年大同市九年級中考語文4月模擬試卷試卷滿分120分，考試時間150分鐘親愛的同學們，展卷安！讓我們放平心態，開啟語文之旅..一、古典之美（27分）（一）1、學校文學社將舉辦“寸心寄天下·詩墨承古今”古詩文大賽，下面是小宇同學制作的積累卡，請將空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。（10分）心系蒼生憂國憂民（1）“_________，_________”，花鳥泣鳴，是戰亂中的杜甫對家國命運的深切悲愴。（杜甫《春望》）（2）“_________，處江湖之遠則憂其君”，是貶謫中的范仲淹對國家安危的赤膽忠心。（范仲淹《岳陽樓記》）（3）“_________，奉命于危難之間”，諸葛亮挽大廈于將傾。（諸葛亮《出師表》）（4）“_________，西北望，射天狼”，蘇軾寄心志于彎弓。（蘇軾《江城子·密州出獵》）忠貞不屈以身許國（5）“________，_________”，花木蘭十年征戰，九死一生。（《木蘭詩》）（6）“__________？__________”，文天祥以死明志，堅守氣節。（文天祥《過零丁洋》）（7）“馬作的盧飛快，_________”，辛棄疾夢回疆場，激昂豪壯。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）一寸丹心圖報國，千秋青史鑄忠魂。2、李清照的《漁家傲》通過記夢的形式表達了自己復雜的情感。請你從下列詞句中任選一句，說說表達了怎樣的情感。（2分）（1）我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。（2）九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。（二）班級開展“品古典意蘊”文言文探究活動。請閱讀下面的選文并完成第3-7題。【甲】天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。（《得道多助，失道寡助》）

【乙】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”（《曹劌論戰》節選）3、字里有乾坤。請解釋下面加點字的意思。（2分）（1）親戚畔之

（2）小信未孚

4、句中有深意。請你用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）（1）域民不以封疆之界，固國不以山溪之險。翻譯：_____________________（2）犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。翻譯：________________________5、民心向背，載舟覆舟。甲、乙兩文都提及“民心”的重要性，請任選其一，結合選文簡要分析。（4分）抉太山以超北海，語人曰：“我不能”，是誠不能也。為長者折枝，語人曰：“我不能”，是不為也，非不能也。故王之不王①，非挾太山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也……海內之地方千里者九齊集有其一；以一服八，何以異于鄒敵②楚哉！蓋亦反其本矣！今王發政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商賈皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之途，天下之欲疾③其君者皆欲赴訴于王。其若是，孰能御之？”（節選自《孟子·梁惠王上》）【注釋】①王（wàng）：稱王。②敵：對抗。③疾：憎恨6、用“/”為文中畫線的句子斷句。（斷兩處）（2分）海內之地方千里者九齊集有其一7、孟子說理善用對舉、排比等句式，以增強說服力。請任選其一，結合選文簡要分析。（4分）二、文學之約（27分）（一）班級開展“智創未來·解碼Deepseek”綜合性學習活動，請閱讀下面材料并完成第8-10題。【甲】Deepseek在成長過程中仿佛一個求知若渴的學霸，它“閱讀”人類積累的海量知識——從枯zào（1）的維基百科到優美的文學作品，從前沿的學術論文到專業的技術文檔，通過不斷預測句子中缺失的詞，逐漸掌握了語言的規律。AI就像是一個被蒙住眼睛的天才，它懂很多，但無法直接感知這個世界。只有通過我們的描述，它才能理解現實世界的樣子。我們向Deepseek提問往往采用“四步提問法”：背景十任務+要求+補充。舉個例子：【背景】我是一家新開的咖啡館店主；【任務】需要一份開業促銷方案；【要求】預算1萬元內，主要面向大學生群體；【補充】我們店鋪位于大學城，主打精品咖啡。（節選自《科普中國》）【乙】平地一聲雷。個把月之間，人工智能模型DeepSeek從線上火到線下，由科技成果轉化為新質生產力，儼然改變了現實生活：AI司機、AI主播、AI助教、AI醫生，都接踵（2）而來，科幻片秒變紀實片。人工智能在處理大量數據、執行重復性任務、提高效率等方面，不僅具有顯著優勢，還具有“不要工資不怕累”的特質。在某些層面上，人工智能確實對人力勞動構成了一定的替代性，“搶飯碗”一說，并非祀人憂天。然而，大可不必過度緊張。在引入了70名政務“數智員工”的廣東省深圳市福田區，其相關負責人就表示，把“數智員工”稱作“AI公務員”并不準確，它們實際上僅是公務員的助手，不具備單獨決策能力，需在監護下開展工作。原因何在？人類的創造力、情感力和復雜決策力，仍難完全替代。（節選自《人民日報》）8、請根據材料中的拼音寫出漢字，并給加點字注音。（2分）（1）枯zào（）

