高考歷史一輪復習課標通史版夯基提能作業(yè)本第13講明清時期的思想與科技文化_第1頁
高考歷史一輪復習課標通史版夯基提能作業(yè)本第13講明清時期的思想與科技文化_第2頁
高考歷史一輪復習課標通史版夯基提能作業(yè)本第13講明清時期的思想與科技文化_第3頁
高考歷史一輪復習課標通史版夯基提能作業(yè)本第13講明清時期的思想與科技文化_第4頁
高考歷史一輪復習課標通史版夯基提能作業(yè)本第13講明清時期的思想與科技文化_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

第13講明清時期的思想與科技文化A組基礎過關題組一、選擇題1.(2018山東青島摸底)黃宗羲說:“學問之道,以各自用得著者為真,凡倚門傍戶、依樣葫蘆者,非流俗之士,則經(jīng)生之業(yè)也。此編所列,有一偏之見,有相反之論,學者于其不同處,正宜著眼理會,所謂一本萬殊也,以水濟水豈是學問?”這反映出黃宗羲()A.倡導經(jīng)世致用,反對思想統(tǒng)一B.批判君主專制,倡導天下之權C.批判八股取士,倡導學以致用D.批判學術僵化,倡導思想自由2.李贄提出“夫私者,人之心也。人必有私,而后其心乃見;若無私,則無心矣”。黃宗羲認為所謂天下的公利,無非就是使天下人人“各得其私,各得其利”。上述主張()A.是小農經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物B.目的是發(fā)展私有制經(jīng)濟C.是對社會現(xiàn)象的理性分析D.是對傳統(tǒng)儒家思想的顛覆3.黃宗羲說:“天下為主君為客”,王夫之認為“一姓之興亡,私也;而生民之生死,公也”,顧炎武說:“國家是一家一姓的王朝,天下是天下人之天下,保國家是朝廷的私事,保天下則匹夫有責”。他們都主張()A.實行民主共和 B.實行君主立憲C.重建君民關系 D.恢復宰相制度4.(2017遼寧本溪、大連聯(lián)考)《四庫全書總目》一共評價了37部明末淸初在華傳教士及其協(xié)作者的著作,其中對意大利傳教士利瑪竇的《乾坤體義》有這樣的評價:“是書上卷皆言天象,以人居寒暖為五帶,與《周髀》七衡說略同。以七政恒星天為九重,與《楚辭·天問》同……”這表明()A.傳統(tǒng)科技與西方科技根出同源B.中國傳統(tǒng)文化具有心理優(yōu)勢C.意大利成為世界科技創(chuàng)新中心D.明清政府文化開明的心態(tài)5.(2017山東濰坊模擬)明代刻書中心在福建建陽,與傳統(tǒng)志怪小說表現(xiàn)鬼神、追求怪異的敘事趣味不同,建陽刊刻神魔小說通過神仙佛道的修行故事,達到教人向善的目的,與講史小說實為異途同歸,為儒教之補。而刊刻的公案小說還與法律文書上下欄刊刻。這說明當時()A.商品經(jīng)濟帶動了小說的繁榮B.神魔小說鞏固了儒學的地位C.建陽刊刻小說符合理學精神D.司法知識因公案小說而普及6.明清時期是中國古典小說創(chuàng)作的繁盛時期。四大名著中,被譽為“一部為后人‘說不盡’的奇書”的是()A.《三國演義》 B.《水滸傳》C.《西游記》 D.《紅樓夢》二、非選擇題7.(2017廣東東莞期末)思想解放是社會進步的重要推動力,同時也是社會進步的必然結果。閱讀下列材料,回答問題。材料一春秋戰(zhàn)國時期形成的儒家思想是中國思想史之中最重要的一條脈絡,從先秦孔孟的創(chuàng)立形成到宋明朱王的繼承發(fā)展再到現(xiàn)當代中國新儒學的興起,儒家思想一直都是生生不息、代代相傳,煥發(fā)出了強大的生命力。