹配現有的增強蠶絲生產規模，我們用上碳納米管參雜的蠶絲B。18.下列詞語與文中加點的“蠶絲”得名方式最接近的一項是（）A.槐花 B.高壓鍋 C.火星 D.碳基芯片19.文中第四段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。20.請在文中橫線處填入恰當的成語。21.請簡要分析文中畫波浪線處的兩個引號的用法。22.某服裝公司計劃在新產品展會上向客戶介紹上文中提到的這種新型蠶絲。請根據以上材料，替這種新型蠶絲寫一段自我介紹，要求信息準確，語言流暢，不超過100字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。在本試卷現代文閱讀Ⅱ里，有這樣一個情節“春節生意正好，我更想多掙一點錢”，然而當郝大爺的兒子邀請“我”去他的公司工作時，“我”卻拒絕了，只因“我突然覺得送快遞也很有意義”。以上材料引發你怎樣的聯想和思考？請結合自身經歷，見聞或社會現象，寫一篇文章，談談你對人生價值和意義的理解與感悟。要求：選準角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

南寧市2025屆普通高中畢業班第二次適應性測試語文注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人所有的血管加起來，長度超過10萬公里。那些密布全身的末梢毛細血管觸達并服務了除毛發、牙齒、眼角膜以外的所有角落。作為只占人體重量的2%卻消耗了25%氧氣的核心部件，大腦當然更是片刻都離不開末梢毛細血管的支持。一旦停止給腦部供血，只需兩分鐘，腦細胞就會因缺氧而停止活動，五分鐘就會對腦組織造成不可逆的損害。但另一方面，作為人體中最為精密復雜的器官，大腦需要極其穩定的化學環境。畢竟我們需要各種神經遞質觸發各種反應，并交織成復雜的輸入輸出。必須嚴格控制腦能接觸到什么樣的物質，還得把可能致病的微生物跟腦隔絕開來，而完成這項艱巨使命的，就叫血腦屏障。其實一般的末梢毛細血管，結構是比較松散的，血管壁上到處都是縫隙，血管內外的物質可以自由進出和交換，這也是血管能供應養料和收集廢物的基礎。但在腦中，毛細血管從內到外分成這么幾層：首先在構成血管壁的內皮細胞彼此之間就形成了緊密連接；接著血管壁外還圍繞了一層薄而柔韌的基底膜；最后，在基底膜之外，大腦中的膠質細胞還會再加一層包裹。這三層結構有效地阻止了血管內的物質滲漏。只有極少數物質，例如氧氣分子和脂肪分子，能被動擴散、自由穿越這層膜。而重要如葡萄糖、氨基酸這類營養物質，也必須通過這層膜上的特殊“關卡”蛋白，識別并主動搬運到腦內。就好比多數小區快遞都能直接送到家門口，腦部小區有小區“保安”，得登記的才能通過。這個“保安”的作用是非常重要的，一旦被破壞，就可能導致各種疾病。例如一種常見的神經系統疾病——多發性硬化癥。就是血腦屏障出現破損，免疫細胞伴隨血液循環進入大腦，攻擊大腦神經元表面的特殊物質，影響患者的感官、運動、心智等能力。但反過來說，也正是這道屏障，給人們開發針對腦疾病的藥物造成了巨大障礙。為了讓生物大分子藥物，例如蛋白質藥物、抗體藥物，細胞基因治療藥物等能穿越血腦屏障，藥物開發者們使出了渾身解數。就比如有人想到利用能進入腦中的寄生蟲遞送藥物，這可是真正意義上的大開腦洞。（摘編自《寄生蟲當藥物“快遞員”靠譜嗎？》）材料二：以色列研究人員所改造的寄生蟲是一種弓形蟲。弓形蟲屬于單細胞生物，幾乎無處不在，可廣泛感染各類動物。跨越血腦屏障、自由進出大腦等中樞神經系統是這類弓形蟲的天生本領。大多數弓形蟲感染宿主后，一般對免疫力正常的宿主沒有直接的損害，但是也有例外。最出名的例子當屬感染弓形蟲的老鼠不再怕貓，即使走到貓的近邊也不會躲閃。原來，老鼠攝入受弓形蟲卵囊污染的食物之后，弓形蟲卵囊隨即進入老鼠腸道，通過血液循環以弓形蟲包囊的形式，進入小鼠體內各種組織器官的有核細胞內，最終穿越血腦屏障進入大腦，弓形蟲包囊通過分泌一些效應蛋白，作用于老鼠神經系統，使得老鼠對貓的味道不再敏感，從而失去了對貓等天敵的天生恐懼，導致老鼠更容易被貓吃掉。這樣弓形蟲也更容易進入貓的體內，并最終在貓的腸道中完成它們生命周期最重要的環節——通過有性生殖方式繁衍后代，形成弓形蟲卵囊排出體外，開啟新的生命周期，而弓形蟲在中間宿主一般只能依靠無性方式進行繁殖。弓形蟲之所以能讓老鼠不怕貓，最主要的原因是弓形蟲不僅能突破血腦屏障，而且它們擁有三種分泌蛋白的細胞器，包括微絲粒、棒狀體和致密顆粒，其中后兩種細胞器可將相關蛋白直接遞送到目標細胞。正是受到弓形蟲這一特性的啟發，以色列特拉維夫大學、英國格拉斯哥大學、美國亞利桑那大學、瑞士蘇黎世大學等機構的研究人員合作設計了一種基于弓形蟲內源性細胞器的蛋白遞送系統，希望將其開發成一種全新的大腦給藥方式，以解決神經系統疾病給藥難題。研究人員對弓形蟲棒狀體和致密顆粒細胞器自身蛋白進行基因改造，使其能表達各類重組蛋白，包括一些已證明可治療神經系統疾病的重組蛋白，并借助棒狀體和致密顆粒的蛋白分泌及遞送的功能，將重組蛋白準確地遞送到神經元。