教案人教版語文三年級上冊《花鐘》教學設計一、教材簡說課文按照歸納現象提醒緣故實際運用的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其緣故。作者先講觀察后的發覺：一天之內，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發覺；接著分析答復了不同的植物開花時間不同的兩個緣故：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到植物學家修建花鐘，其做法非常奇異。選入這篇課文的意圖是，讀明白課文內容，激發學生觀察興趣；初步培養學生留心四周事物，認真觀察和考慮的習慣。教學重點是，在理解課文內容的根底上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學中要留意的是對花的開放時間不能機械理解，不能生搬硬套到生活中去。二、學習目的1．會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫爭奇斗艷、芬芳誘人、艷麗、清醒、濕度、親密、關系、柔嫩、適宜、習慣、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦本人喜愛的部分。3．讀明白課文內容，初步培養學生留心觀察四周事物的習慣。4．學習運用多樣的句式表達。三、教學建議。1．老師能夠布置學生課前觀察一下家中、校園內的各種花，也能夠提早預備一些課文中涉及到的花（如曇花、月光花）的圖片、錄像材料。2．本課要求認識8個生字，會寫14個生字。要接著運用前面學過的識字方法識字，利用偏旁、部件、新舊字聯絡等記認字形。留意燥是平舌音，致是翹舌音。同時，還應運用多種方式穩固識字。比方，我說你找，一個同學說出課文中含生字的詞語，另一個同學在文中找出來。我指你認，一個同學指生字，另一個同學快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。要引導學生分析構造、發覺規律，把字寫正確、寫端正。如，嫩適在田字格中的比例要協調。都是左右構造的字，濕嬌，書寫時留意左窄右寬；艷強，書寫時留意左邊略微比右邊窄；醒致左右寬窄差不多，可在比擬中書寫。3．課文思路明晰，語言非常美。要讓學生把朗讀、理解、感悟嚴密結合起來，讓學生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛，讀出對修建奇異的花鐘的贊美。要帶著咨詢題考慮，如，植物學家修建花鐘的做法真妙，妙在哪兒？在熟讀課文的根底上，再把學生的留意引到第二自然段，鼓舞學生依照本人課前搜集到的有關材料，用本人的話說說不同植物開花不同的緣故。需要給學生說明的是：不能無視課文中表意較模糊的詞語，如左右、往往、有一的危險、大致，使用這些詞語也是一種精確的表達，是對客觀事物真實情況的精確反映。不管開花時間，依然緣故的分析，都是在一定有范圍、有一定的條件限制的，把話說死了，看似確信，反而不科學了。4．漢語具有表意的豐富性，表達同一個意思，往往有不少同義詞或不同的句式可供選用，適當變換句式是培養學生語言表達才能的有效方法。課后第三標題的是加強語言文字訓練。在填空，體會不同的句式表達的效果中，加強語言感悟才能，并引導學生在后面的學習中能夠遷移運用。教學時先讓學生考慮第一自然段涉及幾個時間段、幾種花，是如何抓住特點描寫形態的。再引導學生體會下面句子的表達方法。假如把第一自然段的句子全換成午時花開花了，夜來香在晚上八點開花如此的方式，效果會有怎么樣的不同，（表達則單調、干巴、無趣）牽?；ù灯鹱仙男±龋N薇綻放了笑臉／睡蓮從夢中醒來／萬壽菊欣然怒放／煙草在暮色中清醒／月光花舒展開本人的花瓣／縣花含笑一現。假如有可能，老師可補充一點訓練材料。5．文后的兩個泡泡提供了活動的內容和要求，老師可依照當地實際，組織學生進展觀察，并引導學生留意觀察的連續性，堅持觀察一段時間，一定會有所發覺。四、參考材料曇花：仙人掌科。肉質植物，術狀。花生于葉狀枝的邊，漂亮，芳香，夜開，翌晨即萎，僅數小時，故有稍縱即逝之說。原產熱帶美洲，中國各地溫室栽培，供欣賞。午時花：也叫夜落金錢。梧桐科。一年生草本。秋季開花，午時開放，翌晨閉合，花常整個脫落。原產熱帶亞洲。