小記者（教案）-2024-2025學年湘美版（2012）美術五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小記者（教案）-2024-2025學年湘美版（2012）美術五年級上冊

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

??在這個明媚的上午，我們五年級（2）班的同學們將要一起走進美術課堂，開啟一段奇妙的“小記者”之旅。讓我們拿起畫筆，記錄下生活中的美好瞬間，成為小小藝術家！?????核心素養目標1.觀察力：學會細致觀察生活中的美，提升對色彩、形狀、構圖等美術元素的敏感度。

2.創造力：激發學生的想象力和創造力，通過繪畫表達個人情感和獨特視角。

3.審美力：培養學生對美的感知和鑒賞能力，提高審美趣味和審美標準。

4.表達力：通過繪畫實踐，提升學生的表達能力和溝通能力，學會用藝術語言講述故事。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在之前的美術學習中，已經對線條、色彩、形狀等基本美術元素有了初步的認識，能夠進行簡單的繪畫創作。他們對于觀察生活、記錄細節有一定的興趣，但在繪畫技巧和創意表達上還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本班學生的美術學習興趣較高，喜歡動手實踐，對新鮮事物充滿好奇心。在繪畫能力上，學生們的表現各有千秋，有的擅長色彩搭配，有的在構圖上更有創意。學習風格上，既有喜歡獨立創作的，也有喜歡與同學合作探討的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課的“小記者”主題中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何捕捉生活中的細節，將其轉化為有感染力的畫面；二是如何在繪畫中融入個人情感，使作品更具個性；三是如何在時間有限的情況下，完成一幅既美觀又富有創意的作品。針對這些挑戰，教師將通過示范、引導和鼓勵，幫助學生克服困難，提升繪畫水平。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：彩色畫紙、畫筆、水彩、油畫棒、剪刀、膠水、彩色卡紙、相機（用于拍攝生活素材）

-課程平臺：湘美版美術課程教材、電子白板

-信息化資源：網絡圖片庫（用于展示藝術家作品和創意靈感）、在線繪畫教學視頻

-教學手段：實物展示、小組討論、現場繪畫示范、游戲互動教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課鈴響，同學們坐好后，我以一個簡短的故事引入：“在很久很久以前，有一位勇敢的小記者，他用畫筆記錄下了世界的美好。今天，我們就來學習如何成為一名小畫家，用我們的畫筆記錄生活中的點點滴滴。”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容1：首先，我會展示幾幅優秀的兒童繪畫作品，引導學生觀察作品的色彩、構圖和細節，引發學生對美的感知和興趣。

-詳細內容2：接著，我會簡要介紹繪畫的基本技巧，如線條的運用、色彩的搭配等，并結合實際作品進行分析。

-詳細內容3：最后，我會強調觀察力和創意在繪畫中的重要性，鼓勵學生在創作時發揮自己的想象力。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容1：我將為學生提供一些生活場景的圖片，讓學生選擇一個場景進行繪畫創作，要求他們注意細節，運用所學技巧。

-詳細內容2：在繪畫過程中，我會巡回指導，針對不同學生的作品給予個性化的建議和鼓勵。

-詳細內容3：我會設置一個“小記者”角色扮演環節，讓學生以小記者的身份，記錄下自己的繪畫過程和感受。

-用時：20分鐘

4.學生小組討論

-方面1：討論如何捕捉生活中的細節，舉例回答：“我們可以觀察花草樹木的形態，記錄下它們的顏色和光影變化。”

-方面2：討論如何融入個人情感，舉例回答：“在繪畫時，我們可以回憶起自己在這個場景中的美好經歷，將情感融入畫面。”

-方面3：討論如何進行創意表達，舉例回答：“我們可以嘗試不同的繪畫風格，比如抽象、寫實等，來表達自己的獨特視角。”

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-內容：在實踐活動結束后，我會請學生們分享自己的作品，并引導他們從觀察力、創造力、審美力等方面進行自我評價。接著，我會總結本節課的重點和難點，強調觀察力和創意在繪畫中的重要性，并鼓勵學生在今后的生活中繼續練習，不斷提升自己的繪畫技能。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：

學生通過本節課的學習，能夠更加細致地觀察生活中的細節，如色彩、形狀、光影等。他們能夠從周圍的環境中捕捉到美的元素，并將其轉化為繪畫作品中的具體表現。例如，學生在描繪風景時，能夠注意到天空的云彩、樹木的紋理和陽光的照射，使畫面更加生動和真實。

