三年級下冊道德與法治教學設計-6.2各種各樣的購物場所第1課時繁忙的商業街熱鬧的集市北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級下冊道德與法治教學設計-6.2各種各樣的購物場所第1課時繁忙的商業街熱鬧的集市

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生觀察和體驗社會生活的能力，使學生能夠識別并描述不同類型的購物場所。

2.增強學生的法治意識，讓學生了解在購物場所中應遵守的法律法規。

3.提升學生的溝通能力和合作精神，通過小組討論，學會與他人分享和交流購物場所的觀察與體驗。

4.培養學生的審美情趣，引導學生欣賞商業街和集市中的建筑風格和商品特色。

5.強化學生的生活實踐能力，讓學生學會合理規劃購物活動，提高生活自理能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生識別并描述繁忙的商業街和熱鬧的集市的特點，如建筑風格、商品種類、人群活動等。

②引導學生理解不同購物場所的功能和作用，以及它們在社會生活中的重要性。

2.教學難點，

①幫助學生理解購物場所的多樣性及其背后的經濟和社會因素，如市場經濟的發展、消費者需求的變化等。

②指導學生如何安全、合理地進行購物，包括識別商品真偽、了解消費權益、遵守購物規則等。

③引導學生通過小組合作，學會在課堂上分享和交流對購物場所的觀察和體驗，提升他們的表達能力和團隊協作精神。

④培養學生從法治角度審視購物場所的運營和管理，理解法律法規在維護市場秩序和消費者權益中的作用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（商業街模型、集市道具）

-課程平臺：班級學習平臺，用于發布教學資料和互動交流

-信息化資源：網絡圖片資源，用于展示不同購物場所的圖片和視頻

-教學手段：PPT課件、互動游戲、小組討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于商業街和集市的歷史文化視頻，了解其起源和發展。

設計預習問題：圍繞“繁忙的商業街和熱鬧的集市”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你見過哪些類型的購物場所？它們有什么特點？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或預習筆記提交，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解商業街和集市的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考為什么商業街和集市會如此繁華。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以收集這些成果，以便在課堂上進行針對性的講解。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示商業街和集市的圖片或視頻，引出“各種各樣的購物場所”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解商業街和集市的歷史、特點、功能等知識點，結合實例幫助學生理解。例如，通過講解商業街如何促進商品流通，提高經濟效益。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握購物場所的相關知識。如讓學生模擬在商業街購物，體驗購物過程中的注意事項。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問：“為什么有些商業街比其他地方更繁華？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗購物場所知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解購物場所的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握購物場所的相關知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解購物場所的知識點，掌握購物場所的相關技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“各種各樣的購物場所”這一課題，布置適量的課后作業，如讓學生調查自己所在地區的購物場所，分析其特點。

提供拓展資源：提供與購物場所相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于商業發展、消費者權益保護的書籍。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在調查報告中存在的問題，并提出改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，閱讀推薦書籍，了解購物場所的更多知識。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，思考自己在調查過程中遇到的困難，以及如何克服這些困難。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的購物場所的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《商業街的發展與變遷》：介紹商業街的歷史演變、功能演變以及對社會經濟的影響。

-《集市的起源與特色》：探討集市的形成原因、特色以及與地方文化的關系。

-《購物場所的法律法規》：介紹消費者權益保護法、反不正當競爭法等相關法律法規。

-《城市商業布局與發展》：分析城市商業布局的原則、發展趨勢以及與城市規劃的關系。

-《購物場所設計與規劃》：探討購物場所的設計理念、規劃原則以及人性化設計的重要性。

2.拓展建議：

-**歷史與文化拓展**：

-讓學生查閱相關資料，了解我國古代集市的歷史和文化背景，如古時候的市集、廟會等。

-組織學生參觀當地的古街、老字號店鋪，體驗傳統商業文化的魅力。

-**經濟與社會拓展**：

-讓學生分析商業街、集市對當地經濟發展的影響，如就業、稅收、消費等。

-引導學生思考購物場所對城市社會生活的影響，如生活方式、消費觀念等。

-**法律法規拓展**：

-組織學生討論消費者權益保護的相關問題，如商品質量、售后服務等。

-邀請法律專業人士為學生講解購物過程中的法律風險和維權途徑。

-**城市規劃與設計拓展**：

-讓學生了解城市規劃中的商業布局原則，如交通便利、人流量大等。

-引導學生思考購物場所的設計理念，如人性化、環保、創新等。

-**實地考察與實踐活動**：

-組織學生進行實地考察，如參觀當地的商業街、集市，了解其現狀和發展趨勢。

-設計購物場所規劃與設計實踐活動，讓學生發揮創意，提出改善建議。

-**科技與信息拓展**：

-引導學生關注購物場所中的科技應用，如智能支付、無人零售等。

-讓學生了解電子商務的發展現狀和未來趨勢，如O2O模式、跨境電商等。

-**跨學科學習拓展**：

-結合歷史、地理、經濟、法律等學科知識，讓學生從多角度分析購物場所相關問題。

-鼓勵學生進行跨學科研究，如商業街與城市規劃的關系、購物場所與消費文化等。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：

