26西門豹治鄴教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26西門豹治鄴教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版設計思路同學們，今天我們要一起走進一個古老而又充滿智慧的故事——《西門豹治鄴》。這不僅僅是一堂語文課，更是一次穿越時空的旅行。我會帶著你們通過文字，感受西門豹的智慧和勇氣，學習他治理鄴地的方法。我們會一起探討，一個領導者應該如何傾聽民意，如何用智慧解決問題。準備好，讓我們開始這段有趣的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些關于歷史故事和古代人物的知識，對中國的歷史有初步的了解。他們對成語、寓言故事等文學形式有一定的認識，對于人物評價和故事情節(jié)的分析能力有所培養(yǎng)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對歷史故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來了解歷史。他們的觀察力和理解能力逐漸增強，能夠通過文字描述來想象故事場景。在課堂上，學生們喜歡參與討論，表達自己的觀點。他們的學習風格多樣化，有的學生善于傾聽，有的學生喜歡動手實踐，有的學生則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解古代人物的行為動機和治理思想時可能會感到困難，因為他們缺乏相應的歷史背景知識。此外，對于文言文的理解和翻譯，一些學生可能會感到吃力。在課堂討論中，有些學生可能因為缺乏自信而不敢發(fā)表自己的看法。因此，教師在教學過程中需要注重引導學生，幫助他們克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《西門豹治鄴》的課文教材，以便學生能夠跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與西門豹治鄴相關的圖片，如古代鄴城風貌圖、西門豹雕像等，以及與故事情節(jié)相關的視頻片段，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書故事情節(jié)和關鍵詞，以及用于展示多媒體資源的電腦和投影儀。

4.教室布置：設置討論區(qū)，讓學生分組討論西門豹的治理策略，并準備一些小卡片，供學生記錄自己的想法和觀點。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提問：“同學們，你們知道古代有一位非常聰明的官員嗎？他叫西門豹，他有一段非常有趣的故事，你們想不想聽聽？”

-故事引入：簡要講述西門豹治鄴的故事梗概，激發(fā)學生的好奇心。

2.回顧舊知：

-提問：“在之前的學習中，我們了解過哪些古代英雄人物？他們有哪些值得我們學習的地方？”

-學生分享：引導學生回顧已學過的古代人物故事，為學習西門豹治鄴做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解西門豹治鄴的故事背景、主要情節(jié)和人物特點。

-引導學生理解西門豹的智慧、勇氣和為民著想的品質。

2.舉例說明：

-通過西門豹治鄴的故事，舉例說明如何運用智慧解決問題，如何關心民生。

-結合實際生活，引導學生思考在遇到困難時，如何像西門豹一樣尋找解決辦法。

3.互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論西門豹治鄴的故事中，他遇到了哪些困難，又是如何解決的。

-角色扮演：讓學生扮演西門豹和其他角色，模擬故事場景，加深對故事情節(jié)的理解。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-完成課后練習題，鞏固對故事情節(jié)和人物特點的理解。

-學生分組，每組選擇一個與西門豹治鄴相關的成語或諺語，進行解釋和分享。

2.教師指導：

-對學生的練習情況進行檢查，及時糾正錯誤，解答學生的疑問。

-針對學生的分享，給予鼓勵和指導，提高學生的表達能力。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容：

-西門豹治鄴的故事背景、主要情節(jié)和人物特點。

-西門豹的智慧、勇氣和為民著想的品質。

2.布置作業(yè)：

-撰寫一篇關于西門豹治鄴的讀后感，表達自己的學習心得。

-收集與西門豹治鄴相關的成語或諺語，了解其背后的故事。

五、教學反思

本節(jié)課通過講述西門豹治鄴的故事，引導學生學習古代英雄人物的品質，培養(yǎng)學生的歷史意識和人文素養(yǎng)。在教學過程中，注重激發(fā)學生的興趣，引導學生主動參與課堂活動，提高他們的思考能力和表達能力。同時，關注學生的個體差異，給予他們充分的關注和指導，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學中，將繼續(xù)探索更有效的教學方法，提高課堂教學質量。知識點梳理1.**故事背景**：

-西門豹治鄴的時代背景：戰(zhàn)國時期，趙國。

-鄴地的地理位置和當時的社會狀況。

2.**人物介紹**：

-西門豹的生平簡介：他的出身、性格特點、治理理念。

-治鄴時的主要助手和對手。

3.**治鄴策略**：

-識別和打擊巫術：揭露巫婆的陰謀，保護百姓。

-修水利，興農業(yè)：開鑿渠道，改善灌溉，增加糧食產量。

-整頓官場，選拔賢能：選拔正直官員，提高政府效率。

4.**故事情節(jié)**：

-西門豹如何發(fā)現(xiàn)巫婆的陰謀。

-西門豹如何利用智慧和勇氣治理鄴地。

-西門豹的治理成果和百姓的反映。

5.**成語和諺語**：

-“開倉放糧”的由來和意義。

-“水滴石穿”的比喻用法。

6.**歷史意義**：

-西門豹治鄴的歷史影響。

-西門豹的治理智慧對后世官員的啟示。

7.**文化內涵**：

-故事中體現(xiàn)的儒家思想：仁愛、智慧、正直。

-故事對民間傳說的傳承作用。

8.**道德教育**：

-西門豹的公正無私、為民著想的品質。

-如何在現(xiàn)實生活中踐行正義和智慧。

9.**語文素養(yǎng)**：

-文言文閱讀理解：通過閱讀文言文，提高學生的文言文閱讀能力。

-文本分析：分析故事情節(jié)，理解人物性格，提升文學鑒賞能力。

10.**跨學科知識**：

-歷史知識：戰(zhàn)國時期的歷史背景，趙國的政治經濟狀況。

-地理知識：鄴地的地理位置，古代水利知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**故事情境再現(xiàn)**：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生更直觀地感受西門豹治鄴的故事，這種互動式教學能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在參與中學習。