起源于古希臘的人文思想是西方思想發(fā)展的一條主線,從古希臘文明到文藝復興再到現(xiàn)當代西方各個思想流派,人文思想都是貫徹始終。——摘自《文明之旅》材料二伏爾泰說:“歐洲的王族和商人發(fā)現(xiàn)東方,只曉得追求財富,而哲學家則在那里發(fā)現(xiàn)了一個新的精神與物質的世界。”他贊美孔丘“只訴諸道德,不宣傳神怪”的哲學。他相信儒學是最好最合人類理性的哲學,并以中國為理想國,提倡以中國文化為標準。孟德斯鳩、盧梭則指出真實的中國根本不如尊孔人士想象和描述的那么美妙,他們對中國文化,尤其是無制衡的專制主義進行了猛烈的抨擊和揭露。——摘自龐忠甲《論儒學的國際影響》材料三16、17世紀的中國,資本主義萌芽還十分微弱、脆嫩,明清時期的早期啟蒙思想家們先天不足,具有一種時代性的缺陷……黃宗羲、唐甄們提不出新的社會方案,而只能用擴大相權、限制君權、提倡學校議政等辦法來修補封建專制制度,孟德斯鳩、盧梭們則拿出了“三權分立”的君主立憲制、民主共和制這樣的資產(chǎn)階級國家藍圖。這表明,中國明清時期的進步思想與18世紀歐洲啟蒙思想屬于兩個不同的歷史范疇。前者是中世紀末期的產(chǎn)物,后者是近代社會的宣言書。——摘自張岱年、方克立主編《中國文化概論》(1)根據(jù)材料一并結合所學知識,從產(chǎn)生源頭和內容兩方面分析中國傳統(tǒng)思想與西方人文思想的差異。(10分)(2)根據(jù)材料二概述歐洲啟蒙思想家對儒學的態(tài)度有何不同?結合所學知識,指出兩者之間的本質目的有何相似之處?(10分)(3)根據(jù)材料三概括指出,中外啟蒙思想家提出的革新社會的方案有何不同?分析兩者出現(xiàn)差異的經(jīng)濟根源。(6分)B組能力提升題組一、選擇題1.(2017湖南長沙一模)明朝中后期,受心學的影響,一批知識分子跳出了宋儒的框架,他們作品中的人物由達官貴人、才子佳人、孝子賢孫轉變?yōu)槠掌胀ㄍǖ氖忻瘛⑸特湣⑥r民。他們傲視封建禮教,鄙視功名利祿,敢于直言。這反映出心學()A.有利于商品經(jīng)濟的發(fā)展B.沖破了宋代理學的思想禁錮C.有利于民主觀念的形成D.激發(fā)個體自由主義思想發(fā)展2.朱熹曾解釋過“存天理,滅人欲”論:“飲食,天理也;山珍海味,人欲也。夫妻,天理也;三妻四妾,人欲也。”明代李贄主張“夫私者,人之心也。人必有私,而后其心乃見;若無私,則無心矣。”據(jù)此可知()A.朱熹和李贄都肯定人正常的私欲B.李贄的思想是對朱熹思想的否定C.李贄的思想源于明中后期資本主義萌芽D.朱熹和李贄都反對違反社會規(guī)范的人欲3.(2017山東濟南質檢)理學家王陽明說:“士以修治,農以具養(yǎng),工以利器,商以通貨,各就其資之所近,力之所及者而業(yè)焉,以求盡其心,其歸要在于有益生人(民)之道,則一而已……四民異業(yè)而同道。”在此,王陽明()A.重申傳統(tǒng)的“四民”秩序B.主張重新整合社會階層C.關注的核心問題是百姓生計D.闡發(fā)的根本問題是正心誠意4.(2017廣東清遠期中)王夫之說:“天之使人必有君也,莫之為而為之。故其始也,各推其德之長人、功之及人者而奉之,因而尤有所推以為天子。人非不欲自貴,而必有奉以為尊,人之公也。”在此,王夫之()A.明確提出了主權在民學說B.主張君主應該由民眾理性選擇C.闡釋了樸素唯物主義思想D.