高中校長在班主任會議上講話：聚焦9個問題，開啟學(xué)生成長新篇各位班主任老師：大家好！今天把大家召集在一起，主要是想和大家探討一個對學(xué)生成長極為關(guān)鍵的話題——引導(dǎo)學(xué)生自我反思與自我成長。我們都知道，教育不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造和自我認知的培養(yǎng)。在這個過程中，讓學(xué)生學(xué)會自我反思，是幫助他們不斷進步、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑。心理學(xué)家曾做過一個非常有意思的實驗。他們讓黑猩猩照十天鏡子后，在黑猩猩的額上點一個紅點，黑猩猩再照鏡子時，就會用手去摸額頭，而且用力搓。但如果省略第一步，即使黑猩猩在鏡子中看到了紅點，也不會用手去摸、搓。這個實驗深刻地揭示了一個道理：當(dāng)一個人不知道自己是什么樣子時，是不會在意自己的變化的；一旦知道了自己原來的樣子，那么一有改變，就會發(fā)覺，就會試圖更正。對于我們的學(xué)生來說，有沒有自知同樣是非常重要的?；诖?，我們精心編輯了九個問題，并配上名言“吾日三省吾身，則智明而行無過矣”，讓學(xué)生貼在課桌的邊角上，每天晚自習(xí)課時進行反思。接下來，我想和大家詳細解讀一下這九個問題，希望我們能共同引導(dǎo)學(xué)生通過這些問題，實現(xiàn)更好的自我成長。第一個問題：今天，充分利用時間了嗎？時間是最公平的，每個人每天都擁有24小時，但如何利用這有限的時間，卻決定了學(xué)生之間的差距。與其在口頭上、書面里去贊美時間，不如讓學(xué)生每天根據(jù)自己的生物鐘，合理安排時間，明確任務(wù)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，我們要引導(dǎo)學(xué)生多向單位時間要效率，踏踏實實地把握每一分鐘。那些熬時間、做時間仆人的行為，都是“不預(yù)則廢”的表現(xiàn)。我們班主任可以幫助學(xué)生制定每日學(xué)習(xí)計劃，監(jiān)督他們按照計劃執(zhí)行，逐步培養(yǎng)他們珍惜時間、高效利用時間的好習(xí)慣。第二個問題：今天，上課積極動腦了嗎？蘇霍姆林斯基曾說過：“有一種可怕的危險——這就是學(xué)生坐在課桌后無所事事?！蔽覀儾坏貌怀姓J，在我們的課堂上，確實存在這樣的情況，一半學(xué)生思維活躍，如“燃燒的火焰”，而另一半?yún)s如“平靜的水面”。這種狀況嚴(yán)重阻礙了學(xué)生與文本的對話，與同學(xué)、老師的交流。課堂應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生大腦活力的主陣地，每一個學(xué)生的思維火花都應(yīng)在這里熠熠生輝。班主任要和各科任課老師密切配合，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個學(xué)生都能在課堂上積極動腦，主動探索知識。第三個問題：今天，作業(yè)獨立完成了嗎？做作業(yè)是學(xué)生的基本職責(zé)，只有自己獨立去完成，才能真正做到得失自心知，“知其失方能救其失”。作業(yè)的目的是檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，如果不獨立去探索、去觸摸知識的“脊骨”，就無法深刻體會到知識本身的樂趣，更難以感受到學(xué)習(xí)知識的樂趣。我們要教育學(xué)生明白獨立完成作業(yè)的重要性，對于抄襲作業(yè)等行為要嚴(yán)肅處理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。第四個問題：今天，班級的任務(wù)認真完成了嗎？我們發(fā)現(xiàn)，一些剛進入高一的學(xué)生，甚至連基本的勞動技能都缺乏，比如不會使用拖把，分配女生拖地還會引來同學(xué)哄笑。我們要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，讓他們明白勞動是成長過程中不可或缺的一部分。班級的各項任務(wù)，無論是衛(wèi)生打掃、班級活動組織，還是其他日常事務(wù)，都是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和團隊協(xié)作能力的機會。班主任要合理分配班級任務(wù)，監(jiān)督學(xué)生認真完成，讓學(xué)生在為班級服務(wù)的過程中，增強集體榮譽感和責(zé)任感。第五個問題：今天，主動幫助同學(xué)了嗎？現(xiàn)在的孩子比較自私。我們要讓學(xué)生意識到，主動幫助別人也是一種快樂，一種幸福。班主任可以在班級中營造互幫互助的氛圍，鼓勵學(xué)生從身邊小事做起，比如給同學(xué)送個微笑、借給同學(xué)橡皮、幫同學(xué)解答問題等。這些看似微不足道的小事，卻能溫暖人心，讓學(xué)生在幫助他人的過程中，收獲友誼和成長。第六個問題：今天，不懂的問題解決了嗎？“今日事，今日畢”，今日不懂之處一定要在今日解決。然而，我們很多學(xué)生在面對不懂的問題時，往往表現(xiàn)出一個“懶”字，懶得問老師，懶得問家長，懶得問同學(xué)，懶得查資料。長此以往，不懂的地方就會積少成多，成為學(xué)習(xí)和生活中的大障礙。在學(xué)習(xí)上，會抑制學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的信心；在生活中，會影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。我們班主任要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，鼓勵他們積極主動地解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。第七個問題：今天，做了無效勞動了嗎？遲到、曠課、上課分神、說話、抄襲作業(yè)、打罵同學(xué)、頂撞老師……這些行為都屬于無效勞動。魏書生老師曾讓學(xué)生每天找一找學(xué)習(xí)中的無效勞動，全班竟找了100多項。中學(xué)生正處于發(fā)展和成長階段，極易出現(xiàn)一些小問題，但這些問題也比較容易糾正。如果學(xué)生不時時提醒自己，就可能“小問題鑄成大錯誤”。我們常說：“天下大事必做于細，天下難事必做于易?！卑嘀魅我龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)并改正自己的不良行為，避免無效勞動，提高學(xué)習(xí)和生活的效率。第八個問題：今天，爸媽正在干什么？可嘆天下父母情，我們的學(xué)生在校衣食無憂地學(xué)習(xí)，而他們的父母卻在家中或社會上勤勤懇懇地勞作。我們要讓處在“溫柔富貴鄉(xiāng)”的學(xué)生時刻記得父母的辛勞，與父母同笑同淚同悲同喜，共同歷練人生。通過這個問題，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感，讓他們學(xué)會從身邊事做起，做好每一件小事。班主任可以組織一些感恩教育活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母，理解父母的付出，從而激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)、積極向上的動力。第九個問題：明天，我怎樣去改變自己？“有則改之，無則加勉”。對于學(xué)生來說，要改正自己的不足，首先要有一個良好的心態(tài)，因為在成長過程中，他們的自信心經(jīng)常會被自己的錯誤擊碎。其次，要幫助學(xué)生尋求改變的方法，既可以讓他們自己摸索，“自力更生，豐衣足食”；也可以鼓勵他們借鑒別人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”。班主任要關(guān)注學(xué)生的成長變化，及時給予他們鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們不斷完善自我。各位班主任老師，這九個問題看似簡單，卻涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、品德等各個方面。通過引導(dǎo)學(xué)生每天對這