（2）接踵（）而來

9、請選出對乙文中畫橫線句子的復句類型判斷正確的一項（）（1分）A.遞進復句

B.選擇復句

C.承接復句

D.并列復句10、初三學生小科，近期因中考臨近出現焦慮癥狀，每日僅有睡前30分鐘可用于壓力管理。小科想借助Deepseek制定減壓方案，解決入睡困難、注意力不集中的問題，方案要簡潔，且低成本。請結合【甲】文，寫出他的指令。（3分）（二）學校楓林文學社舉辦“浸潤書香·對話經典”讀書活動，請你參加并完成第11題。11、（1）下面選文采用了不同的敘述視角，請任選其一，說說這樣寫的好處。（2分）風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。行人打著傘，躲進屋檐下，商店的門緊緊地關上了。雨越下越大，風也越刮越猛，從天上直往下倒，河邊的新柳被吹彎了腰，野外的花草被淋得抬不起頭，甚至樹上的葉子也被打得嘩嘩地響。祥子低著頭，彎著腰，使勁地往前拽，可是雨太大了，路太滑了，他的力氣似乎都使在了空中，車子一點也不往前走。他全身都被雨水濕透了，衣服貼在身上，像穿著一件沉重的鎧甲，使他感到呼吸困難。但他沒有停下來，他知道在這樣的天氣里，如果停下來，就意味著要挨餓受凍。他咬緊牙關，用盡全身的力氣，一步一步地向前挪動著腳步…….（節選自《駱駝祥子》）于是我就這么高高地站著。而我曾說過，我不能忍受雙腳站立于房間正中的恥辱，但此刻我卻站在恥辱臺上示眾。我的感觸非語言所能形容。但是正當全體起立，使我呼吸困難，喉頭緊縮的時候，一位姑娘走上前來，從我身邊經過。她在走過時抬起了眼睛。那雙眼睛閃著多么奇怪的光芒！那道光芒使我渾身充滿了一種多么異乎尋常的感覺，這種新感覺給予我多大的支持！仿佛一位殉道者、一個英雄走過一個奴隸或者犧牲者的身邊，剎那之間把力量也傳給了他。我控制住了正待發作的歇斯底里，抬起頭來，堅定地站在凳子上。（節選自《簡·愛》）（2）閱讀名著時，隨著閱讀的深入，某些初始體驗也會隨之變化。讀書分享會上，同學們對此進行了交流。請從以下三部名著中任選一部，參照示例，結合具體情節，向大家分享你的閱讀體驗。（4分）備選名著：《西游記》《儒林外史》《簡·愛》示例：初讀《駱駝祥子》，只覺得祥子可憐，暴雨里拉車、被搶走積蓄……但隨著閱讀的深入，發現他的墮落不全是命苦。虎妞難產死后，他抽煙酗酒、出賣朋友，甚至利用曹先生的善意詐騙錢財，這些劣行看似是自甘墮落，實則暴露出舊社會“吃人”的本質。（三）閱讀下面的散文，完成第12題。

