PAGE新課程生態課堂教學設計授課教師：任教學科：地理任教班級：七（8.9.10）上課時間：年月日課題自然環境課時數第三課時教學目標人地協調觀：認識亞洲自然環境的多樣性，理解人類活動與自然環境之間的關系，樹立可持續發展觀念。綜合思維：分析亞洲地理位置對其自然環境的影響，理解地理位置與區域發展之間的關系。區域認知：運用地圖和數據，描述亞洲的地理位置、面積、范圍和分區，認識亞洲作為世界第一大洲的地理特征。地理實踐力：運用地圖、數據等地理工具，獲取、整理和分析地理信息，描述和解釋亞洲的地理特征。重點世界人口增長和分布的特點。。難點人口自然增長率、人口密度的概念。項目設計內容補充一、復習、預習檢測(約5分鐘)復習有關“世界七大洲”有關知識二、導學新課(約20分鐘)：1.文本生活化（即情境設計）多媒體播放亞洲自然風光圖片（亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等），并同時播放《亞洲雄風》背景音樂。2.內容(教學目標)問題化(問題1．世界人口的變化分析世界人口的增長特點？2. 世界人口增長的特點和人口增長的地區差異？3.人口數量過多對環境及社會、經濟的影響？3.過程活動化（活動設計）活動一：播放歌曲《亞洲雄風》和視頻，展示亞洲的自然風光和人文景觀。活動一：提問：亞洲主要位于哪個半球？周圍瀕臨哪幾個大洋？經緯度范圍是多少？4.知識系統化（知識提煉）一、亞洲的地理位置、面積、范圍和地理特征。二、亞洲是世界第一大洲，面積約4400萬平方千米，占世界陸地總面積的30%。是跨緯度最廣的大洲，也是東西距離和南北距離最長的大洲。三、教學效果檢測（檢測設計）完成課后習題、以及配套練習習題（2--5）四、課堂小結（學到了么）（約5分鐘）師生歸納總結：亞洲是世界第一大洲，面積約4400萬平方千米，占世界陸地總面積的30%。是跨緯度最廣的大洲，也是東西距離和南北距離最長的大洲。課后反思：第一課時一、導入新課教師活動：播放歌曲《亞洲雄風》和視頻，展示亞洲的自然風光和人文景觀。多媒體播放亞洲自然風光圖片（亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等），并同時播放《亞洲雄風》背景音樂。提問：歌曲和視頻中展示了哪些亞洲的自然和人文景觀？你對亞洲有哪些了解？學生活動：觀看視頻，聆聽歌曲，感受亞洲的壯麗與多元。回答問題，分享對亞洲的初步認識。【設計意圖】創設情境，激發學生學習興趣，引出課題“世界第一大洲”。二、新課講授1.亞洲的地理位置教師活動：展示“亞洲在世界中的位置”圖，引導學生觀察亞洲的緯度位置和海陸位置。提問：亞洲主要位于哪個半球？周圍瀕臨哪幾個大洋？經緯度范圍是多少？總結：亞洲絕大部分位于北半球和東半球，東臨太平洋，西臨印度洋，北臨北冰洋。大致位于81°N向南至11°S、26°E向東至170°W的范圍內。引導學生閱讀教材，了解亞洲的經緯度位置。學生活動：觀察地圖，回答問題，理解亞洲的地理位置。閱讀教材，獲取信息，補充對亞洲地理位置的認識。【設計意圖】：培養學生運用地圖獲取信息的能力，認識亞洲的地理位置特征。亞洲的面積和范圍教師活動：展示“世界大洲面積比較圖”，引導學生比較亞洲與其他大洲的面積。提問：亞洲的面積有多大？亞洲的面積占世界陸地總面積的比例是多少？總結：亞洲是世界第一大洲，面積約4400萬平方千米，占世界陸地總面積的30%。是跨緯度最廣的大洲，也是東西距離和南北距離最長的大洲。3.亞洲的地理分區教師：展示“亞洲政區圖”，引導學生認識亞洲的地理分區。標注出亞洲的主要國家和地區。學生活動：觀察地圖，結合教師的引導，識別出亞洲的主要國家和地區。思考并討論亞洲的地理分區，如東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞等。【設計意圖】通過觀察地圖和教師的引導，幫助學生直觀認識亞洲的地理分區。培養學生的地圖閱讀能力和地理空間思維能力。歸納總結：如何描述某區域的位置教師活動：結合前面學習的亞洲地理分區，引導學生思考如何描述一個區域的位置。學生活動：嘗試用簡潔的語言描述亞洲的位置，小組內交流討論，互相糾正和完善描述。【設計意圖】通過歸納總結，幫助學生掌握描述區域位置的方法。培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。5.運用遷移：描述北美洲的地理位置【設計意圖】通過運用遷移，幫助學生將所學知識應用到新的情境中。培養學生的知識遷移能力和實際應用能力。三、課堂小結教師活動：引導學生回顧本節課學習的主要內容：亞洲的地理位置、面積、范圍和地理特征。