2.創造力的激發：

通過“小記者”主題的實踐活動，學生的創造力得到了極大的激發。他們在繪畫中嘗試不同的構圖、色彩搭配和表現手法，如抽象、寫實等，從而培養了創新思維和個性化表達的能力。學生在創作過程中展現出的獨特視角和創意，體現了他們在美術學習中的成長。

3.審美能力的提高：

學生在欣賞和分析優秀作品的過程中，審美能力得到了顯著提高。他們能夠辨識出畫面中的美感，理解藝術家如何運用色彩、構圖等手法來表達情感和主題。這種審美能力的提升，有助于學生在日常生活中更好地欣賞和創造美。

4.表達能力的增強：

通過繪畫實踐，學生的表達能力得到了增強。他們能夠用畫筆表達自己的情感和想法，通過作品講述自己的故事。這種表達能力的提升，對于學生的溝通能力和自我表達能力的培養具有重要意義。

5.繪畫技巧的掌握：

學生在本節課中學習了基本的繪畫技巧，如線條的運用、色彩的搭配等。通過實踐練習，他們能夠將這些技巧應用到自己的作品中，使作品更加美觀和富有表現力。例如，學生在使用水彩時，能夠掌握色彩的漸變和混合技巧，使畫面更加和諧。

6.時間的管理和組織能力：

在實踐活動環節，學生需要在規定的時間內完成作品。這要求他們學會合理安排時間，提高組織能力。通過這樣的練習，學生能夠在今后的學習和生活中更好地管理時間，提高效率。

7.團隊合作和溝通能力的提升：

在小組討論環節，學生需要與同伴交流自己的想法和創作過程。這有助于他們提升團隊合作和溝通能力。學生在討論中學會了傾聽、尊重他人的意見，并能夠提出自己的觀點。典型例題講解在本節課中，我們將通過幾個典型的繪畫例題來鞏固學生對色彩搭配、構圖和細節描繪的理解。以下是對這些例題的詳細講解和補充說明。