兩副擔架

孫現富①“最后一碗米送去做軍糧，最后一尺布送去做軍裝，最后一件老棉襖蓋在擔架上，最后一個親骨肉送去上戰場……”這首革命老歌，我們聽過無數遍，它唱出了濃濃的魚水深情，唱出了老區人民毀家紓難、竭盡全力支援前線的奉獻精神。在兩次紅色參觀研學中，我曾在紀念館里見到兩副擔架，它們生動講述著那硝煙彌漫的烽火歲月，讓我的內心再次受到震撼和洗禮。②在湖南通道轉兵紀念館參觀中，一副殘缺不全的擔架吸引了我的目光，我不由得停住了腳步：擔架有半米多寬，兩米多長，主體部分是合金材質，底部有四個合金的支架，手柄是木頭的，只是沒有了躺床，只剩下孤零零的“骨架”。③見我在那里仔細端詳，一位志愿講解員熱情地走了上來。“這副擔架背后還有一段故事呢！”她向我講述了那段血與火的歷史。④1934年冬的一天，通道縣牙屯堡鎮絞坪村村民粟再金上山砍柴，突然聽到一聲呼喚：“老鄉老鄉，我們是紅軍，能不能幫個忙？”粟再金遲疑了一下，走了過去，只見兩位衣衫破爛、看上去很疲憊的年輕人抬著一副擔架。兩個人自稱是紅軍，說自己掉隊了，要急著追趕部隊，帶著擔架不方便也不安全，但這副擔架救過許多紅軍戰士的命，而且還要繼續使用，很重要，他們不能丟掉，所以想請老鄉幫忙，暫時保管一下，說“以后一定會回來拿的”。⑤粟再金想了想，便一口答應了下來。等到天黑，他悄悄地把擔架扛回家藏在了閣樓上。⑥國民黨民團不知道從哪里聽到了風聲，以通匪嫌疑的罪名把粟再金抓到鄉公所審問。任憑敵人嚴刑拷打，粟再金一口咬定什么都不知道。敵人無奈，只好把渾身是傷的粟再金放回了家。⑦回到家的粟再金天天等、夜夜盼，卻一直沒有盼來取擔架的紅軍。那個年代物資極度匱乏，一般擔架都是木頭制作的，可想而知這副合金擔架對老百姓來說是多么稀缺。粟再金老人卻始終守護著這副擔架，直到臨終前，他還一再告訴妻兒“這是紅軍的擔架”，并囑咐子孫“要把擔架保護好，將來會有人來取的”。⑧為了這句承諾，粟家幾輩人堅守了幾十年。由于長期藏匿在閣樓里，房屋漏雨，再加上老鼠啃咬，后來，這副擔架的帆布躺床已經爛掉了。據粟家后人介紹，擔架原來是有躺床的，軍綠色的帆布，上面有很多血跡，還有“某某紅軍醫院”的字樣。⑨2014年，新落成的通道轉兵紀念館征集革命文物，粟家人毫不猶豫地把它捐獻了出來。如今，這副擔架收藏在通道轉兵紀念館，成為侗家人信守承諾和軍民魚水情的見證。⑩凝視中，我忽然想起了在晉察冀邊區革命紀念館見到的另外一副擔架，它就有些簡易了：兩根原木，兩頭分別有一個木槽，系著兩條一寸多寬、一米多長的帶子，中間是用布網做成的躺床，需要時鋪上被褥就可以躺人。行軍時，抬擔架的人把帶子往肩膀上一搭，就成了戰時最急需、最管用的保障工具。?巧合的是，那次參觀我還遇到一位曾是河北隨軍支前擔架團的隊員。老人叫陳二虎，他說，擔架隊的工作比想象的還要辛苦。吃的喝的都要自己帶，平時不僅身上背著自己的行李、口糧米袋，還要扛一副擔架。有時，由于長時間行軍，很多擔架隊員的腳上都磨起了泡，甚至潰爛，滲著膿水，但是誰也不抱怨。途中休息的時候，很多人拄著擔架就能睡著。一旦戰斗打響，他們又和戰士們一樣沖上了戰場。?“我們擔架隊不分白天黑夜上前線，一天抬下幾十號傷病員，渾身上下累得不像個人樣。”時隔多年，回憶起當年的情景，老人說，戰場上能跑多快就跑多快，就是想救戰士的命。平地上還好說，最難的是抬著傷員往山上走，一不小心，傷員就會從擔架上摔下來。為了讓擔架平穩，前面的隊員把擔架帶挎到脖子上，兩手拄地跪著走，后邊的站著走。?山路上尖硬的石頭磨破了前面隊員的膝蓋，血染紅了褲腿。他們全然不顧，后面的踏著前面的血跡毅然前行··?從通道轉兵紀念館回來后，我的內心久久無法平靜，兩副擔架深深地刻在我的腦海里。歷史無言，文物有聲。擔架雖然比不上汽車、火車，甚至和小推車都不能媲美，但是在那個戰火紛飛的年代，擔架隊員們憑著不畏犧牲、不怕吃苦、無私奉獻的精神，拯救了一條條鮮活的生命，抬出了一次次戰斗的勝利。兩副擔架一“藏”一“抬”間，見證了人民群眾對中國革命的無私奉獻，更見證了濃濃的魚水深情。（選文有刪改）三、現實之思（26分）（一）班級開展“奮楫篤行·不負韶華”學習活動，請你參與并完成第13-14題。