為了驗證這兩種弓形蟲細胞器向大腦遞送重組蛋白的效率，研究人員設計了融合蛋白的蛋白表達策略，即采用棒狀體或致密顆粒細胞器固有蛋白的DNA片段與需要遞送的外源蛋白相應的DNA片段重組，并采用細胞器固有蛋白的基因調控結構，使得目標蛋白能在弓形蟲細胞器中高效合成。研究結果顯示，經過基因改造的棒狀體細胞器同樣可與宿主細胞膜結合，借助“親吻和吐痰”機制，將含有目標蛋白的融合蛋白分子遞送到宿主細胞內部，從而實現目標蛋白的獨立遞送。研究人員也對弓形蟲進入大腦后的分布進行了研究，發現弓形蟲似乎更喜歡在大腦皮層——大腦的最外層區域，這部分區域主要參與感知、推理和決策等活動，其次是大腦的“記憶中心”——海馬體，以及腦干、下丘腦和丘腦等部位。這些區域正好是治療神經系統疾病的首選目標區域。（摘編自《用寄生蟲向大腦遞送藥物》）材料三：大多數研究表明，毒性較小的弓形蟲菌株很難到達大腦，因為通常它們會被免疫系統破壞。所以，這有點像第22條軍規；如果你想讓弓形蟲的毒性和危險性降低，它可能也不會那么容易進入大腦。格拉斯哥大學的寄生蟲學家LilachSheiner目前正在探索可能的解決方案。一種選擇是設計營養缺陷，使生物體在缺乏生長所需化合物的情況下無法增殖。他們也在探索設計按需消除的基因殺死開關的方法。事實上，如果研究人員能夠實現這種衰減，他們將很好地將弓形蟲從病原體轉變為對抗神經系統疾病的盟友。（摘編自《基因工程弓形蟲攜藥入大腦》1.小明同學根據材料二中畫線句子的內容繪制了一幅思維導圖，下列對填入甲乙丙丁四處的內容表述不正確的一項是（）A.甲處應填入的內容是“弓形蟲卵囊進入腸道”B.乙處應填入的內容是“穿越血腦屏障”。C.丙處應填入的內容是“大腦分泌效應蛋白”。D.丁處應填入的內容是“對貓氣味敏感度降低”。2.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.大腦雖然在人體重量中占比較低，但與之相比消耗氧氣相對較多，一旦離開末梢毛細血管的支持，腦組織短時間內就會受到極大傷害。B.末梢毛細血管的結構都是比較松散的，血管壁上到處都是縫隙，這些縫隙使血管能夠供應養料和收集廢物。C.大腦血管中的葡萄糖等營養物質不能自由穿越血腦屏障，它們必須被血腦屏障上的蛋白識別后才能被動進入腦內。D.以色列、英國等地的研究人員對弓形蟲進行了改造，這種改造主要是對其棒狀體和致密顆粒細胞器自身蛋白進行的基因改造。3.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一在說明過程中運用了打比方的說明方法，將血腦屏障上的蛋白比作小區“保安”，形象生動，通俗易懂。B.材料一指出血腦屏障能夠把可能致病的微生物與腦隔絕開，但它同時又給人們開發針對腦疾病的藥物造成了巨大障礙。C.材料二介紹了國外為治療神經系統疾病而開發利用弓形蟲向大腦給藥這一全新方式的相關研究進展，語言嚴密，學術性強。D.材料三指出利用弓形蟲向大腦遞送藥物的研究面臨的唯一難題，是毒性較小的弓形蟲菌株會被免疫系統破壞而難以到達大腦。4.在眾多能進入大腦的寄生蟲中，研究人員為何選擇弓形蟲向大腦遞送藥物？5.三則材料從不同角度介紹了人類利用寄生蟲向大腦遞送藥物的研究進程。請你結合三則材料，從研究精神的角度，給有志于從事科學研究的同學提出一些建議。【答案】1.C2.B3.D4.選擇弓形蟲向大腦遞送藥物的原因：弓形蟲具有天生跨越血腦屏障、自由進出大腦中樞神經系統的能力，可突破血腦屏障這一藥物遞送障礙。弓形蟲感染宿主后，一般對免疫力正常的宿主沒有直接損害，相對安全。弓形蟲擁有三種分泌蛋白的細胞器，其中棒狀體和致密顆粒可將相關蛋白直接遞送到目標細胞，便于搭載藥物。弓形蟲進入大腦后分布的區域，如大腦皮層、海馬體等，是治療神經系統疾病的首選目標區域，能精準作用于病灶。5.給有志于從事科學研究的同學的建議勇于創新：如研究人員想到利用能進入腦中的寄生蟲遞送藥物，突破常規思路，面對血腦屏障導致腦疾病藥物開發困難的問題，大膽創新，開拓全新的大腦給藥方式。善于觀察與發現：從弓形蟲能讓老鼠不怕貓這一現象中，發現弓形蟲突破血腦屏障和特殊的蛋白分泌遞送特性，進而展開研究。堅持探索：面對毒性較小的弓形蟲菌株難以到達大腦的問題，研究人員持續探索解決方案如設計營養缺陷、基因殺死開關等方法，體現了堅持探索的精神。【解析】【導語】這篇閱讀文章通過三則材料，系統介紹了人類利用寄生蟲向大腦遞送藥物的研究進程。材料一從血腦屏障的功能和重要性入手，引出藥物遞送的難題；材料二詳細闡述了弓形蟲的特性及其在藥物遞送中的應用，展現了科學研究的創新性；材料三則指出了當前研究面臨的挑戰，體現了科學探索的持續性和復雜性。文章結構清晰，語言嚴謹，既有科普性，又具學術深度。【1題詳解】本題考查學生篩選整合信息，分析圖表的能力。C.“大腦分泌效應蛋白”錯，原文表述是“弓形蟲包囊通過分泌一些效應蛋白”，所以，分泌效應蛋白的是“弓形蟲包囊”，而非“大腦”。