例題1：

題目：使用紅色和黃色兩種顏色，畫一個蘋果。

解答：

-分析：蘋果是一種常見的圓形水果，紅色和黃色是蘋果成熟時常見的顏色。在繪畫時，可以通過對比和調和來表現蘋果的色彩。

-解答步驟：

1.在紙上畫出蘋果的輪廓，注意保持圓形的形狀。

2.使用紅色填充蘋果的主體部分，注意不要過度，留出一些白色的高光部分。

3.在蘋果的陰影部分使用黃色，以表現顏色的漸變和立體感。

4.添加一些綠色或棕色的線條，模擬蘋果的紋理。

例題2：

題目：用簡單的線條和色塊，畫一幅簡單的風景畫。

解答：

-分析：風景畫可以包含自然元素，如山、水、樹等，通過線條和色塊的組合來表現空間感。

-解答步驟：

1.畫一條橫線代表天空，用藍色填充。

2.畫一條較短的垂直線代表山，用綠色填充。

3.在山的一側畫出一些小色塊代表樹木，用棕色或綠色填充。

4.在畫面下方畫一條曲線代表河流，用藍色填充。

例題3：

題目：畫一個杯子放在桌面上，畫出桌面的紋理和杯子的倒影。

解答：

-分析：這個題目要求學生理解物體的透視和光線反射的概念。

-解答步驟：

1.畫一個杯子，注意杯子的輪廓和陰影，表現杯子的立體感。

2.在杯子下方畫一個桌面，用木紋圖案填充。

3.畫出一個倒影，注意倒影與物體的位置關系和大小變化。

例題4：

題目：使用三種不同的繪畫材料（如蠟筆、水彩、鉛筆），分別畫同一場景，比較不同材料的表現效果。

解答：

-分析：這個題目旨在讓學生了解不同繪畫材料的特點和效果。

-解答步驟：

1.選擇一個簡單的場景，如公園的樹和椅子。

2.使用蠟筆畫一幅，注意蠟筆的鮮艷和顆粒感。

3.使用水彩畫一幅，注意水彩的透明感和流動性。

4.使用鉛筆畫一幅，注意鉛筆的細膩和陰影效果。

5.比較三種作品，討論不同材料的特點和適用場景。

例題5：

題目：觀察一張照片，畫出照片中的主要元素，并嘗試用不同的繪畫技巧強調其中一個元素。

解答：

-分析：這個題目要求學生從照片中提取信息，并運用繪畫技巧進行創作。

-解答步驟：

1.選擇一張照片，如人物、風景或靜物。

2.畫出照片中的主要元素，如人物、樹木或建筑物。

3.選擇其中一個元素，如人物的面部表情，用高光或陰影來強調這個元素。

4.完成作品，觀察并討論使用不同繪畫技巧的效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在今后的教學中，我將更多地采用互動式教學方法，鼓勵學生參與到課堂討論和創作中來。比如，在講解色彩搭配時，可以讓學生分組討論，分享他們最喜歡的色彩組合，并解釋原因。

2.項目式學習：引入項目式學習，讓學生通過完成一個完整的繪畫項目來學習。例如，可以讓學生選擇一個感興趣的主題，如“我的家鄉”，然后通過一系列的繪畫任務來展示他們的研究成果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，學生在課堂上的參與度不夠，可能是因為他們對某些主題不感興趣或者對繪畫技巧的掌握不夠自信。

2.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的作品展示和自我評價，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制學生對自身能力的全面認識。

3.教學資源利用不充分：雖然我們已經提供了豐富的教學資源，但有時候學生并沒有充分利用這些資源，比如網絡圖片庫和在線教學視頻。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的小組活動和角色扮演環節，讓學生在合作中學習和成長。同時，我會嘗試引入一些與學生生活經驗相關的主題，以激發他們的興趣。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入更加多元化的評價方式，包括同伴評價、教師評價和自我評價。此外，我還計劃使用作品集來記錄學生的進步，讓學生能夠看到自己的成長軌跡。

3.優化教學資源利用：為了更好地利用教學資源，我會設計一些具體的教學活動，引導學生如何有效地使用網絡圖片庫和在線教學視頻。同時，我會鼓勵學生在課后繼續探索和學習，將課堂上學到的知識應用到實際創作中。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-觀察生活，捕捉細節

-色彩搭配與調和

-繪畫技巧的應用（線條、光影、透視）

-創意表達與個人情感融入

②關鍵詞：

-細節描繪

-色彩漸變

-立體感

-情感表達

-創意構圖

③句子重點：

-“觀察是繪畫的起點，只有細致觀察，才能捕捉到生活中的美好。”

-“色彩是繪畫的靈魂，合理的色彩搭配可以讓畫面更加生動。”

-“繪畫技巧是表達情感的工具，學會運用線條、光影和透視，可以使作品更具立體感。”

-“創意是繪畫的生命，將個人情感融入作品，可以讓畫面更加富有感染力。”

-“構圖是繪畫的關鍵，合理的構圖可以使畫面更加和諧，主題更加突出。”教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價他們學習效果的重要方面。我會觀察學生在課堂上的專注度、參與度和互動情況。例如，學生在繪畫過程中的細心程度、是否能夠積極回答問題、是否能夠與同伴合作等。這些表現將作為評價學生課堂表現的依據。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，我會評價學生的討論參與度、觀點表達清晰度以及團隊合作精神。例如，學生是否能夠積極提出自己的看法，是否能夠傾聽他人的意見，以及小組是否能夠共同完成一個有創意的繪畫作品。這些成果的展示將作為評價學生小組討論成果的依據。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課知識點的掌握情況，我會設計一些隨堂測試題。這些測試題可能包括選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學生對色彩搭配、構圖技巧和細節描繪的理解。學生的測試成績將作為評價他們學習效果的一個方面。

4.作品評價：

學生完成的作品是評價他們學習成果的直接體現。我會從以下幾個方面進行評價：

-觀察力：作品是否捕捉到了生活中的細節，色彩搭配是否合理。

-創意：作品是否展現了學生的個人創意和情感表達。

-技巧：作品是否展示了學生掌握的繪畫技巧，如線條、光影和透視。

-完成度：作品是否完整，是否達到了預期的學習目標。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是幫助學生了解自己學習情況的重要環節。以下是針對不同方面的評價與反饋內容：

-針對課堂表現：我會給予學生具體的反饋，如“你在課堂上非常專注，提出了很好