習作例文：《鯨》教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課為五年級上冊語文統編版《鯨》習作例文教學。教材內容圍繞《鯨》一文，引導學生學習觀察事物的方法，通過分析作者觀察鯨魚的過程，提高學生寫作能力。重點掌握描寫事物的順序和細節，培養學生的觀察能力和表達能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文學素養和思維品質。通過學習《鯨》一文，學生能夠提升對自然科學的興趣，增強對生命現象的敬畏之心。同時，培養學生細致觀察、準確表達的能力，提高他們的審美鑒賞和創意寫作素養，促進其語言文字運用能力的綜合提升。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解作者觀察鯨魚的順序和方法，學習作者如何通過細致觀察來描繪事物。

2.學習如何運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地表達對事物的感受。

難點：

1.如何將觀察到的細節轉化為生動的文字描述。

2.如何在寫作中運用多種修辭手法，使文章更具表現力。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，讓學生分享自己的觀察體驗，引導他們學習作者的觀察方法。

2.教師示范寫作，展示如何將觀察到的細節轉化為文字，并逐步引導學生嘗試。

3.組織學生進行仿寫練習，鼓勵他們運用比喻、擬人等修辭手法，提升寫作技巧。

4.課后布置寫作任務，讓學生結合生活實際，進行拓展練習，鞏固所學知識。四、教學方法與策略1.采用講授法，引導學生理解作者觀察鯨魚的順序和方法，并通過實例分析修辭手法的運用。

2.通過小組討論，讓學生分享觀察經驗，培養合作學習意識。

3.運用角色扮演活動，讓學生模擬作者觀察鯨魚的過程，加深對觀察細節的理解。

4.結合多媒體展示，如視頻或圖片，幫助學生直觀感受鯨魚的形態和生活習性。

5.設計寫作游戲，激發學生的寫作興趣，鼓勵他們在游戲中運用所學知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《鯨》的觀察和描寫方法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“作者是如何描述鯨魚的外形的？”、“觀察鯨魚時，作者注意到了哪些細節？”等。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解作者觀察和描寫鯨魚的方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《鯨》的觀察和描寫方法，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放鯨魚的視頻或講述鯨魚的故事，引出《鯨》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解作者觀察鯨魚的方法和描寫技巧，結合《鯨》文中的具體例子進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的觀察經驗，并嘗試用所學的方法描寫一個熟悉的事物。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用所學的方法描寫事物。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解觀察和描寫的方法。

-實踐活動法：通過小組討論和描寫練習，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解觀察和描寫的方法，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置以《鯨》為背景的寫作作業，如“如果你有機會觀察一種動物，你會如何描寫它？”

-提供拓展資源：推薦與動物觀察和描寫相關的書籍、網站或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的寫作作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的觀察和描寫方法，提升寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《海洋生物多樣性》

-內容概述：介紹海洋生物的多樣性，包括鯨類、魚類、無脊椎動物等，以及它們在海洋生態系統中的作用。

-教學目的：幫助學生了解海洋生物的豐富性，增強對自然環境的保護意識。

2.《鯨的進化歷程》

-內容概述：講述鯨類的進化歷史，從陸生哺乳動物到海洋霸主的轉變過程。

-教學目的：引導學生了解生物進化的基本原理，培養科學探究精神。

3.《海洋環境保護》

-內容概述：分析海洋環境面臨的問題，如污染、過度捕撈等，以及保護海洋環境的措施。

-教學目的：提高學生對環境保護的認識，培養他們的社會責任感。

4.《海洋生態系統》

-內容概述：介紹海洋生態系統的組成、結構和功能，以及人類活動對海洋生態系統的影響。

-教學目的：幫助學生理解生態系統的基本概念，培養生態保護意識。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.觀察與記錄

-指導學生觀察身邊的海洋生物，如魚類、貝類等，記錄它們的特征和生活習性。

-教學目的：培養學生的觀察能力和記錄能力，提高他們的科學素養。

2.撰寫觀察日記

-鼓勵學生撰寫觀察日記，記錄觀察過程和心得體會。

-教學目的：提高學生的寫作能力，培養他們的思考習慣。

3.小組合作探究

-將學生分成小組，每組選擇一個海洋生物進行深入研究，如鯨類、鯊魚等。

-教學目的：培養學生的團隊合作能力，提高他們的探究能力。

4.制作海洋生物模型

-引導學生利用廢舊材料制作海洋生物模型，如鯨魚、海龜等。

-教學目的：培養學生的動手能力和創新意識。

5.參觀海洋館或水族館

-組織學生參觀海洋館或水族館，實地觀察海洋生物，了解它們的生態環境。

-教學目的：拓寬學生的知識面，提高他們的實踐能力。

6.參與環保活動

-鼓勵學生參與環保活動，如海灘清潔、植樹造林等，培養他們的環保意識。

-教學目的：提高學生的社會責任感，培養他們的公民意識。

7.開展海洋知識競賽

-組織海洋知識競賽，激發學生的學習興趣，檢驗他們的學習成果。

-教學目的：提高學生的知識水平，培養他們的競爭意識。七、教學反思與改進七、教學反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我在《鯨》這節課后的教學反思。這節課結束后，我一直在思考如何更好地幫助學生理解課文，提高他們的寫作能力。以下是我的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在課堂活動中，我過于依賴講授法，可能沒有充分調動學生的積極性。我注意到有些學生參與課堂討論的積極性不高，這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠。接下來，我計劃在未來的教學中，增加更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，這樣可以提高他們的參與度和學習興趣。