故選C。【2題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。B.“這些縫隙使血管能夠供應養料和收集廢物”錯，原文表述是“其實一般的末梢毛細血管，結構是比較松散的，血管壁上到處都是縫隙，血管內外的物質可以自由進出和交換，這也是血管能供應養料和收集廢物的基礎”，可見血管壁上到處是縫隙，“是血管供應養料和收集廢物的基礎”，而不是這些縫隙使血管供應養料和收集廢物。故選B。【3題詳解】本題考查學生理解文章內容，分析概括作者在文中的觀點態度的能力。D.“利用弓形蟲向大腦遞送藥物的研究面臨的唯一難題，是毒性較小的弓形蟲菌株會被免疫系統破壞而難以到達大腦”錯，原文表述是“大多數研究表明，毒性較小的弓形蟲菌株很難到達大腦，因為通常它們會被免疫系統破壞”，可見，原文并未指明毒性較小的弓形蟲菌株會被免疫系統破壞而難以到達大腦是“唯一難題”。故選D。【4題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。由原文“跨越血腦屏障、自由進出大腦等中樞神經系統是這類弓形蟲的天生本領。大多數弓形蟲感染宿主后，一般對免疫力正常的宿主沒有直接的損害”可知，選擇弓形蟲向大腦遞送藥物的原因之一是弓形蟲能跨越血腦屏障、自由進出大腦等中樞系統，且一般對宿主沒有直接損害；由原文“而且它們擁有三種分泌蛋白的細胞器，包括微絲粒、棒狀體和致密顆粒，其中后兩種細胞器可將相關蛋白直接遞送到目標細胞”可知，選擇弓形蟲向大腦遞送藥物的原因之二是弓形蟲擁有三種分泌蛋白的細胞器，其中兩種能夠將相關的蛋白直接遞送到目標細胞；由原文“研究人員也對弓形蟲進入大腦后的分布進行了研究，發現弓形蟲似乎更喜歡在大腦皮層——大腦的最外層區域，這部分區域主要參與感知、推理和決策等活動，其次是大腦的‘記憶中心’——海馬體，以及腦干、下丘腦和丘腦等部位。這些區域正好是治療神經系統疾病的首選目標區域”可知，選擇弓形蟲向大腦遞送藥物的原因之三是弓形蟲正好能進入治療神經性疾病的首選目標區域——大腦最外層、腦干、海馬體等位置。【5題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由材料一“為了讓生物大分子藥物，例如蛋白質藥物、抗體藥物，細胞基因治療藥物等能穿越血腦屏障，藥物開發者們使出了渾身解數。就比如有人想到利用能進入腦中的寄生蟲遞送藥物，這可是真正意義上的大開腦洞”可以提出建議：敢于創新，突破常規思路，讓寄生蟲遞送藥物，開拓全新的大腦給藥方式；由材料二“最出名例子當屬感染弓形蟲的老鼠不再怕貓，即使走到貓的近邊也不會躲閃”“原來，老鼠攝入受弓形蟲卵囊污染的食物之后，……作用于老鼠神經系統，使得老鼠對貓的味道不再敏感，從而失去了對貓等天敵的天生恐懼，導致老鼠更容易被貓吃掉”等內容可以看出，通過觀察生活中的現象，并研究現象產生的原因，可以有新的發現；由材料三“格拉斯哥大學的寄生蟲學家LilachSheiner目前正在探索可能的解決方案。一種選擇是設計營養缺陷，使生物體在缺乏生長所需化合物的情況下無法增殖。他們也在探索設計按需消除的基因殺死開關的方法”可以給出建議：雖然研究出現困難，但敢于突破固化思維，不斷堅持探索新的方案，要具備堅持不懈的精神。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。茶香徐全慶寒風呼呼的吹著。有一種侵入骨髓的冷。好在下面一單是郝大爺的，我可以喝上一杯熱乎的茶。想起三年多前第一次給郝大爺送快遞，我至今還有點不好意思。我打他電話，讓他下樓取快遞，他說：“我坐輪椅，不方便，你給我送上來吧。”我從送貨地址上知道他住十六樓。我很討厭這樣的顧客，他們總是不肯下樓取快遞，找各種借口讓我送上門去，完全不介意會耽誤我多少掙錢的時間。我回話說：“這幢樓上有好幾份快遞，你得等他們都拿完了，我才能給你送。”“我有的是時間。”他聲音平靜，但我總覺得那語氣里有一股和我較勁的味道。我先去了旁邊兩幢樓送快遞。我是故意的。這是我當時能想到的報復他的唯一的方法。我敲開郝大爺的門時，他確實坐在輪椅上，但我看出他能走，那個輪椅只是他的代步工具而已，因而對他更加嫌惡。他小心翼翼地說：“實在不好意思，讓你跑上來一趟。”他把愧疚毫不掩飾的寫在滿是皺紋的臉上，讓我釋然許多。我正準備離開，他把一杯茶遞給我：“專門給你泡的。”我雖然并不懂茶，但看那茶葉在杯中舒展著腰身，仿佛要翩翩起舞，也覺得那是很好的茶葉。輪到我愧疚了。那天的茶真香，從內到外浸潤了我，直到今天仿佛還沒散去。那之后，我和郝大爺熟悉起來。他很規律的每周五買一樣東西，我每周一給他送上樓。他每次都會泡好一杯茶等我。我喜歡這種感覺，仿佛我每次放學回家，母親立刻把飯菜端上飯桌。我很快注意到，郝大爺每次買的都是一種幾元錢的小掛件。這東西不是消耗品，他為什么會買那么多？為什么不干脆一次性買上很多？有一次，我把自己的疑問說給他聽，他只是笑笑，并不解釋。郝大爺每周給自己買一個小掛件，只有春節例外。