人音版二年級音樂下冊（簡譜）第6課《老虎磨牙》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人音版二年級音樂下冊《老虎磨牙》

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2022年3月25日星期五第3節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們來上一節充滿趣味和活力的音樂課——《老虎磨牙》。這節課，我們將跟隨小老虎的腳步，學習簡譜，感受音樂的魅力。讓我們一起開啟這段美妙的音樂之旅吧！??????核心素養目標分析學情分析在我們二年級（2）班的學生中，他們對音樂有著濃厚的興趣，喜歡跟隨節奏搖擺，對新鮮事物充滿好奇心。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在音樂學習上存在以下特點：

1.知識基礎：學生對簡譜的接觸較少，對音符的認識有限，但他們對音樂節奏和旋律有一定的感知能力。

2.能力水平：學生的音樂基礎能力參差不齊，部分學生能初步唱出簡單的旋律，但大多數學生在節奏感和音樂表現力方面還有待提高。

3.素質發展：學生在集體合作、審美情趣等方面表現出積極的態度，但在自我表達和創造力方面有待加強。

4.行為習慣：學生在課堂上能夠認真聽講，但個別學生容易分心，需要教師給予更多的關注和引導。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。為了更好地適應學生的需求，本節課將注重以下方面：

-通過游戲和互動，激發學生的學習興趣，培養他們對音樂的熱情。

-設計層次化的教學活動，滿足不同學生的需求，提高他們的音樂素養。

-強化音樂實踐，讓學生在活動中提升節奏感和音樂表現力。

-注重學生自我表達和創造力的培養，激發他們的音樂潛能。教學方法與策略1.我將采用互動式教學法和情境教學法，結合二年級學生的特點，通過生動的音樂故事引入本節課的主題《老虎磨牙》。

2.設計一系列音樂游戲，如“節奏模仿賽”、“音符接龍”等，讓學生在游戲中學習簡譜。

3.使用多媒體教學，通過圖片、動畫和音頻，幫助學生直觀地理解音樂知識和節奏。

4.通過小組合作，讓學生在集體活動中練習和展示，培養他們的團隊協作能力和音樂表現力。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段《老虎磨牙》的背景音樂，讓學生在音樂中感受故事氛圍。

2.**提出問題**：引導學生們思考：“你們知道老虎磨牙時是什么樣的聲音嗎？我們今天要學習的音樂中會有這樣的聲音嗎？”

3.**學生回答**：鼓勵學生們自由發言，激發他們的好奇心。

4.**總結**：簡要介紹本節課的學習內容——《老虎磨牙》的簡譜學習。

###講授新課（15分鐘）

1.**簡譜介紹**：用圖片和動畫展示簡譜的構成，講解音符和休止符的基本知識。

2.**節奏練習**：播放《老虎磨牙》的節奏部分，讓學生跟節奏拍手，感受音樂的韻律。

3.**音符教學**：展示音符“1、2、3、4”和“5、6、7、8”，通過游戲“音符接力”讓學生認識這些音符。

4.**音樂知識講解**：結合《老虎磨牙》的故事，講解音樂中的角色和情節，幫助學生理解音樂內容。

###鞏固練習（10分鐘）

1.**節奏跟唱**：播放《老虎磨牙》的旋律部分，讓學生跟唱，鞏固對音符的識別和節奏的掌握。

2.**小組合作**：將學生分成小組，每組選擇一段旋律進行練習，然后全班展示，培養學生的團隊協作能力。

3.**課堂小結**：讓學生回顧本節課學習的知識點，教師進行補充和總結。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問**：提問學生：“你們覺得《老虎磨牙》這首歌的節奏是什么樣的？為什么？”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答，教師根據學生的回答進行點評和引導。

3.**互動討論**：引導學生討論音樂中的情感表達，如何通過音樂傳達故事的主題。

###師生互動環節（5分鐘）

1.**角色扮演**：讓學生扮演故事中的角色，通過表演來感受音樂和故事的情感。

2.**音樂創作**：鼓勵學生發揮想象力，即興創作一段與《老虎磨牙》主題相關的旋律。

3.**學生展示**：每組選出代表展示他們的創作，全班學生進行評價。

###課堂小結與作業布置（5分鐘）

1.**課堂小結**：回顧本節課的重點內容，強調簡譜學習和音樂情感表達的重要性。

2.**作業布置**：布置課后作業，要求學生回家后練習《老虎磨牙》的簡譜，并嘗試用自己喜歡的方式表達歌曲的情感。

3.**鼓勵與評價**：對學生在課堂上的表現給予積極的評價和鼓勵。

**教學創新點**：

-結合故事情節，讓學生在情境中學習音樂知識。

-采用游戲和角色扮演，提高學生的參與度和學習興趣。

-引導學生進行音樂創作，培養學生的創新思維和表達能力。

**重難點**：

-簡譜的識別和節奏感的培養。

-通過音樂表達故事情感，培養學生的審美情趣。

**解決問題**：

-通過互動式教學，解決學生注意力不集中的問題。

-通過小組合作，解決學生個體差異帶來的學習困難。

**核心素養能力拓展**：

-培養學生的音樂素養和審美能力。

-增強學生的團隊協作和自我表達能力。學生學習效果1.**簡譜知識掌握**：學生們能夠熟練識別和唱出簡譜中的基本音符和休止符，如“1、2、3、4”和“5、6、7、8”，以及“x、o”等休止符。

