七年級(jí)生物下冊(cè)第二單元第6章第二節(jié)疾病與預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索的是七年級(jí)生物下冊(cè)第二單元第6章的第二節(jié)——疾病與預(yù)防。這部分內(nèi)容可是與我們生活息息相關(guān)哦！教材中會(huì)詳細(xì)講解各種疾病的類型以及如何預(yù)防它們。我們不僅要了解疾病，還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，預(yù)防疾病的發(fā)生。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界，揭開疾病與預(yù)防的神秘面紗吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升健康意識(shí)：通過學(xué)習(xí)疾病預(yù)防知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身健康的意識(shí)。

2.增強(qiáng)科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析疾病原因，學(xué)會(huì)理性思考。

3.強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)防疾病是每個(gè)人的責(zé)任，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)實(shí)踐能力：通過實(shí)踐活動(dòng)，如制作健康宣傳冊(cè)，提升學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.疾病分類與特點(diǎn)：重點(diǎn)掌握常見疾病的分類及其特點(diǎn)，如傳染病、非傳染病等。

2.預(yù)防措施：理解并能夠描述預(yù)防疾病的基本措施，包括個(gè)人衛(wèi)生、疫苗接種等。

難點(diǎn)：

1.疾病傳播途徑：理解不同疾病傳播的復(fù)雜途徑，如空氣傳播、食物傳播等。

2.預(yù)防措施的實(shí)踐應(yīng)用：將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的具體情境。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學(xué)生直觀理解疾病分類和特點(diǎn)。

2.利用圖表和模型，幫助學(xué)生可視化疾病傳播途徑。

3.組織小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用預(yù)防措施，如模擬疫苗接種過程。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)生物下冊(cè)第二單元第6章的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備傳染病預(yù)防的圖片、圖表和疾病預(yù)防視頻，以增強(qiáng)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬疫苗注射的道具和衛(wèi)生用品，用于實(shí)踐操作演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生活動(dòng)空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示一些常見疾病的圖片，如流感、肺炎等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道這些疾病是如何傳播的嗎？我們?cè)撊绾晤A(yù)防它們呢？”

-提問：“在我們的生活中，有哪些習(xí)慣可以讓我們遠(yuǎn)離疾病？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

**講授新課（15分鐘）**

-**疾病分類與特點(diǎn)（5分鐘）**

-教師講解傳染病的定義、分類和特點(diǎn)，如空氣傳播、食物傳播等。

-使用圖表展示不同疾病的傳播途徑，幫助學(xué)生理解。

-**預(yù)防措施（5分鐘）**

-講解個(gè)人衛(wèi)生、疫苗接種等預(yù)防措施。

-通過實(shí)例說明預(yù)防措施在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-**疾病傳播途徑（5分鐘）**

-利用多媒體資源展示疾病傳播的動(dòng)畫或視頻，讓學(xué)生直觀理解。

-討論不同疾病傳播的特點(diǎn)和預(yù)防方法。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-**小組討論（5分鐘）**

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.如何在日常生活中預(yù)防流感？

2.疫苗接種的重要性是什么？

-各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

-**課堂練習(xí)（5分鐘）**

-發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為預(yù)防疾病最重要的是什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病的重要性。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-**模擬疫苗接種（5分鐘）**

-教師演示疫苗注射的正確步驟，學(xué)生觀察并模仿。

-學(xué)生分組進(jìn)行模擬，教師巡回指導(dǎo)。

-**健康知識(shí)競(jìng)賽（5分鐘）**

-將學(xué)生分成兩隊(duì)，進(jìn)行健康知識(shí)競(jìng)賽。

-競(jìng)賽內(nèi)容包括疾病預(yù)防、個(gè)人衛(wèi)生等，增加趣味性。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病的重要性。

-提出拓展問題：“除了我們今天學(xué)到的預(yù)防措施，還有哪些方法可以幫助我們保持健康？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述常見疾病的分類，如傳染病、非傳染病等。

-學(xué)生了解并能夠區(qū)分不同疾病的傳播途徑，包括空氣傳播、食物傳播等。

-學(xué)生掌握了預(yù)防疾病的基本措施，如個(gè)人衛(wèi)生、疫苗接種等。

2.**思維能力提升**：

-學(xué)生通過分析案例，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-在討論和課堂練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)方法來分析問題和解決問題。

3.**實(shí)踐能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，例如在模擬疫苗接種和健康知識(shí)競(jìng)賽中表現(xiàn)出實(shí)踐應(yīng)用能力。

-通過小組討論和練習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力得到了提升。

4.**健康意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生對(duì)自身健康有了更深的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到預(yù)防疾病的重要性。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、保持室內(nèi)通風(fēng)等。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)健康知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)防疾病不僅是個(gè)人責(zé)任，也是社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

6.**創(chuàng)新能力培養(yǎng)**：

-在健康知識(shí)競(jìng)賽中，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出了新穎的健康建議。