學生活動：回顧知識，鞏固所學內容。【設計意圖】幫助學生梳理知識，形成知識體系。四、布置作業教師活動：基礎題：完成練習冊相關習題。提高題：查閱資料，分析亞洲某一地區的地理位置對其經濟發展的影響。學生活動：記錄作業，課后完成。【設計意圖】鞏固課堂所學知識，拓展學生思維。第二課時【教學過程】一、新課導入學生活動：讀圖思考一下：兩位同學從兩條河流（長江和印度河）的下游逆流而上，最終能到達同一個地形區嗎？（利用溯源任務，讓學生初步認識亞洲河流的發源地位大多位于哪里？初步了解亞洲的地形特征）師：二位同學最終能到青藏高原。旅游小活動：讀課本P6圖7.5，完成河流溯源任務，找出長江、黃河、湄公河、恒河、印度河分別發源于哪個地形區？生：都發源于青藏高原師：為什么都發源于中部地區。生：因為水往低處流，亞洲中部高，所以河流多發源于中部地區。二、新課講授（一）地形和地勢1.亞洲的地形區旅游小活動：讀圖介紹亞洲的平原、高原和山脈。找出并標記他們的位置師拓展：青藏高原是亞洲內陸高原，是中國最大、世界海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”、“第三極”。喜馬拉雅山脈：是世界海拔最高的山脈珠穆朗瑪峰：是世界最高峰，位于喜馬拉雅山脈中段，山體呈巨型金字塔狀，地形極端險峻。旅游小活動：高原和山脈大多分布在亞洲什么位置？生：亞洲的中部地區師：亞洲的平原多分布在什么地區？生：平原多分布在亞洲的四周，沿海地區。旅游小活動：根據亞洲各地形區的分布，總結亞洲的地形特征師生總結：Ⅰ地形類型：類型復雜多樣，以高原、山地和平原為主；Ⅱ地形分布：中部以高原山地為主;四周以平原丘陵為主學生思考：回顧上學期所學知識，想一想哪種地圖能直觀的看到某地區的地勢變化？生：地形剖面圖2.亞洲的地形特征旅游小活動：根據課本圖7.5，完成下圖地形區的填空。師：讀圖，說出亞洲東西方向上的地勢特征生：中部高，東西低學生思考：東西方向的地勢特征能完整的表述該地區的地勢特征嗎？不能師：讀圖，說出亞洲南北方向上的地勢特征生：中部高，南北低旅游小活動：總結亞洲的地勢特征生：中部高，東西低，南北低→中部高，四周低博主小貼士：總結如何描述某區域的地形特征Ⅰ地形類型：應看地圖中的地形類型以誰為主？復雜多樣還是單一？Ⅱ地形分布：應使用方位詞。找各地形類型分布區域，加之以位置和類型說明。Ⅲ地勢特征：應結合地理剖面圖說明地勢變化。哪里高？哪里低？學生活動：知識遷移——運用地圖，及博主小貼士，歸納北美洲的地形特征。西部：海岸山脈、內華達山脈、落基山脈中部：大平原、中部平原東部：拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈2.按照“相對一致、空間上連續西部：海岸山脈、內華達山脈、落基山脈中部：大平原、中部平原東部：拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈2.按照“相對一致、空間上連續”的原則，將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個區域，說出這三個區域主要的地形類型。西部：高大山脈；中部：寬闊平原；東部：低矮的山地。3.指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的變化特點。生：中部高、東西低。博主小貼士：總結歸納北美洲地形特征Ⅰ地形類型：類型復雜多樣，地形以山地、平原為主；Ⅱ地形分布：西部高大的山地，中部平原，東部低矮的山地Ⅲ地勢特征：東西高，中部低4.根據地勢特征分析北美洲河流特征，在圖中找出密西西比河及其主要支流，并判斷它們的流向。生：干流——自北向南；支流——自東西向中部；注入墨西哥灣。密西西比河為世界第四長河。世界第一長河：非洲尼羅河世界第二長河世界第一長河：非洲尼羅河世界第二長河：亞馬孫河世界第三長河：長江博主提問：讀圖有什么發現？生：亞洲長河眾多博主提問：亞洲為什么多長河？大陸地域面積更廣闊，更有可能形成長河。陸地面積越大，則長河可能越多。亞洲為世界第一大洲，地域面積廣闊，有利于形成長河。旅游小活動：讀地形圖，找出世界長河。旅游小活動：給河流劃分注入大洋鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河——北冰洋黑龍江、黃河、長江、湄公河——太平洋恒河、印度河——印度洋旅游小活動：給河流劃分注入大洋鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河——北冰洋黑龍江、黃河、長江、湄公河——太平洋恒河、印度河——印度洋師：這些最終注入大洋的河流被稱為外流河。