我曾經問過郝大爺為什么？郝大爺很認真地說：“過年了，你們都應該回家過年。”誰不想回家過年呢？但春節生意正好，我更想多掙一點錢。郝大爺聽了我的想法，沉默了一會兒，說：“你爸媽應該更想你回家過年。”郝大爺的話我并沒有聽進去，但我喜歡給他送快遞。不僅僅是因為能喝到一杯熱茶，更因為每次我們都能像親人一樣聊上幾句話。在這個陌生的城市，很少有人能心平氣和地和我說上幾句話。每天的顧客，絕大部分都視我為無物，取了快遞就走。偶爾有兩個與我說話的，也多是趾高氣揚的樣子，不是挑毛病，就是提一些無理的要求。這讓我更加念起郝大爺的好。我撥打郝大爺的手機，沒人接。也許他恰好去衛生間或在忙別的事情，這種情況以前也出現過多次，這一次，我期待的熱茶怕是要泡湯了。我掛了電話，直接去了郝大爺的家。敲門，無人應。我再次撥打郝大爺的電話，隱隱聽到屋內有手機鈴聲響起。我使勁拍門，還是沒人應。我有一種不祥的預感。我找到物業公司，物業說他們有那大爺家的鑰匙。一個保安隨我到了郝大爺家。我第一次走進郝大爺的臥室，發現他死在了床上。臥室里擺滿了他買的那些小掛件，全都沒有拆封。床頭柜上放著兩封信，一封是給我的，另一封是給他兒子的。給我的信上，郝大爺說：“你現在明白我為什么每周買一次用不著的東西了嗎？”我當然明白。我按照郝大爺的要求，聯系了他遠在外地的兒子，并且幫忙張羅郝大爺的后事。一切都忙完了，后來的兒子對我說：“你去我的公司工作吧，這也是我父親的遺愿。”那一刻，我清清楚楚地聽到了自己心跳的聲音，我為有機會改變自己的命運而激動。但我還是拒絕了他的邀請，我突然覺得送快遞也很有意義。我依然送我的快遞。每次到了郝大爺樓下，我依然會上到十六樓，敲響郝大爺的門。門里寂然無聲，但我分明能感到一股濃濃的茶香，透過厚厚的防盜門彌漫在我周圍，久遠而不絕。我站在門外，心靜如水。有一天，我如往常一樣敲門，門開了，一個陌生男人警惕地問：“你找誰？”我愣了一下，說：“這兒曾經是我的家。”（選自《微型小說選刊》2024年第19期）6.下列對小說相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“我”是一名快遞員。郝大爺是“我”的客戶，每次“我”送快遞到他家時，他都會為“我”準備好一杯熱乎的茶，熟悉之后我們像親人一樣聊天。B.在春節期間，郝大爺不會像平時那樣每周給自己買一個小掛件，這么做是因為他認為春節是闔家團圓日子，快遞員們也應該回家跟父母團聚。C.雖然“我”很早就對郝大爺規律地買小掛件的行為感到好奇，但一直沒有當面問過他原因，直到郝大爺去世“我”才理解他這么做的真實原因。D.郝大爺去世前給“我”和他的兒子分別留下了一封信，并交待他的兒子讓“我”去其公司上班，可見郝大爺生前的孤獨及對“我”的信任和關愛。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭由天氣的寒冷寫到熱乎的茶，既照應小說標題，營造了一種溫馨的氣氛，又自然引出“我”與郝大爺之間的故事。B.文中畫橫線的句子將郝大爺每次都會泡好一杯茶等“我”與每次放學回家母親就立刻將飯菜端上飯桌進行類比，貼切而極具感染力。C.小說用一杯茶的溫暖反襯人與人之間的冷漠，用未拆封的掛件隱喻未被滿足的情感需求，在平凡中見深刻，在含蓄中顯張力。D.小說運用倒敘手法，寫了一個普通快遞員和熱情溫暖、平易近人的郝大爺的故事，呼吁重建和諧友好平等的人際關系。8.請簡要分析小說標題“茶香”的作用。9.小說最后一段說“這兒曾經是我的家”，請談談你對這句話的理解。【答案】6.C7.D8.①象征意義：茶象征郝大爺的善意與關懷，以及“我”在城市中的情感寄托。②深化主題：熱茶打破“我”與顧客間的冷漠，成為建立信任的媒介。③線索作用：原文多次提到“茶”，郝大爺每次泡茶、“我”因茶而感到溫暖、結尾的“茶香”延續，茶香是“我”與郝大爺之間的情感線索。9.①情感歸屬：郝大爺的關懷讓“我”在異鄉感受到家的溫暖，此處成為“我”心靈的歸宿。②身份認同：郝大爺去世后，“我”仍堅持送快遞至此，表明對這段關系的珍視，此處象征精神家園。③主題升華：真正的“家”不僅是物理空間，更是情感的聯結。郝大爺的存在讓冰冷的城市有了溫度，即使他離世，這種情感仍存續。【解析】【導語】《茶香》通過快遞員與郝大爺之間的日常互動，展現了陌生人之間的溫情與關懷。小說以“茶香”為線索，貫穿全文，既象征著郝大爺的善意與溫暖，也隱喻了人與人之間的情感紐帶。作者通過細膩的描寫，刻畫了郝大爺的孤獨與快遞員的辛勞，揭示了現代社會中人與人之間的冷漠與疏離，同時呼喚重建和諧的人際關系。結尾的“這兒曾經是我的家”則進一步深化了快遞員對郝大爺的情感認同，表達了對逝去溫情的懷念與珍視。整篇小說語言樸實，情感真摯，令人深思。【6題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。C.“但一直沒有當面問過他原因”錯誤。原文中，“我”曾直接詢問郝大爺為何每周購買小掛件：“有一次，我把自己的疑問說給他聽，他只是笑笑，并不解釋。”