四年級品德與社會上冊主題3災害無情人有情教學設計滬科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級品德與社會上冊主題3災害無情人有情教學設計滬科版

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起走進四年級品德與社會上冊的第三主題——“災害無情人有情”。在這個主題中，我們將學習到自然災害給人類帶來的危害，以及人們在災難面前展現出的無私關愛和團結互助的精神。希望通過這節課，我們能夠深刻理解到，無論何時何地，關愛他人、助人為樂都是我們每個人應該具備的品質。????核心素養目標分析1.道德品質：增強學生的同情心和社會責任感，使學生學會關愛他人，尊重生命。

2.人際交往：培養學生與人合作、互助的團隊精神，提高溝通與協作能力。

3.情感態度：引導學生樹立正確的價值觀，培養積極向上的情感態度，學會感恩和珍惜。

4.文化素養：通過了解災害及救援知識，豐富學生的文化底蘊，提高文化素養。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解災害對人類生活的影響，包括自然災害如地震、洪水、臺風等對家園的破壞。

-重點掌握救援人員在災害中的重要作用，包括醫療救援、物資供應、心理疏導等。

-重點了解災害發生時的自救與互救方法，如緊急逃生、求救信號的發出等。

2.教學難點：

-難點在于幫助學生建立對自然災害的深刻認識，理解災害的不可預測性和嚴重后果。

-難點在于讓學生體會到救援人員的工作艱辛和無私奉獻，培養他們的敬佩之情。

-難點在于指導學生如何在緊急情況下保持冷靜，學會自救和互救的基本技能。例如，在地震發生時，如何迅速找到安全的避難所，如何在等待救援時保持生命跡象。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如地震模擬器、急救包模型）

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學資料和在線互動

-信息化資源：災害救援視頻資料、相關新聞報道、在線互動地圖

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、課堂問答教學流程1.導入新課

-詳細內容：課堂開始，我通過播放一段關于自然災害的新聞報道視頻，引起學生的興趣和思考。視頻展示的是地震發生時，救援人員和受災群眾互相幫助的場景。隨后，我會提問：“同學們，你們知道這些災害給人們帶來了哪些影響嗎？你們認為在這樣的情況下，我們應該如何行動？”通過這樣的導入，讓學生自然地進入新課的主題。

2.新課講授

-第一條內容：介紹自然災害的種類和特點

-詳細內容：我會用PPT展示不同類型的自然災害，如地震、洪水、臺風等，并解釋它們的特點和危害。同時，我會結合實際案例，如汶川地震和臺風“山竹”，讓學生了解自然災害的嚴重性。

-用時：5分鐘

-第二條內容：講解救援人員的職責和作用

-詳細內容：通過PPT展示救援人員的制服、工具和行動場景，讓學生了解他們的工作內容。我會強調救援人員在災難中的重要作用，如醫療救治、心理疏導等。

-用時：5分鐘

-第三條內容：教授自救與互救的基本技能

-詳細內容：我會通過實際操作演示和講解，如如何進行心肺復蘇、如何發出求救信號等，讓學生掌握基本的自救和互救技能。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-第一條內容：地震逃生模擬

-詳細內容：我將學生分成小組，每個小組模擬地震發生時的場景，進行逃生演練。演練中，我會指導學生如何迅速找到安全的地方，如何保護自己。

-用時：10分鐘

-第二條內容：制作逃生路線圖

-詳細內容：學生根據學?；蚣抑械牟季郑谱鞒鲈敿毜奶由肪€圖，并解釋圖中每個標記的含義。

-用時：10分鐘

-第三條內容：分享感受與心得

-詳細內容：學生分享在逃生模擬和路線圖制作過程中的感受，以及他們對災害預防和應對的認識。

-用時：5分鐘

4.學生小組討論

-第一方面內容：如何提高自我保護意識

-舉例回答：同學們認為，通過學習自救技能、了解災害知識、保持警惕性等方式可以提高自我保護意識。

-第二方面內容：在災害中如何幫助他人

-舉例回答：學生們討論了在災害中可以為他人提供幫助的方法，如幫助受傷的人、為他人提供食物和水等。

-第三方面內容：如何應對自然災害帶來的心理壓力

-舉例回答：學生們提出了在災害后進行心理疏導、與家人和朋友保持聯系、尋求專業幫助等方法來應對心理壓力。

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會對今天的學習內容進行總結，強調災害無情人有情的主題，以及自救與互救的重要性。我會鼓勵學生在日常生活中提高安全意識，為可能發生的災害做好準備。

-用時：5分鐘

總計用時：30分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《自然災害與人類生活》選讀章節，介紹不同類型的自然災害及其對人類生活的影響。

-《應急救援手冊》摘要，介紹基本的自救和互救技能。

-《中國救援故事》選篇，講述救援人員在災害中的感人故事。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱書籍或網絡資料，了解我國歷史上發生的重大自然災害事件，如唐山大地震、汶川地震等，分析災害發生的原因和影響。