那錫爾河、塔里木河、阿姆河呢？他們注入哪里？生：沒有注入大洋，最終消失在內陸。旅游小活動：在圖中找出以下河流。鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河、黑龍江、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河、錫爾河、塔里木河、阿姆河。博主提問：亞洲河流流向有什么特點？生：發源于中部，呈放射狀流向四周海洋。師：錫爾河、阿姆河——最終注入咸海（內陸湖泊）；塔里木河則消失在沙漠當中。這些沒有注入海洋的河流，統稱為內流河。師拓展：塔里木河——是中國最大的內流河，主干最早曾注入羅布泊、后由于河流水量減少、河道擺動而改，是新疆的母親河，由于自然環的原因，塔里木河曾斷流30年。咸海——曾是世界第四大湖，但因為蘇聯的大規模水利工程，導致兩條河流的水量大幅減少，咸海水域面積縮小90%，水分含鹽度提高24倍。旅游小活動：完成圖片的填寫甲：太平洋——黑龍江、黃河、長江、湄公河旅游小活動：完成圖片的填寫甲：太平洋——黑龍江、黃河、長江、湄公河乙：北冰洋——鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河丙：印度洋——印度河、恒河小樂博主寄語：恭喜你，經過本節課的探索，博主經驗+5，獲贊+6666，粉絲+8888，繼續旅游行程吧！三、內容小結四、課堂練習完成導學案的相關練習題。第三課時一、導入新課教師活動：復習提問：上節課我們學習了亞洲的地形地勢和河流分布，誰能簡要概括一下亞洲的地形地勢特征和河流分布特點？學生活動：回答問題，復習上節課知識。【設計意圖】通過復習提問，鞏固學生對上節課所學知識的記憶和理解，同時引出本節課的主題——亞洲的氣候特征，為新課的講授做好鋪墊。二、新課講授1.氣候類型復雜多樣教師活動：展示“亞洲氣候類型分布圖”，引導學生觀察亞洲主要氣候類型的特征、分布。總結：亞洲氣候類型復雜多樣，主要有熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、溫帶大陸性氣候、高原山地氣候等。【設計意圖】通過展示“亞洲氣候類型分布圖”，引導學生直觀感受亞洲氣候類型的多樣性和復雜性，培養學生的觀察能力和空間思維能力。通過提問和思考，激發學生對氣候特征成因的探索興趣，培養學生的問題意識和探究能力。思考：世界氣候類型共11種，亞洲占了9種。為什么亞洲氣候如此復雜多樣呢？季風氣候顯著教師：觀察亞洲氣候類型圖，你發現亞洲東部的氣候分布有什么特點？提問：為什么亞洲東部和南部季風氣候顯著？學生活動：亞洲東部和南部是世界上季風氣候分布面積最大、季風特點最為典型的地區。教師：溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候和熱帶季風氣候有什么共同特點？對農業生產和人類生活有哪些影響呢？【設計意圖】通過引導學生觀察亞洲氣候類型圖，發現亞洲東部和南部季風氣候的分布特點，進一步培養學生的觀察能力和空間分析能力。通過提問和討論，探究季風氣候的成因及其對農業生產和人類生活的影響，培養學生的綜合思維能力和理論聯系實際的能力。大陸性氣候分布廣教師：亞洲分布面積最廣的是什么氣候？有什么氣候特征？學生：分布最廣的是溫帶大陸性氣候。冬季寒冷，夏季溫暖，氣溫日較差和年較差大，降水主要在夏季。【設計意圖】通過提問和講解，使學生了解溫帶大陸性氣候在亞洲的分布范圍和氣候特征，培養學生的概括能力和理解能力。同時，引導學生思考氣候特征對當地農業生產和人們生活的影響，培養學生的綜合應用能力和人文關懷。歸納總結：如何描述亞洲的氣候特征學生：類型復雜多樣；季風氣候顯著；大陸性氣候分布廣。【設計意圖】通過歸納總結，幫助學生梳理本節課所學內容，形成完整的知識體系。同時，通過提問和回答，檢驗學生對知識點的掌握情況，及時發現問題并進行針對性的講解和輔導。舉一反三：北美洲的氣候特點【設計意圖】通過引導學生思考北美洲的氣候特點，培養學生的類比推理能力和知識遷移能力。同時，拓寬學生的地理視野，使他們了解不同大洲的氣候特征及其差異。三、課堂小結（5分鐘）教師活動：引導學生回顧本節課學習的主要內容。強調：亞洲氣候復雜多樣，氣候對農業生產和人們生活有著重要影響。學生活動：回顧知識，鞏固所學內容。【設計意圖】通過課堂小結，幫助學生回顧本節課所學內容，鞏固所學知識。同時，強調氣候對農業生產和人們生活的影響，培養學生