始終保持“向上的力量”

鄭宏①前不久，新華社一則《2024，中國向上！》的短視頻在網絡上引起熱烈反響。2024年開年以來，祖國大江南北處處是向上景象：中國男子乒乓球隊實現世乒賽11連冠，我國新能源汽車出口持續增長，天舟七號貨運飛船發射任務取得圓滿成功。競技賽場摘金奪銀，國之重器捷報連連，視頻中一組組攀升的數據、一個個亮眼的成績，是對奮斗者們心血汗水的最好回報，是對拼搏奉獻的最好褒獎。②天時人事日相催，冬至陽生春又來。2024年是新中國成立75周年，也是實現“十四五”規劃目標任務的關鍵一年。青春中國，前程似錦，在這片氣象萬千的熱土上，處處涌動著“向上的力量”。我們要始終保持這種“向上的力量”，以激勵每個人奮發進取，推動事業不斷向前邁進。③保持“向上的力量”，用百折不撓的精神邁穩前行步伐。國家領導人指出：“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。”“人間萬事出艱辛”，在新征程上如何破局開路、書寫新篇？答案就是用“向上的力量”不懈奮斗，用百折不撓的精神穩步邁進。④保持“向上的力量”，用永不停歇的動力奔向星辰大海。“時代楷模”鐘揚扎根青藏高原16年，收集了上千種植物的4000多萬顆種子，為國家和人類儲存下豐富的基因寶藏；_______________……在奔向星辰大海的征程上，我們要用持之以恒的韌勁、一以貫之的堅守，耐住寂寞、經住誘惑，一路向前。⑤保持“向上的力量”，用腳踏實地的作風抵達夢想彼岸。王澤山院士雖年近九旬，但仍奮戰在條件艱苦的試驗場，推動中國的火炸藥技術邁向新高度；黃令儀研究員80多歲時，依然奮戰在科研一線，為我國計算機核心器件的發展作出了突出貢獻。作為中國特色社會主義事業的接班人，我們要做起而行之的行動者、攻堅克難的奮斗者，步履堅實地向著奮斗目標前行。⑥一年之計在于春。新的春天，我們當如朝陽一般蓬勃向上，在推進民族復興偉業的壯闊征程上，始終保持向上的姿態，釋放青春的光芒，用“向上的力量”書寫屬于我們這代人的榮光。

（有刪改）【活動一言之有據】13、一組同學認為要增強文章的說服力，就要有充足的論據，請在選文第④段畫橫線處，補充一個事實論據。（4分）【活動二引論有法】14、二組同學就此文開頭的方式展開討論，請你參與并完成下面組長的發言。（6分）小明：第①段應該刪去，這樣可以使文章開頭更加簡潔明確。小德：議論文的開頭不僅要考慮簡潔明確，還要能吸引讀者。小美：我認為可以參考《談創造性思維》一文開頭的方式來分析這篇文章第①段的作用。組長：我同意小德和小美的觀點，因為