說明“我”當面問過郝大爺原因，但未得到答案。直到郝大爺去世后，通過信件才明白真相。故選C。【7題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。D.“倒敘手法”錯誤。小說采用順敘手法，開篇描述當前場景“三年多前第一次送快遞”，隨后通過回憶展開故事，并非倒敘。結尾回歸現實，結構為線性敘事。故選D。【8題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。①象征意義：“茶香”象征著郝大爺對“我”的關心與善意，如“我喜歡這種感覺，仿佛我每次放學回家，母親立刻把飯菜端上飯桌。”郝大爺用熱茶傳遞善意，將“我”從冰冷的城市人際關系中解救出來。茶不僅是飲品，更象征著郝大爺對“我”的關懷，以及“我”在異鄉感受到的家的溫暖。“母親端飯菜”的類比，進一步強化了茶作為情感寄托的象征意義，暗示郝大爺成為“我”在城市中的精神依靠。②主題揭示：標題“茶香”揭示了小說的主題，如“每天的顧客，絕大部分都視我為無物……這讓我更加念起郝大爺的好。”讓郝大爺的熱茶與其他顧客的冷漠形成鮮明對比。當“我”因送快遞被多數人忽視時，郝大爺的一杯茶打破了這種隔閡，成為建立信任的媒介。茶不僅溫暖了“我”的身體，更融化了“我”對顧客的偏見，推動“我”重新思考人際關系的價值，深化了“陌生人之間的善意”這一主題。③情感線索：由“專門給你泡的。”“那之后，我和郝大爺熟悉起來……他每次都會泡好一杯茶等我。”可知，從第一次送快遞時的茶，到每周五固定的熱茶，再到郝大爺去世后“我”依然感受到的“茶香”。這一線索串聯起“我”與郝大爺的關系發展——從嫌惡到親近，從依賴到懷念。結尾的“茶香”延續，暗示郝大爺的善意仍在影響“我”，使情感線索首尾呼應，結構完整。【9題詳解】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。①由“每次我們都能像親人一樣聊上幾句話。在這個陌生的城市，很少有人能心平氣和地和我說上幾句話……這讓我更加念起郝大爺的好。”可知，郝大爺通過每周泡茶、聊天，為“我”在陌生城市中構建了一個充滿溫情的空間。“像親人一樣”的互動打破了“我”與其他顧客的冷漠關系，使郝大爺家成為“我”心靈的寄托。結尾“這兒曾經是我的家”直接呼應了這種情感歸屬，郝大爺的善意讓物理空間升華為精神家園。②由“我依然送我的快遞。每次到了郝大爺樓下，我依然會上到十六樓，敲響郝大爺的門……門里寂然無聲，但我分明能感到一股濃濃的茶香。”可知，郝大爺去世后，“我”堅持到十六樓敲門，盡管明知無人回應，卻通過這種儀式感延續與郝大爺的精神聯結。“依然”一詞重復出現，強化了“我”對這段關系的珍視。此時，郝大爺家已不再是普通地址，而是“我”身份認同的象征——一個堅持善意、傳遞溫暖的快遞員的精神坐標。③由“我站在門外，心靜如水……門開了，一個陌生男人警惕的問：‘你找誰？’我愣了一下，說：‘這兒曾經是我的家。’”可知，當新房主質疑時，“我”的回答將郝大爺家從物理空間升華為情感符號。“曾經”暗示郝大爺的離世，但“家”的定義已超越血緣與住址，成為情感聯結的代名詞。郝大爺的關懷讓城市不再冰冷，他的精神通過“我”的堅守延續，使“家”的概念突破傳統框架，直指人性的溫暖與永恒。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：禮起于何也？曰：人生而有欲，欲而不得，則不能無求。求而無度量分界，則不能不爭；爭則亂，亂則窮。先王惡其亂也故制禮義以分之以養人之欲給人之求。使欲必不窮于物，物必不屈于欲。兩者相持而長，是禮之所起也。（節選自《荀子?禮論》）材料二：帝悉去秦苛儀法，為簡易。群臣飲酒爭功，醉，或妄呼，拔劍擊柱，帝益厭之。叔孫通說上曰：“夫儒者難與進取，可與守成。臣愿征魯諸生，與臣弟子共起朝儀。”帝曰：“得無難乎？”叔通曰：“五帝異樂，三王不同禮。禮者，因時世，人情為之節文者也。臣愿頗采古禮，與秦儀雜就之。”上曰：“可試為之，令易知，度吾所能行者為之。”于是叔孫通使，征魯諸生三十馀人。魯有兩生不肯行。曰：“公所事者且十主，皆面諛以得親貴。今天下初定，死者未葬，傷者未起，又欲起禮、樂。禮、樂所由起，積德百年而后可興也。吾不忍為公所為。公去矣，無污我！”叔孫通笑曰：“若真鄙儒也，不知時變。”遂與所征三十人，及上左右為學者與其弟子百馀人，為綿蕞，野外習之。月馀，言于上曰：“可試觀矣。”上使行禮，曰：“吾能為此。”乃令群臣習肆。（節選自《資治通鑒?漢紀三》）材料三：夫性惡者，心比木石。木石猶為人用，況非木石！在君子之跡，庶幾可見。有癡狂之疾，歌啼于路，不曉東西，不睹燥濕，不覺疾病，不知饑飽，性已毀傷，不可如何。前無所觀，卻無所畏也。是故王法不廢學校之官，不除獄理之吏，欲令凡眾見禮儀之教。學校勉其前，法禁防其後，使丹硃之志亦將可勉。何以驗之？三軍之士，非能制也，勇將率勉，視死如歸。且闔廬嘗試其士於五湖之側，皆加刃於肩，血流至地。