人教部編版（2024）七年級下冊鄧稼先教學設計及反思主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《人教部編版（2024）七年級下冊》中關于鄧稼先的章節，主要內容包括鄧稼先的生平事跡、科學成就以及對國家和人民的貢獻。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：通過學習鄧稼先的生平事跡，引導學生回顧已學的歷史知識，了解新中國科技事業的發展歷程；同時，結合鄧稼先的成就，培養學生樹立遠大理想，增強民族自豪感和責任感。核心素養目標1.培養學生的歷史意識，使學生能夠理解鄧稼先等科學家對國家科技進步的重要貢獻，認識到科技發展對國家強盛的推動作用。

2.增強學生的文化自信，通過學習鄧稼先的愛國精神和科學精神，激發學生對中華文化的自豪感，樹立正確的價值觀。

3.提升學生的科學精神，引導學生學習鄧稼先嚴謹求實、勇于創新的科學態度，培養科學探究能力和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在七年級上冊已經學習了我國近現代史的基本知識，對新中國成立后的科技發展有一定的了解。他們可能已經接觸過一些科學家的事跡，如錢學森、屠呦呦等，對科學家的貢獻有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史學科普遍保持較高的興趣，尤其是對于我國科技成就和英雄人物的故事。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀、討論等方式獲取信息。學習風格上，學生傾向于通過故事性、生動性的內容來激發學習興趣，同時，他們也能夠通過小組合作的方式共同探究問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習鄧稼先這一歷史人物時，可能對鄧稼先的專業背景和科學成就理解不夠深入，難以將他的貢獻與國家科技發展的大背景相結合。此外，由于鄧稼先的事跡涉及較多專業術語，學生可能存在理解上的困難。因此，教學中需要適當簡化專業術語，并通過多種教學手段幫助學生更好地理解和感受鄧稼先的精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師講解鄧稼先的生平和成就，結合歷史背景，引導學生深入理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演鄧稼先，體驗科學家的工作和生活，增強學生對科學家的情感共鳴。

3.利用多媒體資源，展示鄧稼先的照片、視頻資料，以及相關的科技成就圖片，直觀地展現鄧稼先的科學貢獻。

4.組織小組討論，讓學生分享對鄧稼先精神的理解，以及如何將這種精神應用到自己的學習和生活中。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段關于鄧稼先的紀錄片片段，引導學生觀看并提問：“你們看到了什么樣的科學家？他有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課所學的科技發展歷史，提問：“我們知道新中國成立后，我國科技事業取得了哪些重要成就？”

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解鄧稼先的生平事跡，包括他的家庭背景、學習經歷、科研成就以及對國家的貢獻。

-舉例說明：通過展示鄧稼先參與研制原子彈、氫彈的歷程，以及他在科學研究中遇到的困難和挑戰，幫助學生理解鄧稼先的奉獻精神。

-互動探究：組織學生討論：“鄧稼先為什么能成為我國著名的科學家？他有哪些值得我們學習的地方？”引導學生從愛國、敬業、創新等方面進行思考。

3.情境模擬（約10分鐘）

-角色扮演：將學生分成小組，每組扮演鄧稼先、助手、同事等角色，模擬鄧稼先在科研一線的工作場景。

-情景再現：通過模擬實驗、討論等方式，讓學生體驗鄧稼先的工作狀態，感受科研工作的艱辛和樂趣。

4.案例研究（約15分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個與鄧稼先相關的科研案例進行研究。

-案例分析：引導學生分析案例中鄧稼先的科研方法、思維方式、團隊協作等，總結其成功經驗。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，根據所學知識，編寫一篇關于鄧稼先的短文，或繪制一幅描繪鄧稼先生平的漫畫。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡視指導，解答學生的疑問，給予鼓勵和指導。

6.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：引導學生回顧本節課的學習內容，總結鄧稼先的愛國精神、科學精神和奉獻精神。

