THEHEADLINE新課導入白日依山盡，黃河入海流。——王之渙《登鸛雀樓》君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。——李白《將進酒》九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。——劉禹錫《浪淘沙》黃河東流流九折，沙場埋恨何時絕。——李益《塞下曲》黃河關于黃河

黃河是中國第二長河，世界第五長河，也是世界上含沙量最大的河流。被譽為中國的“母親河”。黃河長達5500千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點是內蒙古自治區的河口鎮，中、下游分界點是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區，分別為青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。1939年春，正值家國存亡的生死關頭，抗日烽火燃遍祖國大地之際。詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到黃河岸邊，感慨不已，寫下了歌頌黃河的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成。經音樂家冼星海譜曲后，這部音樂作品響徹中華大地，極大地鼓舞了中國軍民的抗日熱情。

創作背景了解作者光未然，原名張光年。現代詩人，文學評論家。1936年到延安，創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后風行全國。冼星海，中國近現代著名的音樂家。他積極參加抗日救亡運動，創作了《救國軍歌》《游擊軍歌》等各種類型的聲樂作品，對我國革命音樂的發展作出了巨大的貢獻，被賦予了“人民音樂家”的光榮稱號。黃河以它英雄的氣魄，出現在亞洲的原野；它表現出我們民族的精神：偉大而又堅強！黃河頌感受黃河形象，體會黃河所凝聚著的中華民族的精神01學習詩歌中用多種修辭手法表達情感的方法02體會中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志03學習目標目錄讀詩品詩悟詩誦詩11任務一：讀詩字詞正音氣魄pò山巔diān澎湃péngpài掀起xiān狂瀾lán瀉xiè哺育bǔ滋長zī濁流zhuó屏障zhàng九曲連環wǎn宛轉qū識詞釋義贊歌：贊美人或事物的歌曲或詩文澎湃：形容波浪互相撞擊；也形容聲勢浩大，氣勢雄偉狂瀾：巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流九曲連環：本指黃河地理、自然特征，現指河流彎曲或曲折復雜搖籃：比喻生活環境或文化、運動等的發源地屏障：像屏風一樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）一瀉千丈：形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢聽后，你有什么感受？賞黃河雄姿帶著你的理解和感受，讀給同桌聽。經典重現11:533月11日周五上午黃河頌——歌曲聽歌曲，看朗誦，體會《黃河頌》濃烈的感情。再一次感受到了什么情感？為何悲壯？細讀感受唱黃河雄姿1937年7月7日，七七事變，日軍繼續南下踐踏我們的國土，蹂躪我們的百姓。許多同胞被殘忍殺害，也有許多被迫離開自己的家鄉，離開祖祖輩輩生活過的母親河。1939年，光未然創作了組詩《黃河大合唱》，《黃河頌》是其中一篇。細讀感受唱黃河雄姿發揮聯想和想象，說說你看到了什么？感受到了什么？體會到了什么？請大家在音樂聲中，再次齊聲朗讀詩歌。讀出黃河的磅礴氣勢，讀出對黃河的贊頌，讀出強烈的民族自豪感。22任務二：品詩活動一：品結構層次活動要求：這首詩是贊美黃河的，全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看成是一個序曲。請同學們仔細閱讀詩歌，學會抓住詩歌中的關鍵詞，用思維導圖的形式，梳理詩歌層次。活動二：品詩歌內容活動要求：朗讀詩歌主題部分，小組合作探究：1、詩人“望”黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？2、“頌黃河”部分，作者從哪幾方面來贊頌黃河的英雄氣魄的？1、詩人“望”黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；近鏡頭特寫把中原大地劈成南北兩面。濁流宛轉，結成九曲連環；從昆侖山下奔向黃海之邊；俯瞰全景式總寫縱向描寫黃河的流向橫向展開到黃河流域兩岸遠近結合，縱橫交錯，構成了一幅雄渾開闊、氣勢磅礴、一往無前、勢不可擋、堅不可摧的黃河立體畫卷。啊!黃河!你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源;多少英雄的故事，在你的身邊扮演!啊!黃河!你是偉大堅強，像一個巨人出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊!黃河!你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發揚滋長！2、“頌黃河”部分，作者從哪幾方面來贊頌黃河的英雄氣魄的？指出了黃河的歷史貢獻——養育中華民族指出了黃河的地理優勢，歌頌黃河保衛著中華民族；歌頌黃河激勵中華民族板書設計黃河頌主體序曲：尾聲：望黃河：贊美黃河——偉大堅強學黃河——偉大堅強頌黃河：近望俯瞰縱觀橫看養育中華民族保衛中華民族激勵中華民族活動三：品關鍵句段，學做批注的讀書方法

