冀效版四年級科學上冊數學反思

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《冀教版四年級科學上冊教學反

思》的內容，具體內容：教學反思是教師專業能力的重要組成部分，是教

師專業性的體現，接下來我為你整理了，一起來看看吧.篇一木課的教學

目標是讓學生掌握燃燒的條件這個核心概念，在教學的過程中培養學

生..?

教學反思是教師專業能力的重要組成部分，是教師專業性的體現,接下

來我為你整理了，一起來看看吧。

篇一

本課的教學目標是讓學生掌握燃燒的條件這個核心概念，在教學的過程

中培養學生收集事實、證據的能力，利用生動的實驗激發了學生探究的興

趣。

本課主要引導學生在查閱資料的基礎上，對燃燒現象提出問題，根據資

料嘗試解決問題，設計實驗獲得事實證據，掌握關于燃燒的核心科學知識

點，在探究中培養學生收集事實證據的能力。根據學生的情況，在充分準

備的情況下生成教學過程。根據學生可能提到的內容增加實驗項目，讓學

生對關于燃燒的一些說法進行適當的懷疑，然后加以驗證。在充分把握教

材要求的情況下，根據學生對燃燒已有的經驗知識，因勢利導，針對學生

的問題展開教學。

以學生合作探究習慣為主題，在課上注重了讓學生通過了自主探究一一

自主實驗一一自主學習一一自主創新獲取知識，體現了自主探究的學習樂

趣，養成了自主探究的習慣，培養了學生的觀察一一實驗一一動手操作能

力。能夠從簡單而有興趣的生活入手。抓住了孩子好表現，好展示的心理,

從探究實驗引入，激發學生想進一步探究科學知識的欲望。燃燒是學生生

活中常見的現象，學生并不陌生，但他們沒有從科學的角度探究過燃燒現

象。新課標指出，科學學習要以探究為核心。探究既是目標，又是方式，

親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑，在教學中經

過了三個環節。

第一個環節：做第一個實驗，在沒做之前讓學生動手先腦，先設計實驗

即激發學生想象力和動手能力，再按實驗去做。呼出的氣體是二氧化碳，

向澄清的石灰水中吹氣，發現澄清的石灰水變渾濁，知道了二氧化碳使澄

清石灰水變渾濁，再此基礎上，進入第二個界節，燃燒蠟燭的實驗。首先

知道蠟燭燃燒，杯壁上有水珠出現，有新物質生成一一水，第三個環節探

究蠟燭燃燒的秘密是否有其他物質生成，用裝有石灰水的燒杯再次實驗，

發現蠟燭的燃燒有白色的物質生成（水，二氧化碳），由此得出結論:蠟燭

的燃燒生成了二氧化碳。

第一個環節和第三個環節比較出色，第一個環節為第三個環節做了鋪

墊，學生在實驗中也很容易理解，引導學生在掌握了燃燒的秘密之后，將

知識帶到生活中去，發現生活中人們利用燃燒可以做哪些事情，燃燒在人

們的生活中的利于弊，探討我們如何使用燃燒，并提示安全用火標志圖，

是學生產生更深的體驗，通過以上三個環節，簡單和直接地引入使學生從

細微的生活瑣事入手，能夠很好的激發他們的探究興趣，使他們不斷地加

強小組間的合作探究，更好的完成本小組的學習任務。

通過教學使學生增強了〃注重事實與證據的意識〃。在主體參與下，使

他們不斷地加強小組之間的合作探究，更好的完成學習任務。

篇二

一、教學內容與生活實際聯系

每一個生活在科學技術高速發展時代的人，從小就明顯地感受到科學技

術所帶來的種種影響。因此，從小就必須注重培養學生良好的科學素養，

通過科學教育使學生領會科學的本質，樂于探究，了愛科學，用科學的思

維方式解決自身學習，日常生活中遇到的問題

二、培養學生創新精神

通過科學課程的學習，知道與周圍事物有關的科學知識養成科學的行為

習慣和生活習慣，了解科學探究的過程和方法，學會科學的看問題，想問

題;形成大膽想象，敢于創新的科學態度。以培養小學生科學素養為目的

的?？茖W教育強調以學生參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，這些活

動應當是學生熟悉的，能直接引起他們興趣的，具有典型科學教育意義的。

三、教學內容的擴展

教師不要把上下課鈴聲當作教學的起點和終點，小學生探究科學的活動

往往不是一節課所能完成的。學生對問題已有的經驗和認識是重要的教學

前提，同時要重視引導學生在課后開展后續活動。開拓學生的信息渠道，

不要拘泥于教科書上規定的教學內容，孩子眼中的科學世界永遠是妙趣橫

生的。

隨著科學技術的發展，我們的教育環境和學生的生活環境都發生了巨大

的變化，對教學提出了新的要求。進一步激發學生的學習興趣，針對學生

學習能力的差異調整教學進度，提高學習效路，培養學生的自我教育能力。

篇二

本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課

后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學

生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教

學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學經驗及體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材.，對教材的基本思想、基本概念,

每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應補充哪些資料r怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習噴，

學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、

如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，

調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使

他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了

以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，

課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺

乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這

種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中

去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對

后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整

理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和

差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生

之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與聽課、評