統(tǒng)編版語文二年級下冊15該古詩二首《曉出凈慈寺送林子方》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計二年級下冊《曉出凈慈寺送林子方》教學設計

教學目標：

文化自信：培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化、大自然的熱愛之情。

語言運用：能初步了解詩句的意思，說出詩句描繪的畫面。

思維能力：提取主要信息，了解古詩內(nèi)容。

審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學生的想象力，感受祖國的壯美河山。

教學重點：

初步了解古詩的意思，說出詩句描繪的畫面。

教學難點：

借助圖片或視頻，仿照古詩寫寫自己眼中的美景。

教學過程：

板塊一、激趣導入、走進古詩

1.同學們，你們喜歡古詩嗎？（喜歡）我們一起來玩一個看圖片猜古詩的游戲好不好？

2.出示古詩蒙層，擦除猜古詩。（《靜夜思》《贈汪倫》《小池》）

3.這節(jié)課我們再來學習一首楊萬里寫的古詩《曉出凈慈寺送林子方》。（貼課題）

板塊二、抓住要素，讀懂詩題

1.說說你從題目中讀懂了哪些信息？

2.指名說。

預設：我讀懂了“凈慈寺”，這是一個地方。（出示凈慈寺：凈慈寺是西湖邊上一座著名的寺廟，這座寺中有一口特別大的鐘，每到傍晚就會響起，因為這座寺廟背靠南屏山，所以每當這口鐘響起的時候，就加“南屏晚鐘”）

預設：我讀懂了“林子方”，我覺得他是一個人。（對，林子方名叫林妍，是楊萬里的朋友，當時他要到福州任職，詩人楊萬里來送他。）

預設：我讀懂了“曉”，就是早晨。對，曉，就是天剛亮的時候，也可以說是早晨，你讀懂了時間。

3.誰能連起來說說這首詩的意思。（指名說：早晨走出凈慈寺送林子方）

板塊三、學情診斷、初讀古詩

1.出示作業(yè)中的朗讀數(shù)據(jù)和生字數(shù)據(jù)。課前同學們預習了這首古詩，這是朗讀的聲音，我們來聽一聽，看來同學們讀的還不太好，我們先來聽聽這首古詩的錄音，跟著錄音讀一讀。

2.自由讀古詩；指名讀古詩，邊讀邊劃節(jié)奏線。

這里有三個生字，注意把后鼻音讀好。（出示畢竟、映）

這里還有兩個要求會寫的字，我們一起來看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這兩個字都帶有草字頭，這兩個字都是一個意思，都是指的荷花。

3.指導寫好這兩個字。觀察、范寫。

再把這首詩讀一讀。豎版來讀，師生合作。

板塊四、同桌互學、自主理解

1.讀好了古詩，我們還要了解詩的意思，平時我們都有什么好方法來理解古詩呢？（看插圖、聯(lián)系生活、想象畫面）

2.請你用上自己的方法，先自己想一想，再同桌互相說說你讀懂了哪些詞句。

3.學生匯報：

預設：我讀懂了（）。師評價。

4.你還有哪些地方不懂呢？指名說說。

板塊五、教師導學、讀出畫面

1.如果把這首詩讀成一幅美麗的畫面，將會是怎樣的景象呢？下面就讓我們走進前兩句詩。

2.出示“畢竟西湖六月中，風光不與四時同"。這句詩中寫的是什么時候的西湖呢？（夏天的西湖）

3.這夏天的西湖和其他季節(jié)的西湖有什么不同之處呢？讓我們來看看其他季節(jié)的西湖。（出示：春天的西湖、秋天的西湖、冬天的西湖）請你用一個詞語來形容其他季節(jié)的西湖。（指名說）

4.這其他季節(jié)的西湖都已經(jīng)很美了，詩人卻說：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。那夏天的西湖一定是最美的，這是在帶著感嘆和贊美來說的，假如你是詩人楊萬里，你該怎樣讀這句詩呢？請你帶上贊美的語氣來讀。加上一個“啊”字，贊美的語氣會更足。（畢竟西湖六月中，風光不與四時同啊！）

過渡：這六月的西湖到底和其他季節(jié)有什么不同呢？下面我們就揭開六月西湖的神秘面紗。

5.出示：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。看到這樣的詩句，你眼前出現(xiàn)了哪些景物？（無窮的荷葉和美麗的荷花）

6.出示：一片荷葉和一朵荷花。假如你是畫家，你將如何畫出這美麗的畫面呢？請你在你的平板上畫一畫。指名一個學生上臺畫。

7.出示學生的畫，說說你為什么這樣畫？（指名說）

8.出示畫面，就是這樣特別的荷葉，它特別在連接水天，仿佛就到了天邊，這說明荷葉非常多，非常密。密密層層、挨挨擠擠，一片挨著一片，一直連接到天邊。所以說：江南可采蓮，蓮葉何田田。這荷葉還特別在無窮碧，那碧綠的顏色，亮的耀眼，看到這樣的蓮葉，所以詩人說：接天蓮葉無窮碧。

9.蒙層露出荷花，在這接天的蓮葉中，露出這特別的荷花，這荷花特別在哪里？（這荷花特別在陽光的照射下，特別的紅，紅的鮮艷、紅的耀眼。它可能不是鮮紅，就是這樣的粉紅，如果讓你用一句比喻來形容它，它就像——）這美麗的荷花，一朵有一朵的姿態(tài)，有半開的，有全開的，有沒開的。假如你是詩人，你站在這荷花邊，該怎樣讀著句詩呢？指名讀。

10.對對子朗讀：我們再來看這一句，每行7個字，非常工整。古人寫詩講究對仗工整，看這句話，“碧"對“紅”，“接天蓮葉對映日荷花。"無窮碧”對“別樣紅"。我們這樣讀一讀吧！我說——

11.不止是你的贊嘆，也不止是楊萬里的贊嘆，歷代詩人來到這西湖邊，都忍不住贊嘆，

南北朝詩人贊嘆道：青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。

宋代詩人贊嘆道：紅包綠葉共低昂，滿眼寒波映碧光。

還有這一首最著名的詩句：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

12.就讓我們一起走進這西湖中，來欣賞這美麗的荷花，吟誦著美麗的詩句吧！

13.播放視頻，配樂朗讀。

14.一起看圖背誦、吟唱古詩。

板塊六、拓展遷移、仿寫古詩

1.其實西湖除了這美麗的荷花，還有很多美景呢？想不想看一看。

2.出示“西湖十景”，看到這美麗的景色。

3.除了西湖，我們身邊也有很多美景，就看我們美麗的英華園中，也是一步一景。讓我們跟著錄像機一起去看看吧！

4.看到這美麗的景色，你想不想作詩一首呢？請你仿照這首詩來說一說吧！

5.出示“畢竟英華