-學生反思：鼓勵學生結合自身實際，談談學習鄧稼先精神后的感悟，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

7.布置作業（約5分鐘）

-教師布置作業：要求學生撰寫一篇關于鄧稼先的讀書筆記，或收集有關鄧稼先的資料，進行進一步的學習和探究。教學資源拓展1.拓展資源：

-鄧稼先的傳記：推薦閱讀鄧稼先的傳記作品，如《鄧稼先傳》、《鄧稼先》等，這些書籍詳細介紹了鄧稼先的生平、科研經歷和精神風貌。

-中國核武器發展史：了解我國核武器的發展歷程，包括“兩彈一星”的研制過程，可以參考《中國核武器發展史》等書籍。

-科學家的成長故事：收集其他科學家的成長故事，如錢學森、屠呦呦等，通過對比學習，引導學生認識科學家們的共同特點和精神品質。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀鄧稼先的傳記，通過閱讀了解鄧稼先的成長歷程、科研成就和愛國精神。

-組織學生參觀科技館或博物館，了解我國科技發展的歷史和現狀，感受科技的魅力。

-開展主題班會或演講比賽，讓學生分享自己學習鄧稼先精神的感悟，激發學生的愛國熱情。

-邀請相關領域的專家學者來校講座，讓學生近距離接觸科學家，了解科學家的生活和工作。

-引導學生關注我國科技發展動態，通過閱讀報紙、雜志、網絡等渠道，了解我國在科技領域的最新成果。

-鼓勵學生參加科技創新活動，如機器人競賽、科學實驗等，培養學生的創新意識和實踐能力。

-組織學生觀看科普電影或紀錄片，如《原子彈的故事》、《氫彈風云》等，通過視覺沖擊和情感共鳴，加深對鄧稼先等科學家事跡的理解。

-引導學生關注科學家群體，了解他們的成長經歷、科研方法和精神品質，為學生樹立榜樣。

-鼓勵學生參加科學知識競賽，提高學生對科學知識的興趣和掌握程度，培養他們的科學素養。

-組織學生進行小組合作，共同完成關于鄧稼先等科學家的研究項目，培養學生的團隊合作能力和研究能力。

-鼓勵學生撰寫科技小論文，分享自己在學習鄧稼先精神過程中的心得體會，提高學生的寫作能力和表達能力。教學反思與改進哎，這節課講完之后，我總是喜歡坐下來，好好地反思一下。今天這節課是關于鄧稼先的，我想說說我的幾點反思。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過播放紀錄片片段，孩子們一下子就被吸引進來了。但是，我也發現有些孩子對鄧稼先的名字并不是很熟悉，這說明我們在日常教學中，可能還需要加強對歷史人物的了解和普及。

然后，新課呈現部分，我盡量用生動的故事和例子來講解鄧稼先的事跡。我發現，孩子們對于鄧稼先在科研中遇到的困難和挑戰特別感興趣，他們能感受到鄧稼先的堅韌和毅力。但是，我也注意到，有些孩子對于鄧稼先的專業術語和科學成就理解起來有些吃力。這可能是因為他們的科學知識儲備還不夠，所以我以后在講解的時候，可能會更加注重語言的表達和知識的普及。

在互動探究環節，我組織了小組討論，讓學生們分享對鄧稼先精神的理解。這個環節我覺得挺成功的，孩子們能夠積極地參與到討論中來，提出自己的觀點。但是，我也發現，有些孩子可能因為害羞或者不自信，不太愿意發言。所以，我可能在未來的教學中，要多創造一些機會，鼓勵孩子們大膽表達自己。

在鞏固練習環節，我讓學生們動手實踐，編寫短文或繪制漫畫。這個環節我覺得挺有成效的，孩子們能夠通過自己的方式來展現對鄧稼先的理解。不過，我也發現，有些孩子的作品內容不夠豐富，可能是因為他們對鄧稼先的了解還不夠深入。