勾踐亦試其士於寢宮之庭，赴火死者，不可勝數。夫刃火，非人性之所貪也，二主激率，念不顧生。孟賁勇也，聞軍令懼。是故叔孫通制定禮儀，拔劍爭功之臣，奉禮拜伏，初驕倨而後遜順，教威德，變易性也。不患性惡，患其不服圣教，自遇而以生禍也。（節選自王充《論衡·率性篇》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。先王惡A其在也B故制C禮義D以分之E以養人F之欲G給人H之求11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.厭，厭惡、反感，與《燭之武退秦師》中“何厭之有”的“厭”意思不同。B.鄙，在文中的意思是淺陋，與成語“貴遠鄙近”中的“鄙”意思不同。C.比，像……一樣，與《項脊軒志》“比去，以手闔門”的“比”意思不同。D.除，授官，與《陳情表》中“尋蒙國恩，除臣洗馬”的“除”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.禮可以使物資和欲望在互相制約中增長，避免人們一味追求欲望，沒有標準限度，從而陷入爭奪、禍亂、困境之中。B.漢初，群臣粗魯無禮，他們飲酒爭功，喝得酩酊大醉，有的人胡喊狂呼，拔劍擊毀柱子，叔孫通于是向高帝請求制定禮儀規則。C.魯地的兩個儒生認為叔孫通依靠阿諛逢迎親近皇帝而贏得尊貴的地位，他提出的制禮作樂的想法很卑污，且不切合國家實際。D.勾踐在他寢宮的院子里訓練他的士兵，沖進火中被燒死的士兵數不勝數，可見士兵如果得到引導勉勵，就會視死如歸。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）可試為之，令易知，度吾所能行者為之。（2）不患性惡，患其不服圣教，自遇而以生禍也。14.司馬遷曾評價叔孫通“制禮進退，與時變化”，材料二和材料三有哪些事實可以支持司馬遷的觀點？【答案】10.BEG11.D12.C13.（1）可以試著辦一下，但要讓它容易通曉，考慮我能夠做得到的（規格標準）來制定禮儀。（2）不擔心本性惡劣，擔心的是他不服從圣人的教化，自己招致而產生災禍。14.①材料二中，叔孫通針對漢初群臣無禮的情況，提出制定禮儀，他認為禮可以因時世、人情而變化，主張采用古禮與秦儀相結合來制定新禮儀，這體現了“制禮進退，與時變化”。②材料三中，叔孫通制定禮儀，使原本拔劍爭功的臣子變得遵守禮儀，說明他能根據現實情況，通過制定禮儀來改變社會風氣，做到了“制禮進退，與時變化”。【解析】【導語】這篇文章通過三則材料探討了“禮”的起源、作用及其在歷史中的應用。材料一從哲學角度闡述禮的產生是為了調節人的欲望與物資之間的矛盾，避免社會混亂。材料二以漢初叔孫通制定禮儀為例，展示了禮在現實政治中的實際應用，強調了禮的靈活性和時代適應性。材料三則從人性角度出發，指出禮教和法制的結合可以引導和改變人性，防止禍亂。三則材料共同揭示了禮在社會治理中的重要性，體現了禮的哲學基礎、歷史實踐和人性教化功能。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：古代圣王厭惡這種混亂局面，因此制定禮義制度來劃分界限，既滿足人的合理欲望，又控制過度索取。“也”是句末語氣詞，整句意思完整，所以應在“也”后斷開，即B處；“制禮義以分之”是一個完整的動賓結構，“制禮義”是手段，“以分之”是目的，中間不能斷開，所以應在“之”后斷開，即E處；“以養人之欲”和“給人之求”結構對稱，分別表達滿足人們的欲望和需求，是“制禮義以分之”的目的，所以應在“欲”后斷開，即G處。故選BEG。【11題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的用法及意義和一詞多義現象的能力。A.正確。厭惡、反感/滿足。句意：高帝對此越來越感到厭惡；/有什么滿足的呢？B.正確。淺陋/輕視。句意：你們真是見識淺陋的儒生啊；/重視、看重遠方的（人或事物），輕視、看不起近處的（人或事物）。C.正確。像……一樣/等到。句意：他們的心如同木石一樣；/等到離開的時候，用手關上了門。D.“授官”“意思相同”錯誤。廢除/授予官職。句意：不廢除審理刑獄的官吏；/不久蒙受國家的恩典，授予我洗馬的官職。故選D。【12題詳解】本題考查學生概述文言文內容的能力。C.“他提出的制禮作樂的想法很卑污”錯誤。魯地的兩個儒生認為“禮、樂所由起，積德百年而后可興也”，他們覺得天下初定，不適合現在制禮作樂，而不是認為叔孫通提出的制禮作樂的想法很卑污。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“令”，讓；“易知”，容易通曉；“度”，考慮；“吾所能行者”，我能夠做得到的（規格標準）；“為之”，制定禮儀。（2）“患”，擔心；“服”，服從；“圣教”，圣人的教化；“自遇”，自己招致。【14題詳解】本題考查學生分析信息、歸納要點的能力。“制禮進退，與時變化”強調制定禮儀要根據時代的變化而有所調整和改變。