。（二）學校創新社開展“AI賦能教育·學子勇擔未來”主題探究活動。請閱讀下面材料并完成第15題。【材料一：人工智能知多少】人工智能（ArtificialIntelligence），英文縮寫為AI，是新一輪科技革命和產業變革的重要驅動力量，是研究、開發用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術科學。在全球科技競爭的新形勢下，AI已成為衡量國家科技實力和經濟活力的重要指標。人工智能技術的發展主要以“AI+X”（為某一具體產業或行業）的形態呈現，今年，“人工智能+”首次被寫入《政府工作報告》，在不遠的未來，智能客服（導購、導醫），智能醫療診斷、智能教師、智慧物流、智能金融系統等將廣泛出現在我們的生活中，深度融入AI的社會各領域將形成“人機協同”新生態。圖一【材料二：AI+教育之現狀】隨著人工智能（AI）技術的飛速進步，傳統教育模式正在經歷一場深刻的變革。從課堂教學到教育管理，再到個性化學習體驗，AI技術為教育行業注入了強大動力，推動了教育數字化的飛速發展。天津某試點中學，教室中的“智影人”可以播報昨天的課堂重點，并為學生的英語朗讀進行打分；在體育課上，老師將無線電測向與長跑相結合，用智能機器人幫助學生完成自我測試；語文課上，語文老師將人工智能“提煉”出的學習篇目中的“關鍵詞”與學生自行歸納的“重點”進行對比，鍛煉學生的信息提取能力。人工智能已開始為課程教學的各個環節賦能。對于廣大學生來說，人工智能可以助其提升學習效率。例如在學習中遇到難題時，可以通過智能答疑系統快速獲取問題的詳細解答和思路分析，從而來輔助學習；AI寫作助手可以幫助學生獲取寫作靈感、優化文章結構和語句表達，甚至可以共同創作故事、詩歌等，培養創造力和想象力；AI智能日程管理工具可以幫助學生制定學習計劃、設置提醒，來合理安排時間，提升自律意識。當然，人工智能需合理使用，否則學生認知能力、認知框架、師生關系等都會產生危機。某重點中學跟蹤數據顯示，過度依賴AI解題，學生的抽象思維能力下降41%，邏輯推理減速2.3倍；過渡依賴AI的班級，師生有效交流時長減少53%，情感交流質量下降41%。斯坦福大學實驗也證明，長期使用AI輔助寫作的學生，其創造性寫作的能力在18個月內衰減37%。【材料三：AI+教育之未來】AI技術的快速迭代，為教育的數字化轉型提供了技術基礎和新的動力，未來的教育將呈現出多方面的深刻變革。AI能根據學生的學習進度、知識掌握情況、興趣愛好等數據，為其量身定制個性化的學習方案，如推薦合適的學習資源、規劃學習路徑等，真正實現因材施教。AI與虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術融合，能創建沉浸式、交互式的學習環境，讓學生身臨其境地感受歷史事件、探索科學現象等，使學習變得更加生動有趣。借助AI技術，優質教育資源可以更便捷地傳播到偏遠地區，通過在線教育平臺等方式，讓不同地區的學生都有機會獲取到高質量的教育內容，縮小城鄉、區域之間的教育差距。同時，AI也為人們的終身學習提供了更便捷的平臺和豐富的資源。人們可以在不同的人生階段，根據自己的需求利用AI技術進行學習，不斷提升自己的知識和技能，適應社會的發展變化。（資訊來源于網絡）寫作提示：①請仔細觀察圖片，結合文字信息對佛像進行介紹；②不少于80字。（3）活動結束時，請你作為這次活動的主持人，圍繞本次活動的主題進行總結發言。（8分）寫作提示：①結合以上三則材料；②不少于100字。四、心靈之旅（40分，含書寫3分）16、閱讀下面兩則材料，按要求作文。材料一：出生于貴州農村的何貴強年少時因病長期多次休學，直到28歲才重返高中校園。他一路從班級倒數考進年級前20名，高考成績遠超本科一批分數線。大學期間繼續努力，終于在32歲收到北京工業大學研究生的錄取通知書。90后科技牛人王興興曾因嚴重偏科勉強進入普通高中，高考進入大學后，他自學神經網絡技術，并動手制作機器人原型，最終實現逆襲成立宇樹科技公司，并在蛇年春晚因“轉手絹機器人”一炮而紅。他們的故事告訴我們成長需要時間的沉淀，就像春天的種子要經過漫長的黑暗才能破土而出，蝴蝶在繭中積蓄力量才能破繭成蝶。材料二：魯迅在《華蓋集》中寫到：“即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達到他所向的目標！”以上材料帶給你怎樣的聯想、觸動和思考，請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。題目一：請以《就是積蓄力量》為題，講述你無懼失敗不懈堅持的經歷，寫出積蓄力量如何成就更好的自己。題目二：學校“陽光小筑”心理信箱向同學們征集稿件，請你以九年級小毅同學的身份投稿，表達出“成長需要等待”的主題，題目自擬。寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、校名、地名；③書寫規范，卷面整潔。語文參考答案