-學(xué)生通過設(shè)計(jì)和制作健康宣傳冊(cè)等活動(dòng)，鍛煉了創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，不僅在生物學(xué)科的知識(shí)和技能上有了顯著的提升，而且在健康意識(shí)、思維能力和實(shí)踐操作等方面也取得了良好的進(jìn)步。這些效果不僅有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活，也為他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，對(duì)于提出的問題能夠認(rèn)真思考并給出自己的見解。

-在模擬疫苗接種和健康知識(shí)競(jìng)賽中，學(xué)生的參與度高，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。

-大部分學(xué)生能夠按照要求完成課堂練習(xí)，表現(xiàn)出對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞主題展開討論，提出的問題具有針對(duì)性，討論內(nèi)容豐富。

-學(xué)生在討論中能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的合作精神。

-各小組的展示成果清晰、有條理，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)討論的主要觀點(diǎn)。

3.**隨堂測(cè)試**：

-隨堂測(cè)試涵蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如疾病分類、傳播途徑和預(yù)防措施等。

-學(xué)生在測(cè)試中能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度較高。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出了對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

4.**學(xué)生自評(píng)**：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)掌握、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生表示通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)疾病預(yù)防有了更深入的了解，提高了自己的健康意識(shí)。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，同時(shí)指出個(gè)別學(xué)生在課堂討論中參與度不高，需要提高自己的表達(dá)能力和自信心。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和討論質(zhì)量表示滿意，但建議學(xué)生在展示時(shí)注意邏輯性和條理性，以提高信息傳遞的效率。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，但指出部分學(xué)生在一些細(xì)節(jié)問題上存在誤解，需要在課后進(jìn)行鞏固。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)強(qiáng)調(diào)自我評(píng)價(jià)的重要性，希望學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)疾病與預(yù)防知識(shí)的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)課本內(nèi)容的掌握：

1.**案例分析題**：

-描述以下情境：一個(gè)班級(jí)中有兩名學(xué)生同時(shí)出現(xiàn)了感冒癥狀。請(qǐng)分析可能的疾病傳播途徑，并提出預(yù)防措施。

-**答案**：可能的傳播途徑包括空氣傳播和接觸傳播。預(yù)防措施包括加強(qiáng)室內(nèi)通風(fēng)、保持個(gè)人衛(wèi)生、避免密切接觸生病的同學(xué)，以及必要時(shí)采取隔離措施。

2.**設(shè)計(jì)題**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的健康宣傳冊(cè)，內(nèi)容應(yīng)包括常見傳染病的預(yù)防方法。

-**答案**：宣傳冊(cè)可以包括以下內(nèi)容：標(biāo)題（如“預(yù)防傳染病，從我做起”）、常見傳染病列表、預(yù)防措施（如勤洗手、戴口罩、接種疫苗等）、結(jié)束語（如“讓我們共同守護(hù)健康”）。

3.**解釋題**：

-解釋為什么接種疫苗是預(yù)防某些傳染病的重要手段。

-**答案**：接種疫苗可以激發(fā)人體產(chǎn)生免疫力，從而預(yù)防疾病。疫苗通常含有滅活或減毒的病原體，或者其成分，能夠模擬感染過程，但不引起疾病。

4.**應(yīng)用題**：

-如果你的朋友最近被診斷為流感，你會(huì)建議他采取哪些措施來預(yù)防疾病的傳播？

-**答案**：建議朋友采取以下措施：隔離休息、勤洗手、避免接觸他人、戴口罩、保持室內(nèi)空氣流通、及時(shí)就醫(yī)等。

5.**討論題**：

-討論個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)預(yù)防疾病的重要性，并提出至少兩種可以改善個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的方法。

-**答案**：個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)預(yù)防疾病至關(guān)重要，因?yàn)樗梢詼p少病原體的傳播。改善個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的方法包括：定期洗手、使用肥皂和流動(dòng)水，保持口腔衛(wèi)生，定期修剪指甲，以及注意飲食衛(wèi)生等。板書設(shè)計(jì)①疾病分類

-知識(shí)點(diǎn)：傳染病、非傳染病

-詞句：傳染病是由病原體引起的，具有傳染性和流行性；非傳染病是由多種因素引起的，不具有傳染性。

②疾病傳播途徑

-知識(shí)點(diǎn)：空氣傳播、食物傳播、接觸傳播、生物媒介傳播

-詞句：空氣傳播是通過飛沫、塵埃等在空氣中傳播；食物傳播是通過食物和飲水傳播；接觸傳播是通過直接或間接接觸傳播；生物媒介傳播是通過蚊子、老鼠等生物傳播。

③預(yù)防措施

-知識(shí)點(diǎn)：個(gè)人衛(wèi)生、疫苗接種、隔離、健康教育

-詞句：個(gè)人衛(wèi)生包括勤洗手、保持口腔衛(wèi)生、剪指甲等；疫苗接種是預(yù)防某些傳染病的重要手段；隔離是防止疾病傳播的措施；健康教育是提高