2.**節奏感提升**：通過跟隨節奏拍手、模仿音樂節奏等活動，學生的節奏感得到了顯著提升，能夠準確把握音樂的速度和韻律。

3.**音樂情感理解**：學生通過對《老虎磨牙》故事的理解，能夠更好地把握音樂的情感表達，體會到音樂中的緊張、興奮等情緒。

4.**音樂表現力增強**：在課堂練習和小組合作中，學生們能夠通過自己的聲音和動作來表現音樂，展現了良好的音樂表現力。

5.**團隊協作能力**：通過小組合作練習和展示，學生們學會了如何與他人協作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

6.**創新能力培養**：在音樂創作環節，學生們能夠發揮自己的想象力，創作出與《老虎磨牙》主題相關的旋律，展現了良好的創新能力。

7.**審美情趣提升**：通過本節課的學習，學生們對音樂有了更深入的了解，審美情趣得到了提升，能夠更好地欣賞和感受音樂的美。

8.**自主學習能力**：在課后作業的完成過程中，學生們能夠獨立復習和鞏固所學知識，提高了自主學習能力。

9.**自信心增強**：在課堂展示和互動環節，學生們積極參與，勇敢表達自己的觀點，自信心得到了增強。

10.**社會責任感**：通過學習《老虎磨牙》這樣的故事，學生們能夠體會到動物保護的重要性，增強了社會責任感。典型例題講解在《老虎磨牙》這首歌曲中，簡譜的運用是教學的重點之一。以下將結合課文知識點，通過典型例題的講解，幫助學生更好地理解和掌握簡譜的運用。

**例題一：**

題目：《老虎磨牙》歌曲中，第一句歌詞的簡譜是怎樣的？

答案：123|5654|3212|1234|

講解：這首歌曲的第一句歌詞是“老虎磨牙，嘎嘣嘎嘣”，對應的簡譜如上所示。學生需要識別每個音符，并正確地唱出相應的音高。

**例題二：**

題目：《老虎磨牙》歌曲中，第二句歌詞的節奏是怎樣的？

答案：強-弱-次強-弱|強-弱-次強-弱|強-弱-次強-弱|強-弱|

講解：第二句歌詞“小貓跳來跳去”，節奏上需要學生注意強拍和弱拍的區分。例如，“小貓”一詞的第一個字“小”是強拍，而“貓”是弱拍，以此類推。

**例題三：**

題目：《老虎磨牙》歌曲中，第三句歌詞的旋律是怎樣的？

答案：1234|321|5654|3212|

講解：第三句歌詞“喵喵叫”，旋律上需要學生注意音程的升降。學生需要學會識別音程，并準確地唱出旋律。

**例題四：**

題目：請將以下歌詞轉換為簡譜：

答案：123|5654|3212|1234|

講解：這個題目要求學生將歌詞轉換為簡譜，需要學生具備一定的簡譜識別能力，并能將歌詞中的每個字對應到正確的音符上。

**例題五：**

題目：請分析《老虎磨牙》歌曲的節奏特點和旋律特點。

答案：節奏特點：歌曲節奏較為明快，強弱拍分明，適合小朋友演唱。旋律特點：旋律以級進為主，音程跳動較小，易于學生掌握。

講解：這個題目要求學生對歌曲的節奏和旋律進行整體分析，需要學生具備對音樂的整體感知能力，并能從宏觀上把握歌曲的風格和特點。課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

親愛的同學們，今天我們一起學習了《老虎磨牙》這首有趣的兒歌。通過這節課的學習，我們掌握了以下幾個重要知識點：

1.簡譜的認識：我們學習了音符“1、2、3、4”和“5、6、7、8”以及休止符“x、o”，并且能夠將它們應用到歌曲中。

2.節奏的感知：我們通過拍手和唱歌的方式，感受到了歌曲的節奏，學會了如何跟隨音樂的節拍。

3.音樂的情感表達：我們通過理解歌曲的內容，感受到了音樂中的情感，學會了如何用聲音表達快樂、緊張等情緒。

4.團隊合作：在小組練習中，我們學會了如何與同伴合作，共同完成音樂任務。

現在，讓我們來回顧一下今天學到的內容：

-我們能說出哪些音符和休止符？

-我們能跟著《老虎磨牙》的節奏拍手嗎？

-我們能唱出歌曲的第一句和第二句嗎？

-我們能分享一首我們喜歡的歌曲，并說出它的節奏和情感嗎？

**當堂檢測：**

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：