做批注，是非常好的讀書方法。閱讀時把自己的感悟、理解、評級或疑難問題，用簡練的語言和相關的符號標注在文章的空白處，這就是——做批注。1、學習課文中的“批注示例”，想一想示例是從哪些角度進行批注的？賞析批注原文批注批注角度（1）點出黃河是中華名族精神的象征（2）“望”引出黃河形象的描寫，有畫面感（3）轉入“頌”。直抒胸臆（4）“啊！黃河！”反復出現，營造一種回環往復的韻律美（5）結尾鏗鏘有力，莊嚴豪邁！關鍵段落的作用關鍵字詞的表達效果層次結構、抒情方式修辭的表達效果語句的表達效果2、請在課文中選出最能體現黃河特點的兩三處詞句，仔細品味并加上批注。方法提示：

1）批注的對象可以是詞、句，也可以是段、篇。2）可以從語言特點及表達效果、思想內容、層次結構、修辭手法等多個角度進行理解感受、鑒賞評價或質疑問難3）批注的內容不必面面俱到，做批注的語言要求簡潔、精煉。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。

驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；

濁流宛轉，結成九曲連環；

從昆侖山下奔向黃海之邊；

把中原大地劈成南北兩面。四個動詞運用擬人，生動形象地寫出黃河浪濤澎湃、九曲連環的雄偉壯觀的畫面。啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！

比喻，指出黃河是中華民族的發祥地，表達了作者對黃河的贊美之情。啊！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。比喻，生動想象地寫出了黃河保衛著我們，表達了作者對黃河的贊美之情。啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發揚滋長！比喻，體現了黃河氣勢磅礴、勇不可當的氣度和力量，正足以激發民族的精神和信念。伸出千萬條鐵的臂膀詩中反復出現的“啊！黃河！”在課文結構上起什么作用？運用呼告、反復的修辭手法，把歌詞的主體清楚地劃分為三個層次，由實到虛，環環相扣，逐步深入，分別歌頌了黃河養育、保衛、激勵著中華民族，突出表達了作者對黃河的熱愛、贊頌之情。33任務三：悟詩思考：

在抗日戰爭最艱難的歷史時期，山河破碎，生靈涂炭，詩人為什么要去盡情歌頌黃河？文章主旨本文表面上是贊美黃河，更重要的是通過對黃河的贊美，歌頌中華民族偉大堅強的民族精神，表達了中華兒女保衛祖國的堅強決心和一往無前的勇氣。44任務四：誦詩35（朗誦詞）師：啊，朋友！

黃河以它英雄的氣魄，

出現在亞洲的原野；

它表現出我們民族的精神：

男齊：偉大而又堅強！齊：

這里，我們向著黃河，

唱出我們的贊歌。（歌詞）男領：我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。

驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；

女領：濁流宛轉，結成九曲連環；

從昆侖山下奔向黃海之邊，

把中原大地劈成南北兩面。女領：啊！黃河！

你是中華民族的搖籃！

女齊：五千年的古國文化，

從你這兒發源；

多少英雄的故事，

在你的身邊扮演！

男領：啊！黃河！

你偉大堅強，

男齊：像一個巨人出現在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄，

筑成我們民族的屏障。

黃河頌36師：啊！黃河！

你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，

向南北兩岸

伸出千萬條鐵的臂膀。

女齊：我們民族的偉大精神，