①材料二中，叔孫通看到漢初群臣行為粗魯無禮，意識到需要制定禮儀來規范行為，這是根據當時的社會現實提出的；他主張“頗采古禮，與秦儀雜就之”，說明他沒有完全照搬古禮或秦儀，而是根據實際情況進行了融合和調整，體現了“因時世，人情為之節文”，即根據時代和人情來制定禮儀，這符合“制禮進退，與時變化”的觀點。②材料三中，原本拔劍爭功的臣子在叔孫通制定禮儀后變得遵守禮儀，說明叔孫通制定的禮儀起到了改變社會風氣的作用，他能根據當時臣子們的行為特點，通過制定禮儀來引導他們改變，這也是根據現實情況對禮儀進行運用和調整，體現了“與時變化”。參考譯文：材料一：禮是怎么產生的呢？回答說：人一生下來就有欲望，如果欲望得不到滿足，就不能不有所追求。如果追求沒有限度和界限，就不能不發生爭奪；發生爭奪就會有禍亂，有禍亂就會陷入困境。古代的圣王厭惡這種混亂的局面，所以制定了禮義來加以區分，以此來調養人們的欲望、滿足人們的需求。使人們的欲望絕不會由于物資的原因而得不到滿足，物資也絕不會因為人們的欲望而枯竭。使物資和欲望兩者在互相制約中增長，這就是禮產生的原因。材料二：高帝（劉邦）全部除去秦朝繁瑣的禮儀法規，力求禮儀簡單易行。大臣們在朝廷上飲酒爭功，喝醉了，有的人就胡亂呼喊，拔出劍來砍擊殿柱，高帝對此越來越感到厭惡。叔孫通勸說高帝說：“那些儒生很難為您進攻奪取天下，但能夠幫您保守成果。我希望征召魯地的一些儒生，跟我的弟子們一起制定朝廷上的禮儀。”高帝說：“該不會有困難吧？”叔孫通說：“五帝使用的樂各不相同，三王實行的禮也不一樣。禮，是根據時代的變遷、人情世態而對人們的言行加以節制修飾的規定。我希望能多采用古代的禮儀，再和秦朝的禮儀相互結合來制定新禮儀。”高帝說：“可以試著辦一下，但要讓它容易通曉，考慮我能夠做得到的（規格標準）來制定禮儀。”于是叔孫通奉命作為使者，去征召魯地的三十多位儒生。魯地有兩個儒生不肯跟他走，說：“您所侍奉過的君主將近十位了，都是靠當面阿諛奉承才得到親近和富貴的。如今天下剛剛平定，死的人還沒埋葬，受傷的人還沒有康復，又想要制定禮樂制度。禮樂制度的興起，是積累德行上百年之后才能興辦的。我們不忍心做您所做的事情。您走吧，不要玷污了我們！”叔孫通笑著說：“你們真是見識淺陋的儒生啊，不懂得時代的變化。”于是和他所征召的三十人，以及高帝身邊有學問的侍從和他自己的弟子一百多人，用繩索和茅草等物，在野外練習禮儀。過了一個多月，叔孫通對高帝說：“可以讓您來視察了。”高帝視察后，讓大臣們演練行禮，說：“我能做到這些。”于是命令大臣們練習禮儀。材料三：那些本性惡劣的人，他們的心如同木石一樣。木石尚且能被人利用，何況那些不是木石的人呢！從君子的事跡中，大概可以看出來。有患癡呆瘋癲疾病的人，在道路上唱歌啼哭，不辨東西方向，看不到干燥潮濕的環境，感覺不到疾病的痛苦，不知道饑餓和飽足，他們的本性已經受到了嚴重的損害，沒有什么辦法了。他們向前沒有什么可以效法的榜樣，向后也沒有什么可畏懼的東西。因此國家的法令不廢除管理學校的官員，不廢除審理刑獄的官吏，就是想要讓一般民眾受到禮儀的教化。學校在前面勸勉他們，法律禁令在后面防范他們，這樣即使像丹朱那樣的人，其志向也可以得到勸勉而改變。用什么來驗證這一點呢？軍隊里的士兵，不是那么容易控制的，但是有勇敢的將領率領勸勉他們，他們就會視死如歸。從前闔廬曾經在五湖旁邊訓練他的士兵，士兵們都能讓利刃加在肩上，血流到地上（也不退縮）。勾踐也在他寢宮的院子里訓練他的士兵，沖進火中被燒死的士兵，多得數不清。利刃和烈火，并不是人們本性所貪戀的東西，但是這兩位君主激勵率領他們，他們就顧不上愛惜自己的生命了。孟賁是個很勇敢的人，但是聽到軍令也會害怕。所以叔孫通制定禮儀之后，那些曾經拔劍爭功的大臣們，都奉行禮儀，跪拜伏地，開始時驕橫傲慢，后來變得恭順服從，這是教化和威嚴、品德的作用，改變了他們的性情。不擔心人的本性惡劣，擔心的是他不服從圣人的教化，自己招致而產生災禍。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題。9分）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。暮春[宋]陸游忙里偷閑慰晚途，春來日日在東湖。憑欄投飯看魚隊，挾彈驚鴉護雀雛。俗態似看花爛熳，病身能斗竹清癯。一樽是處成幽賞，風月隨人不用呼。暮春[元]黃庚①寂寞園林三月時，客中幾度見春歸。柳眉綠皺鶯無語，花臉紅銷蝶倦飛。節物暗催雙鬢老，功名長與寸心違。百年身世成何事，回首西山又落暉。【注】①黃庚：字星甫，天臺（今屬浙江）人，宋末元初詩人。出生宋末，早年習舉子業。元初“科目不行，始得脫屣場屋，放浪湖海”。以游幕和教館為生，曾長期客居越中王英孫、任月山家中。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.陸詩描寫了暮春時節詩人經常忙里偷閑到東湖看魚群、護雀雛的場景，細節生動。充滿生活意趣。B.