-學生可以調查自己所在地區的自然災害風險，了解當地政府采取的防災減災措施，并提出自己的建議。

-學生可以研究不同類型的災害救援技術，如地震救援、山體滑坡救援等，探討如何提高救援效率。

3.課后實踐活動建議

-組織學生參與學?；蛏鐓^的安全演練活動，如地震逃生演練、消防演練等，提高學生的應急反應能力。

-學生可以制作災害知識宣傳冊，向家人和朋友普及防災減災知識。

-鼓勵學生參加志愿者活動，如為受災地區捐款捐物，或參與社區的安全巡查工作。

4.教學資源推薦

-《國家應急管理體系》白皮書，了解我國應急管理體系的建設和發展。

-《自然災害防治法》解讀，學習相關法律法規，提高學生的法治意識。

-《國際災害風險管理指南》，了解國際災害風險管理的基本原則和方法。典型例題講解1.例題：

題目：假設在一次地震中，地震震級為7.5級，請問該地震釋放的能量大約是多少？（已知地震釋放的能量E與震級M的關系為E=10^(1.5M)）

解答：

根據題目給出的公式E=10^(1.5M)，將震級M=7.5代入公式中計算：

E=10^(1.5*7.5)

E=10^(11.25)

E≈1.0*10^11J

因此，該地震釋放的能量大約為1.0*10^11焦耳。

2.例題：

題目：在一次洪水災害中，某地區的洪水水位上漲了5米，如果該地區的平均水深為2米，請問洪水對該地區造成的淹沒面積大約是多少？（假設洪水覆蓋的區域為矩形）

解答：

首先，計算洪水上漲后的水深：

洪水后的水深=平均水深+漲幅=2米+5米=7米

然后，計算淹沒面積：

淹沒面積=長度*寬度

假設該地區的長度為L米，寬度為W米，則淹沒面積為：

淹沒面積=L*W

由于題目未給出具體長度和寬度，我們無法給出具體的淹沒面積數值，但可以根據題目要求，給出淹沒面積的計算公式。

3.例題：

題目：在一次臺風中，風速達到每小時100公里，請問該臺風的風力等級是多少？

解答：

根據風力等級與風速的關系，我們可以使用以下公式計算風力等級：

風力等級=ceil((風速/3.2)-1)

其中，ceil函數表示向上取整。

將風速100公里/小時代入公式中計算：

風力等級=ceil((100/3.2)-1)

風力等級=ceil(31.25-1)

風力等級=ceil(30.25)

風力等級=31

因此，該臺風的風力等級為31級。

4.例題：

題目：在一次地震中，某建筑物的抗震設防烈度為8度，請問該建筑物的抗震設計標準是多少？

解答：

根據抗震設防烈度與抗震設計標準的關系，我們可以使用以下公式計算抗震設計標準：

抗震設計標準=抗震設防烈度*0.1

將抗震設防烈度8度代入公式中計算：

抗震設計標準=8*0.1

抗震設計標準=0.8

因此，該建筑物的抗震設計標準為0.8。

5.例題：

題目：在一次山體滑坡中，滑坡體積為1000立方米，如果滑坡速度為每小時10米，請問滑坡需要多少小時才能完成？

解答：

首先，計算滑坡的體積與速度的比值，即滑坡每小時滑動的體積：

每小時滑動體積=滑坡體積/滑坡速度

每小時滑動體積=1000立方米/10米/小時

每小時滑動體積=100立方米/小時

然后，計算滑坡完成所需的時間：

滑坡完成時間=滑坡體積/每小時滑動體積

滑坡完成時間=1000立方米/100立方米/小時

滑坡完成時間=10小時

因此，滑坡需要10小時才能完成。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于自然災害的類型、影響以及自救互救的方法有較好的理解和掌握。大部分學生能夠根據地震逃生模擬和路線圖制作等活動，展現出良好的應變能力和團隊協作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞如何提高自我保護意識、如何在災害中幫助他人以及如何應對自然災害帶來的心理壓力等問題展開深入討論。各小組的展示內容豐富，觀點鮮明，充分體現了學生的自主學習和探究能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對本節課的核心知識點掌握情況良好。測試內容包括自然災害的類型、救援人員的職責、自救互救技能等。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但仍有少數學生在計算地震釋放能量和洪水淹沒面積等計算題上存在困難。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了學習反饋表，對自己在課堂上的表現進行了自我評價，并對同伴的表現進行了互評。通過反饋表，我發現學生們普遍認為自己在課堂上的參與度較高，但在時間管理和深度思考方面還有待提高。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-針對課堂參與度：大部分學生能夠積極參與課堂討論和實踐活動，但仍有部分學生參與度不高，需要教師在今后的教學中給予更多關注和引導。

-針對知識掌握情況：學生對自然災害的類型和影響有較好的理解，但在自救互救技能的掌握上存在差異，教師需要針對不同學生的實際情況進行個別輔導。

-針對實踐活動：學生在地震逃生模擬和路線圖制作等活動中表現出較高的實踐能力，但在活動過程中，部分學生存在依賴同伴、缺乏獨立思考的問題，教師需在今后的教學中加強學生的自主性和創新性培養。

-針對小組討論：學生在小組討論中能夠提出自己的觀點，但部分小組在討論過程中存在意見分歧，教師需引導學生學會傾聽和尊重他人意見，提高團隊協作能力。

總體而言，本節課的教學效果較好，學生能夠掌握基本的知識點和技能。在今后的教學中，