否定了董仲舒的君權神授理論5.(2018新疆哈密月考)“村野愚懦之民以有田為禍,以得有強豪兼并者為茍免逃亡,起死回生之計……田不盡歸之強豪不止,而天下之亂且不知所極矣。”材料反映了()A.商品經(jīng)濟發(fā)展加快土地兼并B.農民負擔沉重尋求庇護C.當時租佃關系開始興起D.豪強對農民人身控制松弛6.(2017湖南長沙月考)19世紀《儒林外史》和《人間喜劇》分別在中國和法國刊印并開始流傳,這兩部名著都()A.迎合了當時政治發(fā)展的趨勢B.表達了對“理想社會”的不滿C.折射了當時中法的社會百態(tài)D.反映了工業(yè)文明影響下的訴求二、非選擇題7.(2017河南豫南九校質檢)閱讀材料,完成下列要求。材料明清之際的文化,橫亙在傳統(tǒng)與近代的交界處。近年來,學術界關于明清之際文化的性質,有多種意見。在這些意見中,存在兩種針鋒相對的觀點。一種觀點認為明清之際的文化是“中國哲學的啟蒙”,其性質與西方的文藝復興相類似是近代文化的曙光;而另一種觀點則認為,“明清之際的文化是以儒學為主體的傳統(tǒng)文化的自我調整,絕不是、啟蒙文化”,只是日落西山時天空中的“一抹晚霞”。依據(jù)材料并結合所學知識,任選一種觀點加以論證。(12分)

答案精解精析A組基礎過關題組一、選擇題1.D“經(jīng)世致用”是指做學問應該有所用,不能紙上談兵,題干未涉及“經(jīng)世致用”,排除A。題干強調黃宗羲批判學術僵化,倡導思想自由,與“批判君主專制”“批判八股取士”無關,排除B、C。綜上所述,本題正確答案為D。2.C“夫私者,人之心也,人必有私,而后其心乃見,若無私,則無心矣”“各得其私,各得其利”說明人人有私心,是對社會現(xiàn)象的理性分析,故C正確;A、B、D均不符合題意,排除。3.C黃宗羲的“天下為主君為客”,王夫之的“不以天下私一人”,顧炎武“天下興亡,匹夫有責”都繼承了傳統(tǒng)儒家民本思想,對傳統(tǒng)的尊君觀念進行了批判,都主張重建君民關系,故C項正確。4.B傳統(tǒng)科技與西方科技根出同源,這種觀點不符合史實,故A項錯誤;對利瑪竇的《乾坤體義》有這樣的評價是拿中國古代史書中的知識進行印證,說明中國傳統(tǒng)文化具有心理優(yōu)勢,故B項正確;C項與材料主旨不符,故排除;明清文化走向專制,故D項說法錯誤。5.C本題主要考查中國古代文學。材料沒有提到商品經(jīng)濟對小說的影響,排除A;“神魔小說……達到教人向善的目的……為儒教之補”不能等同于“鞏固了儒學的地位”,排除B;“普及”說法錯誤,排除D。6.D根據(jù)題干和所學知識可知,《紅樓夢》被譽為“一部為后人‘說不盡’的奇書”,通過貴族家庭的變故,揭示了專制帝國和封建社會由強到弱的必然命運,D項正確。二、非選擇題7.答案(1)產(chǎn)生源頭不同:中國是先秦儒家思想;西方是古希臘的人文主義思想。內容關注點不同:①人的屬性,中國強調人是“社會”的人;西方強調人是“個體”的人。②處理個人與社會關系的著眼點,中國強調社會的等級秩序;西方強調人的平等。③對自然科學的研究態(tài)度,中國忽視對自然科學的探究;西方人文主義精神的理性是探索宇宙自然奧秘的力量。(2)態(tài)度:伏爾泰尊崇儒學;孟德斯鳩、盧梭批判儒學。本質目的:批判專制主義和教權主義,宣傳資產(chǎn)階級政治學說,發(fā)展資本主義(3)方案不同:中國啟蒙思想家是修補封建專制制度,歐洲啟蒙思想家則描繪出資產(chǎn)階級國家的新藍圖。