2.**跨學科融合**：我計劃在教學中融入更多跨學科的知識，比如地理、歷史、數(shù)學等，讓學生在了解故事的同時，也能拓展知識面，提高綜合素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在分組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對故事背景和人物了解不夠深入，或者缺乏自信。

2.**教學深度不夠**：在講解故事時，我可能過于注重情節(jié)的敘述，而忽略了故事背后深層次的歷史和文化內涵，導致學生對知識的理解不夠深入。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置一些預習任務，讓學生對故事背景和人物有更深入的了解。同時，我會鼓勵學生提出問題，引導他們積極參與討論。

2.**深化教學內容**：在講解故事時，我會更加注重挖掘故事背后的歷史和文化內涵，通過提問、討論等方式，引導學生思考，提高他們的理解深度。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以更客觀地評估學生的學習成果。此外，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的反思能力。典型例題講解1.**例題**：西門豹在治鄴時，采取了哪些措施來改善鄴地的水利狀況？

**答案**：西門豹采取了開鑿渠道、改善灌溉的措施，使得鄴地的農業(yè)生產得到了顯著提高。

2.**例題**：西門豹是如何揭露巫婆的陰謀的？

**答案**：西門豹通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)了巫婆利用迷信來謀取私利的事實，并巧妙地揭露了她的陰謀。

3.**例題**：西門豹在選拔官員時，注重了哪些品質？

**答案**：西門豹注重官員的公正、廉潔和為民著想，選拔出了一批正直的官員來治理鄴地。

4.**例題**：西門豹治鄴的故事中，有哪些成語或諺語可以引用？

**答案**：可以從故事中引用“開倉放糧”、“水滴石穿”等成語或諺語，這些都可以體現(xiàn)西門豹的智慧和決心。

5.**例題**：西門豹的治理對后世有什么啟示？

**答案**：西門豹的治理啟示我們，領導者要關心民生，用智慧解決問題，同時要選拔賢能，共同推動社會進步。

補充說明：

1.**例題**：如果西門豹在治鄴時沒有采取開鑿渠道的措施，鄴地的農業(yè)生產會有什么影響？

**答案**：如果沒有開鑿渠道，鄴地的灌溉系統(tǒng)將無法改善，導致農業(yè)生產效率低下，糧食產量減少，百姓生活困苦。

2.**例題**：西門豹揭露巫婆陰謀的過程中，他運用了哪些智慧？

**答案**：西門豹通過觀察、分析和巧妙地引導，揭露了巫婆的陰謀，展現(xiàn)了他的智慧和敏銳的洞察力。

3.**例題**：在西門豹選拔官員的過程中，如果只注重官員的出身而不考慮其能力，會導致什么后果？

**答案**：如果只注重官員的出身而不考慮其能力，可能會導致政府效率低下，百姓利益受損，社會不穩(wěn)定。

4.**例題**：西門豹治鄴的故事中，哪些情節(jié)體現(xiàn)了他的仁愛之心？

**答案**：西門豹在治鄴期間，關心百姓疾苦，采取措施改善民生，這些情節(jié)都體現(xiàn)了他的仁愛之心。

5.**例題**：西門豹的治理方法對現(xiàn)代社會的啟示有哪些？

**答案**：西門豹的治理方法啟示我們，領導者要善于傾聽民意，關心民生，勇于改革，同時要注重選拔和使用人才，以推動社會的和諧發(fā)展。板書設計①本文重點知識點：

-西門豹治鄴的時代背景

-西門豹的生平簡介及治理理念

-西門豹治鄴的主要措施和成效

-西門豹治鄴的歷史意義和啟示

②重點詞句：

-“開倉放糧”

-“水滴石穿”

-“選賢與能”

-“興修水利，改善灌溉”

-“揭露巫婆，保護百姓”

③教學流程：

-1.西門豹其人：介紹西門豹的生平、性格特點和治理理念。

-2.治鄴措施：詳細闡述西門豹在治鄴期間采取的具體措施，如開倉放糧、興修水利等。

-3.成效與影響：分析西門豹治鄴的成效，以及他對后世的影響。

-4.人物評價：引導學生對西門豹的治理智慧和品質進行評價。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問與回答**：通過課堂提問，檢驗學生對故事情節(jié)、人物性格和治理策略的理解程度。例如，可以提問：“西門豹是如何發(fā)現(xiàn)巫婆的陰謀的？”來評估學生對故事細節(jié)的把握。

-**觀察與記錄**：在課堂討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度和互動情況，記錄他們的表現(xiàn)，以便對學生的學習態(tài)度和能力有更全面的了解。

-**即時測試**：在課堂結束時，進行簡短的測試，如填空題或選擇題，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)類型**：布置與西門豹治鄴相關的作業(yè)，如寫作練習、故事復述、角色分析等，以鞏固學生對故事的理解。

-**批改與反饋**：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注他們的寫作技巧、邏輯思維和創(chuàng)造性表達。在批改過程中，不僅要指出錯誤，還要給予積極的反饋和鼓勵。

-**反饋方式**：通過面談、郵件或作業(yè)本上的批注，及時將學生的學習效果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

3.**形成性評價**：

-**小組討論**：在小組討論中，評估學生的合作能力和溝通技巧，以及他們對故事內容的深入理解。

-**角色扮演**：通過角色扮演活動，觀察學生的表現(xiàn)，評估他們的表達能力、情感投入和角色理解。

4.**總結性評價**：

-**期末考試**：在學期