其次，我發現有些學生對課文中描述的鯨魚特征和習性理解不夠深入。在講解這些內容時，我可能沒有足夠的時間讓學生消化吸收。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些相關的視頻資料，讓學生在課前預習時就能對鯨魚有一個初步的了解。同時，在課堂上，我會設計一些互動環節，如提問、搶答等，讓學生在輕松的氛圍中學習。

此外，我在課堂上對學生寫作的指導還不夠具體。有些學生在寫作時，對如何運用修辭手法感到困惑。為了提高他們的寫作能力，我計劃在今后的教學中，結合具體例子，詳細講解各種修辭手法的運用，并讓學生進行實際操作練習。

在教學評價方面，我發現我主要依靠學生的作業來完成評價，這可能會忽略學生在課堂上的表現。因此，我打算在今后的教學中，采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組討論等，全面評估學生的學習成果。

在課堂管理方面，我也發現了一些問題。比如，有些學生上課時容易分心，這影響了整個課堂的教學效果。為了改善這種情況，我計劃在今后的教學中，加強課堂紀律教育，讓學生明白上課的重要性，同時，我會盡量設計一些有趣的教學活動，吸引學生的注意力。

最后，我認為自己在教學過程中的情感投入還不夠。有時候，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了與學生的情感交流。為了改善這一點，我打算在今后的教學中，更加關注學生的情感需求，多給予他們鼓勵和支持，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。八、典型例題講解在《鯨》這篇課文中，作者通過細致的觀察和生動的描寫，展現了鯨魚的形態和生活習性。以下是一些圍繞課文內容的典型例題講解，旨在幫助學生理解和運用課文中的知識點。

例題一：

題目：請根據課文內容，用比喻的修辭手法描寫鯨魚的外形。

答案：鯨魚如同一位龐大的藍色舞者，在海洋中優雅地翩翩起舞。

例題二：

題目：課文中有哪些細節描寫體現了作者對鯨魚的觀察細致？

答案：作者通過描寫鯨魚的身體結構、皮膚紋理、游動姿態等細節，展現了鯨魚的獨特之處。例如，“鯨魚的皮膚光滑如鏡，上面布滿了細細的皺紋，仿佛是歲月的痕跡。”

例題三：

題目：課文中的哪些語句使用了擬人的修辭手法？

答案：課文中有“鯨魚用它那巨大的鼻子噴出一股股水柱，仿佛在向人們展示它的力量”這樣的句子，運用了擬人的手法，賦予了鯨魚人的情感和動作。

例題四：

題目：請分析作者在描寫鯨魚游動時的語言特點。

答案：作者在描寫鯨魚游動時，使用了形象生動的語言，如“鯨魚在水中翻滾，就像一座小山在海洋中起伏”，通過這樣的描寫，讓學生感受到鯨魚游動的壯觀景象。

例題五：

題目：課文中有哪些地方體現了作者對鯨魚的喜愛之情？

答案：在課文中，作者多次表達了對鯨魚的喜愛，如“我簡直被鯨魚的美麗和力量所震撼”，“每次看到鯨魚，我的心情都變得愉悅起來”，這些語句體現了作者對鯨魚的深情厚意。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-鯨魚的形態結構：包括身體大小、皮膚特點、呼吸方式等。

-鯨魚的生活習性：包括游動姿態、飲食習性、繁殖方式等。

-鯨魚的分類和分布：不同種類的鯨魚及其在海洋中的分布情況。

②本文重點詞句：

-“鯨魚如同一位龐大的藍色舞者，在海洋中優雅地翩翩起舞。”

-“鯨魚的皮膚光滑如鏡，上面布滿了細細的皺紋，仿佛是歲月的痕跡。”

-“鯨魚用它那巨大的鼻子噴出一股股水柱，仿佛在向人們展示它的力量。”

-“每次看到鯨魚，我的心情都變得愉悅起來。”

-“我簡直被鯨魚的美麗和力量所震撼。”

③內容邏輯關系：

-引言部分：通過故事或案例引入鯨魚這一主題，激發學生的學習興趣。

-主體部分：依次介紹鯨魚的形態結構、生活習性和分類分布，使學生對鯨魚有一個全面的認識。

-結尾部分：通過作者的感悟和情感表達，深化學生對鯨魚的喜愛和對自然環境的保護意識。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀拓展材料《海洋生物多樣性》，并完成以下任務：

-選擇一種你感興趣的海洋生物，簡要介紹其特點和生活習性。

-思考人類活動對這種海洋生物的影響，并提出保護建議。

2.根據課文《鯨》中的描寫，嘗試用比喻和擬人的修辭手法，寫一段描寫你熟悉的一種動物的文字。

3.結合課文內容，設計一個關于鯨魚的科普小卡片，包括鯨魚的基本信息、生活習性、保護現狀等。

作業反饋：

1.對于閱讀拓展材料的作業，我會檢查學生是否能夠準確介紹所選海洋生物的特點和生活習性，以及他們提出的保護建議是否合理。對于存在的問題，如信息不準確或保護建議不具體，我會給出相應的指導和改進建議。

2.在批改描寫動物的文字時，我會關注學生是否能夠運用比喻和擬人的修辭手法，以及描寫的生動性和準確性。我會鼓勵學生發揮創意，同時指出描