經(jīng)濟根源:中國處于封建社會末期,小農經(jīng)濟占主導地位,資本主義萌芽十分微弱;18世紀,歐洲資本主義生產(chǎn)方式基本確立,資產(chǎn)階級力量日益壯大。解析(1)由兩國的文化、傳統(tǒng)、民俗習慣入手分析,中國是大河沖積平原文明,所以專制主義思想根深蒂固,自然經(jīng)濟的統(tǒng)治地位牢固決定了資本主義萌芽發(fā)展的緩慢與微弱,從而也決定了中國的進步思想所關注的內容與西方不同。(2)第一小問,結合材料中歐洲啟蒙思想家對儒學的態(tài)度進行回答即可;第二小問,從批判專制主義和教權主義、宣傳資產(chǎn)階級政治學說等角度回答。(3)第一小問,根據(jù)材料概括即可;第二小問,從資本主義經(jīng)濟發(fā)展狀況、資產(chǎn)階級力量日益壯大等角度回答。B組能力提升題組一、選擇題1.D材料未體現(xiàn)心學對經(jīng)濟發(fā)展的影響,故A項錯誤;根據(jù)材料并結合所學可知,明中后期,心學依舊屬于儒學范疇,是對儒學的批判繼承,并非沖破其思想禁錮,故B項錯誤;材料并不能體現(xiàn)民主意識覺醒,故C項錯誤;材料“一批知識分子跳出了宋儒的框架,他們作品中……轉變?yōu)槠掌胀ㄍǖ氖忻瘛⑸特湣⑥r民。他們傲視封建禮教,鄙視功名利祿,敢于直言”說明,受心學影響,一些知識分子不再關注才子佳人、達官貴人,轉而關注現(xiàn)實,關注普通人的生活,關注自己內心的真實感受,有利于個人自由主義發(fā)展,故D項正確。2.A從材料可知,飲食和山珍海味的關系,夫妻和三妻四妾的關系辯證地論證了天理和人欲的關系,朱熹肯定了人的正常欲望;而李贄的言論同樣肯定了人的正常私欲,故A正確。3.D從材料信息看,王陽明認為,士、農、工、商因其“資”“力”不同而從事不同的職業(yè),即“異業(yè)”;無論從事何種職業(yè),都應“盡其心”,都應有益于百姓,這個道理是一樣的,即“同道”。也就是說,無論干什么,都應心地端正,誠心誠意。故選D項。A、B兩項與材料信息不符;C項屬于現(xiàn)象。4.B材料無法體現(xiàn)主權在民學說,故排除A。材料未涉及樸素唯物主義思想,故排除C。材料沒有反映董仲舒的君權神授理論,故排除D。5.B由材料中“為茍免逃亡起死回生之計”可知,農民為逃避沉重的負擔而尋求豪強地主的庇護,所以答案選B。材料講的是農民負擔重,并沒有涉及商品經(jīng)濟的發(fā)展,所以排除A;材料涉及的是豪強地主擁有越來越多的土地,這反映的是土地兼并問題,并沒有涉及租佃關系,也沒有涉及農民的人身依附關系,所以排除C、D。6.C根據(jù)所學知識可知,A項表述不符合題意,排除;根據(jù)所學知識可知,表達了對“理想社會”的不滿是法國浪漫主義文學的特點,而《人間喜劇》屬于批判現(xiàn)實主義文學,《儒林外史》是對中國現(xiàn)實的諷刺和批判,B項表述不符合史實和題意,排除;D項表述只符合《人間喜劇》,不符合題意,排除。二、非選擇題7.答案觀點一贊同“曙光說”:明清時期,由于“西學東漸”與資本主義萌芽的發(fā)展,產(chǎn)生了一批進步思想家;他們反對君主專制、提倡經(jīng)世致用、主張工商皆本,迎合了近代歷史的發(fā)展潮流,并對近代中國資產(chǎn)階級民主思潮的興起起到了啟蒙作用。觀點二贊同“晚霞說”:明清時期,君主專制空前強化,儒家思想仍占統(tǒng)治

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論