為了改進這些問題，我打算在未來的教學中做以下幾點調整：

第一，我會嘗試用更加通俗易懂的語言來講解專業知識，減少專業術語的使用，讓更多的學生能夠理解。

第二，我會設計更多互動環節，鼓勵孩子們在課堂上積極發言，提高他們的自信心。

第三，我會更多地關注每個學生的學習情況，及時給予他們指導和幫助，確保每個孩子都能跟上教學進度。

第四，我會增加一些實踐活動，讓學生們在實踐中學習，提高他們的動手能力和創新意識。

最后，我會定期與學生和家長溝通，了解他們對教學的意見和建議，不斷調整和改進教學方法。典型例題講解在講解鄧稼先這一章節時，我們可以通過一些具體的例題來幫助學生深入理解鄧稼先的生平事跡和科學成就。以下是一些與課文知識點相關的典型例題及其答案：

例題1：

鄧稼先在我國核武器研制中起到了關鍵作用，下列關于他的描述錯誤的是：

A.鄧稼先是我國第一顆原子彈的理論設計負責人

B.鄧稼先在氫彈研制中提出了“兩彈結合”的思想

C.鄧稼先曾獲得國家最高科學技術獎

D.鄧稼先在原子彈和氫彈研制中均擔任總設計師

答案：D

例題2：

閱讀以下關于鄧稼先的描述，回答問題。

“鄧稼先不僅是一位杰出的科學家，更是一位堅定的愛國者。在研制原子彈和氫彈的過程中，他始終以國家利益為重，不顧個人安危，為我國的國防事業做出了巨大貢獻。”

問題：鄧稼先在研制原子彈和氫彈的過程中，體現了哪些品質？

答案：鄧稼先在研制原子彈和氫彈的過程中體現了堅定的愛國精神、無私奉獻的精神和勇于擔當的責任感。

例題3：

A.鄧稼先在原子彈研制過程中，發現了一個重大的理論問題

B.鄧稼先在氫彈研制過程中，遇到了材料供應不足的問題

C.鄧稼先在原子彈和氫彈研制過程中，多次遭遇自然災害的破壞

D.鄧稼先在科研工作中，因長期勞累而病倒

答案：D

例題4：

鄧稼先在科研工作中，提出了哪些具有創新性的科學思想？

答案：鄧稼先提出了“兩彈結合”的思想，即在原子彈的基礎上研制氫彈，以及“核爆炸模擬”的理論，為我國核武器的發展提供了重要的理論支持。

例題5：

鄧稼先的事跡對我國科技發展產生了哪些深遠影響？

答案：鄧稼先的事跡激發了我國科技工作者的愛國熱情和科研精神，推動了我國核武器和航天事業的發展，為我國的國防事業和國際地位做出了重要貢獻。同時，他的事跡也激勵了一代又一代的青年投身科學事業，為國家的科技進步貢獻自己的力量。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了鄧稼先這一章節，通過了解鄧稼先的生平事跡和科學成就，我們認識了一位偉大的科學家，他用自己的智慧和勇氣為國家的科技事業做出了巨大貢獻。鄧稼先的愛國精神、科學精神和奉獻精神值得我們每一個人學習。

首先，鄧稼先是一位堅定的愛國者。在研制原子彈和氫彈的過程中，他始終將國家利益放在首位，不畏艱難，不怕犧牲，為國家的國防事業付出了巨大的努力。

其次，鄧稼先是一位卓越的科學家。他在科研工作中嚴謹求實，勇于創新，提出了“兩彈結合”的重要思想，為我國核武器的發展提供了理論支持。

最后，鄧稼先是一位無私奉獻的戰士。他長期在艱苦的科研一線工作，不畏困難，不圖名利，用自己的實際行動詮釋了科學家的責任和擔當。

當堂檢測：

1.鄧稼先在我國核武器研制中擔任了什么職務？

答案：鄧稼先是我國第一顆原子彈的理論設