黃詩開篇以三月園林的孤單冷清襯托詩人客居他鄉又見春歸的惆悵傷感，為全詩奠定了沉抑的基調。C.陸詩尾聯運用了比喻和擬人的修辭手法，表示有酒到處都能成為幽雅的風景，清風明月不用呼喚就相隨。D.黃詩尾聯中“回首”一詞有兩層含義，一是指回頭看見西山落日余暉的風景，一是回顧反思自己的一生。16.陸詩的頷聯和黃詩的頷聯均以暮春景象寄寓情志，但意象選擇與情感內涵并不相同。請簡要分析。【答案】15.C16.陸詩：頷聯選取“魚隊”“鴉”“雀雛”等意象，描繪了春日里充滿生機活力的場景，表達詩人在忙碌生活中忙里偷閑、享受生活樂趣的心情，體現出一種閑適愉悅之情。黃詩：頷聯選取“柳眉綠皺”“鶯無語”“花臉紅銷”“蝶倦飛”等意象，描繪暮春時節柳殘花敗鶯蝶困乏的景象，借景抒情，表達詩人客居他鄉，感慨時光流逝、功業無成的惆悵和悲傷之情。【解析】【導語】陸游的《暮春》以閑適自得為主，通過“憑欄投飯看魚隊，挾彈驚鴉護雀雛”等細節，展現了詩人對自然生活的熱愛與享受。黃庚的《暮春》則透露出孤寂與惆悵，以“柳眉綠皺鶯無語，花臉紅銷蝶倦飛”等意象，抒發了客居他鄉、功名未遂的感慨。兩詩雖同寫暮春，但情感基調迥異，一閑適一沉郁，各具特色。【15題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容、鑒賞詩歌表達技巧能力。C.“比喻”錯誤。尾聯并未使用比喻手法，而是只運用了擬人手法，將風月擬人化，表示清風明月不用互換就相隨。故選C。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌景物形象、評價詩歌中作者的思想情感的能力。陸詩頷聯，“憑欄投飯看魚隊”選取“欄桿”“魚食”“魚群”等意象，展現閑適的喂魚場景；“挾彈驚鴉護雀雛”選取“彈弓”“鴉”“雛雀”等意象，表現保護弱小的行為。通過喂魚、護雀等生活細節，體現詩人對自然生靈的關愛，展現閑適自得的心境。整體看，選擇的都是充滿生機的意象，情感基調輕松愉悅，體現了詩人雖處暮年卻仍保持積極樂觀的生活態度，傳達出詩人晚年遠離政治紛爭，享受田園生活的愉悅之情。黃詩選擇了“綠皺的柳眉”“無語的鶯”和“紅銷的花臉”“倦飛的蝶”四個意象。“柳眉綠皺”“花臉紅銷”這兩個意象以擬人化的手法描繪了暮春時節的凋零之景。柳眉綠皺，暗示著春天的即將逝去，花兒紅銷，則進一步渲染了這種凄涼氛圍。詩人以此暗喻自己容顏的衰老與時光的流逝。“鶯無語”“蝶倦飛”，鶯兒無語，蝶兒倦飛，既寫出了春意闌珊的寂靜與蕭瑟，也寄托了詩人客居他鄉、身心俱疲的孤寂與倦怠。情感上，黃詩以“柳皺”“花銷”暗喻容顏的衰老與時光的流逝，同時結合“鶯無語”“蝶倦飛”的動物意象，寄托了詩人客居他鄉、身心俱疲的孤寂與倦怠。暮春凋零之景與人生遲暮之感相融，使得黃詩流露出一種深重的哀婉與無奈。詩人回顧自己的一生，感嘆功名的蹉跎與歲月的無情，心中充滿了無盡的感慨與憂傷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）美妙的音樂能夠給人帶來美好享受，唐代詩人白居易在聆聽琵琶女的絕妙演奏后用“______________，_______________”兩句直接表達了對琵琶女由衷的贊美之情。（2）我國南方地區很早就被納入國家版圖，成為中央政權的行政區域之一，而與廣西有關的地名在古代詩文中多次被提及，如《過秦論》一文的“_________________，__________________”。（3）小剛即將作為學生代表在高三誓師大會上發表演講，他決定引用古詩文中“________________，________________”兩句來寄語同學們要有堅持不懈的精神。【答案】①.曲罷曾教善才服②.妝成每被秋娘妒③.南取百越之地④.以為桂林象郡⑤.鍥而不舍⑥.金石可鏤（千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：象郡、鍥、鏤。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蠶絲是天然的長纖維，具有纖細柔軟、親膚性好等特點，被譽為“纖維皇后”。蠶絲在絲綢等織物領域的應用已經很廣泛，是A的高檔紡織原料，但由于其力學性能絞差，在高端領城如運動器材，航天織物等的應用還有些“力不從心”。2024年10月14日，我國科學家在國際知名期刊《先進材料》上發表了一項關于“將碳納米管噴灑在桑葉上喂養蠶”的研究工作。研究者使用的碳納米管的直徑小于10納米，長度小于15微米，并且將碳納米管分散在水中。為防止碳納米管團聚影響蠶的“食欲”，研究者利用木質素碳酸鈣（表面活性劑）提高碳納米管在水中的分散均勻性，并且制備成均勻的溶液。最后將均勻的溶液噴灑在新鮮的桑葉上，供蠶寶寶享用。通過蠶絲在不同繅絲速度條件下的對比，喂食碳納米管的蠶吐出的絲在120毫米每秒的繅絲速度下的拉伸強度可以達到1.18GPA，相當于用一根頭發絲吊起一個手機，高于未喂食碳納米管的對照組。這種增強蠶絲俱有高強度的特性，有望實現在高端領