一、古典之美（27分）

1.（10分）

（1）感時花濺淚恨別鳥驚心（2）居廟堂之高則憂其民（3）受任于敗軍之際

（4）會挽雕弓如滿月（5）將軍百戰死壯士十年歸

（6）人生自古誰無死留取丹心照汗青（7）弓如霹靂弦驚

評分說明：每空1分，共10分。出現錯字、別字、添字、漏字等現象，則該空不得分。

2.（2分）

（1）孤獨無依的痛苦/空有才華卻遭遇不幸、奮力掙扎的苦悶/不滿現實的憤懣

（2）對現實的厭棄/對美好境界的追求

評分說明：任選一句，每句答出兩點即可。每點1分，共2分。

3.（2分）（1）同“叛”，背叛（2）使信服

4.（3分）答案示例：

（1）使人民安居下來（而不遷到別的地方去），不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要。

評分說明：譯出大意，語句通順，1分。

（2）祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢虛報數目，一定要做到誠實可信。

評分說明：譯出大意，語句通順，1分；譯對“犧牲”1分；共2分。

5.（4分）答案示例：

示例一：甲文中，孟子先以戰爭為例，指出即使擁有“高城深池”“兵革堅利”等物質優勢，若失去“人和”（民心），終將失敗；（2分）接著從治國角度，指出以仁政聚民心，形成“多助”之勢，才是治國之本（2分）。

示例二：乙文中，曹劌通過三問魯莊公，否定了“衣食分人”“祭祀誠信”等表面舉措，最終肯定“小大之獄，雖不能察，必以情”的司法公正，（2分）認為只有國君盡忠職守，才能取信于民，得民心才是贏得戰爭勝利的先決條件（2分）。

評分說明：按點賦分，共4分。未準確結合選文內容酌情扣分。

6.（2分）海內之地/方千里者九/齊集有其一

評分說明：答對一處給1分，共2分。

7.（4分）答案示例：

示例一：孟子文章善用對舉句，以揭示事物的本質。（1分）如選文中用“挾太山以超北海”之“不能”與“為長者折枝”之“不為”對舉，揭示了“不能”與“不為”的本質區別，進而將“王之不王”并非能力不足，而是缺乏仁政之“為”的本質展現出來，為后文的“廣施仁政”奠定基礎。（2分）

示例二：孟子文章善用排比句，以增強說服力。（1分）如選文中“仕者皆欲立于王之朝……天下之欲疾其君者皆欲赴訴于王”，五個排比句一氣呵成，氣勢磅礴，強有力地論證了施行仁政對社會各階層的吸引力。（2分）。

評分說明：按點賦分，（未結合選文內容扣1分）；語言簡潔、思路清晰，1分；共4分。

【參考譯文】

（用胳膊）挾著泰山跳過北海，告訴別人說：“我做不到”，這確實是做不到。為年長者折取樹枝，告訴別人說：“我做不到”，這是不肯做，而不是不能做。大王所以不能統一天下，不屬于（用胳膊）挾泰山跳過北海這一類的事；大王不能統一天下，屬于為年長者折取樹枝一類的事。……天下的土地方圓一千多里的（國家）有九個，齊國的土地總算起來也只有其中的一份。憑借一份力量去降服八份，這與鄒國和楚國打仗有什么不同呢？為什么不回到根本上來！（如果）您現在發布政令施行仁政，使得天下當官的都想到您的朝廷來做官，種田的都想到您的田野來耕作，做生意的都要（把貨物）存放在大王的市場上，旅行的人都想在大王的道路上出入，各國那些憎恨他們君主的人都向您奔走求告。如果像這樣，誰還能抵擋您呢？”