-《城市的商業街發展歷程》：介紹不同歷史時期商業街的發展特點，讓學生了解商業街與城市發展之間的關系。

-《購物場所設計與顧客體驗》：探討購物場所的設計如何影響顧客的購物體驗，以及如何提升顧客滿意度。

-《消費者權益保護案例分析》：通過真實案例，讓學生了解消費者權益保護的重要性，以及如何維護自己的合法權益。

-**視頻資源**：

-《探訪全球著名的商業街》：展示世界各地著名的商業街，如紐約的時代廣場、巴黎的香榭麗舍大街等，讓學生感受不同文化的商業氛圍。

-《商業街的未來發展》：探討商業街在數字化時代的發展趨勢，如線上線下一體化、智能零售等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀上述材料，通過閱讀了解商業街和集市的歷史、現狀和未來發展趨勢。

-要求學生觀看視頻資源，結合所學知識，思考視頻中展示的商業街和集市的特點及其對當地社會、經濟和文化的影響。

-學生可以選擇其中一項或多項內容進行深入研究，撰寫小論文或制作報告，分享自己的學習成果。

-教師可以組織學生進行小組討論，交流各自的閱讀和觀看心得，促進學生的思維碰撞和知識共享。

-學生在拓展學習過程中遇到疑問，可以隨時向老師請教，教師應提供必要的指導和幫助。

-學生可以通過網絡、圖書館等途徑獲取更多相關資料，豐富自己的知識儲備。

-鼓勵學生結合自己的生活實際，思考如何將所學知識應用到日常生活中，如合理規劃購物活動、提高消費意識等。教學反思與總結今天這節課，我們學習了“各種各樣的購物場所”，從繁忙的商業街到熱鬧的集市，孩子們對購物場所有了更直觀的認識。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣。比如，我通過圖片和視頻展示了不同類型的購物場所，讓孩子們直觀地感受到了它們的特色。我還設計了小組討論和角色扮演活動，讓學生們在實踐中學習。這些方法似乎挺有效，孩子們在課堂上參與度很高，討論得很熱烈。

在教學策略上，我注重了知識的連貫性和實用性。我不僅介紹了購物場所的類型和特點，還結合了法律法規和消費者權益保護的內容，讓孩子們明白在購物過程中應該如何保護自己。這種結合實際的教學方式，讓孩子們覺得學習的內容不是空洞的理論，而是與生活息息相關的知識。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，在小組討論時，個別學生比較內向，不太愿意發言。我意識到，可能是我沒有給予他們足夠的鼓勵和支持。在今后的教學中，我會更加關注每個學生的參與度，確保每個孩子都能在課堂上有所收獲。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。孩子們對購物場所的類型有了清晰的認識，能說出不同場所的特點和作用。在技能方面，他們學會了如何描述購物場所，如何分析購物場所的設計和布局。在情感態度上，他們意識到了購物場所對城市生活的重要性，以及作為消費者應該具備的權益意識。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在回答問題時，對某些概念的理解還不夠深入。這說明我在講解知識點時，可能需要更加細致和耐心。另外，課堂上的時間有限，有些活動可能沒有完全展開，這也需要我在今后的教學中進行調整。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解知識點時，要更加注重細節，確保學生能夠準確理解每個概念。

-在課堂活動中，要關注每個學生的參與，特別是那些比較內向的學生，要創造更多的機會讓他們表達自己。

-課后可以布置一些拓展作業，讓學生在課外繼續學習和探索，加深對知識點的理解。

-加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的學習情況，共同關注孩子的成長。課堂在課堂教學中，評價是了解學生學習情況、調整教學策略的重要環節。以下是我對課堂評價的具體做法：

1.課堂提問：

-在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解商業街和集市的特點時，我會提問：“你們能說出商業街和集市有哪些共同點和不同點嗎？”

-通過學生的回答，我可以了解到他們對知識的理解和應用能力。對于那些回答不準確或模糊的學生，我會及時給予糾正和指導。

2.觀察學生表現：

-在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度和學習態度。例如，在小組討論環節，我會注意觀察每個學生是否積極參與、是否能夠表達自己的觀點。

-通過觀察，我可以發現那些在課堂上不太活躍的學生，并適時給予他們更多的關注和鼓勵。

3.課堂活動評價：

-在角色扮演和實踐活動環節，我會評價學生的表現。例如，在模擬購物場景中，我會評價學生在交易過程中的溝通能力和解決問題的能力。

-這些活動不僅能夠檢驗學生的知識應用能力，還能培養他們的實踐能力和團隊合作精神。

4.小組合作評價：

-在小組討論和合作學習中，我會評價每個小組成員的貢獻和合作效果。例如，我會評價他們在討論中的發言質量、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠達成共識等。

-這種評價方式有助于培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

5.課堂測試：

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。例如，我可能會設計一些選擇題、判斷題和簡答題，讓學生在規定時間內完成。