二、文學之約（27分）

8．（2分）（1）燥（2）zhǒng

9.(1分)A

10.（3分）答案示例：

示例一：我是一名初三生，中考焦慮導致入睡難、注意力差。（1分）請幫我制定減壓方案。（1分）方案要簡單成本低，且控制在30分鐘內。（1分）

示例二：

【背景】初三生，中考焦慮導致入睡難、注意力差。

【任務】請幫我制定減壓方案。

【要求】方案要簡單、成本低。

【補充】每天僅用30分鐘。評分說明：按示例一的要點賦分，共3分。

11.（1）（2分）答案示例：

示例一：《駱駝祥子》運用了全知視角（第三人稱視角）（1分），全面而客觀地描寫了惡劣的天氣、祥子在雨中的掙扎，以及他的內心活動，便于讀者更真切地感受到祥子的堅韌和無奈。（1分）

示例二：《簡·愛》運用有限視角（第一人稱視角）（1分），將簡·愛遭到不公正待遇時的心理感受及海倫的眼神帶給她的內心變化直接呈現在讀者面前，使讀者更容易與作品產生情感共鳴，同時強化了故事的真實性。（1分）。

評分說明：按點賦分，共2分。

（2）（4分）答案示例：

示例一：初讀《西游記》時，覺得豬八戒是個好吃懶做、貪生怕死的滑稽配角，但深入閱讀后，發現他關鍵時刻很靠譜，黃袍怪抓走唐僧時是他用智求悟空回來，通天河結冰也是他主動探路，他的“缺陷”使取經團隊更接地氣。

示例二：初讀《儒林外史》時，我以為匡超人是孝子典范：他徹夜照料癱瘓父親，賣豆腐養家，連省燈油讀書的細節都令人動容。然而隨著閱讀的深入，我發現科舉沉浮使他逐漸異化：結識名士后偽造文書、棄妻求榮，甚至踐踏故友。從寒門孝子到欺世盜名之徒，他的墮落讓我深刻認識到是科舉制泯滅了讀書人的良知。

示例三：初讀《簡·愛》時，我以為這只是一個“灰姑娘逆襲”的故事。但隨著閱讀的深入，我漸漸發現她遠非柔弱少女——面對羅切斯特，她敢說“我的靈魂與你平等”；發現被愛情欺騙后寧可流浪荒野。這本書教會我：逆境中守住自尊的燈塔，比等待救贖更有力量。

評分說明：初讀看法，1分；結合具體情節寫出新看法、新感悟，2分；語言簡潔流暢、思路清晰，1分；共4分。

12.（1）（5分）答案示例：

⑩—⑿段采用了插敘的方式，敘述了作者參觀晉察冀邊區革命紀念館的經歷。作用（答案要點）：①補充了“兩副擔架”的內容，使文章內容更加完整；②豐富了擔架隊員的群體形象，突顯了擔架隊員們不怕犧牲、無私奉獻的精神；③避免了平鋪直敘，使文章結構富于變化；④突出了文章主題——軍民抗敵魚水深情。

評分說明：答出“插敘”1分，作用答出任意3點即可得4分，共5分。

（2）（10分）答案示例：

兩副擔架憶往昔，助軍抗敵顯擔當。文章圍繞“兩副擔架”敘寫了革命戰爭年代老區人民助軍抗敵的故事，不僅體現了軍民魚水情深，更展現了普通百姓的勇敢擔當。粟再金不顧敵人的嚴刑拷打，誓死不屈保護紅軍的擔架；粟家幾輩人重信守諾，幾十年如一日苦守擔架；擔架隊員們不畏犧牲、前赴后繼救助傷員。兩副擔架彰顯了崢嶸歲月里百姓助軍的無疆大愛。

評分說明：本題10分，圍繞給定的句子從內容、思路、語言方面，分五個檔次賦分。字數不符合要求則降檔賦分。

等級評分標準分值

一圍繞給定的句子，結合具體內容，深入賞析，思路清晰，語言流暢。10-9分

二圍繞給定的句子，結合具體內容，進行賞析，思路清晰，語言通順。7-8分

三圍繞給定的句子進行賞析，結合文章內容不具體，思路基本清晰，語言5-6分

基本通順。

四不能圍繞給定的句子進行賞析，內容不具體，思路不清晰，語言不通順。1-4分

五未作答或作答文不對題。0分

三、現實之思（26分）

13.（4分）答案示例：

“雜交水稻之父”袁隆平畢生致力于雜交水稻的研究，改寫了水稻育種史，讓億萬人民告別了饑餓，在世界農業科技